继承、发扬——民族、民间传统体育文化在中
民族民间传统体育在乡镇中学体育教学中的开展探究
的 限制 。具有 娱 乐性 、 味性 、 趣 民俗性 、 游戏 性 、 表演 性 、 体性 的特 集
点 。与 近 代西方 体育 形式 有着 明显 区别 。
所 以说 民族 体育 非常 符合 全国亿 万学 生 阳光 体育 运动 坚 持 “ 健 康第一 ” 指导思 想 ， 的 以全 面实施 《 ２ 体质 健康 标准》 学生 为基 础 ， 群 以“ 体运动 、 受快 乐 ， 验成 功 、 建体 魄” 目标 ， 享 体 强 为 以增进 学 生健 康 、 增 强 学生 体质 为 目的基 本宗 旨。 吸引广 大青 少年 学生 走 向操 场 、 走进大 自然 、 走到 阳光 下 ， 积极 参 加体 育锻炼 ， 掀起 群众性 体 育锻炼 热潮 。 培 养 学 生的 体育意 识 、 育能 力 、 育 习惯 、 育行 为 ， 广大青 少 年学 体 体 体 在
参 考文 献 ： ［林 琦 ． １ 】 中小 学 民族 民间体 育课 程 资 源 的 开 发［ ． 育科 学研 Ｊ体 ］
究 ， ０ ９ １ １ １２ ４ ２ ０ ，ｊ（ —１ ． ）：０ Ｏ
２２ 民族 民 间传统体 育在 乡镇 中学 体育 教学 中开展 的注 意事 项 ．、
２ ２ １ 民俗 有地 域性 特征 ，不 同地 区有 不 同的 民族 民间体 育 ， ．．、
民族 民间传统体育在 乡镇 中学体育教学中开展的策略
２ １ 民族 民间传统 体育 在乡 镇 中学体育 教学 中开 展 的途径 ．、 ２ １１民族 民间 传统体 育可 通过 课 内和课 外实 现 。 民族 民间传 ．．、 统体 育 的认 知可 以通 过挂 图、 科 书 、 教 期刊 、 网络 电视 以及 参 观展 览
影响 孩子 前 途 ” 学科 是 必 须要 做 出 “ 步 ” 的 让 或者 说 是 “ 牲 ” ， 牺 的 然 而 ， 当其冲 的就是 音 、 美课 程 了。应 当看到 ， 当今 学校 体 育 中 首 体、 在
继承传统文化,保留民族之根作文
继承传统文化,保留民族之根作文全文共5篇示例，供读者参考继承传统文化,保留民族之根作文篇1继承传统文化,保留民族之根大家好,我是小明。
今天我想和大家一起聊聊关于中国的传统文化。
你们知道吗?我们祖祖辈辈流传下来的文化底蕴是多么丰富多彩!它就像是一棵参天大树,根深蒂固,枝繁叶茂。
首先,我们的传统节日就很有意思。
像春节,是一年之岁首的重要节日,全家人欢聚一堂,吃团年饭、贴对联、放鞭炮,气氛热热闹闹的。
还有中秋节,是家人团圆的日子,那精致可口的月饼、柔和明亮的月光,令人流连忘返。
端午节又怎么能忘了?我最喜欢吃粽子了,鲜香糯米加上各式美味馅料,让人回味无穷。
除了节日,我们的祖先也留下了许多智慧的经典。
你们一定读过《三字经》《千字文》吧?那可都是孩子们的启蒙读物呢。
其中蕴含的教诲句句珠玑,饱含人生哲理。
我们还有四书五经,是中华文化的瑰宝。
《论语》《大学》《中庸》等,都是儒家经典,阐述做人处世之道。
当然,中华文化不只有经书典籍,还有源远流长的民俗文化。
舞狮、舞龙、剪纸、民间杂技,处处展现着民间的智慧和创意。
你们有没有亲自参与过?我可是每年春节时都会看舞龙舞狮表演的,那场面可壮观了!我们的饮食文化也很独特。
北方的热干面、卤肉夹馍,南方的serpmes小笼包、生煎锅贴,东北的酸菜火锅,还有各地名小吃,种类之多让人应接不暇。
可见祖先们的智慧在烹调之道方面也得心应手。
你们说,这些丰厚的文化遗产该如何继承呢?我认为,从小事做起很重要。
比如在家里多学习切磋厨艺,或许有一天就能将中华菜系发扬光大了。
