幼儿园大班美术：幼儿园门前的一条路
幼儿门前的一条路 美工 中班
学习活动：幼儿园门前一条路美工
活动要求：
1、尝试用圆形、方形和三角形进行图形组合，创造各种图像，表现画面的场景。
2、学着关注周围的环境，大胆表达自己的想法。
活动准备：
幼儿园周围环境的图片、画纸、彩色水笔等。
过程与指导：
一、欣赏图片-----学着关注周围的环境。
导入：幼儿园门前有什么？（有一条马路）
提问1：马路上有什么？（马路两边有房子、马路上有汽车等等）
提问2：看看它们都是由什么图形组合而成的？
小结：马路是长长的宽宽的；房子是长方形的，有各种形状的屋顶；汽车有长方形的、有梯形的、有圆形的轮子等等。
二、安排画面-----大胆表达自己的认识。
1、许多物体放在一起乱糟糟的，并不美丽，怎样将这些物体整齐地排列在路的两旁，变得好看？
2、尝试在画纸上画一条路，将房子、树木等图片进行错落排列，布置成一条美丽的马路。
三、操作表现-----用圆形、方形和三角形进行图形组合，创造各种图像，表现画面的场景。
1、在画纸上画一条路
2、想象路边应该有些什么东西，运用图形组合的方法把它们画出来。
四、交流分享。
共同将作品连接起来，变成一幅长卷，边看边介绍。
大班美术：幼儿园门前的一条路
大班美术：幼儿园门前的一条路活动目标：1.尝试用圆形、方形和三角形进行图形组合并简单添画。
2.体验做马路设计师的快乐。
活动准备：前期经验：参观过幼儿园门前的马路环境材料：ppt、各种彩色图形（圆形、三角形、方形）、固体胶、记号笔等活动过程：一、情境导入价值分析：通过谈话导入，示范基本的图形组合和添画的方法。
1. 看看这是哪里啊？(幼儿园)2. 上次老师带你们参观了马路，你们还记得幼儿园门前都有什么吗？总结：幼儿园门前有一排一排的树木，垃圾桶，路灯，红绿灯，还有一幢幢的房子可真热闹。
2.看看马路上开了什么车？（出示大巴士ppt）3.嘟嘟嘟大巴士来了，开到了幼儿园门口的马路上。
大巴士是有什么图形组成的？大巴士身上还需要添画上什么呢？总结：图形可以组成大巴士的轮廓，再添画上门和窗，大巴士开来了。
有了大巴士，出门就更方便了。
二、欣赏创作价值分析：尝试用圆形、方形、三角形进行图形组合表现物体特征，并简单添画，表现幼儿园门前马路周边的场景。
过渡语：幼儿园门前只有一辆大巴士可真冷清啊，还可以有什么？（ppt）小结：原来还可以有这么多东西呢，现在请你们来做个小设计师让幼儿园门前变的热闹起来吧！设计要求：·请每一个孩子来选一张设计图·用图形拼贴和添画的方法组合出马路边上的物体·设计完把设计图纸送回原来的地方重点指导：·方形做车身，圆形做车轮·两个小长方形组合成墙壁·从大图形到小图形叠加组合成树冠·简单添画三、交流分享价值分析：在欣赏交流的过程中体验活动带来的快乐。
过渡：你们设计的马路可真漂亮呀，请你们来给别人介绍一下你设计的马路上都有些什么了？1.说说我设计的马路说说你用了哪些图形材料设计了什么？2.在幼儿园门口合影延伸：生活中还有许多由图形组合成的物品，我们一起去找找吧。
大班美术活动教案：漂亮的路教案(附教学反思)
大班美术教学计划：美丽道路教学案例（反思教学）大班艺术活动（反思教学）的美丽道路教育计划主要包括活动目标,活动要点,活动准备,活动,活动反思等,各种道路模式和色彩美的欣赏,大胆表达他们自己的经历.感受,感受生活环境的美感,给人以愉悦的心情,培养孩子的审美情趣和环保意识,适合幼儿园教师参加大班艺术活动课,来看看美丽的道路教育案例.活动目标：1.欣赏各种道路图案和色彩美,并大胆表达您的体验和感受.2.体验生活环境的美丽,给人以愉悦的心情,培养孩子的审美情趣和环保意识.3.在欣赏的基础上,激发儿童的手工剪贴,提高儿童的审美想象力,创造力和表现力.4.培养孩子亲自动手操作的能力,并根据观察到的现象在同伴之间大胆沟通.5.引导幼儿用辅料充实工作,培养大胆创新能力.