2012年教师资格证统考《中学教育知识与能力》模拟试题及答案(1)
2012年教师资格证统考《中学教育知识与能力》模拟试题及答案(1)一、单项选择题(本大题共15小题。
每小题2分，共30分)1、世界上最早颁布义务教育法的国家是【C】。
A、英国B、美国C、德国D、法国【答案解析】德国是世界上最早颁布义务教育法的国家。
2、提出“人力资本”理论的学者是【C】。
A、布鲁纳B、赞可夫C、舒尔茨D、皮亚杰【答案解析】美国经济学家舒尔茨提出“人力资本”理论。
3、在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为【A】。
A、实验法B、测验法C、调查法D、观察法4、认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是【C】。
A、神话起源说B、心理起源说C、生物起源说D、劳动起源说【答案解析】教育的生物起源说认为，教育活动不仅存在于人类社会，而且存在于动物界。
教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。
5、提出最近发展区理论的心理学家是【A】。
A、维果茨基B、布鲁纳C、加涅D、桑代克【答案解析】维果茨基认为，儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平；二是即将达到的发展水平。
这两种水平之间的差异，即最近发展区。
6、【B】是直接决定教育目的的因素。
A、生产力B、政治制度C、科学技术D、文化【答案解析】政治经济制度特别是政治制度是直接决定教育目的的因素。
7、强调成熟机制对人的发展起决定作用的是【C】。
A、弗洛伊德B、威尔逊C、格塞尔D、皮亚杰【答案解析】格塞尔认为，人的所有能力都受成长规律的制约，成熟机制对人的发展起决定作用。
8、【C】内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。
A、学习B、认知C、自我提高D、附属【答案解析】自我提高内驱力不直接指向知识和任务本身，而看重学业成就。
9、【B】迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。
A、顺应性B、同化性C、重组性D、具体10、把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家【B】。
A、洛克B、斯宾塞C、赫尔巴特D、杜威【答案解析】英国教育家斯宾塞把课程解释为教学内容的系统组成，首先把课程用于教育科学的专门术语。
11、社会学派教育目的论的代表人物是【C】。
A、卢梭B、凯兴斯坦纳C、涂尔干D、沛•西能【答案解析】社会学派教育目的论的主要代表人物是涂尔干。
12、设计教学法的提出者是【D】。
A、杜威 B、华虚朋 C、伯克赫斯特 D、克伯屈【答案解析】克伯屈首先提出设计教学法。
13、率先正式使用“班级”一词的是著名教育家【A】。
A、埃拉斯莫斯 B、夸美纽斯 C、洛克 D、卢梭【答案解析】文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班级”一词。
14、当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的德育学说是【A】。
A、认知模式B、体谅模式C、社会模仿模式D、管理模式【答案解析】当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的是认知模式。
15、教师角色态度动态发展的关键因素是【A】。
A、学生的表现、要求和反馈B、领导批评C、家长意见D、社会舆论【答案解析】教师角色态度动态发展的关键因素是学生的表现，要求和反馈。
本大题共4小题二、辨析题(本大题共小题，每小题分，共20分) 辨析题本大题共小题，每小题5分分1、素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。
此说法是错误的。
教育在综合国力竞争中处于基础地位，因此，实施素质教育，提高国民素质势在必行。
素质教育首先是面向全体学生的教育，其次素质教育是全面发展的教育。
强调培养学生在德智体美劳各方面的发展。
因此，本题中认为素质教育就是多开展课外活动、多上文体课是不全面的，它只强调了加强学生的体育和美育教育，而忽视了对学生的德育、智育和劳动技术教育。
此外，素质教育还强调促进学生的个性发展和培养学生的创新精神。
2、操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。
此说法是正确的。
操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。
定向是第一个阶段，模仿以及后续的阶段必须在定向的基础上进行。
3、心智技能不必通过外部言语表现出来。
