青岛版二年级上科学实验教学计划
二年级科学上册实验教学计划
2020-2021学年度二年级科学上册实验教学计划教材解读二年级上册由“我们的地球家园”和“材料”两个单元组成。
两个单元总计13课，原则上每课需1课时来完成教学。
另外每个单元都有“科学阅读”内容，可以穿插在每课教学中进行，也可以在单元复习时集中在一课时落实。
“我们的地球家园”单元共7课，分别是《1.地球家园中有什么》、《2.土壤——动植物的乐园》、《3.太阳的位置和方向》、《4.观察月相》、《5.各种各样的天气》、《6.不同的季节》、《7.做大自然的孩子》。
这7课的编排逻辑是这样的：整体认识(第1课)→具体认识(第2—6课)→讨论升华(第7课)。
具体介绍如下：第1课从整体上引导学生认识地球家园中和地球家园周围有什么；第2课引导学生具体探索地球家园中的一种重要资源——土壤；第3、4课引导学生具体探究天空中的太阳和月球的变化现象，使学生能够根据太阳在天空中的位置判断东西南北方向和描述月相的变化现象；第5、6课引导学生具体探索地球家园的天气和四季变化，认识这些变化对动植物和人类生活的影响；第7课引导学生在学习了前面6节课的基础上，进一步认识人类与大自然的关系，要做大自然的孩子，感谢大自然的恩赐，保护动植物，爱护大自然。
“我们的地球家园”单元，统整“地球与宇宙科学领域”的三个主要概念组织教学内容，从整体的地球家园中有什么到局部的寻访土壤居民，从遥远的太阳、月球与生活的联系到触手可及的天气、季节与生命的联结，整个单元以“关爱家园、关注生命”为线索，串联起一系列活动，并将整个活动落脚到“做大自然的孩子”，在落实单元教学内容的同时，对教学目标进行升华。
简单地说，本单元以地球与宇宙科学领域的概念为基础，将关注点聚焦到科学、技术、社会与环境的话题上来，将发展点落脚到人类与自然和谐相处的课题中来，将兴趣点迁移到珍爱生命、保护身边的动植物的活动里来。
材料”单元的学习对学生形成“世界是物质的”这一认识非常重要。
在一年级下册“我们周围的物体”单元里，学生已对物体的特征进行了初步研究。
科学实验室小学二年级科学实验教学计划
科学实验室小学二年级科学实验教学计划一、实验目标本次科学实验教学旨在通过实践操作，培养小学二年级学生的观察、思维和实验能力，为他们打开科学世界的大门，并提高他们对科学实验的兴趣。
二、实验材料与器材1. 实验材料：纸杯、水、盐、铁钉、醋、小瓶子、沙土、石头等。
2. 实验器材：显微镜、试管、滴管、酒精灯等。
三、实验内容1. 实验一：水的状态变化实验目的：让学生观察并了解水的凝固和蒸发过程。
实验步骤：a. 学生将纸杯装满水。
b. 放入冷冻室，等待几小时。
c. 取出冷凝的纸杯，观察冷凝的现象。
实验结果：学生可以观察到水从液态到固态的变化过程，并理解水在不同温度下的状态变化。
2. 实验二：观察稀盐水的晶体实验目的：让学生了解盐在水中的溶解和结晶过程。
实验步骤：a. 学生将若干盐加入水中搅拌均匀。
b. 观察盐溶解在水中的情况。
c. 将盐水放在玻璃容器中，观察结晶现象。
实验结果：学生将观察到盐在水中溶解的过程，并能观察到盐水结晶后形成的晶体。
3. 实验三：铁钉生锈的原因实验目的：让学生了解铁钉生锈的原因以及预防措施。
实验步骤：a. 学生放置几个铁钉在一个含有水的小瓶子中。
b. 在第一个小瓶子中添加一些盐水，观察铁钉生锈情况。
c. 在第二个小瓶子中添加一些醋，观察铁钉生锈情况。
实验结果：学生将观察到不同条件下铁钉生锈的情况，并了解到盐水和醋对铁钉生锈的影响。
4. 实验四：沙土与石头的筛分实验目的：让学生了解沙土与石头的不同特性以及筛分的方法。
实验步骤：a. 学生将沙土和石头混合在一起。
b. 使用筛网将沙土与石头进行筛分。
c. 观察两者筛分后的情况，并进行总结。
实验结果：学生将通过实验观察到沙土和石头在筛网上的不同表现，并学会使用筛分方法进行物质分离。
四、实验安全注意事项1. 学生在进行实验时，应佩戴实验服、口罩和手套，确保安全。
2. 学生在实验过程中应注意用火安全，避免发生火灾事故。
3. 学生在实验前应仔细阅读实验步骤，并在老师指导下进行实验操作。
二年级上册科学实验教学计划
二年级上册科学实验教学计划完整版一、指导思想本教学计划以《义务教育科学课程标准（2011年版）》为指导，立足二年级学生的认知特点和身心发展规律，以探究式学习为主要方式，注重培养学生的科学探究能力、科学态度和科学精神。
通过丰富多彩的科学实验，激发学生的学习兴趣，提升学生的科学素养，促进学生的全面发展。
二、学情分析二年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，对周围世界充满探索的欲望。
但他们的思维仍处于具体形象思维阶段，抽象思维能力较弱，注意力容易分散。
因此，科学实验教学要注重趣味性、直观性，并结合学生的实际情况，循序渐进地进行教学。
三、教材分析本学期二年级科学教材涵盖了多个主题，例如：植物、动物、物质、能量等。
