物理：7.9《实验：验证机械能守恒定律》教案(新人教版必修2)
§7.9 实验：验证机械能守恒定律教案
师：在处理纸带时，是不是要像我们以前做的那样，每隔五个点取一个计数点，也就是说每0.1 s为一个时间间隔呢
生：如果时间间隔是0.1s，由于自由落体加速度较大，很容易出现纸带上点数不够用的情况，所以时间间隔不能太长．
师：下面我们准备进行实验，在进行实验之前还应该做几件事情
验的步骤，大家分组讨论一下，然后得出一个比较合理的实验步骤．
(学生讨论实验的步骤，教师巡回指导，帮助能力较差的学生完成实验步参考实验步骤)
1．把打点计时器安装在铁架台上，用导线将学生电源和打点计时器接好．。
高中物理必修二教案-7.9实验：验证机械能守恒定律7-人教版
《实验： 验证机械能守恒定律》说课稿各位评委老师大家好，我说课的题目是人教版必修2第七章第九节《实验： 验证机械能守恒定律》,我将从以下几个方面进行说课：一．说课思路二．实验方法运用DIS 实验， 多媒体教学，学生分组实验三．说课过程（一） 教材分析机械能守恒定律学生前面已学习过，对守恒条件及其内容有所了解，因此学生有一定的理论基础后，再通过实验测量验证，进一步使学生对机械能守恒定律及其守恒条件有更深刻充分的认识和理解，更教材分析学情分析 教学目标和重难点教学过程（两大亮点） 教学反思增强学生理论联系实践的能力。
另外，机械能守恒定律是力学中很重要的一条具有守恒思想的定律，对于此定律的学习和验证会为以后的动量守恒定律提供思路和方法。
（二）学情分析学情方面，学生已熟悉小球在竖直面内的变速圆周运动，知道其在运动过程中只有重力做功，绳子拉力不做功，机械能是守恒的。
同时利用光电门（数字计时器）测瞬时速度前面也接触过，所以，学生有基础和能力设计此次实验。
基于以上的教材分析和学情分析特制定如下的教学目标和重点难点：（三）教学目标知识与技能：（1）理解验证机械能守恒定律的实验原理，实验方案及设计思路（2）明白光电门测物体速度的原理，学会用计算机采集和处理实验数据。
过程与方法(1)经历实验设计过程，体会所采用的实验方法，体会守恒思想。
(2)通过分组实验，经历实验过程，培养学生的动手操作和协同合作能力，培养学生实事求是的科学实验态度和孜孜以求的科学精神。
情感态度与价值观(1)学生通过自己设计方案，自己操作，经历失误再到正确的过程，体会科学的严谨及成功后的喜悦。
(2)通过理论与实践结合，提升学生解决问题的能力和决心。
重点：(1)理解实验原理，方案和设计思路(2)用计算机采集和处理实验数据难点：(1) 设计实验方案（2）处理数据时变量和公式的输入难点突破：实验方案的设计通过老师层层提问，不断引导学生来达到.输入公式时，先引导学生思考各物理量的关系，写出它们的表达式，然后用计算机的语言输入公式。
实验：验证机械能守恒定律+教学设计 高一下学期物理人教版(2019)必修第二册
验证：机械能守恒定律一、教学目标1.物理观念①会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度。
2.科学思维①通过用纸带与打点计时器来验证机械能守恒定律，体验验证过程和物理学的研究方法。
3.科学探究掌握验证机械能守恒定律的实验原理4.科学态度与责任通过实验验证，体会学习的快乐，激发学习的兴趣；通过亲身实践，树立“实践是检验真理的唯一标准”的科学观。
培养学生的观察和实践能力，培养学生实事求是的科学态度。
二、教学重难点教学重点：设计方案、实验原理和方法、速度的测量、实验误差的分析。
教学难点：速度的测量和实验误差的分析。
三、教学分析本课中只有重力做功时，物体的动能和重力势能可以相互转化，总的机械能保持不变。
