新人教小学音乐二上《3森林中的铁匠》教案 (3)教案与教学反思
小学音乐《森林中的铁匠》优质教案、教学设计
《森林中的铁匠》教学设计（一）教学目标：1、通过欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》，指导学生根据乐曲的旋律、节奏、速度、力度、情绪等音乐要素，感受理解乐曲所塑造的音乐形象。
在聆听中开启想象和联想，感悟并体验音乐作品所表现的不同事物、情景和画面，并能够准确地描述出来。
2、通过对乐曲的多次感知和欣赏，在理解的基础上激发学生学习音乐的兴趣，进一步培养学生音乐的注意力、思维力、想象力、表现力和创造力。
3、运用聆听、体验的方法，初步感受《森林中的铁匠》情绪的变化。
随着音乐展开想象，运用肢体律动及打ft乐器伴奏进行创编表演。
（二）教学重难点【重点】感受音乐中情绪的变化，随着音乐展开想象，感受理解乐曲所塑造的音乐形象，体会劳动的乐趣，培养勤劳热爱劳动的品质。
【难点】指导学生根据乐曲的旋律、节奏、速度、力度、情绪等音乐要素，感受理解乐曲所塑造的音乐形象，体会和感受音乐情绪之间的变化。
（三）教学用具多媒体、双响筒、三角铁、钢琴（四）教学过程一、演唱音阶做动作进入音乐课堂。
二、导入新课，跟随《我们去探险吧》律动。
师：今天小麦咭要带我们去一个神秘的地方，大家想去吗？那就让我们一起去探险吧！三、初听主题音乐师：同学们，我们这是到了什么地方？（大屏幕出示大森林的图片）师：孩子们快听，森林中传来了什么声音？（播放主题音乐）生：打铁的声音四、介绍铁匠的工作师：图中老爷爷和叔叔从事的是什么职业？生：铁匠、打铁工人师：对，他们是铁匠，我们生活中使用的刀具、铁锅、剪刀或是一些兵器都是由他们勤劳的双手打造的。
五、观察铁匠们劳动时所使用的工具，跟随音乐分别模仿和体验铁匠不同的劳动，体验劳动的快乐并体会乐曲的情绪。
1、跟随主题音乐模仿和体验老爷爷的工作状态。
师：仔细观察老爷爷手中使用的是什么工具？（出示图片）生：（左手拿着钳子，右手拿着小锤子）师：让我们跟随音乐一起来模仿一下。
2、跟随主题音乐模仿和体验叔叔的工作状态，体会音乐情绪。
师：叔叔使用的是什么工具？（出示图片）生：大锤师：让我们一起和叔叔劳动起来！师：在我们劳动时，你有没有发现乐曲的情绪是怎样的？生：欢快的师：打铁是一项辛苦的工作，为什么会听起来如此欢快如此快乐呢？生：因为铁匠们热爱劳动，劳动最光荣！3、跟随音乐模仿和体验叔叔拉风箱的工作状态，并体会音乐的结尾情绪是怎样的？乐曲的速度力度有什么变化。
《森林的铁匠》教案-人教版音乐二年级上册
在完成《森林的铁匠》这一章节的教学后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们对歌曲的旋律和节奏表现出浓厚的兴趣，他们乐于参与学唱和创作活动。然而，我也注意到在教学中存在一些需要改进的地方。
在导入环节，我尝试通过提问让学生联系生活实际，但感觉问题的设置还可以更加贴近学生的生活，以增强他们的兴趣和参与度。在今后的教学中，我会考虑将问题设计得更具针对性和趣味性。
举例说明：
-对于节奏掌握，教师可以设计简单的肢体动作，帮助学生感受节奏，逐步引导他们掌握。
-在音准控制上，教师可以通过钢琴伴奏，让学生跟随练习，逐步提高音准准确性。
-在情感传达方面，教师可以结合歌曲背景，用故事或图片等形式帮助学生理解铁匠的劳动场景，激发他们的情感共鸣。
-针对团队协作，教师可以组织小组练习，让学生在小组内相互倾听、配合，逐渐培养协作能力。
《森林的铁匠》教案-人教版音乐二年级上册
一、教学内容
《森林的铁匠》教案-人教版音乐二年级上册
本节课选自人教版音乐二年级上册第四单元《森林的歌声》中的《森林的铁匠》。教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《森林的铁匠》，感受歌曲中活泼、欢快的节奏，了解歌曲所描绘的森林中铁匠辛勤劳作的情景。