活动要点：活动重点：欣赏各种道路图案和色彩美.活动困难：感受道路与周围环境和人民融为一体的和谐与美丽之美.活动准备：准备工作：在周末,家长们会邀请孩子们了解各种道路,重点是引导孩子们体验路面的美丽和色彩,并拍摄儿童认为美丽的道路.其他准备工作：拍摄儿童照片的美丽道路,让孩子们享受交流.课件由各种代表性道路组成.课件分为两个模块：教师找到道路1（优雅道路）,教师找到道路2（彩色道路）.每个模块设计有两种类型.播放模式：自动播放模式和手动播放模式.公园背景图像4,各种颜色的纸板,剪刀,粘贴活动程序：首先,谈谈并欣赏展板的照片,并回顾孩子们现有的生活经历.老师：这些是孩子们正在寻找的美丽道路.你可以和其他孩子谈谈你在哪里找到它,它是美丽的吗？美女在哪里？你还能看看其他孩子是否正在寻找一条美丽的道路？走在美丽的路上,你的心情怎么样？杨：这是我在爸爸的单位里发现的.上面的矩形图案非常漂亮.我在这条路上心情很好.杨：我看过这条路.在兰溪公园,我喜欢在这个圈子里跳跃跳跃.很好玩.杨：这是我们幼儿园的道路.我每天都在这条路上心情愉快,非常开心.杨：这是街上的人行道,上面的图案也很漂亮.老师:(摘要）我们生活中有各种各样的道路.有些道路很漂亮.美丽的道路上的情绪越来越好.通过展板的照片,孩子们可以回顾现有的生活经历,激发孩子们发现和感受生活环境中的美丽.孩子们急切地挤进展板,谈论他们正在寻找的各种道路.二,欣赏课件 - 自动《教师找路一》（色彩优雅之路）老师：老师也发现了许多美丽的道路.现在让我们来看看.自动播放课件《教师找路一》凭借理查德的钢琴音乐,营造优雅宁静的氛围,让孩子们每天都能享受和体验如此美丽的道路,让触动心灵.当孩子们欣赏的时候,他们忍不住爆发出一阵“哇！”,“哇！”,你可以看到这些美丽的道路给孩子们带来了震撼.三,打开手册《教师找路一》1.幼儿可以自由地欣赏这样的讨论：你喜欢在老师正在寻找的道路上走哪条路？你为什么喜欢这个？杨：我喜欢第一条路,第一条路很漂亮.杨：我喜欢第六条路,上面有花朵图案,很漂亮.杨：我喜欢第五条路,就像一张CD..教师为儿童的审美情感提供了一个自由的交流平台,使儿童的审美情感得以自由表达.在这个时候,孩子们的审美情感分散而分散.2.引导孩子逐一欣赏,分析道路模式和给人们带来的心理感受.老师抛出的问题如下：你喜欢这条道路的哪条路？你为什么喜欢这个？它上面的模式怎么样？形状是什么？这种模式安排有什么特点？您如何看待这种模式的排列？你有没有看过或走过这条路？如果你在这样的道路上,你的心情怎么样？老师：你喜欢在老师正在寻找的道路上走哪条路？为什么？杨：我喜欢第一条路.这条路在河边.它铺有鹅卵石.没有栏杆.走路非常令人兴奋.老师：你呢？杨：我喜欢第三条路.老师：你为什么喜欢这个？路面上的图案是什么形状的？年轻人：这条路非常漂亮,上面有许多矩形图案.老师：这些矩形图案有什么特点？您如何看待这种模式的排列？年轻人：那些长方形图案定期整齐排列,我觉得很漂亮.老师：你有没有这样旅行过？如果你在这样的道路上会是什么样的？杨：走这条路是个好心情.杨：我喜欢第五条路.我认为它就像一张CD,音乐已经不多了.我喜欢跳舞.杨：我也喜欢第五条路,上面的图案就像一片荷叶..本课程可帮助教师梳理美学体验.在尊重幼儿的个性化体验方面,我采用教师和儿童的问答形式,引导幼儿欣赏和诠释路面图案等美学元素,表达美感.当孩子们提到左边的8号路《教师找路1》时,除了引导孩子们欣赏图案和颜色等美学元素外,老师还使用了这样一个问题：'如果你看看这条路和周围的环境, 你怎么看？鼓励幼儿利用自己的想象力感知道路和周围环境,营造和谐美. （这张地图周围的高层建筑是一层一层的,道路就像是躺在地上的两座高层建筑.这种组合营造出一种和谐的美感.就像人们穿着像搭配一样.非常协调.）