这节课按照科学探究的要求组织高一学生制定实验方案，研讨实验方法，探究操作要领，小组合作完成实验，分析误差原因。
通过小组合作探究，使学生正确的计算重物下落过程中动能的增加和重力势能的减少，比较动能的增加量和重力势能的减少量是否相等来判断机械能是否守恒——这就是实验原理。
速度的测量是重点，让小组合作探究出测量瞬时速度的最好方法。
重物下落过程中会受到很多的阻力，如何减少阻力对实验结果的影响？这个问题可以让学生来思考回答，老师点拨归纳。
通过本节课的实验让学生对机械能守恒定律的得出、含义、适用条件有一个明确的认识；学会应用科学探究的方法研究物理问题，探索物理规律，加深对科学的本质和价值的理解。
同时让学习小组自己动手完成实验，测量数据，根据数据学会分析误差的可能原因。
让学生真正的掌握实验探究的方法。
四、教学过程一、设计思路引导学生回顾机械能守恒定律的内容是什么？学生举手回答：只有重力或弹力做功的系统内，动能与势能相互转化，总的机械能保持不变教师继续引导，当进行计算时需用到机械能守恒定律的关系式，哪位同学可以说一下呢？教师引导，我们要验证机械能守恒定律，必须满足条件的前提下去验证机械能守恒定律的关系式，哪我们学习过的满足这一条件的过程有哪些？学生讨论并总结回答：自由落体运动，平抛运动，竖直上抛，斜抛运动，物块从光滑斜面滑下，小球单摆等。
实验：验证机械能守恒定律教案人教版
学生需要能够根据实验数据，运用物理知识进行分析和推理，验证机械能守恒定律的正确性。
2.教学难点：
（1）机械能守恒定律的理解。
机械能守恒定律是一个抽象的物理概念，学生可能难以理解其本质和应用。因此，如何引导学生正确理解这个定律，是本节课的一个难点。
（2）自由落体运动的速度和高度变化规律的掌握。
3.在反馈时，可以鼓励学生积极提问和发表自己的观点，引导学生深入思考并提高解决问题的能力。
4.对于学生的作业，可以给出详细的评分标准和评价，让学生了解自己的学习情况，并激发学生的学习动力。
重点题型整理
1.题型一：判断题
题目：机械能守恒定律适用于所有物体在自由落体运动中的情况。
答案：错误。机械能守恒定律适用于在没有外力做功的情况下，物体的动能和势能之和保持不变的情况，但并不是所有物体在自由落体运动中都符合这一定律。
2.题型二：选择题
题目：在验证机械能守恒定律的实验中，以下哪个因素不会影响实验结果？
学生可能对于速度和高度随时间变化的规律不清晰，难以理解它们之间的关系。因此，如何帮助学生掌握这些规律，是本节课的另一个难点。
（3）实验数据的处理和分析。
学生可能对于如何使用实验仪器进行数据采集和处理不熟悉，难以进行准确的实验分析。因此，如何指导学生进行数据处理和分析，是本节课的另一个难点。
（4）实验结果与机械能守恒定律之间的联系。
A.实验仪器的精度
B.实验环境的温度
C.物体的质量
D.物体的形状
答案：C.物体的质量
3.题型三：填空题
题目：在自由落体运动中，物体下落的高度_____与时间的平方成正比。（H表示高度，t表示时间）
答案：H ∝ t²
高中物理人教版必修2实验：验证机械能守恒定律教学设计
高中物理人教版必修2实验：验证机械能守恒定律教学设计本实验属验证性学生实验，实验目的是利用重物的自由下落验证机械能守恒定律，要掌握实验方法和技巧、实验数据的采集与处理，分析实验误差，从而不仅从理论上了解机械能守恒定律，而且通过实际观测从感性上增加认识，深化对机械能守恒定律的理解。
教材中介绍了测量瞬时速度的更为简单而准确的方法，要明白其道理。