2.通过听、唱、动等教学活动，培养学生的音乐感知力、表现力和团队协作能力。
2.增强学生的音乐表现力，通过学唱歌曲，鼓励学生自信地表达音乐情感，提高舞台表现力。
3.提高学生的音乐创新能力，引导学生尝试创作简单的节奏和旋律，培养创新思维。
4.培养学生的团队协作能力，通过集体演唱、合作表演等形式，让学生学会与他人共同完成音乐作品。
5.增进学生对劳动人民的尊重和敬意，了解不同职业的特点，培养社会责任感们对切分节奏和音程跳跃的掌握程度参差不齐。针对这一问题，我采用了慢速演唱和分解练习的方法进行针对性教学，但感觉效果仍有待提高。在以后的教学中，我会尝试运用更多生动形象的比喻和手势，帮助学生更好地理解和掌握这些难点。
最新人教小学音乐二上《3森林中的铁匠》说课稿)
最新人教小学音乐二上《3森林中的铁匠》说课稿 )一. 教材分析《3森林中的铁匠》是人教小学音乐二上学期的教材内容。
这首歌曲描绘了森林中铁匠辛勤工作的场景，歌词生动形象，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到劳动的美妙，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析针对二年级的学生，他们已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对歌词中的含义理解有困难，需要教师进行引导。
此外，学生对森林和铁匠的概念可能较为陌生，需要通过图片、视频等辅助材料进行介绍。
三. 说教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《3森林中的铁匠》。
2.理解歌曲的歌词含义，感受劳动的美妙。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够熟练地演唱歌曲《3森林中的铁匠》。
2.教学难点：歌曲中的一些音高较为困难，需要学生进行反复练习。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过图片、视频等辅助材料，让学生形象地了解森林和铁匠的概念。
2.运用分组教学法，让学生相互交流、合作，共同完成歌曲的学习。
3.采用逐句教唱法，教师引导学生逐句学习，确保学生掌握歌曲的每个细节。
六. 说教学过程1.导入：通过图片、视频等辅助材料，介绍森林和铁匠的概念，引发学生的兴趣。
2.新课教学：教师逐句教唱歌曲，学生跟随教师学习，确保掌握每个音高和节奏。
3.练习：学生分组练习，相互交流、合作，教师巡回指导。
4.展示：每组学生进行演唱展示，教师进行点评和指导。
5.总结：教师总结课堂教学，强调歌曲中的重点难点。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《3森林中的铁匠》和歌词中的重点难点音符。
通过板书，学生可以一目了然地了解歌曲的结构和需要注意的音高。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生演唱歌曲的表现和课堂参与度。
教师可以通过观察学生的演唱、互动交流等方面，对学生的学习情况进行评价。
九. 说教学反思在课后，教师应进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足之处，不断调整教学方法和手段，以提高教学效果。
《森林中的铁匠》教案
《森林中的铁匠》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握《森林中的铁匠》的故事情节和人物关系。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
3. 通过讨论和思考，让学生理解并感悟故事中传递的道德观念和价值观。
4. 培养学生的团队合作能力和表达能力。
二、教学内容1. 故事梗概：《森林中的铁匠》讲述了一个在森林中生活的铁匠，他勤劳、诚实、善良，深受森林中动物们的喜爱。
