管理科学基础网络图共28页
双代号时标网络计划
3
6
1
2
7
8
4
5
第18页/共28页
第五步：标明关键线路； 注意：
关键线路是指自始至终不出现波形线的线路，用彩色线 、粗实线或双箭杆标明。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
3
6
1
2
7
8
4
5
第19页/共28页
例题：绘制下列网络图的早时标网络图。
第6页/共28页
一、时标网络计划概念及分类
双代号时标网络计划的一般规定
3. 节点中心必须对准相应的时间位置。 4.虚工作必须以垂直方向的虚箭线表示， 有自由时差时加波形线。
第7页/共28页
一、时标网络计划概念及分类
分类：根据表达工序时间含义的不同
1.早时标网络计划－－按节点最早时间绘 制的网络计划 2.迟时标网络计划－－按节点最迟时间绘制 的网络计划
68
9 13
18 21
3
6
11
3
3
3
5
00 33
1
2
3
88 5
13 13 8
10 18 18
5
28 28
7 13 13
26 26 13
14
5
2
4
9
12
5
2
5
8
88
13 13
18 18
第20页/共28页
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
案例
某两个同型基础组织施工，可分为挖土、垫层、砖 基础三个施工过程，持续时间分别为：4天，2天， 6天。现对其组织流水施工。 要求：编制进度计划。
学校安全管理网络图
学校安全管理网络图一、概述学校安全管理网络图是为了提高学校安全管理水平，确保师生的人身安全、财产安全和信息安全而设计的。
该网络图通过对学校安全管理的各个环节进行详细的规划和布局，以实现全面、高效、科学的安全管理。
二、网络图设计1. 整体结构学校安全管理网络图的整体结构分为三个层次：基础设施层、信息技术层和管理决策层。
基础设施层包括学校的建筑物、设备、消防设施等；信息技术层包括安防监控系统、门禁系统、网络安全系统等；管理决策层包括学校领导、安全管理部门等。
2. 基础设施层在基础设施层，学校应注意以下几个方面：- 建筑物安全：确保教学楼、宿舍楼等建筑物的结构安全，定期进行安全检查和维护。
- 设备安全：对学校内的设备进行合理配置和安装，确保设备的正常运行和安全使用。
- 消防设施：设置灭火器、消防栓等消防设施，并定期进行消防演练和检查。
3. 信息技术层在信息技术层，学校应注意以下几个方面：- 安防监控系统：安装监控摄像头，覆盖学校的重要区域，实时监控学校内的安全情况。
- 门禁系统：设置门禁卡、指纹识别等门禁设备，控制人员进出学校的权限，确保校园的安全。
- 网络安全系统：建立防火墙、入侵检测系统等网络安全设施，保护学校的信息系统免受网络攻击。
4. 管理决策层在管理决策层，学校应注意以下几个方面：- 学校领导：制定安全管理政策和规章制度，明确安全管理的责任和义务。
- 安全管理部门：建立专门的安全管理部门，负责制定安全管理计划、组织安全培训等工作。
三、数据统计与分析为了更好地进行学校安全管理，学校应进行数据统计和分析，以便及时发现问题并采取相应的措施。
以下是一些可能需要统计和分析的数据：1. 事故统计：对学校内发生的各类事故进行统计，包括火灾、交通事故、意外伤害等。
2. 安防设备运行情况：对安防监控系统、门禁系统等设备的运行情况进行统计，包括设备故障、维护情况等。
3. 安全事件报告：对学校内发生的各类安全事件进行报告和分析，包括盗窃、校园欺凌等。
项目管理计划执行和监督讲义(PPT 28页)
S MA AR
T
1. 项目的计划
1.3 评估限制（assess constraints）
1.3.1 评估时间的压力（assess time constraint） •宁做快速但不完美的决定，也不要慢而完美
quick but imperfect decision is better than slow but perfect decision. 1.3.2 检验资源的限制（examine resource limitations） •认清哪些资源是必需的，它们的成本以及我是否能付得起 •确定是否有法律、安全、环保等外在的限制 •考虑是否外包（outsource）比较划算 1.3.3. 善用现有的管道（use existing process） •调查一下是否别人有作过类似的案例（case） •调查一下是否别的部门有正在使用或采购类似的资源 •尽量不要从零开始（start from scratch）