每个主题都设计了多个实验，旨在引导学生观察、比较、分析、推理，逐步建立科学的概念和方法。
教材内容贴近学生生活，实验材料易于获取，操作简便易行，便于学生理解和掌握。
四、教学目标通过本学期的科学实验教学，力求达到以下目标：1.知识与技能方面：o能够正确使用简单的实验器材，进行基本的科学探究活动。
o能够观察、记录和描述实验现象，并进行简单的分析和总结。
o能够运用所学的科学知识解释一些简单的自然现象。
o能够认识一些常见的动植物和物质，了解它们的基本特征。
o能够了解一些基本的科学概念，如：植物的生长、动物的习性、物质的状态变化等。
2.过程与方法方面：o能够提出科学问题，并设计简单的实验方案。
o能够进行观察、测量、比较、分类等科学探究活动。
o能够合作完成实验，并进行交流和分享。
o能够运用多种感官进行观察，并记录观察结果。
o能够根据实验结果进行分析和推理，得出简单的结论。
3.情感态度与价值观方面：o培养学生对科学的兴趣和求知欲。
o培养学生认真细致的科学态度和严谨的科学精神。
o培养学生合作学习的精神和团队协作的能力。
o培养学生尊重自然、热爱自然的情感。
o培养学生乐于探究、勇于创新的精神。
五、教学内容及安排本学期科学实验教学内容主要包括以下几个方面：(一) 植物的生长•实验一：观察植物的生长变化 (时间：2课时)o目标：观察植物的各个部分，记录植物的生长变化，了解植物的生长需要阳光、水分和土壤。
青岛版科学二年级教学计划(优质18篇)
青岛版科学二年级教学计划（优质18篇）一、教材分析。
大象版科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过程依次分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六组，称为“探究过程能力”，在强调培养能力的同时，也加强了对学生情感态度价值观的培养；在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学知识在实际生活中的应用，让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
开设“问题银行”，使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲；鼓励学生大胆猜想，培养学生大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培养学生尊重证据的科学态度；在表现形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参与科学探究的热情。
特别是重视渗透环境教育的思想，使学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。
六年级上册包括五个单元的学习内容。
第一单元：植物角里的科学；第二单元：让生活充满阳光；第三单元：大家动手做乐器；第四单元：登上健康快车；第五单元：我们所经历的科学探究过程。
二、教学目标。
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、教学重难点。
培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，验证自己的假设。
青岛版(2024)小学科学二年级上册教学计划
青岛版（2024）小学科学二年级上册教学计划一、学情分析二年级的学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。
但是由于年龄较小，他们在观察能力、思维能力、表达能力等方面还比较有限，需要教师的引导和帮助。
二、教材分析青岛版（2024）小学科学二年级上册教材以学生的生活经验为基础，选取了贴近学生生活的科学内容，包括《动物感知环境》《太阳和月亮》《植物的生活》《生活中的工具》四个单元。
教材注重通过观察、实验、游戏等活动，激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学思维和探究能力。
三、教学目标1. 科学知识认识常见的动物和植物，了解它们的基本特征和生活习性。
知道太阳和月亮的基本特点，以及它们对地球和人类生活的影响。
了解常见工具的用途和使用方法。
2. 科学探究能够运用多种感官观察事物，能用语言、图画等方式描述观察结果。
能够在教师的指导下，进行简单的科学实验和探究活动。
学会提出问题，并尝试通过观察、实验等方法寻找答案。
3. 科学态度对科学现象和科学问题表现出好奇心和探究兴趣。
能够认真观察、积极思考，勇于表达自己的想法和观点。
培养合作意识，愿意与同学合作完成探究任务。
4. 科学、技术、社会与环境了解科学技术在生活中的应用，感受科学给生活带来的便利。
初步培养学生爱护动植物、珍惜资源、保护环境的意识。
四、教学重难点1. 重点帮助学生了解常见动植物的基本特征和生活习性。