故事通过铁匠与动物们的互动，传递了友谊、互助、诚实等价值观。
2. 人物关系：铁匠、狐狸、兔子、松鼠等森林动物。
3. 故事主题：友谊、互助、诚实。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握故事情节和人物关系，提高阅读能力。
2. 教学难点：通过讨论和思考，让学生理解并感悟故事中传递的道德观念和价值观。
四、教学方法1. 讲授法：讲解故事梗概、人物关系和故事主题。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟。
3. 情景模拟法：分组表演故事情节，增强学生的参与感和体验感。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍故事梗概，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读故事，理解故事情节和人物关系。
3. 讲解与讨论：讲解故事中的道德观念和价值观，引导学生进行讨论和思考。
4. 情景模拟：分组表演故事情节，增强学生的参与感和体验感。
5. 总结与反思：让学生分享自己的感悟，总结故事中的道德观念和价值观。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和情景模拟活动中的参与程度，评估其阅读理解能力和团队合作能力。
2. 表演评价：对学生在情景模拟中的表演进行评价，包括表达能力、创造力和对故事情节的理解。
3. 学生反馈：收集学生的感悟和反馈，了解他们对故事中道德观念和价值观的理解和接受程度。
七、教学资源1. 故事文本：《森林中的铁匠》的打印文本，每人一份。
2. 角色卡片：准备不同角色的卡片，用于情景模拟活动。
3. 讨论指南：制定讨论指南，帮助引导学生进行深入讨论。
二年级上册音乐《森林中的铁匠》教学设计（范文大全）
二年级上册音乐《森林中的铁匠》教学设计（范文大全）第一篇：二年级上册音乐《森林中的铁匠》教学设计二年级上册音乐《森林中的铁匠》教学设计二年级上册音乐《森林中的铁匠》教学设计一、教学目标:1.通过欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》，指导学生根据乐曲的旋律、节奏、速度、力度、情绪等音乐要素，感受理解乐曲所塑造的音乐形象。
2.通过对乐曲的感知和欣赏，进一步培养学生的注意力、想象力、表现力和创造力。
3.通过学习乐曲，培养学生的自信心和合作精神。
二、教学重难点：教学重点：记忆主题旋律，并用打击乐器伴奏。
教学难点：感受并理解乐曲所塑造的音乐形象。
三、教学过程：（一）导入（5分钟）1.为了使学生养成聆听的习惯，自编儿歌如下：《比比谁能辨得清》，碰铃叮铃铃，响板嗒塔塔，大鼓咚咚咚，小鼓嗵嗵嗵，竖起我的小耳朵，安安静静认真听，听听是谁在唱歌，比比谁能辨得清？2.学生读完之后，教师播放两首带有打击乐器声音的童谣《花蛤蟆》和歌曲《过新年》，让学生分辨歌曲中是哪种打击乐器的声音。
3.欣赏《森林中的铁匠》全曲，提问:这是什么人在做着怎样的工作？导出课题并介绍“铁匠”这一职业。
【设计意图：1.复习前一阶段所学过的歌曲及打击乐器。
2.使学生更容易分辨皮革类（鼓）、木质类（响板）和本课要学习的金属类打击乐器（三角铁）音色的不同之处。
3.让学生了解打击乐器不仅能为童谣伴奏，为歌曲增色，还能为欣赏乐曲添彩。
】（二）新授（30分钟）分段听赏（第一部分）1.欣赏第一部分音乐。
听一听这部分音乐的旋律在速度、力度、节奏、情绪等方面是怎样的？描绘了森林早晨怎样的景色？A、学生欣赏B、学生欣赏后自由发言师总结：速度较慢；旋律平稳；节奏舒展；力度较弱；情绪优美抒情，表现了大森林早晨宁静祥和的景象。
【设计意图：1.分段聆听，是为了区分与第二部分的音乐要素不同。
2.使学生更好的理解乐曲。