此说法是正确的。
心智技能具有内隐性和简缩性。
4、实施计划是学校管理过程中的中心环节。
此说法是正确的。
学校管理过程包括计划、实施、检查、总结四个环节。
计划是起始环节，实施是中心环节，检查是中继环节，总结是终结环节。
本大题共5小题三、简答题(本大题共小题。
每小题分，共30分) 简答题本大题共小题。
每小题6分分1、个体身心发展的一般规律有哪些?【答案解析】个体身心发展的一般规律有： (1)个体身心发展的顺序性； (2)个体身心发展的阶段性； (3)个体身心发展的不均衡性； (4)个体身心发展的互补性； (5)个体身心发展的个别差异性。
2、班级管理的功能有哪些?【答案解析】 (1)有助于实现教育目标，提高学习效率； (2)有助于维持班级秩序，形成良好班风； (3)有助于锻炼学生能力，学会自治自理。
3、简述发现教学经历的四个教学阶段。
【答案解析】 (1)创设问题情境，使学生在这种情境中产生矛盾，提出要求解决和必须解决的问题； (2)促使学生利用教室所提供的某些材料，所提出的问题，提出解答的假设； (3)从理论上或实践上检验自己的假设； (4)根据实验获得的一些材料或结果，在仔细评价基础上引出结论。
3、建构主义学习理论的基本观点有哪些?【答案解析】 (1)知识观。
建构主义强调的是人类知识的主观性，他们认为，人类知识只是对客观世界的一种解释、一种假设，并不是对客观现实的准确表征，它不是最终的答案，而是会随着人类认识的进步而不断地被新的解释和假设所推翻、所取代的。
(2)学习观。
建构主义认为，学习不是知识由教师到学生的简单转移或传递，而是主动地建构自己知识经验的过程，这种建构是任何人所不能代替的。
(3)学生观。
学生是自己知识的建构者，学习不是简单的信息输入、贮存和提取的过程，也不是简单的积累，而是在已有的知识经验、心理结构和信念的基础上去形成知识的意义，实现新旧知识的综合和概括。
4、教师怎样才能上好一堂课(上好一堂课的要求是什么?)【答案解析】上好一堂课的要求： (1)目标明确。
指教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能，养成什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法等，也就是要明确学习目标。
(2)内容正确。
是指教师教授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，教师教学技能或行为要符合规范，并且要求学生做出的反应同样是正确的，如果不正确，要及时加以纠正。
(3)方法得当。
是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。
(4)表达清晰。
是指教师上课要坚持用普通话，声音要响亮，言语表达的速度要适合学生可接受程度，语言要流畅、生动、明白易懂；板书要规范、准确、清楚。
(5)组织严密。
是指课的进程次序分明、有条不紊，进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。
(6)气氛热烈。
是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。
教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面本大题共1小题四、材料分析题(本大题共小题，共20分) 材料分析题本大题共小题，分小明转学到 A 学校，刚来时学习成绩不好。
进校后学习成绩由中下一直往下掉，常不交作业、上课打瞌睡，学习主动性、积极性都不高。
他的父母都从商，家境比较富裕，父母并不溺爱孩子，同时对学习的要求并不高，只要求有进步。
小明腼腆，不爱参加文体活动；很想有一个好的人际关系，但因为一开始给周围同学的印象不好，因此得不到同学们的认可，导致人际关系不好；有时被欺负，因为比较胆小，所以也不敢说。
(1)该同学哪些基本需要没有得到满足?【答案解析】 (1)人本主义心理学家马斯洛是需要层次理论的提出者和代表人物。
他认为人的基本需要有7种，它们由低到高依次排成一定的层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要。
需要出现的顺序由低到高，低级需要得到满足后出现高级需要，需要的层次越低，其动力越强。
小明的归属与爱的需要、尊重的需要没有得到满足，无法融入班集体，有种不及别人的心理压力，得不到同学们的尊重。
(2)从需要的关系分析他成绩下滑的原因。
(2)马斯洛把7个基本需要中的前四种称为基本需要，后三种称为成长需要。
低级需要得到满足后，出现高级需要，基本需要得不到满足会影响高级需要的产生和满足。
人本主义学派认为学习是人固有能量的自我实现过程。
小明的归属与爱的需要和尊重的需要等基本需要得不到满足，影响了成长需要的产生和满足。
(3)请分析如何帮助他摆脱困境。