1. 项目的计划
1.5. 敲定资源（commit resources）
1.5.1. 人力评估（estimate manpower） •先考虑工作所需要的知识、经验、技术、资源，才去找最适合的人选， 不可因人而设事 1.5.2. 评估其他的资源（identify other resources） •再考虑场地、器材、耗材、特殊资源以及财源 •资源的不足或过多都可能导致项目的失败 1.5.3. 沟通协调（make compromises） •理想上我会在预算之内拿到所有的资源，实际上很难如此 •考虑是否有替代的资源或工作，一样可以达成项目的目标
1.2.1 定义目标 define objectives •清楚的（specific） •可衡量的measurable) •达得到的（attainable) •合理的(reasonable) •具体的(tangible) 1.2.2. 订定指标 define indicators •认清指标与目标、目标与愿景间的关联 性1.2。.3 订定轻重缓急 set pirority •低优先度的项目有必要时可以放弃 •80/20法则
第2章网络图绘制与关键路径
8 需要调整吗？ 9 调整的方法：压缩关键路径上Task的工期：多投入资源以缩短工期，分解工期
较长的作业 10 合适了吗？合适了，则把第一份计划保存为目标计划（Baseline）
11 公布第一版计划，通知项目干系人
第11页，共37页。
2
a7 3 v5 e(1)=0 l(1)=vl(2)-3=0
a3
3 v4
2
a5
v3
第24页，共37页。
5、关键活动：对活动ai而言，l(i)-e(i)为其在不延误整个工程工 期情况下，可以延迟的时间。若e(i)=l(i)则称活动ai为关键活动。
关键路径上的所有活动都是关键活动。缩短 或延误关键活动的持续时间将提前或推迟整 个工程的完工时间。
集成 测试
系统 测试
7
8
9
第10页，共37页。
如何编制进度计划
0 建立企业和项目资源库
1 设置项目日历、资源日历 2 设置项目的主要里程碑点 3 在WBS下列出工作清单（Task，Activity） 4 估计每个Task的工期 5 计算每个Task之间的逻辑关系
6 加载完成每个Task所需要的资源和资源数量
EF
工作名称
持续时间
LF
第5页，共37页。
单代号网络图法特点
1）单代号搭接网络图必须正确表述已定的逻辑关系。 2) 单代号搭接网络图中，严禁出现循环回路。 3) 单代号搭接网络图中，严禁出现双向箭头或无箭头的
连线。
4) 单代号搭接网络图中，严禁出现没有箭尾节点的箭线和没 有箭头节点的箭线。
第12页，共37页。
正推法(Forward pass)
网络图(新版)PPT课件
（网络图）
一种利用网络技术制订计划，并对 计划进行评价、审定的技术方法。
主要内容
第一节 网络计划技术概述 第二节 网络图的绘制 第三节 网络图时间值的计算与确定 第四节 关键路线、时差及总工期
24.04.2020
.
2
第一节 网络计划技术概述
-----
数 学 大 师 科 学 巨 匠 华 罗 庚
24.04.2020
.
10
例2 大型工程实施（三峡工程、南水北调工程、人造 卫星工程、宇航工程等）有如下活动：
产品设计、仿真、试制、中试
原材料设备定货、采购、运输、入库
厂房、设备施工建筑、安装
产品计划、生产、销售、安装、调试、维护
参与单位涉及国家各部门、各行业、事业单位，为 高速度、低成本、高质量，并在规定期限内完成 该工程项目，其关键在：
B3 E
.
27
【示例】某工程各项工作间的逻辑关系如下表所示，试绘 制双代号网络图。
24.04.2020
.
28
A 2
2
C 5
6
D3
H1
1
4
F
5
4
E2
B 3
3
G 2
J 4
I
7
3
24.04.2020
.
29
例题：
根据下列资料绘制网络图，并计算结点、作业起止时间，确定关键路线和 总工期
工序代号 A B C D E F G H I J K L M N P
A
C
B
D
24.04.2020
A3
C
1 B2
.
