上海市教育人才录用综合测试(2015)
（2015）年度上海市教育人才录用综合测试
考生须知
考试范围：侧重于能力考试，内容涉及班主任工作、发展心理、教育心理、教育问题、人际协调沟通、团队合作、教育相关法律、言语能力、数理能
力、判断能力等。
复习资料：本次考试不指定任何复习资料
考试题型：单项选择题、开放式论述题
考试时限：150分钟
考试纪律：1.开考后半小时未入考场者，取消考试资格；
2.开考后一小时方可交卷；
3.进入考场，不得携带使用手机、小灵通等通讯工具；
4.拿到试卷后，按考官要求先填姓名和考号等有关考生信息；
5.在指定的考卷或答题卷上作答，不要在装订线内作答；
6.严禁任何作弊行为，一经发现作零分处理。
注意事项：1.请考生携带2B铅笔、橡皮、钢笔（或圆珠笔、水笔）；
2.各测评指标独立记分，考生应合理分配考试时间。
考试成绩：1.考生成绩全市通用，且一年只能参加一次测试；
2.考生成绩仅提供给报名考试所在区县相关机构；
3.已参加过本年度该项测试者，到本市其他区县应聘，只需将本人姓
名及身份证号码两项信息告知所应聘区县，考试机构将根据区县要
求提供有关考试成绩。
上海市职业经理人事务所
上海市教育人才交流服务中心。
2015年上海上半教师资格考试中学综合素质预测试题
2015年上海上半教师资格考试中学综合素质预测试题一、单项选择题1、根据联言命题的性质，不属于联言推理的有效式的是（）A：合成式B：肯定式C：分解式D：否定式2、能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其__很高。
A．难度B．信度C．效度D．区分度3、常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服。
这种情况属于。
A：思维定势B：原型启发C：功能固着D：酝酿效应4、儿童记忆容量的增加，主要在于__A．记忆范围的扩大B．记忆广度的扩大C．工作记忆的出现D．把识记材料联系和组织起来的能力有所发展5、”学会关心”是下列哪些德育模式所强调的__。
A．认知模式B．体谅模式C．价值澄清模式D．社会模仿模式6、近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是__。
A．裴斯泰洛齐B．卢梭C．康德D．洛克7、移情的动机因素是____A：马斯洛B：阿特金森C：维纳D：维果斯基8、心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是。
A：形式训练说B：共同要素说C：经验类化说D：关系转换说9、__是课程目标的进一步具体化。
A．教育目的B．培养目标C．课程计划D．教学目标10、”一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象是指。
A：消退B：刺激比较C：刺激泛化D：刺激分化11、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的__。
A．信度B．效度C．难度D．区分度12、桑代克的学习理论被称为__A．刺激—反应理论B．认知发现理论C．联结—认知理论D．有意义接受学习论13、把评价对象个体的过去与现在所得成绩进行比较，或把个人有关方面进行相互比较判断的评价是()。
A．相对评价B．绝对评价C．个体内差异评价D．诊断评价14、《学校体育工作条例》属于（）A：教育行政法规B：教育法律C：地方性教育法规D：教育规章15、在履行教育教学义务的活动中，教师必须遵守职业道德规范，最主要、最基本的是要坚持。
A：团结协作B：教书育人C：严谨治学D：爱岗敬业16、根据信息加工的观点，信息的演算是以下哪种心理过程？A：感觉B：知觉C：记忆D：思维17、教师自编测验通常用于测量学生的。
上海2015年小学教师资格《综合素质》：写作能力考试题
上海2015年小学教师资格《综合素质》：写作能力考试题本卷共分为2大题60小题，作答时间为180分钟，总分120分，80分及格。
一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
本大题共30小题，每小题2分，60分。
)1、下面哪个选项不属于目前一些国家在学前教育任务认识方面呈现出的明显的共同点和发展趋势?A：重视儿童视力健康B：重视儿童与环境的交互作用C：重视儿童智力和创造力的发展D：重视家庭在学前教育中的作用2、皮亚杰所提出的影响个体认知发展的主要因素不包括____A：成熟B：物理环境C：社会环境D：教学3、唯一得到心理学家公认的，对教育实践具有相当重要的应用价值的动机分类方法是。
A：高尚的动机与低级的动机B：近景的动机与远景的动机C：直接性动机和间接性动机D：内部学习动机和外部学习动机4、对学习迁移现象最早做出系统解释的是____A：形式训练说B：相同要素说C：概括说D：认知观E：联结说5、”寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这条德育原则体现了（）A：德育过程是培养学生知、情、意、行的过程B：德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程C：德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程D：德育过程是长期的反复的逐步提高的过程6、”师者，所以传道、授业、解惑也”，此话表明教师的劳动具有（）复杂性创造性示范性长期性A：复杂性B：创造性C：示范性D：长期性7、无论哪一类型的课都不可缺少的因素是（）A：组织教学B：检查复习C：学习新教材D：巩固新教材E：布置课外作业8、目前,中小学最普遍采用的教学组织形式是（）A：班级授课制B：个别授课制C：分组授课制D：单元授课制9、德国教育家赫尔巴特是。