(3)高级需要对低级需要具有调节作用，所以小明应该转变心态，把精力放到学习知识、提高技能上，并有信心通过知识来改变自己的命运，掌握科学知识，学习本领最终会实现个人价值，受到社会的尊重。
他可以把学习优异作为自己骄傲的资本，此外还可以发展自己多方面的兴趣爱好，待人热情，建立良好的同学关系，最终会得到大家的认可。
另外，教师可通过自己的关注和尊重帮助小明。
2012上半年教师资格考试《中学教育知识与能力》真题及答案
--------2012年上半年《中学教育教学知识与能力》真题--解析一、单选题1，前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世纪20-30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是()。
答案A，《普通教育学》B，《大教学论》C，《民主主义与教育》D，《教育学》考点教育学的发展分值2分正确答案D文字解析凯洛夫是前苏联著名教育家。
他主编的《教育学》力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，恿结了苏联20世纪20-30年代的教育经验，批判地吸收了教育史上进步教育家的思想，对我国产生过很大影响。
2，决定教育性质的根本因素是()。
A，生产力B，文化C，政治经济制度D，科学技术考点教育的属性分值2分正确答案A文字解析政治经济制度是决定教育性质的直接因素而不是根本因素。
3，在教育研究中，通过考察事物发生和发展的过程，揭示其本质和发展规律的研究方法是()。
答案A，调查法B，访谈法C，历史法D，实验法考点教育学的研究对象及任务分值2分---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------正确答案C文字解析考察教育研究方法中历史法的概念。
4，学校教育与生产劳动相脱离始于()。
答案A，原始社会B，奴隶社会C，封建社会D，资本主义社会考点教育与社会生产力的相互关系分值2分正确答案B文字解析由于原始社会生产力水平很低，所以教育还没有从生产劳动和社会生活中分化出来成为独立的形态。
奴隶社会学校教育同生产劳动相脱离并且相对立。
5，我国2006年修订后颁布的《义务教育法）规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，由()。
答案A，地市级人民政府为主管理的体制B，县级人民政府为主管理的体制C，乡级人民政府为主管理的体制D，镇级人民政府为主管理的体制考点义务教育制度分值2分正确答案B文字解析《义务教育法》第一章第七条规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理体质。
2012年上半年教师资格统考《教育知识与能力》真题及答案
2012年上半年《中学教育教学知识与能力》真题--解析一、单选题1，前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世纪20 - 30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是( )。
答案A，《普通教育学》B，《大教学论》C，《民主主义与教育》D，《教育学》考点教育学的发展分值 2 分正确答案D文字解析凯洛夫是前苏联著名教育家。
他主编的《教育学》力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，恿结了苏联20世纪20-30年代的教育经验，批判地吸收了教育史上进步教育家的思想，对我国产生过很大影响。
2，决定教育性质的根本因素是( )。
答案A，生产力B，文化C，政治经济制度D，科学技术考点教育的属性分值 2 分正确答案A文字解析政治经济制度是决定教育性质的直接因素而不是根本因素。
3，在教育研究中，通过考察事物发生和发展的过程，揭示其本质和发展规律的研究方法是( )。
答案A，调查法B，访谈法C，历史法D，实验法考点教育学的研究对象及任务分值 2 分正确答案C文字解析考察教育研究方法中历史法的概念。
4，学校教育与生产劳动相脱离始于( )。
答案A，原始社会B，奴隶社会C，封建社会D，资本主义社会考点教育与社会生产力的相互关系分值 2 分正确答案B文字解析由于原始社会生产力水平很低，所以教育还没有从生产劳动和社会生活中分化出来成为独立的形态。
奴隶社会学校教育同生产劳动相脱离并且相对立。
5，我国2006年修订后颁布的《义务教育法）规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，由( )。
答案A，地市级人民政府为主管理的体制B，县级人民政府为主管理的体制C，乡级人民政府为主管理的体制D，镇级人民政府为主管理的体制考点义务教育制度分值 2 分正确答案B文字解析《义务教育法》第一章第七条规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理体质。