再比如和家人一起包粽子剥蚌壳,感受节日的氛围,体会劳动的温馨。
上课的时候也要勤奋用功,汲取经典的精华,以儒家的做人之道自勉。
最后,让我们一同来诵读一段韩愈的名篇《师说》:"师道尊严,若身体髯,不敢毁伤,戆从吾师,乃身之本。
"我们要尊重老师,尊重文化,这才是知道知恩、懂得感恩的孩子。
希望大家都能像这句话里说的那样,"乃身之本"。
民间传统体育项目在小学体育课堂教学中的运用
民间传统体育项目在小学体育课堂教学中的运用随着社会的发展和进步，传统文化的传承和发扬成为了当今教育领域中的热门话题。
作为中国传统文化中的一部分，民间传统体育项目在小学体育课堂教学中的运用也日益受到重视。
传统体育项目不仅具有丰富的文化内涵，而且对学生的身心健康有着积极的促进作用。
在小学体育教学中，引入民间传统体育项目成为了一个热门的教学方式。
一、传统体育项目的特点传统体育项目是指那些在民间历史长久，经久不衰，广泛流传的体育活动，它们包括了各种各样的传统武术、民间竞技、传统游戏等。
这些传统体育项目不仅具有很高的观赏性和娱乐性，更重要的是，它们代表了中国5000多年的文化传统。
这些项目的传承和发扬对于加强学生对传统文化的认知和热爱具有着非常重要的意义。
传统体育项目在规则、器具和环境等方面都具有独特的特点。
就拿中国传统武术来说，每一种招式都有其独特的内涵和哲学理念，而且它们还有着非常严格的规则约束。
再一些传统游戏，它们往往需要在特定的场地上进行，有着自己独特的器具和环境，这都给其在教学中的运用带来了一定的挑战。
传统体育项目在教学中往往需要传授给学生一些特定的技能和技巧。
这些技能和技巧的传授，需要老师具备一定的专业知识和教学技巧，以保证学生的学习效果。
在小学体育课堂的教学中，怎样将这些传统体育项目有机地结合进来，成为了一个值得重视的问题。
二、传统体育项目在小学体育课堂教学中的运用在小学体育教学中，怎样将传统体育项目有机地融合进来成为了很多老师需要思考的问题。
下面就是一些关于传统体育项目在小学体育课堂教学中的具体运用方法：1.传统体育项目的展示学校可以组织一些传统体育项目的展示活动，邀请一些专业的传统体育项目表演者来给学生进行现场表演。
这样的活动不仅可以让学生近距离地感受到传统体育项目的魅力，还可以激发学生们对这些项目的兴趣和热爱。
这也为学校未来的传统体育项目教学奠定了良好的基础。
2.传统体育项目的体验活动学校可以安排一些传统体育项目的体验活动，让学生们亲自动手进行体验和尝试。
民间传统体育项目在小学体育课堂教学中的运用
民间传统体育项目在小学体育课堂教学中的运用
一、带着传统文化的搏击运动——沙袋配合拳法
沙袋配合拳法是中国传统的搏击项目，历史悠久。
它是通过让学生在课堂上操作沙袋，配合教练指导的拳法，来提高学生的协调能力和爆发力。
在操作沙袋的同时，学生们还能
够“身临其境”地感受到传统文化的种种精髓，培养对传统文化的兴趣和热爱。
二、传统骑马戏——跨栏
跨栏是一项传统的骑马表演项目，它能够培养学生的坐骑驾御能力和骑手规范操作技能。
此外，跨栏也是一项以中国传统文化为载体的体育项目，学生们在学习跨栏的同时也
能对中国传统文化有更深刻的理解和认识。
三、中国传统武术——太极拳
太极拳是中国传统武术中最为流行的一种拳法，它在小学体育课堂中也常常被用到。
太极拳不仅能够锻炼学生的身体协调能力和爆发力，而且还培养学生对传统文化的热爱和
认识。
在学习太极拳的过程中，学生不仅能够体验到中国传统文化的独特魅力，而且还可
以通过交流和比赛来增进彼此之间的友谊和团结。
四、中国传统步法——踩板子
综上所述，民间传统体育项目在小学体育课堂教学中的运用具有非常重要的作用。