A：儿童中心论的代表B：教师中心论的代表C：劳动教育中心论的代表D：活动中心论的代表10、根据迁移内容不同进行划分，学习迁移可以分为。
上海教育局教育编制考试-笔试-心理测试题库(教育人才录用综合测试)
上海中小学教育局编制考试中心理测试部分考的是卡特尔16种个性测试，特在此附上测验说明和题库，祝大家考试顺利！！卡特尔十六种个性因素测试16P F-人格测试1、测验目的与功能(1)目的人格是稳定的、习惯化的思维方式和行为风格，它贯穿于人的整个心理，是人的独特性的整体写照。
人格对于管理者来说上很重要的，它渗透到管理者的所有行为活动中，影响管理者的活动方式、风格和绩效。
大量研究和实践表明:某些人格类型和管理活动有着特定的关系，它们对团体的贡献不同，所适宜的管理环境也不同。
利用成熟的人格测验方法对管理者或应聘人员的人格类型进行诊断，可为人事安置、调整和合理利用人力资源提供建议。
这正是本测验的使用目的所在。
16P F广泛用于人员的选拔和评定。
(2)功能从乐群性、敏锐性、稳定性、影响性、活泼性、规范性、交际性、情感性、怀疑性、想象性、隐秘性、自虑性、变革性、独立性、自律性、紧张性16个相对独立的人格(维度，又称维量)对人进行描绘，可以了解应试者在环境适应、专业成就和心理健康等方面的表现。
在人事管理中，16P F能够预测应试者的工作稳定性、工作效率和压力承受能力等。
可广泛应用于心理咨询、人员选拔和职业指导的各个环节，为人事决策和人事诊断提供个人心理素质的参考依据。
查看测评报告示例2、测验的特点本测验全称是Ca tell 16 P er so nality Factor Test,是美国伊利诺州立大学人格及能力研究所卡特尔(Catell)教授编制的。
卡特尔根据自己的人格特质理论，运用因素分析方法编制了这一测验。
卡特尔认为:人的行为之所以具有一致性和规律性就是因为每一个人都具有根源特质。
为了测量4500个用来描述人类行为的词汇，从中选定171项特征名称，让大学生应用这些名称对同学进行行为评定，因素分析后最终得到16种人格特质。
卡特尔认为这16种特质代表着人格组织的基本构成。
该测验是自陈量表，优点是高度结构化，实施简便，计分、解释都比较客观、容易。
上海市教育委员会关于印发《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）》的通知
上海市教育委员会关于印发《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）》的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2015.04.15•【字号】沪教委基〔2015〕30号•【施行日期】2015.04.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文上海市教育委员会关于印发《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）》的通知沪教委基〔2015〕30号各区县教育局，各高等学校：为贯彻落实党的十八届三中全会关于考试招生制度改革的要求以及国家和本市中长期教育改革和发展规划纲要精神，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》（教基二〔2014〕11号）和《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》（沪府发〔2014〕57号）的要求，我委制定了《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）》，现印发给你们，请认真贯彻执行。
附件：上海市普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）上海市教育委员会2015年4月15日附件上海市普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》（教基二〔2014〕11号）和《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》（沪府发〔2014〕57号）等文件精神，结合上海实际，特制订本办法。
一、指导思想坚持立德树人，践行社会主义核心价值观，传承和弘扬中华优秀传统文化，反映学生全面发展情况和个性特长，着力促进每一个学生的终身发展，促进高中人才培养模式转变，为高校科学选拔人才提供参考。
二、基本原则1. 客观记录，真实反映。
以事实为依据，对学生成长过程中的主要经历和典型事例作客观记录和写实性描述，利用信息管理系统导入客观数据，真实反映学生的发展状况。
上海2015年下半年上半教师资格考试综合素质概述试题
