语文概括题训练
人教部编版六年级下册语文阅读概括文章主要内容专题训练(含答案)
一、现代文阅读（题型注释）______________内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。
蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。
山岭上，深谷里，平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。
高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神州故事里的宝镜一样。
草丛中开满了各种各样的野花。
鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。
草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。
矫健的雄鹰自由自在地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。
成群的牛羊安闲地嚼着青草。
小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从这边跑到那边。
偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。
一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。
小牧民骑在高高的马背上，神气在挥舞着鞭子，放声歌唱，蓝蓝的天上白云飘、白云下面马儿跑……用简短的几句话概括这篇短文讲了什么。
___________________________________阅读理解拔苗助长战国时期，宋国有个农夫，种了稻苗后，便希望能早早收成。
他天天扛着锄头去田里累死累活，但是不解人意的稻苗，似乎一点也没有长高，真让人着急。
这一天，宋国人耕了很久的地，坐在田埂上休息。
他望着大得好像没有边的庄稼地，不禁一阵焦急又涌上心头。
他自言自语地说：“稻苗呀，你们知道我每天种地有多辛苦吗？为什么你们一点都不体谅我，快快长高呢？快长高、快长高……”他一边念叨，一边顺手去拔身上衣服的一根线头，线头没拔断，却出来了一大截。
宋国人望着线头出神，突然，他的脑子里蹦出一个主意：“对呀，我原来怎么没想到，就这么办！”宋国人顿时来劲了，一跃而起开始忙碌…… 太阳落山了，宋国人的妻子早已做好了饭菜，坐在桌边等他回来。
“以往这时候早该回来了，会不会出了什么事？”她担心地想。
忽然门“吱呀”一声开了，宋国人满头大汗地回来了。
他一进门就兴奋地说：“今天可把我累坏了！我把每一根稻苗都拔出来了一些，它们一下子就长高了这么多……”他边说边比划着。
初中语文中考现代文阅读概括专题训练配答案
概括专题训练一：记叙文的主要内容包括哪些方面？1.主体事件的起因、经过和结果。
2.故事的情节结构。
3.主人公和重要人物的活动、行为。
二：怎样准确简洁地概括文章内容？常见的概括方法有以下几种：1.“六要素”综合法。
2.句子摘录法。
3．段意合并法。
4.课题扩充法。
具体分析1.“六要素”综合法主要人物在什么时间什么情形下做(或说)什么事(或话)，最终结果怎样；答题时视具体情况定，有时要素可以有所取舍。
2. 句子摘录法。
结构：总起句、总结句、过渡句；内容：中心句。
3．段意合并法概括文章主要内容。
合并内容集中的自然段，把整个文章分成几个部分。
分段可按时间顺序、事情发展的顺序、总分顺序等划分。
将各段的段意合并起来就是文章的主要内容。
4. 课题扩充法概括文章主要内容。
根据课文内容把课题扩展成一句通顺完整的话，在此基础上进行补充，使意思表达得更加完整、全面。
三：概括内容遵循的原则1.“准确”，不以偏概全，概括要点时不能有遗漏；不能以罗列代替概括，把罗列到的小的具体材料当作要点概括。
2.“简洁”，答题的语言精练，切忌罗嗦。
（一）梨一样的苹果①米哈朵夫是一位出色的小学图画教师，他在这个偏远的小城中教了一年又一年图画课。
他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业，从未出过任何差错。
②一天，像以往一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台，教学生画苹果。
他绕着教室看了一圈，小胡子快活地抖动着，他满意极了。