4 D
25
【示例】已知各项工作之间的逻辑关系如下表所示， 试绘制双代号网络图。
1.横道图与网络图
节点用加法。 EFi-j= ESi-j+ Di-j
（2）确定计算工期： Tc= max[EFi-n] （3）计算最迟时间参数： LFi-j 和LSi-j
n——终点节点
计算顺序：由终点节点开始逆着箭线方向算至起始
节点用减法。 LSi-j= LFi-j- Di-j
（4）计算总时差：TFi-j
（5）计算自由时差：FFi-j
施工要求和时间上最大搭接的条件下，相
继投入流水施工的最小时间间隔，一般通
过计算才能确定。
•
流水施工工期（T）： 施工对象全部
施工任务完成 的总时间。
第3页，共46页。
组织流水施工的主要步骤：
施工过程数（n） 确定施工段数（m） 流水节拍（t）
流水步距（k）
流水施工工期（T）
第4页，共46页。
等节奏流水施工
8
8
9
5
4
5
8
9
图5 指向法
9
第20页，共46页。
2、网络图的绘制规则
（7）双代号网络图中的某些节点 有多条外向箭线或多条内向箭 线时，为使图面清楚，可采用 母线法。（图6）
（8）网络图中，只允许有一 个起始节点和一个终点节点。
（9）箭尾的节点编号宜小于箭头 节点编号。
图6 母线法
第21页，共46页。
• （2）流水施工段：m≥n+∑Z／k=4+0=4
•
取4幢房屋各为一个施工段，共4段,各专业
队连续
• （3）流水施工工期：
•
T=（m×r+n－1）×k+∑G+ ∑Z－ ∑C1
•
=（4×1+4-1）×2+0=14（天）
管理学优质获奖课件
35
课堂讨论
讨论内容：对照多种管理定义，说 出自己心中旳管理定义。
返回
36
2、管理属性
——管理旳二重性
管理二重性原理：管理既有自然属性，又 有社会属性。
自然属性 ：同生产力相联络旳管理旳普 遍性，是由生产力决定旳。
社会属性 ：同生产关系相联络旳管理旳 特殊性，是由生产关系决定旳。
下一页
17
（2）艺术：起源于实践，强调其灵活性和个性。 管理无定式。 实践性很强旳一门学科。 怎样了解同学十年聚会，发觉同是“合格品”旳
产生了巨大差别。
管理是科学性和艺术性旳统一
管理旳科学性—— 客观规律性，反对经验论
管理旳艺术性—— 实践性，反对模式论
18
2.罗宾斯
（1）有效：合适、恰当旳意思。
例：回林州旳四个方案：走、汽车、包车、 飞旳。对我哪个最合适？哪个最有效？
返回 49
讲授与训练
一、管理者 二、管理者旳素质
返回
50
一、管理者 1、管理者旳概念
2、管理者旳类型
返回
51
1、管理者旳概念
有关管理者旳老式观点 ：强调职位、职 权、下属。
有关管理者旳当代观点 ：强调对组织富 有贡献旳责任。
管理者旳定义
返回
52
管理者
管理者旳概念 在正式组织内拥有正式职位，利
健康旳身体；坚强旳意志； 开朗、乐观旳性格；广泛 而健康旳爱好等
返回57
管理者角色
管理者旳角色是指作为一般旳 管理者在其组织系统内从事多种活 动时旳立场、行为、体现等旳一种 特定性归纳，是管理者在管理情景 中旳特定行为规范。
58
管理者旳角色
正式权力 和地位
现代企业管理——管理科学基础网络图
现代企业管理管理科学基础班级：组员：指导教师：日期：一、网络草图的绘制二、网络图的时间计算1、最早开始时间ET(j）ET (1) = 0ET (j) = max{ET(i) + t(i, j)}式中ET(j)：箭头节点 j 的最早开始时间ET(i)：箭头节点 i 的最早开始时间t(i, j)：箭线(i, j)所代表活动的作业时间计算过程：ET (1) = 0= 0 + 4 = 4ET (2) = ET (1) + t1,2ET (3) = ET (2) + t= 4 + 6 = 102,3}= max{10，4 + 5 = 9}= 10 ET (4) = max{ET (3)，ET (2) + t2,3ET (5) = ET (2) + t= 4 + 9 = 132,5ET (6) = ET (3) + t= 10 + 8 = 183,6ET (7) = max{ET (4) + t4,7 ，ET (5) + t5,7}= max{10 + 2 = 2，13 + 4 }= 17ET (8) = max{ET (6) + t6,8 ，ET (7) + t7,8}= max{18 + 5 = 23，17 + 6 = 23 }= 23ET (9) = ET (8) + t8,9= 23 + 5 = 28 2、最迟结束时间LF(i）LT (i) = min{LT (j) - t(i, j)}计算过程：LT (9) = 28LT (8) = LT (9) - t8,9= 28 - 5 = 23LT (7) = LT (8) - t7,8= 23 - 6 = 17LT (6) = LT (8) - t6,8= 23 - 5 = 18LT (5) = LT (7) - t5,7= 17 - 4 = 13LT (4) = LT (7) - t4,7= 17 - 2 = 15LT (3) = LT (6) - t3,6= 18 - 8 = 10LT (2) = min{LT (3) - t2,3 ，LT (4) - t2,4，LT (5) - t2,5}=min{10 - 6，15 - 5，13 - 9}= 4 LT (1) = LT (2) - t1,2= 4 - 4 = 03、活动时间参数计算1）活动最早开始时间ES( i,j ) = ET( i )计算过程：ES (1，2) = ET (1) = 0ES (2，3) = ET (2) = 4ES (2，4) = ET (2) = 4ES (2，5) = ET (2) = 4ES (3，4) = ET (3) = 10ES (3，6) = ET (4) = 10ES (4，7) = ET (4) = 10ES (6，8) = ET (6) = 18ES (7，8) = ET (7) = 17ES (5，7) = ET (5) = 13ES (8，9) = ET (8) = 232）活动最早完工时间EF( i,j ) = ES( i,j ) + t(i,j)计算过程：= 0 + 4 = 4 EF (1，2) = ES (1，2) + t1,2EF (2，3) = ES (2，3) + t= 4 + 6 = 102,3= 4 + 5 = 9 EF (2，4) = ES (2，4) + t2,4= 4 + 9 = 13 EF (2，5) = ES (2，5) + t2,5= 10 + 0 = 10 EF (3，4) = ES (3，4) + t3,4EF (3，6) = ES (3，6) + t= 10 + 8 = 183,6= 10 + 2 = 12 EF (4，7) = ES (4，7) + t4,7EF (6，8) = ES (6，8) + t= 18 + 5 = 236,8= 17 + 6 = 23 EF (7，8) = ES (7，8) + t7,8= 13 + 4 = 17 EF (5，7) = ES (5，7) + t5,7EF (8，9) = ES (8，9) + t= 23 + 5 = 288,93）活动最迟完工时间LF( i,j ) = LT( j )计算过程：LF (1，2) = LT (2) = 4LF (2，3) = LT (3) = 10LF (2，4) = LT (4) = 15LF (2，5) = LT (5) = 13LF (3，4) = LT (4) = 15LF (3，6) = LT (6) = 18LF (4，7) = LT (7) = 17LF (6，8) = LT (8) = 23LF (7，8) = LT (8) = 23LF (5，7) = LT (7) = 17LF (8，9) = LT (9) = 284）活动最迟开始时间LS( i,j ) = LF( i,j ) - t(i,j)计算过程：= 4 - 4 = 0 LS( 1,2 ) = LF (1，2) - t1,2= 10 - 6 = 4 LS( 2,3 ) = LF (2，3) - t2,3= 15 - 5 = 10 LS( 2,4 ) = LF (2，4) - t2,4= 13 - 9 = 4 LS( 2,5 ) = LF (2，5) - t2,5= 15 - 0 = 15 LS( 3,4 ) = LF (3，4) - t3,4LS( 3,6 ) = LF (3，6) - t3,6= 18 - 8 = 10LS( 4,7 ) = LF (4，7) - t4,7= 17 - 2 = 15LS( 6,8 ) = LF (6，8) - t6,8= 23 - 5 = 18LS( 7,8 ) = LF (7，8) - t7,8= 23 - 6 = 17LS( 5,7 ) = LF (5，7) - t5,7= 17 - 4 = 13LS( 8,9 ) = LF (8，9) - t8,9= 28 - 5 = 235）活动总工期总工期=28 - 0 =286）活动关键工序A/B/D/E/G/H/I/J7）活动关键路线①→②、②→③、②→⑤、③→⑥、⑥→⑧、⑦→⑧、⑤→⑦、⑧→⑨三、网络图活动时间表工序i→j 工序时间ES EF LF LS R（i，j）关键路线A ①→② 4 0 4 4 0 0B ②→③ 6 4 10 10 4 0C ②→④ 5 4 9 15 10 6D ②→⑤9 4 13 13 4 0 虚③→④0 10 10 15 15 5E ③→⑥8 10 18 18 10 0F ④→⑦ 2 10 12 17 15 5G ⑥→⑧ 5 18 23 23 18 0H ⑦→⑧ 6 17 23 23 17 0I ⑤→⑦ 4 13 17 17 13 0 J ⑧→⑨ 5 23 28 28 23 0四、网络正图的绘制五、小组成员及分工姓名分工六、小组互评姓名成绩。
管理学基础单凤儒第三版教学公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
第36页36
知识研修
一、管理者 1．管理者概念 2．管理者类型 二、管理者素质
第37页37
1．管理者概念
关于管理者老式观点：强调职位、职权、 下属。 关于管理者当代观点：强调对组织富有奉 献责任。 管理者定义：管理者是指履行管理职能， 对实现组织目的负有奉献责任人。
第38页38
2．管理者类型
（1）按管理层次（见下表）划分 高层管理者：决议层 中层管理者：执行层 基层管理者：作业层
管理职责与实务
⒈在管理实践中摸索管理本质属性与 规律以正确地把握管理； ⒉管理者结识自我与发展自我，在实 践中不断提升本身素质； ⒊分析不断改变内外环境，理解与把 握所管理对象； ⒋转换机制，用科学办法进行管理。
第3页 3
学习目的
1.掌握管理涵义; 2.理解管理属性，理解管理系统构成; 3.掌握管理者素质与技能; 4.理解管理者基本职能； 5.理解管理对象构成与环境分类； 6.理解管理办法分类，掌握管理机制机 理与类型。
第4页 4
学习目的
1.初步培养对管理艺术性和技能性感悟； 2.认知并故意识培养自己管理素质； 3.能利用管理机制分析与处理实际管理问题。
第5页 5
研修与训练
第一节 管理与管理系统 第二节 管理主体——管理者 第三节 管理客体——管理对象与管理环境 第四节 管理媒介—管理机制与管理办法
第6页 6
第一节 管理系统与管理职能
2．管理者基本素质（见表) 3．管理者技能（见表) 4. 有效管理者与成功管理者（见表） 5．当代管理者素质关键——创新
第41页41
基本素质 政治与文 化素质
基本业务 素质
身心素质
管理者基本素质
含义
内容
管理学基础网络图试题及答案
管理学基础网络图试题及答案一、选择题1. 管理学中的“计划”是指什么？A. 组织内部的规章制度B. 制定目标并确定实现目标的策略C. 监督和控制组织活动D. 组织资源的分配答案：B2. 以下哪项不属于管理的四大基本职能？A. 计划B. 组织C. 领导D. 协调答案：D3. 泰勒的科学管理理论主要强调了什么？A. 员工的满意度B. 工作效率的提高C. 组织文化的建设D. 组织结构的优化答案：B二、填空题4. 管理学中的“组织”是指__________。
答案：实现组织目标的资源配置和人员安排。
5. 马斯洛的需求层次理论中，最基本的需求是__________。
答案：生理需求。
三、简答题6. 请简述管理的科学性和艺术性。
答案：管理的科学性体现在管理活动可以遵循一定的规律和原则，通过系统化、规范化的方法来提高效率。
而管理的艺术性则体现在管理过程中需要考虑人的因素，如领导风格、激励机制等，这些往往需要管理者根据具体情况灵活运用。
四、论述题7. 论述现代管理理论中“以人为本”的管理理念。
答案：现代管理理论强调“以人为本”，认为员工是组织最宝贵的资源。
这种理念主张尊重员工、激发员工的潜能，通过有效的沟通、合理的激励和培养，使员工的个人目标与组织目标相一致，从而提高组织的整体绩效。
结束语：通过本试题，我们对管理学的基础概念、理论及其应用有了更深入的了解。
管理学不仅仅是一门科学，更是一门艺术，需要我们在实践中不断探索和完善。
希望本次试题能够帮助大家更好地掌握管理学的相关知识，提升个人的管理能力。