上海2015年下半年上半教师资格考试综合素质概述试题一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、以下问题属于无结构的问题是。
A：数学应用题B：怎样培养学生的创新意识C：《背影》的作者是谁D：2008年奥运会主办方是哪个国家2、教师期望的预言效应也称作（）A：定势效应B：晕轮效应C：罗森塔尔效应D：首因效应3、-I’m going to study engineering in Qinghua University tomorrow．-____ ．A：All the best in your studyB：All the best with your studyC：All the best in your businessD：All the best in your new job4、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是。
A：《教师资格条例》B：《教师资格认定的过渡办法》C：《实施办法》D：《中华人民共和国教师法》5、阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的。
A：运动技能B：动作技能C：策略技能D：心智技能E：重视个别差异6、教育史上最早正式使用“班级”一词的教育家是__A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．埃拉斯莫斯D．洛克7、根据讲述活动对象的特点不同，幼儿园讲述活动可分为看图讲述、实物讲述和。
A：叙事性讲述B：描述性讲述C：情景讲述D：议论性讲述8、在社会各个因素中，决定教育的性质和发展方向的是__A．政治经济制度C．科学技术D．文化9、1990年提出品德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是__。
A．肖锋B．章志光C．邵瑞珍D．李伯黍10、英语与汉语不尽相同，英语是_______。
就英语阅读过程而言，阅读首先是个体把文字符号转换为语音码的过程；其次，英语语音与字母或字母组合有着相对的对应关系，其语音操作由语义潜势；其三，语音是短时工作记忆的载体。
A．语言符号系统B．音节文字系统C．音节文字系统D．表意文字系统11、在__里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。
2015年上半年上海幼儿园教师资格《综合素质》：教师基本能力考试试卷
2015年上半年上海幼儿园教师资格《综合素质》：教师基本能力考试试卷一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、文献检索中应注意的问题不包括（）A：选择畅销的工具书B：选择权威性和科学性的工具书C：查对原文，核实无误D：注明文献来源2、明尼苏达多相人格测验是一种__。
A．教育测验B．投射测验C．自陈量表D．性向测验3、研究表明，要获得最佳记忆效果，学习的熟练程度需达到（）A：50％B：100％C：150％D：200％4、每个人最大的成长空间在其最强的优势领域。
一个人才的奇迹都是在最适合自己的岗位上和最能发挥自己优势的领域中创造出来的。
使用人才应当唯器是适。
用其所长，各得其宜。
大才大用，中才中用，小才小用。
这段话的主旨是____ A：要重视和培养人才B：人才使用应尽其所能C：人才的成长空间在其优势领域D：人才使用应各得其所5、2011年单项选择：“出淤泥而不染”说明人对环境的影响具有A：依赖性B：改造性C：可塑性D：主观能动性6、孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”。
下列哪一条教学原则与其在思想上是一致的____A：巩固性原则B：直观性原则C：因材施教原则D：启发性原则7、强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的，该观点属于____A：内发论B：外铄论C：多因素相互作用D：白板说8、”近朱者赤，近墨者黑”这句俗语说明了下述哪一因素的作用?（）A：遗传B：环境C：学校教育D：人的实践活动9、通过创设良好的情境对学生进行潜移默化的影响，以培养学生品德的方法是__A．说服法B．榜样法C．陶冶法D．锻炼法10、课程标准的基本构成成分有__。
A．课程目标B．实施建议C．前言D．附录E．内容标准11、学习策略一般包括认知策略、元认知策略和。
A：记忆策略B：资源管理策略C：思维策略D：学习方法12、一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年出版《教育心理学》开始的，该书的作者是（）A：詹姆士B：桑代克C：斯金纳D：布鲁纳13、在H公司，从董事长、总经理、总会计师到每一个人。
上海2015年教师资格证认定考试(地方)考试试卷
上海2015年教师资格证认定考试(地方)考试试卷一、单项选择题（共24题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、已有研究指出，口头言语发展的关键期是____A．2岁B．4岁C．6岁D．8岁2、教师在教学中要创设良好的、情景性的、多样化的学习情景，引导学生从原有经验中“生长”出新的知识。