】（第二部分）2.欣赏乐曲的第二部分。
听听这部分乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化？第二部分音乐与第一部分音乐有什么不同？这一部分的乐曲表现了怎样的情景？A、学生欣赏B、学生欣赏后自由发言师总结：速度较快；力度较强；节奏明快旋律跳跃；情绪欢快热烈。
二年级音乐《森林中的铁匠》教学设计
二年级音乐《森林中的铁匠》教学设计（欣赏课）一、教材分析这是德国作曲家米夏埃利斯创作的管弦乐作品。
这是一首与艾伦贝格的《森林水车》和奥尔特的《钟表店》并列齐名的三首著名描绘性标题乐曲。
乐曲分为五段，以造型性表现手法写成。
第一段：《夜晚》，主题旋律悠长平稳，描绘了宁静的森林夜景。
第二段：《早晨》，主题旋律中的三连音生动逼真地模仿了杜鹃的叫声。
华丽精巧的颤音犹如此起彼伏的鸟鸣，使人联想到清新明朗的森林早晨。
最后以鹌鹑的叫声结束。
第三段：《早晨的祷告》，在教堂的钟声、管风琴声的衬托下，悠缓的主题仿佛展现出村民们正在按照传统习惯虔诚地做着晨祷的情景。
第四段：《铁匠》，欢快的主题采用波尔卡舞曲体裁，跳跃的节奏生动地描绘了铁匠的打铁声和铁匠快活的形象。
最后，乐曲在活泼而富有生气的气氛中结束。
二、教学目标1. 通过欣赏作品，激发听赏器乐作品的兴趣，培养认真聆听音乐作品的良好习惯。
2. 感受作品的情绪、感知不同乐器的音色及其表现事物和生活情景的方式。
3. 在聆听中开启想象和联想，感悟并体验音乐作品所表现的不同事物、情景和画面，并能够准确地描述出来。
三、教学重、难点（一）教学重点激发学生欣赏器乐作品的兴趣，进一步培养学生聆听音乐的良好习惯。
（二）教学难点1. 在聆听音乐中启发想象和联想，体会音乐形象和情景。
2. 学生在呈现音乐形象、情景和画面时，能否流畅描述、积极表演。
四、教学过程（一）导入新课过渡语：同学们今天我们要欣赏一首乐曲《森林中的铁匠》。
有没有同学们见过打铁的场面？教师出示铁匠图片，让学生感知铁匠的技艺和活动方式。
教师可做一些引导，如打铁要有火炉，有鼓风用的风箱，要有供打铁用的“铁砧”（将烧红的铁放在砧上击打），还有用来“淬火”用的水缸或水盆。
打铁时，铁匠先把冷铁埋进火炉上的煤炭里，在风箱的鼓吹下，升起红红的火苗。
把铁烧红后，铁匠用铁钳夹出红的滴着铁水的铁条或铁块，放在铁砧上叮叮当当地用铁锤击打。
森林中的铁匠都会打制些什么呢？（略做启发，引导学生了解森林中的铁匠一定是在打制用来砍伐树木的斧子等工具。
小学音乐《森林中的铁匠》优质教案教学设计
小学音乐《森林中的铁匠》优质教案教学设计一、教学目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高他们的音乐欣赏能力。
2. 通过歌曲《森林中的铁匠》，让幼儿了解森林中的生活场景，培养他们的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的节奏感和动作协调能力，提高他们的音乐表现力。
二、教学内容：1. 歌曲《森林中的铁匠》。
2. 与歌曲相关的生活场景图片、道具等。
三、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的活动主题——学习歌曲《森林中的铁匠》，告诉幼儿这是一个关于森林中铁匠的歌曲，希望他们能够通过学习歌曲，感受到森林的神秘和美丽。
2. 新课导入：教师展示与歌曲相关的生活场景图片，引导幼儿观察图片中的内容，猜测歌曲的内容。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和主要歌词。
3. 歌曲讲解：教师用生动的语言和表情，讲述歌曲的主要歌词。
在讲述过程中，适时停下来与幼儿互动，询问他们对歌词的理解和感受。
4. 情感体验：教师引导幼儿讨论森林中的生活场景，让他们体会到大自然的美好和神奇。
然后，教师鼓励幼儿分享自己在生活中遇到的类似情况，以及自己的感受和体会。