引导学生认识太阳和月亮的特点及其对生活的影响。
让学生掌握常见工具的使用方法和注意事项。
2. 难点培养学生的观察能力和科学思维，使他们能够提出有价值的科学问题。
指导学生进行简单的科学实验，并能对实验结果进行分析和总结。
引导学生理解科学、技术、社会与环境的相互关系。
五、教学措施1. 充分利用多媒体资源，如图片、视频、动画等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解抽象的科学概念。
2. 创设丰富多样的教学情境，让学生在情境中感受科学的魅力，提高学习的积极性。
青岛版小学科学二年级上册教学计划
青岛版小学科学二年级上册教学计划青岛版小学科学二年级上册教学计划一、学情分析作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。
要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。
二、教材分析1. 本册教材的基本结构（主要内容）本册教材教学内容有：一、常见的材料；二、太阳和月亮；三、植物与环境；四、生活中的动植物资源；五、常用工具。
2. 本册教材的主要特点本教材的整体设计有三个核心概念：生活中的（物质、材料）；地球物质的特性（太阳、月亮、水）；常用工具。
科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。
本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。
三、教学目标1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；4、学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。
亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。
四、重点难点重点：1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
青岛版二年级上科学实验教学计划
青岛版二年级上科学实验教学计划青岛版二年级上册科学实验教学计划实验教学是激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，培养学生科学探究能力，提高学生科学素养的重要途径。
为进一步搞好本学期二年级的实验教学工作，特制定计划如下：一、学情分析经过一年级一年时间科学课的研究，学生已掌握了初步的科学知识，研究科学的兴趣越来越浓，学生的观察、实验能力，提出问题、解决问题的能力有所增强，初步形成了尊重证据、实事求是的科学态度。
本学期要着力解决部分学生实验课准备材料不积极，小组实验不合作，实验操作不规范等科学探究能力较差的问题，全面提高科学课实验教学质量。
二、教材分析（一）本学期的实验教学内容本学期，将主要进行以下几个实验：1.观察蜗牛，2.认识太阳，3.观察月相，4.种大蒜，5.认识四季，6.组装小书架，7.修理玩具（二）实验教学目标1.熟悉科学探究：了解科学探究的结果是能够重复验证的；知道使用工具观察比感官更有效，交流与会商能够激发新的想法。
2.提出问题：能根据已有经验或看到的现象提出问题，能选择适合自己探究的问题；能对所提的问题进行比较和评价。
3.猜想与假设：能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性1解释。
4.制定计划：能提出探究活动的大致思路或作出书面计划。
5.观察、尝试、制作:能利用各类感官直接感知自然事物或利用简单的工具对物体进行观察、尝试，并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征；能制作简易的科学模型。
6.搜集整理信息：能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关尝试现象及资料。
7.表达与交流：能利用自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。
8.思考与结论：能测验考试用分歧的方式分析和解读数据，对尝试现象作合理的解释。
三、教学措施1、加强研究，进一步领会《科学课标》和新课程改革的相关精神，尤其要把握好探究是科学研究的主要方式这一核心理念。
2.研读教材，准确理解和把握教材的编写意图。
教科版(2024)科学二年级上册教学计划
教科版（2024）科学二年级上册教学计划一、学情分析二年级学生对周围世界具有强烈的好奇心和求知欲，他们乐于动手操作具体形象的物体。
由于年龄小，他们的注意力不持久、不稳定，对知识的理解和掌握相对较慢，需要教师通过丰富多样的教学活动来激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与探究。