湖北随州曾都区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟试卷及答案大全
湖北随州曾都区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟试卷及答案大全一、单选题1．2012年单项选择：在教育目的的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才干，生活更加充实、幸福的观点是（）A、个人本位论B、社会本位论C、知识本位论D、能力本位论答案：：A解析：：略。
2．（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
A.斯金纳B.布鲁纳C.苛勒D.加涅答案：：B解析：：布鲁纳认为，学习的本质不是被动地形成刺激反应的联结，而是主动的形成认知结构。
学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。
由此，布鲁纳十分强调认知结构在学习过程中的作用，认为认知结构可以给经验中的规律性以意义和组织，使人能够超越给定的信息，举一反三，触类旁通。
3．某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种强化方式是（）。
A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚答案：：B解析：：负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。
4．李老师在教学中先让学生掌握了“文具”这个概念，然后再学习铅笔、橡皮等概念，属于( )。
A.并列结合学习B.下位学习C.上位学习D.强化学习答案：：B解析：：下位学习指将概括程度较低的概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度较高的适当概念或命题下，从而获得新命题的意义。
从文具到铅笔、橡皮的学习是下位学习。
5．培养劳动者是（）。
A.社会主义教育目的的总要求B.对人才培养规格的具体要求C.我国教育目的的根本特点D.学校的教育质量标准答案：：A解析：：教育目的中最根本的问题是回答培养什么人的问题。
培养劳动者是社会主义教育目的的总要求。
6．在教育过程中，教师对突发性事件(例如化学实验事故)作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。
这反映了教师劳动的（）特点。
A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性答案：：C解析：：教师劳动的创造性主要表现在三个方面：因材施教、教育方法上的不断更新和教育机智。
全国教师资格考试中学教育知识与能力真题2012年下半年
全国教师资格考试中学教育知识与能力真题2012年下半年一、注意事项： (总题数：1，分数：0.00)二、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分) (总题数：21，分数：42.00)1.在教育调查研究中，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于（）。
A.全面调查B.重点调查C.抽样调查D.个案调查√解析：个案调查法是针对单一个体在某种情境下，采用各种方法，广泛系统地收集有效、完整的资料，从而进行深入细致研究的方法。
2.苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有《教育诗》、《论共产主义教育》的教育家是（）。
A.克鲁普斯卡娅B.加里宁C.马卡连柯√D.凯洛夫解析：马卡连柯是苏联教育家、作家。
专门从事流浪儿童和少年违法者的教育改造工作，其著作主要有《教育诗》、《塔上旗》、《儿童教育讲座》、《论共产主义教育》。
3.在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样。
这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响?（）A.遗传素质B.家庭背景C.社会环境D.个体能动性√解析：主观能动性又称自觉能动性、意识的能动性，是指认识世界和改造世界中有目的、有计划、积极主动的有意识的活动能力。
学习需要和动机即为主观能动性的体现，故本题选D。
4.在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福的观点属于（）。
A.个人本位论√B.社会本位论C.知识本位论D.能力本位论解析：个人本位教育论强调教育目的应以个人价值为中心，强调教育是为了促进人的发展，增进人的价值，促使个人自我价值的实现，具有强烈的人道主义特色。