然而作为教者，却不能生硬对教材“惟命是从”，实际操作中可对装置中计时器的安装稍作改进──降低计时器高度，这样一来虽然纸带的利用率降低，但其有效长度的利用仍然是足够的。
【教学目标】1．理解实验的设计思路，明确实验中需要测量的物理量。
2．知道实验中选取测量点的有关要求，会根据实验中打出的纸带测定物体下落的距离，掌握测量物体运动的瞬时速度的方法。
3．能正确进行实验操作，能够根据实验数据的分析中得出实验结论。
4．能定性地分析产生实验误差的原因，并会采取相应的措施减小实验误差。
【教学重点】验证机械能守恒定律的实验原理。
【教学难点】验证机械能守恒定律的误差分析及如何减小实验误差的方法。
【教学方法】探究、讲授、讨论、学生分组实验、练习。
【教学手段】多媒体教学。
【教学用具】多媒体课件（配套设备）、电火花计时器、重物（质量300g±3g）、纸带、铁架台、烧瓶夹、电源。
【教学过程】●复习&引入上节课我们学习了机械能守恒定律，掌握了机械能守恒定律的条件和公式。
这节课我们通过实验来验证一下机械能守恒定律。
一、实验介绍1．实验目的：验证机械能守恒定律。
2．实验原理：本实验验证极其简单情形下的机械能守恒──自由落体运动。
而且，针对的是及其特殊的过程──从释放点到某位置。
计量重力势能的改变时，只要测量出过程越过的高度，结合当地的重力加速度即可。
计量动能改变时，启用了打点计时器──根据打出的纸带求末状态的瞬时速度（依据“匀变速运动的平均速度等于中间时刻的瞬时速度”）。
二、实验步骤1．按图安装实验器材，电源接学生电源，并将输出电压调至4~6V交流。
人教版必修2物理：7.9 实验：验证机械能守恒定律 教案设计
验证机械能守恒定律【教学目标】知道用不同的方法探究动能定理和验证机械能守恒定律，了解实验原理和步骤。
【教学重难点】重点：机械能守恒定律的实验原理、步骤和注意事项。
难点：验证机械能守恒定律实验的注意事项。
【教学内容】一、探究动能定理1．实验目的（1）了解实验要探究的内容、实验方法与实验技巧。
探究实验数据的处理方法；（2）认真体会教材“探究的思路”所体现的科学探究的方法，以及“数据的处理”中提出的分析实验数据、找出功和速度变化关系的方法2．探究思路（1）改变功的大小，采用教材实验装置，用 1 条、 2 条、 3 条……同样的橡皮筋将小车拉到同一位置释放，橡皮筋拉力对小车所做的功依次为 w 、 2w 、 3w ……（2）确定速度的大小：小车获得的速度v可以由纸带和打点计时器测出，也可以用其他方法测出。
（3）寻找功与速度变化的关系：以橡皮筋拉力所做的功W为纵坐标，小车获得的速度v 为横坐标，作出W—v曲线，即功—速度关系曲线，分析该曲线，提出橡皮筋拉力对小车所做的功W与小车速度v的定量关系。
3．操作中注意的事项：（1）平衡摩擦力：将木板放有打点计时器的一端垫高，小车不连橡皮筋，尾部固定一纸带，轻推小车使小车沿木板向下运动，如果纸带上打出的点间距是均匀的，说明纸带的运动是匀速直线运动，小车重力沿斜面方向的分力刚好平衡了小车所受的摩擦力。
（2）如何选择纸带上的点距来确定速度：对纸带上的点进行分析，比较点间距，看若干个相邻两点间的距离是否基本相同，选择相邻距离基本相同的若干个点作为小车匀速运动阶段的点，用这些点计算小车的速度。
（3）用图象法处理实验数据：①根据实验测得的数据，分别作出W—v曲线，W—v2曲线、W—v3曲线……，如果哪一幅图象更接近于过原点的倾斜直线，功与速度之间就是哪一种正比关系。
②图象法是解决物理问题的常见方法，因为它具有简便直观的特点。
③图象中的曲线形状是根据实验数据，在坐标系中描出各组数据所对应的点，然后用平滑的曲线将各点连起来。
物理必修ⅱ人教新课标7.9验证机械能守恒定律教案.