突然，他的目光落在了墙角的课桌上这里坐的是刚刚转到班里的尤里卡，他的父亲是西伯利亚的护林员，因病调到小城工作。
似乎是故意捣蛋，尤里卡的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黄色。
可以说，他画的根本就不是苹果。
“你画的是苹果吗？”孩子回答：“是苹果。
”“我看倒有些像梨。
”“是的，老师，有些像梨的苹果。
”米哈朵夫压着火气告诉那孩子，苹果是扁圆的，应该用浅黄色，再加上一些鲜艳的红色。
他的口气非常的温和，他希望用老师惯用的说理、感化方法，使尤里卡放弃这个像梨的苹果。
高考语文题组训练(概括要点)
用自己的语言表达 例3 请你用自己的话表述作者在四季看树时内心受到的影响和启迪。（8分）(2005天津考卷《看树》） 春天看树： 夏天看树： 秋天看树： 冬天看树： 在春天的田野，我曾看过一棵树。那是一个已被水珠打湿的傍晚，我轻轻地抚摸着一棵枝干像盘龙一样的榕树，它的庞大的树身盖住了一大片庄稼。和煦的风从耳边掠过，心霎时像一泓明静的湖水，一向被忙碌踩乱的日子在心中渐渐沉静了下来。这时，风是最美的问候，把那些曾在往事中褶皱的情感抚摸得平平展展的，似乎把人的每一缕思绪都变得那么纯粹而葱茏了。从此，每当春天，我的心就成了温柔的绿色。 答案：春天看树：
父母亲族的爱、家乡的山水草木、悲欢离合的家史、邻里乡情。
掌握方法
1、审准要求——问“有哪几种”——分条作答 2、锁定答题区间，划分层次，注意提示性词语及标点。 多少人、多数、首先、其次、还有、第一、也------ 3、寻找关键词，逐句提取信息。 4、删去枝叶，摘取主干；转换语言，组词成句 删：具体描写、详细叙事、论据性材料 换：修饰性词语、修辞手法——平实的语言 反问句、抒情性语句——陈述句 反面表达——正面表达
答案： 春天看树： 夏天看树： 秋天看树： 冬天看树：
坚强威武(拟人、比喻、反面表达）
激励自己坚毅执著。
心灵得到净化
心情昂扬振奋
得到自我完善的启迪
掌握方法
要求“请你用自己的话表述”的多是一些叙事、描写性语段。 1、领悟作者在叙事、描写中蕴涵的思想感情及观点，用陈述句直接表达。 暗示——明示 2、将使用表达技巧（如比喻）所产生的效果直接表达出来。 表达技巧——效果 3、要将反面的叙述转化为正面的表达。 反面——正面
小学段落概括练习题
小学段落概括练习题在小学生的学习中，段落的概括是一个重要的技能。
掌握这个技巧可以帮助学生更好地理解和总结文章的主要内容。
下面是几个小学段落概括练习题，帮助学生提高他们的概括能力。
练习一：阅读以下段落，然后概括每段的主要内容。
段落1：在夏天的时候，人们可以去海边游泳和玩沙子堆城堡。
夏天非常热，所以水里游泳会感觉很舒服。
而且沙子堆城堡也非常有趣，可以和朋友一起玩。
段落2：冬天的时候，人们可以在雪地里堆雪人、打雪仗和滑冰。
虽然冬天很冷，但是玩雪非常好玩。
堆雪人需要用到很多雪，打雪仗需要和朋友一起，滑冰可以滑得又快又远。
段落3：春天是万物复苏的季节，花朵开始绽放，树木变得绿油油的。
春天的天气很温暖适宜，人们可以外出踏青，欣赏五彩缤纷的花朵和闻到花香。
春天是一个充满活力和希望的季节。
段落4：秋天是一个丰收的季节，人们可以欣赏到金黄色的稻谷和红彤彤的苹果。
秋天的天气比较凉爽，正好适合户外活动。
而且还有很多有趣的传统节日，如中秋节和国庆节。
练习二：阅读以下段落，然后写一个标题概括全文的主题。
段落1：我的宠物狗我有一个非常可爱的宠物狗，它的名字叫小黑。
小黑是一只拉布拉多犬，它非常聪明和忠诚。
我喜欢和它一起玩耍和散步，它总是能给我带来快乐。
段落2：我的梦想我的梦想是成为一名医生。
我喜欢帮助别人和照顾他们的健康。
虽然成为一名医生需要很多努力和学习，但我相信只要我努力，我一定能实现我的梦想。
段落3：我的假期计划放假期间，我计划和家人一起去旅行。
我们打算去海边玩水和沙子，还要参观一些有趣的景点。
我期待着和家人在假期中度过美好的时光。
段落4：一次难忘的经历有一次，我参加了学校的演讲比赛并获得了第一名。
我非常兴奋和自豪，因为这是我第一次获得这样的荣誉。
这次经历给了我很多自信和动力，让我更加努力学习和实现自己的目标。
段落5：我的兴趣爱好我有很多兴趣爱好，比如读书、画画和打篮球。
读书可以让我开阔视野和增加知识，画画可以培养我的创造力和想象力，打篮球可以锻炼我的身体和团队合作精神。
全国通用小升初语文记叙文阅读之概括题练习题(含答案)
第一讲概括题课后作业一、《挪树》（着重练习第6题）（1）院子里那株腊梅奄奄一息了。