故本题选A。
5.当前我国九年制义务教育学制年限划分采用的是（）。
A.“六三”制B.“五四”制C.九年一贯制D.多种形式并存√解析：目前，我国九年制义务教育的学制年限实行小学六年、初中三年的“六三”制或小学五年、初中四年的“五四”制，以及不划分的两个阶段的“九年一贯制”。
2012下半年教师资格《中学教育知识与能力》真题及答案解析
2012下半年教师资格《中学教育知识与能力》真题及答案解析2012年(下半年)全国教师资格考试《教育知识与能力》(初、高中)真题一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分。
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均元分。
)1．在教育调查研究中，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于（）。
A．全面调查B．重点调查C．抽样调查D．个案调查2．苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有《教育诗》、《论共产主义教育》的教育家是（）。
A．克鲁普斯卡娅B．加里宁C．马卡连柯D．凯洛夫3．在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了（）因素对学生身心发展的影响。
A．遗传素质B．家庭背景C．社会环境D．个体能动性4．在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福的观点属于（）。
A．个人本位论B．社会本位论C．知识本位论D．能力本位论5．当前我国九年制义务教育学制年限划分采取的是（）。
A．“六三”制B．“五四”制C．九年一贯制D．多种形式并存A．发扬积极因素与克服消极因素相结合B．理论与实践相结合C．集体教育与个别教育相结合D．严格要求与尊重学生相结合12．王老师讲课时，迟到的钱冰突然推门而人，同学们不约尔同地把目光投向了他。
学生的这种心理活动属于（）。
A．无意识记B．有意识记C．无意注意D．有意注意13．如右图所示，这个图形虽不是封闭的，但我们知觉它时，通常不会把它知觉成四条分割的线段，而把它知觉成完整的图形，这反映的是知觉的（）特性。
A．整体性B．选择性C．理解性D．恒常性14．耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现（）。
A．动机越低，学习效率越高B．动机越高，学习效率越高C．任务难度不同，其最佳动机强度不同D．任务难度不同，其最佳动机强度相同15．方雨认为社会法制应符合社会大众权益，当它不符合时就应该修改。
2012年上半年教师资格统考《教育知识与能力》真题及答案
2012年上半年教师资格统考《教育知识与能力》真题及答案第一篇：2012年上半年教师资格统考《教育知识与能力》真题及答案2012年上半年《中学教育教学知识与能力》真题--解析一、单选题1，前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世纪20-30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是()。
答案A，《普通教育学》B，《大教学论》 C，《民主主义与教育》 D，《教育学》教育学的发展 2 分D 凯洛夫是前苏联著名教育家。
他主编的《教育学》力图以马克思主义为指考点分值正确答案文字解析导，系统研究教育问题，恿结了苏联20世纪20-30年代的教育经验，批判地吸收了教育史上进步教育家的思想，对我国产生过很大影响。
2，决定教育性质的根本因素是()。
答案A，生产力B，文化 C，政治经济制度 D，科学技术教育的属性 2 分A 政治经济制度是决定教育性质的直接因素而不是根本因素。
考点分值正确答案文字解析3，在教育研究中，通过考察事物发生和发展的过程，揭示其本质和发展规律的研究方法是()。
答案A，调查法B，访谈法 C，历史法 D，实验法教育学的研究对象及任务 2 分C 考察教育研究方法中历史法的概念。
考点分值正确答案文字解析4，学校教育与生产劳动相脱离始于（）。
答案A，原始社会B，奴隶社会 C，封建社会 D，资本主义社会教育与社会生产力的相互关系 2 分B 由于原始社会生产力水平很低，所以教育还没有从生产劳动和社会生活中考点分值正确答案文字解析分化出来成为独立的形态。
奴隶社会学校教育同生产劳动相脱离并且相对立。
5，我国2006年修订后颁布的《义务教育法）规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，由()。