7.9 验证机械能守恒定律三维教学目标1、知识与技能（1）要弄清实验目的，本实验为验证性实验，目的是利用重物的自由下落验证机械能守恒定律；（2）要明确实验原理，掌握实验的操作方法与技巧、学会实验数据的采集与处理，能够进行实验误差的分析，从而使我们对机械能守恒定律的认识，不止停留在理论的推导上，而且还能够通过亲自操作和实际观测，从感性上增加认识，深化对机械能守恒定律的理解；（3）要明确织带选取及测量瞬时速度简单而准确的方法。
2、过程与方法（1）通过学生自主学习，培养学生设计实验、采集数据，处理数据及实验误差分析的能力；（2）通过同学们的亲自操作和实际观测掌握实验的方法与技巧；（3）通过对纸带的处理过程培养学生获取信息、处理信息的能力，体会处理问题的方法，领悟如何间接测一些不能直接测量的物理量的方法；（4）通过实验过程使学生体验实验中理性思维的重要，既要动手，更要动脑。
3、情感态度与价值观（1）通过实验及误差分析，培养学生实事求是的科学态度，激发学生对物理规律的探知欲；（2）使学生通过实验体会成功的乐趣与成就感，激发对物理世界的求知欲；（3）培养学生的团结合作精神和协作意识，敢于提出与别人不同的见解；（4）通过经历实验过程，体验科学实验过程的艰辛与喜悦，并乐于探索自然界的奥妙。
教学重点：实验原理及方法的选择及掌握。
教学难点：实验误差分析的方法。
教学方法：预习设计――实验观察——数据处理——归纳总结。
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，亲自动手实验，并讨论、交流学习成果。
教学用具：铁架台（带铁夹）、打点计时器、重锤（带纸带夹子）、纸带、导线、刻度尺、低压电源。
教学过程：第九节验证机械能守恒定律（一）导入新课上节课我们从理论上学习了机械能守恒定律，我们从定律内容及守恒条件上初步理解了机械能守恒定律，今天我们通过自己亲身实验从感性上对定律再做进一步的理解。
（二）进行新课1、实验目的结合教材整理预习学案提纲，对学生整理结果进行点评。
高二物理人教版必修2实验：验证机械能守恒定律教案
高二物理人教版必修2实验：验证机械能守恒定律教案重/难点重点：实验原理及方法的选择及掌握。
难点：验证机械能守恒定律的误差剖析及如何减小实验误差的方法。
重/难点剖析重点剖析：〔1〕要弄清实验目的，本实验为验证性实验，目的是应用重物的自在下落验证机械能守恒定律；〔2〕要明确实验原理，掌握实验的操作方法与技巧、学会实验数据的采集与处置，可以停止实验误差的剖析，从而使我们对机械能守恒定律的看法，不止停留在实际的推导上，而且还可以经过亲身操作和实践观测，从理性上添加看法，深化对机械能守恒定律的了解〔3〕要明白纸带选取及测量瞬时速度复杂而准确的方法。
难点剖析：〔1〕经过先生自主学习，培育先生设计实验、采集数据，处置数据及实验误差剖析的才干；〔2〕经过同窗们的亲身操作和实践观测掌握实验的方法与技巧；〔3〕经过对纸带的处置进程培育先生获取信息、处置信息的才干，体会处置效果的方法，领悟如何直接测一些不能直接测量的物理量的方法；〔4〕经过实验进程使先生体验实验中理性思想的重要，既要入手，更要动打破战略1、实验目的本实验属验证性实验，实验目的是应用重物自在下落的现象验证机械能守恒定律。
2、看法实验仪器：组装实验仪器、明白各个仪器的功用。
电磁式打点计时器电源应选择10V 以下，火花式打点计时器应选择220V 。
打点计时器限位孔位置应为竖直。
纸带的长度应在1m 左右。
3、了解实验原理经过对物体自在下落运动的研讨来验证机械能守恒定律的实验原理是：疏忽空气阻力，自在下落的物体在运动进程中机械能守恒，即重物动能的添加量等于其重力势能的减大批。