当孩子指的是左边的5号路《教师找路1》时,老师会使用孩子的各种想象（例如：道路模式如CD,荷叶,苹果,圈子,老师,想象路边草坪如一个绿色的湖泊把这条路想象成一个漂浮在湖面上的大大小小的荷叶等.）引导孩子们感知同一条道路.每个人都有不同的想象,感觉与众不同.它创造了一种艺术观念的美.随着现代科学技术的进步和人们审美素质的提高,我们生活的环境逐渐变得更加和谐.通过教师的解读,引导孩子们初步认识到周围环境中和谐与艺术美的美.老师（摘要）：这些道路的图案不同,图案的排列不同,人们感觉不同.有些图案是规则的,非常整洁,给人一种有序的美感;有些图案不规则,相对自由,给人一种轻松,随意的美感;有的给人一种和谐感,有的给人一种美的感觉.四,欣赏课件 - 自动《教师找路二》（七彩路）老师：孩子们会看一下老师正在寻找的另一组道路.你觉得这组道路怎么样？各种道路分为两组：浅色和鲜艳的颜色.这两个小组按顺序呈现给孩子们,这样孩子们就能更清晰,更清晰地感知美学元素.这组道路的颜色非常丰富多彩,具有视觉冲击力.它吸引了幼儿的目光,给孩子们留下了深刻的印象.五,打开手册《教师找路二》1.孩子们对讨论的自由欣赏:你对这组道路有什么看法？美女在哪里？杨：第一条红色的路是美丽的.杨：第三条彩色的道路也很漂亮.杨：哇,第8条铁路也是彩色的..2.引导孩子逐一欣赏,诠释路面的色彩搭配和给人们带来的心理感受.老师抛出的问题如下：你喜欢哪条路？主线用的是什么颜色？您如何看待配色？如果你在这样的道路上怎么办？你想让我做什么？为什么？老师：你喜欢哪条路？这条路主要用于什么颜色？杨：我喜欢第一条路,它是红色的.老师：红色道路给了什么？你见过这条色路吗？年轻人：红色的路感觉很美,很像你结婚时的路.杨：它也像登上领奖台的道路.Young：实验小学操场的跑道也是红色的老师：如果人们走在这样的道路上,人们又有何感受？杨：当我走在红色的路上时,我会很开心的.年轻人：人们在这样的道路上非常兴奋.老师：走在这条路上,你想做什么？你为什么要那样做？年轻人：走在这样的道路上,我想跑,因为我很兴奋.杨：走在这条路上,我想喊,因为我很开心..老师：你喜欢哪条路？这条路主要用于什么颜色？杨：我喜欢第三条路.它看起来很好用红色,白色,橙色和棕色.它就像通往迷宫的道路.我真的很想进去看看..老师（摘要）：这些道路的颜色非常漂亮.除了美丽的风景,色彩将使道路更加美丽.随着现代科学技术的进步和人们审美素质的提高,我们生活中的各种道路越来越美丽.那么你知道是谁设计了这些道路吗？本课程的重点是引导幼儿欣赏各种道路的色彩美,以及他们给人们带来的心理感受.从儿童的答案中可以看出,儿童对颜色更敏感,想象力更丰富.六,儿童的设计之路（手糊道）,移民和欣赏体验.1.激发创造欲望老师：我听说XX区正在修建一个公园,而公园里的公路还没有设计好.今天,请成为一名设计师并帮助设计一条美丽的道路,好吗？这里有四个景点地图,你可以选择一个景区设计道路,老师为你准备了各种颜色,你需要选择道路的颜色.老师还为您准备了各种图形.孩子们可以利用他们的想象力通过这些图形大胆地设计图案,看看谁设计了最美丽的道路.如果你想设计一个非常特别的图案,桌子上有剪刀和纸,你可以大胆地设计它.使用背景图来激发孩子们的手工设计之路,并利用欣赏经验培养孩子的审美想象力,创造力和表现力.同时,激发孩子们设计道路,并与周围环境一起考虑,以达到和谐美.2.孩子的创作,老师指导幼儿的创作.3.作品展示老师：请让孩子们将设计好的道路嵌入背景图片中,看看你设计的道路是否漂亮？你能告诉你的同伴你是如何设计它的吗？还可以看看其他孩子是如何设计的？他的想法与你的不一样？展示儿童的作品,让孩子们互相欣赏,交流,体验创作的乐趣.孩子们的作品以嵌入式背景图形显示,旨在让孩子们感受到设计对象和周围环境.活动反映：首先,选择终身材料.《幼儿园指导纲要》强调“儿童的学习应该来自幼儿的生活,以生活为基础,以生活为基础.