同时，二年级学生在语言表达和思维能力方面还有待提高，教师在教学中要注重培养学生的观察、描述、思考和交流能力。
二、教材分析本册教材从儿童的生活经验出发，以自然科学领域的知识为主要内容，涵盖了“我们的地球家园”“材料”“书的世界”“身体的‘时间胶囊’”四个单元。
教材注重引导学生通过观察、比较、实验等方法获取科学知识，培养学生的科学思维和实践能力。
每个单元都有明确的主题和核心概念，单元内的课与课之间相互关联，逐步深入，形成一个有机的整体。
三、教学目标1.科学知识目标了解地球家园中的常见事物和现象，知道太阳、月亮和星星的基本特征。
认识常见的材料，如木材、金属、塑料等，了解它们的特点和用途。
知道书的组成和发展历程，学会爱护书籍。
了解身体的生长发育过程，关注自身健康。
2.科学探究目标能够运用多种感官观察事物，能用语言初步描述观察到的现象。
能在教师的指导下，进行简单的对比实验和观察活动。
能提出简单的科学问题，并尝试通过观察、实验等方法寻找答案。
3.科学态度目标对科学课表现出兴趣，愿意参与科学探究活动。
能如实讲述观察到的事实，养成尊重事实的科学态度。
愿意倾听他人的意见，乐于与他人合作交流。
4.科学、技术、社会与环境目标了解科学技术在生活中的应用，感受科学给人们带来的便利。
意识到人类活动对环境的影响，树立保护环境的意识。
四、教学重难点1.教学重点引导学生观察和描述周围事物的特征和变化。
帮助学生认识常见材料的性质和用途。
培养学生提出问题和解决问题的能力。
2.教学难点指导学生进行有效的科学探究活动，培养科学思维。
让学生理解一些抽象的科学概念，如地球的自转和公转。
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青岛版二年级上册科学实验教学计划实验教学是激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，培养学生科学探究能力，提高学生科学素养的重要途径。
为进一步搞好本学期二年级的实验教学工作，特制定计划如下：
一、学情分析
经过一年级一年时间科学课的学习，学生已掌握了初步的科学知识，学习科学的兴趣越来越浓，学生的观察、实验能力，提出问题、解决问题的能力有所增强，初步形成了尊重证据、实事求是的科学态度。
本学期要着力解决部分学生实验课准备材料不积极，小组实验不合作，实验操作不规范等科学探究能力较差的问题，全面提高科学课实验教学质量。
二、教材分析
（一）本学期的实验教学内容
本学期，将主要进行以下几个实验：
1.观察蜗牛，
2.认识太阳，
3.观察月相，
4.种大蒜，
5.认识四季，
6.组装小书架，
7.修理玩具
（二）实验教学目标
1.认识科学探究：了解科学探究的结果是可以重复验证的；知道使用工具观察比感官更有效，交流与讨论可以引发新的想法。
2.提出问题：能根据已有经验或看到的现象提出问题，能选择适合自己探究的问题；能对所提的问题进行比较和评价。
3.猜想与假设：能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性
解释。
4.制定计划：能提出探究活动的大致思路或作出书面计划。
5.观察、实验、制作:能利用各种感官直接感知自然事物或利用简单的工具对物体进行观察、实验，并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征；能制作简易的科学模型。
6.搜集整理信息：能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关实验现象及资料。
7.表达与交流：能利用自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。
8.思考与结论：能尝试用不同的方式分析和解读数据，对实验现象作合理的解释。
三、教学措施
1、加强学习，进一步领会《科学课标》和新课程改革的相关精神，尤其要把握好探究是科学学习的主要方式这一核心理念。
2.研读教材，准确理解和把握教材的编写意图。
3.做好充分的课前准备工作。
（1）早动手，提前做好教具、分组实验材料及相关文章、图片、视频资料的准备。
（2）早布置，动员学生踊跃做好学具、资料、调查等各个方面的课前准备。
4.认真进行实验教学备课、上课，向课堂35分钟要质量。
以改进实验教学方式，提高实验教学的实效性为突破口，牢记
“学生是科学学习的主体”、“探究是科学学习的主要方式”课程理念，不断探索在科学课上引导学生“学会实验、学会探究”有效途径。
5.注重科学探究能力的培养。
（1）引导学生发现和提出问题。
（2）引导学生做出有一定科学依据的猜想。
（3）引导学生尝试设计观察实验方案。
（4）尽可能让学生亲自动手，自主、合作开展科学探究活动。
（5）引导学生对观察实验现象进行交流研讨。
（6）鼓励学生用各种方式表达或描述探究结果。
6．积极引导学生开展课外科学探究活动。
如参加科技兴趣小组，以争当小实验家为载体，进行物理、生物、天文系列实验训练。