它长得不是地方，旁边是一个垃圾桶，垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它，原来风姿飘逸的它，便渐渐枝折叶落，瘦弱得仅剩可怜巴巴几条筋，眼见得便要“零落成泥碾作尘”了……老花匠来了。
我劝老花匠挪一挪衰弱的“千金”。
院子向阳一侧长着一排腊梅，其中刚好空缺一个位置。
（2）“人挪活，树挪死。
”有人说。
“腊梅会挪死吗？”我有点担心。
（3）老花匠提着锄头、铲子来了。
他铲开了！刨开了！瘦小的腊梅，却有并不瘦小的根须，它是一株已经成熟的腊梅啊！它的根须长长的在地下漫延。
老花匠用铲子把四周的根须全产断了！他又抡起锄头，朝几根甘蔗粗细的主根砍去。
锄落之处，铮铮有声。
发声之处，竟露出白生生的断裂开的主根，像断裂的骨骼，白得骇人。
（4）我的心一阵悸动：“它会死吗？”（5）“死不了！”老花匠漫不经心地回答。
（6）“可不能把它的主根砍断！”（7）“不砍断怎么挪呀！”老花匠依然是那种职业性的残酷。
（8）不能不承认，为挪这株腊梅，老花匠挖的洞又深又大。
然而这株腊梅的根更深更大。
要挪动它，非砍断一些根根蔓蔓不可，哪怕伤筋动骨，也是出于无奈。
谁让这株腊梅在这块土地上生长了那么长的时日呢？（9）“嚓！嚓！嚓！”一铲，一铲，一铲……“喀！喀！喀！”一锄，一锄，一锄……腊梅的根须与这块热土的联系一一割断了。
“嘎吱”一声，老花匠一脚蹬过去，最后的最粗的主根断开了。
我仿佛听到了腊梅的呻吟。
腊梅在阵痛中出土了！独立了！老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪，抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。
腊梅的根须仍带着一团老土。
那老土依然沉重。
独立了的腊梅带着一团老土的根埋了下去。
腊梅瘦骨嶙峋地立着。
它会死吗？（10）晚上，雷电大作，大雨下了个透！翌日，那株腊梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上，仍是绿的。
又过了几天，叶子还是绿的。
又长出了几片新叶。
又抽出了几条新枝……腊梅新生了！（11）尽管它比那一排丰满秀美的腊梅显得矮小，但它总算逃脱了垃圾车的劫难。
高考语文文学类阅读考点训练：情节概括
1．阅读下面的文字，完成下面小题。
腌菜师黄元太母亲在烧柴锅时打了个盹儿。
梦中锅里水已经烧开了，腊菜放进去了，正在煮着，水已成浅绿，咕嘟咕嘟。
小女孩儿用一根带叶的竹枝轻轻搅动，让水染上竹叶的清香。
昨天夜里，母亲做了个漫长的梦，醒来后就忘了梦的内容，但梦里的气味仍在，缭绕在屋檐和枕席之间。
母亲这会儿片刻的睡眠便接通了昨夜的梦境，就像小水池接通了遥远的湖泊。
她想起梦中自己是个小女孩儿，跟随外婆去丹江的源头取水。
河道两岸土色如丹砂，空中有白鹤飞鸣。
母亲生于二十世纪二十年代。
当地有腌制酸菜的传统，她年少时就开始学，二十岁不到，就研制出酸菜“酸味王”，酸中带着甜，丹江鱼配母亲的酸菜简直是一绝，一时名动帝都。
腊菜取自初冬的麦地。
母亲挎着篮子，不时俯下身子挑选着，大的不要，过小的也不要，开花的更不要。
她能分辨出哪些腊菜是同一天从地里冒出来的，一天薅不过半篮，光菜就收集了半月。
腌菜的水就取自丹江源头。
外婆老了，母亲就独自乘舟溯流而上，手持一瓢，眼睛紧盯着水流，不时用瓢抄起一点儿水，倒进桶中。
她能分辨出水中最精华的部分，捕捉到最优美的波纹，一日不过收集小半桶，光取水就花了九天。
这水积贮久了，就呈柿黄色，运回来腌菜，芳味无双。
然后是择菜。
她取水的时候就已经带上腊菜，在丹江的边上小心地清理好泥土，摘取黄叶，轻轻放入水中，用手轻抚嫩叶，以免因损坏经络导致汁液流出。
这秘法外婆也没教她，她自己也不知得自何处，仿佛天生就知道。
她不断琢磨，改进着腌制技艺。
母亲从瞌睡中醒来，一看炉灶，还好没误了火候。
空气中满是腊菜特有的香气。
这种腊菜煮到八成熟，呈碧绿色，然后捞出放进瓮中，连同煮腊莱的沸水。
这口瓮出自当地窑场名匠之手，制成后三载，从未盛放过它物，再填满松毛，静置三年，以去烟火气。
煮过的腊莱放入瓮中，水要漫过腊菜，然后放一鹅卵石在上面，把锅簰盖好、封实。
鹅卵石是在大山的河道里捡的，外表雪白细腻﹑非常光滑。
这还不重要，重要的是鹅卵石的周身隐隐约约有些斑点，好像一个个星座。
语文高考概括文章主旨选择题
语文高考概括文章主旨选择题
1. 下列选项中，对文章主旨概括最准确的一项是：
A. 描述了大自然的美景
B. 表达了作者对家乡的思念
C. 反映了作者对生活的热爱