这位活动老师可以捕捉到幼儿每天感知的生活环境中各种道路的美感,引导孩子欣赏和体验,提高审美品质.其次,要注意幼儿的审美体验.活动开始前,要求家长带领孩子们找到方法,开展第一次审美体验,让孩子们在路上说话,与父母交谈,并在对话中积累美学体验.在活动中,教师使用展板照片和多媒体课件的子模块来引导孩子们再次体验.通过孩子们,他们可以再次与老师交谈,以梳理和增强审美体验.第三,注重幼儿的个性化情感表达,培养幼儿的审美情趣.《幼儿教育指导纲要》强调：'艺术活动应该支持幼儿的个人和创造性表达,克服过度强调技能和标准化要求的偏见. “我在这次欣赏中使用了这个问题来支持孩子的个性和创造性表达,并培养孩子的审美情趣.例如,在美丽和色彩美的孩子们对美丽道路的诠释中,我会问：你喜欢哪条路？你为什么喜欢这个？它上面的模式怎么样？你有没有看过或走过这条路？如果你在这样的道路上,你的心情怎么样？你想让我做什么？整个活动过程中的孩子情绪高涨,兴趣浓厚,热情高涨.第四,尝试将环境美学概念引入幼儿园美育.引导孩子们的体验,将道路与周围环境融为一体,让人们体会到和谐美和艺术美.它还指导幼儿在设计道路时考虑与周围环境的和谐.。
大班美术幼儿园门前一条路
大班美术幼儿园门前一条路各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢大班美术：幼儿园门前一条路设计思路：随着主题活动“我在马路边”的深入开展，幼儿对马路周边的环境事物越来越关注了，包括家门前、幼儿园门前、马路边的，他们会经常和同伴讨论马路边发现的新事物。
孩子们也愿意用画笔描绘出自己的看到的一些物体，但是图形组合往往都是比较单一、重复的，且画面组合也是比较欠缺的。
本次活动是引导幼儿把关注到的事物用图形归纳与组合的方式呈现出来，也是对前经验的巩固，提高幼儿的绘画技能。
根据中班幼儿年龄发展的特点及现阶段孩子本身的热点所在，因此设计了本次美术活动。
幼儿对周围生活的环境都会使他们感到新奇，因此在第一环节中采用挂图欣赏，帮助幼儿回忆幼儿园周围的生活环境，为绘画做好情感铺垫；第二环节中我以图形找朋友的游戏形式进行表现示范，让幼儿体验到图形的变化组合，鼓励幼儿运用图形组合的方式创造图像并有一定的画面布置，从而表达自己对周围生活环境的热爱和探索；在第三环节中引导幼儿关注绘画作品，再次激发幼儿对马路的关注。
活动目标：1.尝试用圆形、方形和三角形进行图形组合，创造各种图像，表现画面场景。
2.愿意关注周围的环境，有兴趣地表达个人的感受。
活动准备：图“附近的路”、幼儿作画工具活动过程：一、欣赏“附近的路”——从图片中感知用各种图形能组合出不同的物体1.清晨，妈妈要送宝宝上幼儿园了。
你们帮忙找一找这条路上幼儿园在哪里？观察一下幼儿园周围都有些什么？（高楼、小区、花店、邮局、树木……）2.分辨出它们都是用哪些图形拼成的？3.小结：原来，把各种不同的图形组合起来能创造出各种物体，有高楼有树木有车子等，图形的本领可真大。
二、幼儿园门前一条路——学习用图形组合创造出马路边的不同物体1.我们幼儿园门前也有一条宽广的马路，马路两边有许多的物体、建筑物等，如果这些物体都放在一起会变得乱糟糟的，不整洁也不美丽，怎样将这些物体整齐的排列在路的两旁，变得好看呢？今天我们也来为幼儿园门前的这条路设计路边的风景，让它变得更美丽、更整洁。
中班教案幼儿园门前的一条路反思
中班教案幼儿园门前的一条路反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班教案：我家门前一条路
目标：1、让幼儿在尝试中初步感知地图，并大胆表达交流对地图的感性经验。
2、培养幼儿关注和探索周围事物的兴趣。
重难点：大胆表达交流对地图的感性认识。
环境创设和材料的准备：1、领幼儿外出参观过街道、小区，讨论设计过自己新村的标志。
