展示模型设计与制作新(1)
模型设计与手工制作
模型设计与手工制作模型设计与手工制作一直是人们对创造力和艺术表达的追求。
从小孩子制作简单的纸飞机到成年人精心打造复杂的模型船只，手工制作的乐趣是无穷的。
本文将探讨模型设计与手工制作的一些基本知识和技巧，让您能更好地享受这个过程。
一、模型设计模型设计是模型制作的起点，它决定了最终成品的形状、结构和细节。
在开始设计之前，需要明确模型的目的和风格。
是要制作一个仿真度极高的飞机模型，还是一个抽象的艺术品？根据不同的目标，选择适合的材料和技术。
1. 确定主题模型设计的第一步是确定主题。
可以选择您喜爱的动物、交通工具、建筑物等作为模型的主题。
当然，您也可以自由创作独一无二的设计。
主题的选择应该与个人的兴趣相关，这样才能更好地体现您的热情和动力。
2. 进行研究在设计模型之前，进行一些研究是很有必要的。
了解主题的相关细节和特征，可以通过查阅书籍、互联网或者参观展览等方式获取灵感。
同时，还需要了解可行的制作材料和技术，以便在设计过程中能够考虑到可行性和可操作性。
3. 创作草图根据研究所得的信息，开始创作手稿草图。
草图可以用铅笔或者计算机辅助设计软件制作。
草图应该包括模型的整体结构、比例、细节和装饰等。
通过草图的制作，可以更好地把握模型的整体形态和构造。
二、手工制作模型设计完成后，接下来就是手工制作的过程。
手工制作要求细致入微、耐心和耐心。
以下是一些常见的手工制作技巧和注意事项，希望对您有所帮助。
1. 准备工具和材料在开始制作之前，了解所需的工具和材料是十分重要的。
常用工具包括刀具、胶水、剪刀、锉刀、圆规等。
而材料则根据模型的需要而定，可以选择塑料、木材、纸张、金属等。
2. 精心测量精确的测量是制作模型的关键。
使用合适的测量工具，如尺子或卡尺，确保每个零件的尺寸、比例和形态都符合设计要求。
小心地标记和切割，确保每个零件都是精确而匀称的。
3. 组装和连接根据设计的要求，逐步组装和连接模型的各个部件。
使用胶水、螺丝或其他适当的连接方式，确保零件之间的牢固结合。
人教版(2024新版)九年级上册化学：第三单元 跨学科实践活动2《制作模型并展示》教案教学设计
人教版（2024新版）九年级上册化学：第三单元跨学科实践活动2《制作模型并展示科学家探索物质组成与结构》教案教学设计【教材分析】《义务教育化学课程标准（2022年版）》在教学建议中提出：“教师还应重视跨学科内容的选择和组织，加强化学与物理、生物学、地理等学科的联系，引导学生在更宽广的学科背景下综合运用化学和其他学科的知识分析、解决有关的实际问题。
”跨学科主题教学，引导学生开展综合学习活动，是培养学生核心素养的必要途径，是打破学科边界、强化课程协同育人的必要手段，是帮助学生形成深层知识理解的必要环节。
【学情分析】在与观念建构相关的各种课题研究中，我们发现，作为物质世界的最小单元“分子”、“原子”和“离子”，学生始终难在脑海中形成比较清晰的印象，运用起来就更加捉襟见肘。
这就需要我们采取更有效的措施来帮助学生化解难点，帮助学生运用跨学科知识，亲身经历创意设计，动手制作微粒模型以解决这一化学难题，在实践过程中，学生通过整个项目的系统规划和实施，体验实践创造价值的过程，感受合作、协同创新解决问题的重要性。
【教学目标】1.了解物质的组成，探究人类探索物质结构的历史。
2.探索物质结构的意义，制作微观粒子模型。
3.帮助学生实现知识的融会贯通和创造性迁移，与其他学科、与现实生活建立起关联。
4.自觉地挖掘学科课程内容的综合化、实践化要素。
5.以学生为主体，关注学生的自主参与和积极探索。
【教学重点】实现知识的融会贯通和创造性迁移，与其他学科、与现实生活建立起关联。
【教学难点】实现知识的融会贯通和创造性迁移，与其他学科、与现实生活建立起关联。
【教学方法】自主学习法、探究学习法、合作学习法【教学准备】教师准备：多媒体课件。
学生准备：复习分子原子知识。
【教学过程】【新课导入】自然界存在着繁多的物质，物质也在不断的发生改变。
物质是怎么构成的?物质的结构与物质的性质之间有什么样的关系?…人类对这些问题的探索经历了漫长而艰辛的过程，而且科学家们还在为寻求这些问题的答案进行着坚持不懈的探索。