详细地说：〔1〕假定以重物下落的起始点O 为基准，设重物的质量为m ，测出物体自起始点O 下落距离h 时的速度v ，那么在误差允许范围内，由计算得出212mv mgh ,机械能守恒定律即被验证。
〔2〕假定以重物下落进程中的某一点A 为基准，设重物的质量为m ，测出物体对应于A 点的速度A v ，再测出物体由A 点下落h 后经过B 点的速度B v ，那么在误差允许范围内，由计算得：221122B A mv mv mg h ，机械能守恒定律即被验4、掌握实验的方法与技巧实验步骤〔展现幻灯片〕〔1〕把打点计时器固定在桌边的铁架台上。
《实验：验证机械能守恒定律》教学设计【高中物理必修2(人教版)教案】
《7.9实验：验证机械能守恒定律》教学设计教学模式介绍“传递-接受”教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国。
在我国广为流行，很多教师在教学中自觉不自觉地都用这种方法教学。
该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。
其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。
该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。
“传递-接受”教学模式的课程环节：复习旧课——激发学习动机——讲授新知识——巩固运用——检查评价——间隔性复习设计思路说明1.复习旧课1）机械能守恒定律的内容？2.）机械能守恒的条件是什么？2.激发学习动机请同学们设计实验方案验证机械能守恒3.讲授新知识1）【实验目的】2）【实验原理】4）【实验内容】4.巩固运用1）.本实验要不要测量物体的质量？2）.对于实际获得的纸带，如何判定纸带上的第一个点就是纸带刚开始下落时打下的呢？3）.如何测量物体的瞬时速度?5.检查评价本实验有哪些需要注意的地方？6.间隔性复习在还有的学习中体现●教材分析本实验属于高中物理实验中非常重视的一个实验，机械能守恒定律的验证方法很多，其中以自由落体运动的实验验证为代表。
学生应该通过多种实验方案的设计充分动手，动脑体会机械能守恒定律。
●教学目标一、知识与技能1．知道什么是机械能，知道物体的动能和势能可以相互转化．2．正确推导重物自由下落过程中的机械能守恒，理解机械能守恒定律的内容，知道它的含义和适用条件．3．在具体问题中，能判定机械能是否守恒，并能列出机械能守恒的方程式．二、过程与方法1．学会在具体的问题中判定物体的机械能是否守恒．2．初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，分析问题．三、情感、态度与价值观通过机械能守恒的教学，使学生树立科学观念，正确理解和运用自然规律，并用来解决实际问题．●教学重难点【重点】1．掌握机械能守恒定律的理论推证和实验验证过程．2．掌握机械能守恒的条件．3．在具体的问题中能判定机械能是否守恒，并能列出机械能定律的数学表达式．【难点】1．如何让学生从事例中感受和猜想物体的机械能转化遵循什么规律．2．在实验验证中如何处理纸带，数据如何处理．●课前准备1、多媒体课件；2、学生完成相应预习内容；3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。
高中物理新课标人教版必修2优秀教案：实验：验证机械能守恒定律
B 点瞬时速度的
五、注意事项 屏幕切换到第十四屏，给出两个方面的注意事项，即怎样减小阻力和初末位置的确定，
如图：
六、误差分析 这个实验的结果总会出现
ΔＥp>ΔＥk 的情况，对于这个系统误差的分析见图：
可以先提出误差结果，然后让学生先分析造成这种误差的原因，最后再给出合理的解释
.