这主要体现的学习观是A．认知结构学习观B．建构主义学习观C．行为主义学习观D．信息加工学习观3、”因材施教”是人的发展的____对教育的要求。
A．顺序性B．不平衡性C．互补性D．个别差异性4、学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难。
其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于A．正迁移B．负迁移C．一般迁移D．逆向迁移5、下列哪项特征不属于人格的本质特征？____A．稳定性B．易变性C．功能性D．复杂性6、假定质量与能量、热与体积、遗传结构与变异为已知的关系，现在要学习需求与价格的关系，这属于____A．下位学习B．上位学习C．并列结合学习D．概念学习7、班主任的领导方式一般可以分为____三种类型。
A．科学的、艺术的、人文的B．上等的、中等的、下等的C．理想的、现实的、功利的D．权威型、民主型、放任型8、行为塑造和行为矫正的原理和依据是____A．经典条件作用B．操作性条件作用C．精神分析理论D．认知理论9、遵循“激发动机→复习旧课→讲授新课→巩固运用→检查”这一基本程序的教学模式为____A．传递—接受式B．引导—发现式C．情境—陶冶式D．自学—辅导式10、在教学过程中，教师指导学生体验客观事物真善美的方法是____A．参观法B．演示法C．情境教学法D．欣赏教学法11、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为____ A．外部强化B．自我强化C．直接强化D．替代强化12、每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的____A．群体意识B．社交能力C．自我教育能力D．合作能力13、学生根据社会的道德准则和学校所制定的有关日常行为规范对道德行为的是非、善恶、美丑进行判断的能力称为____A．自我评价能力B．自我教育能力C．自我调控能力D．道德评价能力14、下列有关学习策略的特征描述中，错误的一项是____A．学习策略是学习者制定的学习方案B．学习策略是有效学习所需要的C．学习策略是有关学习过程的D．学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的15、进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这是德育的____A．导向性原则B．实践性原则C．连贯性原则D．疏导原则16、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是____A．百科全书式课程理论B．综合课程理论C．实用主义课程理论D．结构主义课程理论17、形成道德品质的关键在于培养____A．道德认识B．道德信念C．道德情感D．道德意志18、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展____规律的反映。
上海2015年上半年中学教师资格《综合素质》：教师基本能力试题
上海2015年上半年中学教师资格《综合素质》：教师基本能力试题一、单项选择题（共26题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、我国教师的身份特征是__A．国家干部B．专业人员C．公务员D．自由择业者2、社会学在解释学生失范行为时的“过程模式”研究取向的主要代表是（）A：失范说B：目标说C：控制缺乏说D：标签说3、（）是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者。
A：校长B：任课教师C：班主任D：班长4、”桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是。
A：说服教育法B：榜样示范法C：情感陶冶法D：实践锻炼法5、人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育__A．可以改变人口质量B．可以控制人口数量C．可以调整人口结构D．可以制约人口迁移6、家庭访问中的人园(所)后家访分为（）等几种。
A：常规性家访B：重点家访C：普通家访D：交流家访E：特殊家访7、一题多解属于。
A：聚合思维B：分析思维C：直觉思维D：发散思维8、提出了泛智教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）A：培根B：赫尔巴特C：夸美纽斯D：卢梭9、教师对学校或其他教育及政府部门做出的处理不服或对其侵犯权益的行为，依《教师法》向主管行政机关申诉，请求处理的制度是____A：教师申诉制度B：学生申诉制度C：学校事故D：法律救济10、在早期的迁移理论中，提倡两种情境中有相同要素时才能产生迁移的共同要素说是谁提倡的?A：奥苏伯尔B：桑代克C：贾德D：安德森11、蔡元培先生认为：美育具有育德、促智、健体之功能，这是美育的______功能。