5. 歌曲学唱：教师带领幼儿一起学唱歌曲《森林中的铁匠》，注意指导幼儿掌握歌曲的节奏和旋律。
在学唱过程中，教师要适时纠正幼儿的发音和节奏，确保他们能够正确地演唱歌曲。
6. 拓展活动：教师准备一些与歌曲相关的道具，如小锤子、铁砧等，让幼儿进行角色扮演游戏。
在游戏中，教师要引导幼儿模仿歌曲中的角色，体验森林中的生活，培养他们的动手能力和想象力。
7. 总结活动：教师与幼儿一起回顾歌曲的内容和主题，强调大自然的美好和神奇。
同时，表扬幼儿在活动中的表现，提高他们的自信心。
人教版二年级音乐上册：《森林中的铁匠》教案03.doc
《森林中的铁匠》教学过程：一、师生问好。
二、发声训练。
练习时要注意气息的支持以及两声部和谐。
三、复习《劳动最光荣歌》。
四、欣赏《森林中的铁匠》。
1、导入；师：劳动是很光荣的，劳动的形式也很多，打铁就是其中的一种。
古时候，人们使用的兵器、劳动工具、生活用品等等铁器都是由铁匠用手工敲打出来的。
今天，我们就来欣赏一首由德国作曲家米夏埃利斯谱写的管弦乐曲《森林中的铁匠》。
2、揭示课题。
3、谁能说说管弦乐器包括哪几种？4、总结归纳。
五、感受歌曲1、初听；（1）师：下面我们就来完整地欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》，请大家边听边想，在你听音乐的同时眼前出现了怎样的画面？（2）欣赏后学生自由发言。
（3）师：对，这首乐曲描写了美丽大森林的景色和铁匠们愉快打铁的场面。
2、复听；师：小朋友们听得真仔细，现在请大家更仔细地听一遍这首乐曲，想一想可以分成几个部分？为什么？（全曲可以分成两个部分，第一部分的音乐比较抒情优美，第二部分的音乐比较欢快热烈。
）3、分段听；（1）师：现在我们就先来欣赏第一部分音乐。
请大家听一听这部分音乐的旋律在速度、力度、节奏、情绪[出示板书]等方面是怎样的？描绘了森林早晨怎样的景色？（速度较慢；旋律平稳；节奏舒展；力度较弱；情绪优美抒情）（2）师：这部分音乐以较慢的速度，舒展的节奏，较弱的力度，平稳且优美抒情的旋律，表现了大森林早晨宁静祥和的景象。
4、视唱；师：下面就让我们一起来视唱第一部分乐曲中表现森林晨曦的主旋律，感受一下乐曲舒展优美的特点。
5、学生随老师的伴奏视唱；6、欣赏全曲。
六、小结。
人教小学音乐二上《3森林中的铁匠》word教案
人教小学音乐二上《3森林中的铁匠》word教案第一篇：人教小学音乐二上《3森林中的铁匠》word教案快乐的小木匠教学反思小学生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动,易于接受生动活泼、感染力、，富有情趣的事物。
而儿童歌曲优美的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们欢乐的心情。
因此，在音乐教学中，我努力融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中。
让学生在喜闻乐见的活动中情趣盎然地学习。
这样，既提高了学生的学习积极性，又提高了教学效果。
下面谈谈我的相关教学体会：一、故事激趣：把音乐教材编成故事导入新课，使教学过程故事情节化，常能创设一种良好的课堂情境。
如我在讲《保护小羊》一课时，出示大象、熊、刺猬团结一心战恶狼的图画，配乐讲道：一个夏天的早晨，天气分外的晴朗，一群小羊唱着歌上了山冈，吃着又嫩又香的鲜草。
突然，山坡上跑来了三只恶狼，眼睛里闪着可怕的绿光，吐着血红的长舌头，一步步向小羊逼近。
小羊看见恶狼来了，吓得拼命地大喊起来：“大象爷爷救命啊！”“熊哥哥救命啊！”正在远处做游戏的动物听见叫喊声，飞快地跑过来…..通过我绘声绘色的叙述，使学生轻松愉快的进入角色，为新课的导入作了很好的铺垫。
二、律动导趣：音乐是时间艺术，节奏是音乐的骨骼。
根据课程节奏的重难点精心设计律动训练，不但可以强化学生的音乐节奏感，而且可减缓教学坡度，为新课的传授增加情趣。