答案A，地市级人民政府为主管理的体制B，县级人民政府为主管理的体制C，乡级人民政府为主管理的体制 D，镇级人民政府为主管理的体制义务教育制度 2 分B 《义务教育法》第一章第七条规定，义务教育实行国务院领导，省、自治考点分值正确答案文字解析区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理体质。
2012年下半年教师资格证考试《教育知识与能力》(中学)题参考答案
2012年下半年教师资格证考试《教育知识与能力》（中学）题1解析本题考查对调查方法的理解情况。
个案调查是对一个人、一个群体、一件事、一个社会集团或一个社区所进行的深入全面的调查。
为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于个案调查。
故D项正确。
A项：全面调查是指国家统计系统和各个业务部门为了定期取得系统的、全面的基本统计资料，按一定的要求和表式自上而下统一布置、自下而上提供资料的一种统计调查方法。
与题干不符，排除。
B项：重点调查是指在全体调查对象中选择一部分重点单位进行调查，以取得统计数据的一种非全面调查方法，对这部分重点单位进行调查所取得的统计数据能够反映社会经济现象发展变化的基本趋势。
与题干不符，排除。
C项：抽样调查是根据随机的原则从总体中抽取部分实际数据进行调查，并运用概率估计方法，根据样本数据推算总体相应的数量指标的一种统计分析方法。
与题干不符，排除。
故正确答案为D2解析本题考查对教育家的认知情况。
马卡连柯是苏联杰出的教育家、作家，苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育。
其主要著作有《教育诗》《1930年进行曲》《塔上旗》《父母必读》《儿童教育讲座》《论共产主义教育》以及许多教育论文和讲演等。
故C项正确。
A项：克鲁普斯卡娅，苏联杰出的教育家，无产阶级政治活动家，列宁的夫人和亲密战友。
她一生致力于研究马克思主义的教育科学，并担任苏维埃教育领导工作，做出了突出贡献。
其代表作是《国民教育和民主主义》《克鲁普斯卡娅教育文选》等。
与题干不符，排除。
B项：加里宁，苏联政治家、革命家、早期的国家领导人，提出“教师是人类灵魂的工程师”。
其代表作有《论共产主义教育和军事义务（言论选集）》《未来属于你们》《论共产主义觉悟的教育》等。
与题干不符，排除。
D项：凯洛夫，苏联著名的教育家，主要著作有《教育学》。
与题干不符，排除。
故正确答案为C3解析本题考查对学生身心发展的影响因素的理解情况。
影响人格和身心发展的因素有生物遗传、社会文化、家庭、学校教育和个体主观。
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的学生集体?
四、材料分析 题(本大题共 2 小 题，每小题 10 分， 共 20 分)
1.英国心理学 家高尔顿曾根据名 家传记和其 它方 面的材料，选取了
包括政治家、法官、 结果导致了该男生 于康德，他于 1776
军官、文学家、画 的休学。请用所学 年在德国的柯尼斯
家、音乐家在内的 的德育规律、德育 堡大学的哲学讲座
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术通关，1系电过，力管根保线据护敷生高设产中技工资术艺料0不高试仅中卷可资配以料置解试技决卷术吊要是顶求指层，机配对组置电在不气进规设行范备继高进电中行保资空护料载高试与中卷带资问负料题荷试2下卷2，高总而中体且资配可料置保试时障卷，各调需类控要管试在路验最习；大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试，况卷要下安加与全强过，看度并22工且22作尽22下可22都能22可地护以缩1关正小于常故管工障路作高高；中中对资资于料料继试试电卷卷保破连护坏接进范管行围口整，处核或理对者高定对中值某资，些料审异试核常卷与高弯校中扁对资度图料固纸试定，卷盒编工位写况置复进.杂行保设自护备动层与处防装理腐置，跨高尤接中其地资要线料避弯试免曲卷错半调误径试高标方中高案资等，料，编试要5写、卷求重电保技要气护术设设装交备备置底4高调、动。中试电作管资高气，线料中课并敷3试资件且、设卷料中拒管技试试调绝路术验卷试动敷中方技作设包案术，技含以来术线及避槽系免、统不管启必架动要等方高多案中项；资方对料式整试，套卷为启突解动然决过停高程机中中。语高因文中此电资，气料电课试力件卷高中电中管气资壁设料薄备试、进卷接行保口调护不试装严工置等作调问并试题且技，进术合行，理过要利关求用运电管行力线高保敷中护设资装技料置术试做。卷到线技准缆术确敷指灵设导活原。。则对对：于于在调差分试动线过保盒程护处中装，高置当中高不资中同料资电试料压卷试回技卷路术调交问试叉题技时，术，作是应为指采调发用试电金人机属员一隔，变板需压进要器行在组隔事在开前发处掌生理握内；图部同纸故一资障线料时槽、，内设需，备要强制进电造行回厂外路家部须出电同具源时高高切中中断资资习料料题试试电卷卷源试切，验除线报从缆告而敷与采设相用完关高毕技中，术资要资料进料试行，卷检并主查且要和了保检解护测现装处场置理设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