D. 揭示了人性的光辉
2. 下列选项中，对文章主旨概括最准确的一项是：
A. 描述了春天的景象
B. 表达了作者对亲人的思念
C. 反映了作者对自然的热爱
D. 揭示了人生的哲理
3. 下列选项中，对文章主旨概括最准确的一项是：
A. 描述了夏天的炎热
B. 表达了作者对友情的珍视
C. 反映了作者对生活的热爱
D. 揭示了人性的复杂
4. 下列选项中，对文章主旨概括最准确的一项是：
A. 描述了秋天的丰收
B. 表达了作者对爱情的向往
C. 反映了作者对自然的敬畏
D. 揭示了人生的无常
5. 下列选项中，对文章主旨概括最准确的一项是：
A. 描述了冬天的寒冷
B. 表达了作者对故乡的眷恋
C. 反映了作者对生活的感慨
D. 揭示了人性的脆弱
答案：
1. D
2. B
3. C
4. D
5. B。
小升初语文总复习《概括文章主要内容》专项练习题(附答案)
小升初语文总复习《概括文章主要内容》专项练习题（附答案）一、课外阅读。
成全善良双休日，我去医院看望一位朋友。
等公交车的人很多，每一辆公交车里都挤得满满的。
我买了一份报纸，一边看报一边等车。
我旁边站着一位老人和一位姑娘，从他们的谈话中我了解到，女儿陪父亲去医院看病，与我同路。
车来了，人们抢着上车。
我看到女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手挽着父亲的胳膊，费了很大劲，才把父亲扶上车。
车上早就人满为患．．．．，那父女俩只能站着。
一位姑娘突然站起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您坐吧！”老人说：“谢谢了，姑娘，我站着没关系，你坐吧！”更奇怪的是他的女儿也谢绝了姑娘的好意，说父亲身体硬朗，而且只有几站路，站一会儿就到了。
姑娘脸上有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷。
”女儿似乎还想说什么，老人拉了拉她的手，说：“好，那就太谢谢你了，“让座的姑娘露出了笑容。
公交车突然刹车，老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体的不适。
我心想，亏他没有再客套，如果一直站着，也不知要遭多少罪。
医院很快就到了。
老人下车前，向那位让座的姑娘再次表示感谢！下车后，我听到这对父女的对话：“爸，伤口疼了吧？”“一点点吧！”“您也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，您还要坐！”“你呀，人家小姑娘可是一片好意。
我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有所顾虑了……”我明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套，而是另有隐情。
我不禁又想起在车上老人几次紧皱眉头的表情，在那颠簸的公交车上，老人强忍着本可以避免的痛楚，成全．．了那个姑娘的善良。
成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！1．联系上下文，理解词语的意思。
（1）人满为患：（2）成全：2．姑娘在给老人让座的过程中，她的神情发生了一连串的变化：( )——( )——( )，从这一连串的神情变化中，你体会到姑娘3．“我明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套，而是另有隐情。
”在文中，“隐情”指的是4．与文中画横线句子相照应的句子是（）A．我心想，亏他没有再客套，如果一直站着，也不知要遭多少罪。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文概括题训练(总2页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除
语文概括题训练
难度一：归纳。
这是多则材料概括题中难度最小的一种，其答题要求就是归纳，就是概括，就是“找共同点”。
阅读下面材料，按要求答题。
（1）有关部门对不同人群进行测试，要求每人写出“我虽然工作在风光旖旎的地方，却很寂寞，所以我要跳槽”这句话。
结果，写不出或写错“旖旎”两个字的占95%，“寂”字占54%，“寞”字占65%，“槽”字占70%；书写潦草的约占70%。
（2）上海的一份“汉字书写现状”调查显示，年轻人写钢笔字不规范的占70%—80%。