学生天生爱表演，也善于表演，尤其是低年级学生。
在教新歌之前，我总试着让学生轻松一下，让学生和老师一起律动。
我在教授《小小雨点》一课时，先引导学生寻找春天，接着让学生律动《嘀哩嘀哩》，学生很开心，积极性很高。
再如在教授《彝家娃娃真幸福》时，先引导学生从生活语言中寻找节奏（大家快来、快点快点），（扫扫地、刷刷牙）（爸爸、妈妈），再通过朗读、视谱和拍手拍腿、跺脚、捻指等动作学习，使学生印象深刻，记得牢，饶有兴趣地融入了本课具有舞蹈性的节奏。
三、击乐促趣：美国著名的音乐教育心理学家詹姆士.墨塞尔讲过：“器乐教学可以说是通往更好的体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域。
二年级音乐上册教学设计和反思欣赏森林中的铁匠
新人教版二年级音乐上册教学设计和反思观赏森林中的铁匠由于 2022-11-16 17:48 编辑〔森林中的铁匠〕教学目标：通过观赏管弦乐曲〔森林中的铁匠〕，指导学生依据乐曲的旋律、节奏、速度、力度、情绪等音乐要素，感受理解乐曲所塑造的音乐形象。
通过对乐曲的屡次感知和观赏，在理解的根底上激发学生学习音乐的兴趣，进一步培养学生音乐的注意力、思维力、想象力、表现力和制造力。
教学过程：一、常规：1、听音乐律动入室。
2、师生问好。
二、发声训练师：同学们，上节课我们新学了一首练声曲，现在就请大家跟着琴声来练一练。
练习时要注意气息的支持以及两声部和谐。
三、复习〔劳动之歌〕1、引出：劳动制造财富，劳动带来幸福。
下面请小朋友用热烈欢快的歌声来演唱这首〔劳动之歌〕，演唱时声音要轻松流畅，而衬词“啦〞要唱得生动有弹性，要把人们劳动时愉快的心情表现出来。
2、全体演唱歌曲。
四、观赏〔森林中的铁匠〕。
〔一〕引出课题师：劳动是很荣耀的，劳动的形式也很多，打铁就是其中的一种。
古时候，人们使用的兵器、劳开工具、生活用品等等铁器都是由铁匠用手工敲打出来的。
今天，我们就来观赏一首由德国作曲家米夏埃利斯谱写的管弦乐曲〔森林中的铁匠〕。
出示课题]谁能说说管弦乐器包含哪几种？总结归纳]1、初听〔1〕师：很好，下面我们就来完整地观赏管弦乐曲〔森林中的铁匠〕，请大家边听边想，在你听音乐的同时眼前出现了怎样的画面？A、学生观赏B、观赏后学生自由致辞〔2〕师：对，这首乐曲描写了漂亮大森林的景色和铁匠们愉快打铁的场面。
2、复听师：小朋友们听得真认真，现在请大家更认真地听一遍这首乐曲，想一想可以分成几个局部？为什么？A、学生观赏B、观赏后学生自由致辞师：全曲可以分成两个局部，第—局部的音乐比拟抒情优美，第二局部的音乐比拟欢快热烈。
〔二〕分段听〔第—局部〕1、初听〔1〕师：现在我们就先来观赏第—局部音乐。
请大家听一听这局部音乐的旋律在速度、力度、节奏、情绪出示板书]等方面是怎样的？描绘了森林早晨怎样的景色？A、学生观赏B、学生观赏后自由致辞依据学生的答复分出示：速度较慢；旋律平稳；节奏舒展；力度较弱；情绪优美抒情 ]〔2〕师：这局部音乐以较慢的速度，舒展的节奏，较弱的力度，平稳且优美抒情的旋律，表现了大森林早晨宁静祥和的景象。
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快乐的小木匠
师院附中李忠海
教学内容：
1、学唱歌曲《快乐的小木匠》
2、情景创编《小熊猫学木匠》
师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈
◆教学目标：
１、通过学习歌曲《快乐的小木匠》使学生学会用自然大方的声音演唱歌曲２、通过学习歌曲，使学生懂得“人类用双手创造生活”的简单道理，认识到“劳动最光荣”
３、鼓励学生发挥想象能力和创造能力，引导学生创编与歌词相关的动作，进行《小熊猫学木匠》的情景创编
教学准备：
课件电子琴录音机小熊猫卡通头饰
教学过程：
一、听音乐进教室
１、听音乐《快乐宝贝》做动作进教室
２、师生相互问好
二、导入
师：同学们，今天的动画之旅又开始了，你们想不想知道今天我们要到的地方？