它
既可以促进学生体质的发展，增强学生的身体素质，又可以增进学生对传统文化的理解和
认识，培养学生对文化传承的热爱和责任心。
因此，在小学体育课堂中，应该加强对民间
传统体育项目的教学和研究，挖掘和传承中华民族的传统文化。
民族传统体育文化在乡村振兴中的作用与价值研究
武术研究2021年6月第6卷 第6期民族传统体育文化在乡村振兴中的作用与价值研究张俊杰西北师范大学体育学院，甘肃 兰州 730070摘 要：在中共十九大报告中，习近平提出了实施乡村振兴战略的重大决策，明确指出实施乡村振兴战略要做到“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的20字方针，为我国广大农民规划了宏伟而美好的蓝图。
民族传统体育是中国传统文化的重要组成部分，是实现乡村文化振兴的重要途径。
采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、实地调查法等方法，对少数民族地区传统体育的发展、作用及价值进行研究，为更好地发展和促进少数民族传统体育，继承民间体育文化，建立美丽乡村提供有价值参考资料。
关键词：武术文化中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：2096—1839（2021）6—0112—03在国家体育总局和国家民政委员会联合发布的《关于进一步加强少数民族传统体育工作的指导意见》中提到：“少数民族传统体育是我国体育事业的重要组成部分，是我国珍贵的文化遗产，深受各民族群众的喜爱”。
继承和发展优秀传统文化，促进各民族交往交流，改善各族人民的身心健康，对丰富各族群众的精神文化生活方面发挥了重要作用”。
1 研究对象与方法1�1 研究对象以甘肃省天水市张家川回族自治县地区为研究对象，即龙山镇木河乡、马关乡、官泉村、西门村、韩川村、汪堡村、连柯村、东关村、马河村（2乡7村）少数民族地区的居民为研究对象。
1�2 研究方法（1）文献资料法：查阅相关文献，为本文的研究提供数据支持。
（2）问卷调查法：向调查对象发放调查问卷表300份；收回300份；有效调查问卷表286份；有效率为95%。
问卷主要内容设置为：民族传统体育项目的参与度、民族传统体育文化的开展现状、乡村振兴战略对影响传统体育开展的主要因素等。
（3）田野调查法：采用实地调查或现场研究的方法。
（4）数据统计法：对所调查的数据进行整理、分析及统计。
2 研究结果分析与讨论在调查总人数的286人中，男性人数为199人，占总人数的69�58%，女性人数为87人，占总人数的30�42%，调查对象均为当地居民。
民间体育竹竿舞：发扬传统文化,弘扬民族精神
民间体育竹竿舞：发扬传统文化，弘扬民族精神。
竹竿舞是一种以竹竿为道具的舞蹈形式。
在竹竿舞中，参与者们挥动手中的竹竿，随着音乐的节奏，舞蹈动作如虎跳、狮子戏、飞鸟、舞龙等，非常精彩壮观。
竹竿舞一般演出在户外，这样更能吸引众人参与和观看。
此外，在节庆、婚庆等重要场合，竹竿舞也是不可或缺的一项文艺表演。
竹竿舞最初是农民们在劳动、生活之余进行的民间体育活动。
它不仅可以锻炼身体，增强体魄，还能增进人与人之间的感情，促进社区之间的交流与合作。
同时，竹竿舞也在日常生活中扮演着重要的文化传承角色，它是中华民族传统文化的重要组成部分之一。
在不同地方，竹竿舞有不同的细节和特点。
比如，在重庆地区，竹竿舞以繁琐的移动和细腻的配合为特色。
在贵州黔南地区，竹竿舞则以轻盈的身材为特色，表现出美丽的乡村自然风貌。
无论是哪里，竹竿舞都透露着一种浓郁的民族气息，反映出一种深厚的民间文化传统。