屏幕切换到第十七屏和十八屏，给出本节的两个练习题，如图：
先让学生阅读书中的 “实验方法 ”部分内容，然后回答以下问题 :
接下来就是对每个问题分别加以分析，如图：
对以上各问题的分析，都是要先给出问题和相应的图片资源等，让学生分析并回答，然
后再给出正确的解答以对照，从而加深学生对知屏幕切换到第十一屏，如图
先直接给出速度的测量原理和方法，然后让学生分析其中的道理并推导 表达式，最后再给出表达式的推导过程，如图：
对于这两个练习，也是先让学生自己做，然后再给答案的方法
.
最后对本节内容作出总结，如图 :
说明： 本课所用 PPT 课件及相关资料全部来自 “志鸿优化网 ”（ ），文件解压 后就可使用，具体链接地址为： /?action=copyright!show &id=959.
多媒体教学设计 一、实验目的 二、实验原理
打开 “ 7.9实验 :验证机械能守恒定律 .ppt ”课件，并切换到第二屏，如图：
首先给出本实验的目的，然后才给出实验原理的前一部分内容
.
切换到第三屏给出实验原理的后一部分内容 .
图中内容是以填空题的形式先让学生自己思考，然后再给出答案，以加深学生对实验原 理的理解 . 三、实验方法
实验：验证机械能守恒定律+教学设计 高一下学期物理人教版(2019)必修第二册
《实验：验证机械能守恒定律》说课稿一、课标教材分析《实验：验证机械能守恒定律》节选自 2019 年 6 月第 1 版人教社高中物理必修二第八章第 5 节“实验：验证机械能守恒定律”。
课标中，对于机械能守恒定律的要求是“通过实验，验证机械能守恒定律，体会守恒观念对认识物理的重要性。
能用机械能守恒定律解决生产生活中的有关问题”。
同时该实验也是学生必做实验之一。
从教材的安排上，本章的第 4 节“机械能守恒定律”，运用动能定理及重力、弹力做功与势能变化的关系从理论上逻辑严密的推出了机械能守恒定律。
并从守恒条件、公式表达、举例应用上对机械能守恒定律进行了一系列深化、阐述和拓展。
第5 节验证机械能守恒是对第 4 节机械能守恒的补充和完善。
通过第 5 节的教学，一是给第 4 节一个强有力的论据，同时也是动能定理、做功与势能关系的巩固；也是对不涉及过程的力学问题解决方法的升华；更是为后阶段学习动量守恒等奠定坚实基础；同时为物理学得学习方法、研究方法、研究理念作全面铺垫，为学生终身学习提供方法指导。
可见本节在本章，在整个高中力学实验中，甚至是整个高中物理中，有着举足轻重的地位和作用。
二、学生情况分析人教版教材上第 5 节参考案例 1 用自由落体、打点计时器来验证机械能守恒。
学生学习过前面的力学实验，已经掌握了打点计时器的使用和纸带上某点瞬时速度的计算，只需要稍加提示和辅助，学生就能掌握书上的实验：测出物体带动下落纸带的瞬时速度，用刻度尺和匀变速规律来验证。
这个方法原理简单、思路清晰、处理方法一目了然、目的明确。
三、教学目标分析1.理解验证机械能守恒定律的原理。
会设计实验方案，确定需要测量的物理量，采用正确的方法测量相关的物理量。
2.能够控制实验条件，正确进行实验操作，获取物体下落的高度和速度大小等数据，会分析动能增加量小于重力势能减少量的原因，并采取相应措施，以减小实验误差。
3.树立实事求是的科学态度，培养认真严谨的科学精神。