2、朱泾镇大型地图一张、制做的小红旗若干。
3、积木、拼板、水彩笔、绘画纸若干。
活动流程；回忆已有经验，引出新的话题——画画说说，操作表达——激发新的探索欲望一、回忆已有经验，引出新的话题。
1、前几天，我们去紫荆广场路上，在罗星路路口，有小朋友看到了一块很大的牌子，问张老师这是什么，我请你们再去找找看还有什么地方也有这样的牌子，你们找到了吗？那块牌子到底是什么呢？2、提问：咦！什么是地图呀？“今天张老师带来了一张朱泾镇的地图，我们一起来看看在地图上你能发现什么？出示地图：提问：在地图上你发现了什么？那幼儿园在哪里？3、请在地图上找出自己的家，并贴上一面小红旗。
二、画说说，操作表达1、提问：那你们每天从家里到幼儿园要经过哪条路呢？旁边有什么最主要的的地方呢？2 、请你们从家里到幼儿园经过的那些地方把它画出来或拼出来。
3、给同伴介绍去你家的路线。
三、激发新的探索欲望关于地图你还有什么感兴趣的问题？我们可以一起来找找答案，还可以请谁来帮助呢？名称：我家门前一条路设计意图：大班幼儿的社会性在不断发展，知识面也在渐渐开阔。
地图作为一种说明地理环境分布情况的图，会让幼儿对周围世界有更广泛的了解。
其次，幼儿已对运用、认识符号和文字产生了兴趣，地图中的文字、符号也能促进他们这方面的发展。
目标：让幼儿在尝试中初步感知地图，并大胆表达交流对地图的感性经验。
培养幼儿关注和探索周围事物的兴趣。
重难点：大胆表达交流对地图的感性认识。
环境创设和材料的准备：带领幼儿外出参观过街道、小区，讨论设计过自己新村的标志。
朱泾镇大型地图一张、制做的小红旗若干。
积木、拼板、水彩笔、绘画纸若干。
活动流程；回忆已有经验，引出新的话题——画画说说，操作表达——激发新的探索欲望活动名称：我家门前一条路适合年龄：大班相关主题：我们的城市——畅通的路设计思路：近期我班在进行“我们的城市”的主题活动，其中有一个二级主题“畅通的路”。
幼儿园美术教育的活动教案设计《美术：幼儿园门前的一条路》
角幼儿园教研课例观摩活动
有车、马路边没有商店也没有绿化，出门真不方便。
（4）你们有什么好主意让这儿变得热闹起来？
●重点关注：
（1）请幼儿大胆想象，说出自己的想法。
●小结语：
（1）我们一起来做小小设计师，造房子、造商店、造车子、种上花草树木树，让马路热闹起来。
2.让马路变热闹
●引导语：
（1）造东西需要足够的材料，别急，老师这里有一间材料小屋，里面有各种图形材料，看看你认识吗？
●重点关注：
（1）幼儿能否在图形与实物之间建立联系。
（2）师幼合作，根据物体特征想象添画，布局合理。
3.创作想象新马路
●引导语：
（1）小丸子幼儿园门前的马路很长，分成了好几段。
（2）每位小朋友选择一段路来设计，先思考一下你想设计什么？需要哪些材料，然后选择你需要的图形材料组合成物体，最后给路边添画上挺拔的树木。
4.幼儿创作
●引导语：
（1）你设计的车子什么款式？分别选用了哪些图形材料？
（2）车门和车窗是什么样的？
●重点关注;
（1）鼓励引幼儿选用不同的图形和花纹组合并装饰。
三、交流分享，说说马路
●引导语：
（1）设计师们，快把你们建设的马路展示给小丸子看！（2）你设计的XX和别人有什么不一样呢？
（3）请小朋友说说自己设计的车子（房子）的特征，让其他小朋友猜是哪一辆车（房子）。
（4）评选最佳设计师，在喜欢的车或房子上贴上红五星。
——引导幼儿利用圆形、方形、三角形、梯形等进行图形组合表现物体特征，并进行想象添画，表现马路周边的场景。
——在欣赏交流的过程中体验活动带来的快乐。
教具：。
幼儿园门前的一条路教案
幼儿园门前的一条路教案教案背景本次教案针对的是幼儿园大班的学生，年龄在5-6岁之间。
教学的内容是关于交通安全方面的知识，主要是从路面交通的安全意识入手，通过引导幼儿观察路面标识、了解交通信号等方式，帮助幼儿认知路面交通知识，提升他们的交通安全意识和交通安全行为水平。