竹竿舞所表现出的不仅是体育精神，更多的是一种民族精神的体现，它将民族文化融入其中，弘扬了中华民族的独特审美观和文化传承精神。
在竹竿舞中，人们以各自的方式表达对生活和自然的热爱，并且通过身体动作与竹竿相互配合，表现出对集体力量和协作的认同。
竹竿舞所传达出来的是一种强大、凝聚的民族力量，也是民族自信的象征和彰显。
此外，随着现代社会生活方式的改变，人们的生活过程中，已经逐渐丧失了一些传统的民间文化活动，而竹竿舞正是在这种社会背景下得到了现代化的发展。
顺应社会的发展，竹竿舞现在已经融入到了各种公共活动之中，例如庆祝国庆、中秋节、春节等各种大型公共活动。
现代竹竿舞的发展，不仅仅是传统文化的延续和发扬，更是一种文化创新和文化更新。
民间体育竹竿舞是一个深入人民群众、传统文化和民族精神的融合体，传承着中华民族丰富多彩的文化和体育传统。
我们应该更加重视传统文化的发展，发扬传统文化，弘扬民族精神，让丰富多彩的传统文化在今天得到更为广泛的传承和发展，为人民族文化的发展作出更大贡献。
中华优秀传统体育文化的当代价值及传承路径
中华优秀传统体育文化的当代价值及传承路径中华优秀传统体育文化，如同体育界的瑰宝，是中华民族智慧和精神的体现。
然而，在现代社会中，如何传承和发扬这一文化，使其在当代社会中发挥价值，成为我们必须面对的重要课题。
首先，我们要明确，中华优秀传统体育文化的当代价值，如同照亮未来的灯塔，为体育文化的发展指明了方向。
这种文化，不仅能够激发人们的体育热情，提升体育素养，还能够促进身心健康，增强民族凝聚力。
然而，在实际工作中，中华优秀传统体育文化的传承和发扬却面临着诸多挑战。
这些挑战，如同文化传承的暗礁，需要我们逐一克服。
我们需要采取一系列措施，以传承和发扬中华优秀传统体育文化，使其在当代社会中发挥价值。
首先，我们要加强传统体育文化的宣传和教育，从传统的体育知识传授向更加注重文化内涵和民族精神的传承转变。
这样的传承方式，如同文化传承的土壤，能够为学生提供丰富的文化素材，激发他们的文化学习潜能。
其次，我们要丰富传统体育文化的传承方法，从传统的单一传承向更加注重实践体验和互动讨论的传承方法转变。
这样的传承方法，如同文化传承的翅膀，能够帮助学生更好地理解和运用文化知识，提升他们的文化素养。
此外，我们要加强师资队伍建设，从传统的教学模式向更加注重文化素养和实践指导能力的师资队伍转变。
这样的师资队伍，如同文化传承的灵魂，能够为学生提供专业的指导，提升他们的文化素养。
在传承和发扬中华优秀传统体育文化的过程中，我们还要注重与时代发展的结合。
时代发展，如同文化传承的延伸，是传承和发扬文化的重要途径。
我们要紧跟时代发展的步伐，更新传统体育文化的内容和形式，使之更加符合现代人的需求。
同时，我们还要注重传统体育文化的个性化培养。
个性化培养，如同文化传承的钥匙，是传承和发扬文化的重要手段。
我们要根据学生的兴趣、特长和需求，提供个性化的传承方案，激发他们的文化学习潜能。
中华优秀传统体育文化的传承和发扬，是一项长期而艰巨的任务。
这就需要我们教育工作者，以高度的责任感和使命感，投身于这一伟大的事业。
我国民族传统体育文化传承及发展
我国民族传统体育文化的传承及发展摘要：在全球化的背景下，我国民族传统体育文化的传承及发展受到极大挑战，本文在阐释我国民族传统体育文化的传承性和发展性的基础上，对民族传统体育文化传承及发展过程中所产生的问题进行分析，并探讨在未来的时期内应该采取的策略，以达到对我国民族传统体育文化的有效传承和持续发展。