2012年教师资格考试《中学教育知识与能力》全真试卷及解析(1)
1、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1．1970年，教育家保罗，朗格朗在其出版的著作中提出了【D】思想。
A．最优化教学B．范例教学C．发展教育D．终身教育【答案解析】：法国教育家保罗•朗格朗于1970年写成并出版了《终身教育引论》，集中阐述了终身教育思想，由此被誉为"终身教育的倡导者之一"。
2．在教育过程中。
教师对突发性事件(例如化学实验事故)作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。
这反映了教师劳动的【C】特点。
A．复杂性B．示范性C．创造性D．长期性【答案解析】：教师劳动的创造性主要表现在三个方面：因材施教、教育方法上的不断更新和教育机智。
3．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是【B】A．柏拉图B．亚里士多德C．昆体良D．苏格拉底【答案解析】：亚里士多德注意到了儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。
这是强调教育中注重人的发展的思想渊源。
4．人的发展是指人类身心的生长和【B】。
A．增强B．变化C．成熟D．死亡【答案解析】：人的发展是指人类身心的生长和变化。
5．教育过程的主要矛盾是【D】之间的矛盾。
A．教育者与教育手段B．教育内容与社会需要C．教育内容与受教育者的接受能力D．教育目的与受教育者身心发展的现实水平【答案解析】：教育过程的主要矛盾是教育目的与受教育者身心发展的现实水平之间的矛盾。
6．一个国家教育经费投入的多少最终取决于【C】。
A．文化传统B．受教育者的需求C．生产力水平D．教育的规模【答案解析】：生产力水平最终决定了一个国家教育经费投入的多少。
7．青少年身心发展的【C】决定着教育工作应该因材施教。
A．顺序性B．阶段性C．差异性【答案解析】：青少年身心发展的个体差异性决定教育工作应该因材施教。
8．在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的【D】。
2012年下半年教师资格证考试《教育知识与能力》(中学)真题和答案
下列各题的备选答案中，只有⼀项是最符合题意的，请把这个答案选出。
（本⼤题共21⼩题，每⼩题2分，共42分）在教育调查研究中，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于（ ）。
全面调查重点调查抽样调查个案调查苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有《教育诗》、《论共产主义教育》的教育家是（ ）。
克鲁普斯卡娅加里宁马卡连柯凯洛夫在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样。
这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响？（ ）遗传素质家庭背景社会环境个体能动性在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福的观点属于（ ）。
个人本位论社会本位论知识本位论能力本位论当前我国九年制义务教育学制年限划分采用的是（ ）。
“六三”制“五四”制九年一贯制多种形式并存在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化。
这种教材编排方式是（ ）。
直线式螺旋式分科式综合式主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（ ）。
学科课程论活动课程论社会课程论要素课程论保加利亚学者洛扎诺夫在20世纪60年代创立的一种利用联想、情境、音乐等强化教学效果的方法是（ ）。
纲要信号教学法探究发现教学法暗示教学法范例教学法我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。
这体现了教学应遵循（ ）。
启发性原则巩固性原则循序渐进原则因材施教原则教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭以自励、自律，使其获得教益的德育方法是（ ）。
说服教育法个人修养法环境陶冶法品德评价法德育过程中，体现了马克思主义“一分为二”辩证法认识学生的德育原则是（ ）。
发扬积极因素与克服消极因素相结合理论与实践相结合集体教育与个别教育相结合严格要求与尊重学生相结合王老师讲课时，迟到的钱冰突然推门而人，同学们不约而同地把目光投向了他。