教学目标1.能够正确地识别常见的交通标志和道路标线；2.能够理解交通信号的含义，并掌握常见的交通信号；3.学会如何在道路上行走和等候，并正确地辨别道路中的危险地段；4.培养幼儿的交通安全观念，学会遵守交通规则，从而达到保证幼儿的人身安全。
教学内容识别交通标志通过游戏和故事等形式，引导幼儿认识和学习路面的交通标志。
针对幼儿的认知特点，科学组织课堂活动，从观察图片、模仿、实物认识、互动游戏等多个方面出发，提高幼儿对交通标志的认知水平。
了解交通信号通过播放视频、演示等形式，以生动有趣的方式，模拟道路交通信号并讲解其含义，让幼儿理解交通信号的重要性。
其中，可以采用播放有关动画片、看图识字、角色扮演、游戏等方法来进行活动，帮助幼儿掌握常见的交通信号。
学习行走规则与技巧通过故事、讲解和模拟等方式，让幼儿了解正确的行走规则，并学会在道路上安全行走和等候。
在实践活动中，幼儿需要模仿老师的行动，比如走斑马线、遵守交通信号灯、不随意穿过马路等。
训练安全意识与自救能力在强化幼儿交通安全意识的同时，让幼儿了解交通事故的危害性，并掌握一些简单的自我保护常识。
可以采取模拟突发情况和角色扮演等方法，让幼儿学会在遇到事故时及时求救和保护自己。
教学方式本教案采用多种教学方法相结合的方式：互动体验法通过互动的方式，让幼儿全身心地参与活动，以互动游戏、模拟等方式来加深幼儿的印象和理解。
视听教学法采用多媒体教学方式，利用视频、音频等教具来帮助幼儿理解和记忆交通安全知识，提高幼儿的学习效果。
情境教学法针对幼儿的实际生活环境，根据不同情境、不同目的，将交通安全的知识与幼儿的日常生活联系在一起，让幼儿深刻体验到交通安全知识的实际应用。
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教学资料参考范本
幼儿园大班美术：幼儿园门前的一条
路
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活动目标：
1．尝试用圆形、方形和三角形进行图形组合并简单添画。
2．体验做马路设计师的快乐。
活动准备：
前期经验：参观过幼儿园门前的马路
环境材料：ppt、各种彩色图形（圆形、三角形、方形）、固体胶、记号笔等
活动过程：
一、情境导入
价值分析：通过谈话导入，示范基本的图形组合和添画的方法。
1．看看这是哪里啊？(幼儿园)
2．上次老师带你们参观了马路，你们还记得幼儿园门前都有什
么吗？
总结：幼儿园门前有一排一排的树木，垃圾桶，路灯，红绿灯，
还有一幢幢的房子可真热闹。
2．看看马路上开了什么车？（出示大巴士ppt）
3．嘟嘟嘟大巴士来了，开到了幼儿园门口的马路上。
大巴士是有
什么图形组成的？大巴士身上还需要添画上什么呢？
总结：图形可以组成大巴士的轮廓，再添画上门和窗，大巴士开
来了。
有了大巴士，出门就更方便了。
二、欣赏创作
价值分析：尝试用圆形、方形、三角形进行图形组合表现物体特征，并简单添画，表现幼儿园门前马路周边的场景。
过渡语：幼儿园门前只有一辆大巴士可真冷清啊，还可以有什么？（ppt）
小结：原来还可以有这么多东西呢，现在请你们来做个小设计师
让幼儿园门前变的热闹起来吧！
设计要求：
·请每一个孩子来选一张设计图
·用图形拼贴和添画的方法组合出马路边上的物体
·设计完把设计图纸送回原来的地方
重点指导：
·方形做车身，圆形做车轮
·两个小长方形组合成墙壁
·从大图形到小图形叠加组合成树冠
·简单添画
三、交流分享
价值分析：在欣赏交流的过程中体验活动带来的快乐。
过渡：你们设计的马路可真漂亮呀，请你们来给别人介绍一下你
设计的马路上都有些什么了？
1．说说我设计的马路
说说你用了哪些图形材料设计了什么？
2．在幼儿园门口合影
延伸：生活中还有许多由图形组合成的物品，我们一起去找找吧。