关键词：传统体育文化传承发展中图分类号：g8 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）04（b）-0206-01作为我国传统文化的重要组成部分，民族传统体育文化是我国各民族在长期的生产和生活实践中积累起来的，世代相传、具有一定体育内涵和外延的传统文化，它具有中华民族的鲜明特性，是我国重要的文化遗产。
因此，我们有必要对我国民族传统体育文化传承及发展进行深入研究和分析，使我国民族传统体育文化在新时期得以发扬光大和可持续发展。
1 我国民族传统体育文化的传承性和发展性特点在进行我国民族传统体育文化的研究之前，我们应该明白民族传统体育具有传承性和发展性的特点。
正是由于这两个特点，我们才能将民族传统体育继承下去，保持我们的民族性；才能使民族传统体育适合新时期的发展，获得新的生命力。
首先，我国民族传统体育文化具有传承性的特点。
我国民族传统体育文化是在中国传统文化的背景之下产生的，它与我们的民族心理、社会制度、经济、意识形态、教育思想等各方面都有着密切的联系，它是沉淀在人们深层心理结构中的价值取向和心理倾向，具有广泛的渗透性。
从这个方面来说，民族传统体育文化具有久远的发展渊源和宽厚的社会存在基础，因此，民族传统体育文化可以在相对稳定的状态中一代代传承下去。
另外，从文化的本质来看，文化的积累和传承是文化系统运行的基本形式之一，这个过程受到生存环境和文化背景的制约而具有一定的传承机制、作为一种文化形式，民族传统体育文化自然也有这种传承机制。
其次，我国民族传统体育还有发展性的特点。
这种发展性既有主观上的因素，也有客观上的因素。
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继承、发扬——民族、民间传统体育文化在中小学体育课中的运用我国是一个多民族的国家，民族民间传统体育文化源远流长，民族传统体育文化不仅是中国体育文化的重要组成部分，更是中华民族宝贵的文化遗产。
结合学生体质健康状况下降的问题与“阳光工程”，针对丰富课程资源内容、传承民族体育文化、提高学生健康水平等问题，以明确民族民间体育运动引入课堂教学的意义；民族民间体育运动对学生健康的积极作用；如何开发和利用民族民间体育运动项目等专题，分析阐述了深受学生们青睐的、适合在学校开展的民族民间传统体育项目活动，不仅可以充实学校体育的教学体系，能有效地增强学生体质，提高学生身心健康水平，还能弘扬民族文化，从小培养学生的民族意识、民族精神和爱国情怀。
武术在中国具有悠久的历史那么依据本校实际情况和学生身心发展特点，在充分考虑学生的需要和兴趣的基础上，以满足学生运动需要为原则，以激发学生运动兴趣为前提，以培养学生自主锻炼意识为出发点，为学生终身体育打下良好的基础，作为初学武术的学生，他们的武术基本功还不扎实，通过前面课时的学习，学生已经初步掌握了一些武术有关的知识、技术，要从开始就给他们建立正确的动作技术。
通过以前教师的讲解，学生已经理解合作学习、探究学习的方法，知道其作用和意图。
学生个性存在差异，身体素质也有差别，学生好动，情绪不稳定的现象还存在，教师要因材施教，满足学生运动需要，学生虚荣心比较强，争强好胜，教师要灵活运用教学艺术，提高学生成就感，尤其是体育差生，要发现他们的点滴进步，给予鼓励。
武术基本套路五步拳是整个武术套路中最基本的基本功套路、是学好武术其他拳种套路的重要基础，其动作由弓步、马步、歇步、仆步、虚步五个基本步法组成，通过本次课学习能够全面发展学生的协调性、灵敏性，促进人体速度、耐力、灵敏等身体素质的全面发展，使参与者身心直接受益，有利于学习效率提高。
其动作要领掌握的好坏直接关系到以后对武术的兴趣。
传统的体育项目在课程运用效果比较好，学生参加的比较积极，有能使中国传统的体育项目得到传承和发扬。