生：想知道
师：好，让咱们来一起看一看。
（播放课件，出示小熊猫学木匠的图片）看一看图上都有什么？
生1：这幅图上有一只小熊猫
生2：还有一所漂亮的小房子
生3：我看到了小熊猫在刨木头，它是不是要盖房子呀？
师：同学们观察得非常仔细，小熊猫呢要学本领了，它在学木匠呢。
今
天就让我们一起来学习这首歌曲《快乐的小木匠》
书写板书：快乐的小木匠
三、学唱歌曲
１、初听歌曲
师:让我们一起来听一遍歌曲《快乐的小木匠》，听一听歌曲里都唱了些什么？（播放音乐）
学生回答
生1：歌曲里唱了：我是快乐的小木匠
生2：歌曲里还唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙
生3：我听到了：干起活来跳又唱，手艺别提有多棒
生4: 有：木板堆成一排排，木条堆成一行行
生5：我听到了：人人都夸奖
师：同学们听得很仔细，回答的也比较完整，刚才同学们回答的总结起来就是这首《快乐的小木匠》的歌词了，让我们一起来学习歌词（转换幻灯片，出示完整的歌曲曲谱和歌词）
２、复听歌曲
教师范唱歌曲，让学生注意听歌曲是什么情绪的
师：谁来说说歌曲的情绪是怎么样的？
生１：快乐的
生２：高兴的
师：说得非常好，歌曲的情绪是快乐的高兴的，谁来说一说哪些词语表现了木匠劳动的情形？
生１：嚓嚓嚓嚓
生２：沙沙沙沙
师：这些词语都说明了小熊猫在干什么？
生：小熊猫在刨木头，在锯木头
３、学习歌词
师：老师来按节奏朗读一遍歌词（播放电子琴节奏，朗读歌词）（１）教师按节奏带领学生学习朗歌词
（２）学生自由朗读找出自己感觉读不准的地方
师：你们在朗读的时候，哪里独得不太好？
学生自己提出读不好的地方，教师进行重点讲解
（３）学生集体朗读歌词
（４）歌词理解
师：同学们，你们通过朗读歌词，都知道了什么？
生１：我知道了小熊猫干活非常高兴
生２：我知道了爱劳动是好孩子
生3: 我知道了爱劳动人人都夸奖
师:说得非常好,我们的世界是用我们自己的双手创造出来的,只有靠辛勤的劳动才能创造美好的生活.对不对?(对).好了让我们把这么好听的歌词放到动听的歌曲旋律中去,一起来学唱歌曲,好不好(好)
４、学唱歌曲
（１）复听歌曲
（２）跟旋律演唱歌曲：教师弹一句，学生演唱一句
（３）完整的轻声跟教师演唱歌曲
（４）学生独立演唱歌曲
５、歌曲的艺术处理
师：同学们，你们认为这首歌曲应该用什么样的声音演唱出来？（引导学生说出轻快的、高兴的等等）在演唱歌曲的时候，注意控制自己的声音，不要用力地喊，把自己这种劳动时高兴的心情和欢快的节奏融入到一起，我们试着来演唱一遍怎么样？演唱歌曲，教师给与评价和鼓励
６、个别同学的演唱展示
同学们进行自主评价
四、创编动作，《小熊猫学木匠》情景创
师：同学们，咱们分组来进行创编一些动作，根据歌词的内容和歌曲的旋律来表现小熊猫学木匠时的情景好吗？
生：好！
师：老师这里给大家准备了小熊猫的头饰，每个小组长来领取。
学生分组进行创编动作，教师分别给与指导
五、成果展示
师：好了，同学们非认真地编出了好多小熊学木匠时的动作，我们来一组一组的展示一下，让同学们一起来欣赏。
学生分组展示成果，师生互评
六、小结
师：同学们今天的动画旅程，你们这么高兴，都学到了什么？
学生自主回答
师：让我们一起来演唱这首《快乐的小木匠》结束今天的旅行。
集体演唱歌曲，结束音乐课。
【素材积累】
1、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘摘广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
2、抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗，万物清新，青翠欲滴，绿意径直流淌摘心里，空气中夹杂着潮湿之气和泥土草木的混合气味，扑面而来，清新而湿热的气流迅疾钻入人的身体里。
脚下，雨水冲刷过的痕迹跃然眼前，泥土地上，湿湿的，软软的。