（3）北京的一份调查显示，41%的小学生汉字书写达不到《语文课程标准》所规定的“正确、端正、整洁”的要求。
从材料中提炼出一条主要信息。
难度二：所以需要在“浓缩”的基础上再加上“综合性的表述”。
材料1：我国工业废水、第三产业污水及生活污水排放量在1997-2004期间增长18%；到2000年，我国南方水资源量占全国80%以上，但是工业和生活污水几乎任意的排放，污染了大多数河流湖泊而导致出现水质性缺水。
（摘自邹蓝《中国水危机》）
材料2：上世纪90年代初期，嘉兴地区二、三类水体（达标引用水）占50%；到2000年，境内嘉兴已无合格地表引用水源。
水体污染——水质性缺水——大量开挖深井，过度开采地下水，这种恶性循环直接导致了另一种可怕的灾害——地面沉降，我市因此蒙受85亿元的损失。
（摘自《嘉兴日报》）
材料3：根据嘉兴市政府规划，太湖引水工程一期（至2010年）计划投资302亿，嘉善、平湖将从太湖太浦河取水；海宁、海盐、桐乡、南湖区和秀州区将从太湖吴娄港引水。
（摘自《浙江在线》）
请根据选文的材料，就嘉兴水危机问题进行比较探究，用简洁通顺的语言写出你的发现。
（不超过60字）
难度三：抽象
有些阅读过程中的概括，不是要求浓缩文段或者文章，而是要求概括文章或者文段之中所表现出来的人物性格、景物意境、文章主旨等等，这就是“抽象”。
“抽象”伴随着比较复杂的思维活动，它要求从众多的具体事物中抽取共同的或者本质的内容，从而形成概念，这是一种有一定难度的“概括”。
请你对“人物素描”栏目中三个选段的内容进行探究，然后写出林冲的性格特征。
选段一：当时林冲扳将过来，却认得是本管高衙内，先自手软了。
……智深道：“我来帮你厮打！”林冲道：“原来是本官高太尉的衙内，不认得荆妇，一时无礼。
林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。
自古道：‘不怕官，只怕管。
’林冲不合吃他的请受，权且让他这一次。
”
选段二：那两间草厅已被雪压倒了。
林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里。
恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸
灭了。
林冲把手床上摸时，只拽得一条絮被。
……（林冲）把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上锁了，望那庙里来。
入得庙门，再把门掩上，旁边只有一块大石头，掇将过来，靠了门。
选段三：林冲即时拿住王伦，又骂了一顿，去心窝里只一刀，喀察地搠倒在亭上。
……吴用就血泊里拽过头把交椅来，便纳林冲坐地，叫道：“如有不服者，将王伦为例!今日扶林教头为山寨之主。
”林冲大叫道：“先生，差矣!我今日只为众豪杰义气为重上头，火并了这不仁之贼，实无心要谋此位。
今日吴兄却让此第一位与林冲坐，岂不惹天下英雄耻笑？若欲相逼，宁死而已。
”
林冲的性格特征：
难度四：定义
多材料的定义式概括题是一种角度新颖材料丰富的概括题。
它往往提供三则左右的文字材料，要求考生根据材料对某一命题进行“定义”。
这种题型是答题指向非常明确的难度很大的概括题，既考查学生的提炼能力与抽象能力，也考查学生的语言表达能力。
换一个角度说，是既考查高层次的思维能力，也考查语言表达水平。
“细节”已经成为社会普遍关注的问题：中央电视台“东方时空”的“时空连线”栏目，以“细节、现场、观点”作为栏目关键词；营销领域的权威刊物《销售与市场》，则以“过程、方法、细节”作为封面用语……根据下面材料，归纳“细节”的含义。
材料一：台湾有一位博士，在意大利某名牌鞋店买鞋。
最合脚的尺码已经卖完了，就选了一双小一号的，但有一点紧。
他想，反正鞋子穿穿会松的，于是要掏钱买。
可售货员拒绝卖给他，理由是:“顾客试穿时表情不对劲，我不能将顾客买了会后悔的鞋子卖出去。
”优质的服务，使这家名牌店声誉大增。
材料二：美国福特公司的一台工业电机发生故障，各方人士检查了三个月，竟然束手无策，于是请来了德国专家斯坦门茨。
他经过研究和计算，用粉笔在电机上划了一条线，说：“打开电机，把划线处线圈减去16圈。
”照此做了，电机恢复正常。
材料三：1912年4月10日，“泰坦尼克”号游轮启航后，船员突然发现船上唯一的望远镜锁在坚固的工具箱里，而钥匙却不在船上。
船员们未加重视，他们认为没有望远镜不会对航行产生多大影响。
然而，黑夜来临后，当船员突然发现前方出现一个庞然大物时，巨大的游轮想转向已经来不及了，一头撞向了冰山，造成1522人丧生。
细节就是。