__A．直接性B．间接性C．循环性D．超美育12、教师上课时，经常把讲解与直观材料的运用结合起来，利用的是。
A：创造想象B：再造想象C：理想D：空想E：重视个别差异13、教育的生物起源说的代表人物是____A：达尔文B：布厄迪尔C：勒图尔诺D：孟禄14、幼儿园活动室内常设的游戏活动区域不包括（）A：角色游戏区B：建构游戏区C：表演游戏区D：设施活动区15、通常在一门课程或教学活动结束后进行、对一个完整的教学过程进行的测定称为__A．配置性评价B．形成性评价C．诊断性评价D．总结性评价16、良好师生关系的特征是（）A：情感支持B：民主平等C：尊师爱生D：严格要求E：教学相长17、20世纪60年代初，由____发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。
上海2015年教师资格《综合素质(幼儿园)》考试试题
上海2015年教师资格《综合素质（幼儿园）》考试试题一、单项选择题（共23题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、马斯洛将认知、审美和创造的需要列入下列哪一种需要中____A．安全的需要B．归属和爱的需要C．尊重的需要D．自我实现的需要2、教科书上的练习题大多是一些要求学生按照一定的思维方式获得答案的问题，这类问题属于____A．无结构问题B．有结构问题C．界定含糊问题D．情景不清问题3、”杀鸡吓猴”的教育效应所反映的现代心理学理论是____A．强化原理B．认知失调说C．从众说D．观察学习说4、卢梭主张教育的目的是培养自由的人。
这种观点属于____A．社会本位论B．个人本位论C．宗教本位论D．文化本位论5、根据认知同化学习论，例证规则的学习，属于____A．下位学习B．上位学习C．并列学习D．组合学习6、根据教师关注的内容，把教师生活分成三个阶段，并提出教师生活关注理论的美国学者是____A．福勒B．费斯勒C．赫尔巴特D．杜威7、教育内容是教育者与受教育者共同认识的____A．主体B．客体C．教的主体D．学的主体8、国家从宏观上指导学校各科教学工作，各级教育行政部门督导、评估学校各科教学工作的主要依据是____A．学科课程标准B．教学目标C．教学计划D．课程计划9、”望梅止渴”现象最适宜的解释是____A．斯金纳的操作条件作用B．巴甫洛夫的经典条件作用C．士兵的士气高D．梅子对人体味觉器官的刺激作用10、将猫、狗、鼠等概括为“动物”，是属于____A．辨别学习B．概念学习C．规则或原理学习D．言语联结学习11、波斯纳提出的教师成长公式是____A．经验+评价=成长B．经验+反思=成长C．经验+练习=成长D．经验+榜样=成长12、期中考试一结束，教务主任就召开高二年级全体师生会议。
会上，主任对在这次“无监考试”中自觉遵守考试纪律的高二(3)班的50名学生提出了表扬。
这对其他班级的学生而言是一种A．正强化B．负强化C．自我强化D．替代强化13、儿童对一定的社会政治意识、思想观点、道德关系及其理论、规范的理解和看法是____A．道德情感B．道德认识C．道德行为D．道德意志14、一个学生过分害怕猫，我们可以让他选看猫的图片、谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，从而消除对猫的恐惧反应。
上海2015年上半年《综合素质》基本能力归纳：写作能力试题
上海2015年上半年《综合素质》基本能力归纳：写作能力试题一、单项选择题（共26题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、对儿童心理发展起主导作用的是（）A：学校教育B：家庭教育C：个人倾向D：社会影响2、（）期是儿童性格初步形成的时期，这时期儿童的性格已经表现出明显的个别差异。
A：儿童B：少年C：青年D：幼儿3、感性概括又称__A．直觉概括B．变式概括C．比较概括D．图式概括4、设计教学法的创立者是__。
A．杜威B．布鲁纳C．克伯屈D．赫尔巴特5、（）根据长期的临床经验，认为存在着两种不同的心理类型，内倾的和外倾的。
A：苛勒B：西蒙C：荣格D：马斯洛6、小学教育在义务教育中的地位主要表现在以下三个方面（）A：普及性基础性发展性B：普及性基础性强制性C：普及性基础性实践性D：普及性基础性综合性7、小学德育的最基本方法是。
A：榜样教育法B：说服教育法C：品德评价法D：陶冶教育法8、一名小学生决心改掉上课迟到的缺点，但冬天一到，他又迟迟不肯起床，结果还是频频迟到，要对该生进行教育，应着重强化其（）。
A.道德情感 B.道德意志 C.道德行为 D.道德认识9、我国义务教育计划的基本特点除了强制性和普遍性外，还具有__A．全面性B．基础性C．针对性D．主体性10、研究者认为，创造性思维的核心是__。
A．流畅性B．变通性C．发散性D．独创性11、世界上最早的教育文献是我国的__A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》12、以下人物及其成就说法不正确的是____A：巴甫洛夫发现了条件反射B：拉瓦锡揭示了物质燃烧的本质C：亚当?斯密的《就业、利息与货币通论》D：冯?诺依曼被称为计算机之父13、知道“三角形的内角和等于180°”属于。
A：策略性知识B：陈述性知识C：条件性知识D：程序性知识E：重视个别差异14、下列选项中哪一项不是小学教育的基本特征?（）A：全民性B：特色性C：义务性D：全面性15、教师在教育实践中，在履行对他人对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力是。