展示模型的两种基本形式及制作
展示模型的两种基本形式及制作3d模型是三度空间的艺术再现，它能够非常直观地阐释设计方案。
在构思的每一个阶段中，它对拓展设计思维，提高设计认识，变换设计手法都能起着积极的作用。
因此，模型制作也成为了展示设计课程教学的重要手段。
展示模型的形式基本上可分为两类，一类是设计模型，一类是表现模型。
设计模型，就是以建筑单体的加减和群体的拼接为手段来设计探讨方案。
相当于建筑设计的草图，只是以实际制作替代了用笔画。
表现模型，旨在表现已设计完的展示方案，相当于展示设计的透视表现图。
不同的是一个以实体表现，一个以图面表现。
这两种基本形式虽然都是展示模型，但是它们的性质是不同的。
前者的目的在于以空间的形式来推敲和研究设计方案使之更臻完善，不大重规模型的精致和准确，只求整体的基本关系效果。
而后者的目的则在于模型表现的直观性、真实性和形象性。
要求制作要十分准确和精细。
在制作展示模型时必须明确它们之间的区别和特点。
一、设计模型设计模型作为建筑设计的一种手段，具有一定的优越性，所以应该被建筑师所掌握和应用。
但是要掌握设计模型这样一种手段就必须要做大量的无题模型和有题模型，作为基本训练。
无题模型设计，就是指无确定使用要求和单纯的空间、实体的模型设计。
其特点是抽象、概括和形式化。
在设计过程中，要探求空间的变化、实体的加减以及实体与实体、空间与空间、实体与空间的关系，掌握材料的选择，工具的使用，质感的处理等基本方法。
在设计过程中，注重培养抽象、概括和提炼的能力，明确基本概念和运用形式构成法则。
无题模型设计是有题模型设计的准备阶段和基础。
有题模型设计是指具有一定使用功能的模型设计，其特点是具体、准确和功能化。
在设计过程中，按照一定的功能要求来划分、加减空间和实体，注重每一个面体、每一个块体、每一个洞口等要素的具体含义和作用。
推敲其间的尺度、比例和对位关系，并按适宜的比例制作，使每一体块和空间的三维坐标尺寸准确无误。
在设计制作中，不断加减调整，修改替换，使方案逐步完善和成熟。
建模学生展示活动方案策划
建模学生展示活动方案策划一、活动背景及目的建模是指通过模拟实验，运用数学建模的方法，对实际问题进行分析、求解和预测的一种方法。
在当今信息化、智能化的时代背景下，建模已经成为培养学生创新思维、解决实际问题的重要手段和方法。
为了提高学生的建模能力、培养学生的科学素养，学校决定组织一场建模学生展示活动。
活动目的：1. 培养学生的科学素养。
通过参与建模学生展示活动，学生能够深入了解并体验建模的过程，提高科学素养和实践能力。
2. 增强学生的创新思维。
通过解决实际问题、设计创新项目等方式，培养学生创新思维，激发学生的创造力和创新意识。
3. 加深学生对学科知识的理解。
通过实践操作和项目设计，学生能够加深对学科知识的理解和运用，提高学科综合能力。
二、活动时间和地点活动时间：2022年6月1日-6月30日活动地点：学校校园三、活动内容和方式1. 活动内容（1）学生自主选择建模项目。
学生可以根据自己的兴趣和实际情况，选择适合自己的建模项目。
可以是数学建模、物理建模、生物建模等各类主题的建模项目。
（2）团队合作。
学生可以自由组成团队，每个团队人数不超过5人，鼓励学生之间相互合作、协作完成项目。
2. 活动方式（1）项目设计与制作。
学生在确定建模项目后，需要进行项目的设计与制作。
可以通过实验、调研、数据分析等方式，完成项目的设计和制作。
（2）展示和交流。
学生在活动时间内，需要将自己的项目展示出来，并进行交流和分享。
可以通过海报展示、现场演示、口头阐述等方式，让其他学生和老师了解自己的项目。
（3）评选和奖励。
活动结束后，由专业评委和参与者投票评选出最佳项目和优秀项目，并对其进行奖励和表彰。
四、活动组织和支持为了确保活动的顺利进行，学校将组织相关部门和老师提供必要的支持和指导。
1. 组织机构（1）活动组织委员会。
负责活动策划、组织、协调和评审工作。
（2）学科教师指导组。
负责学科知识的指导和辅导，提供专业的建议和指导。
（3）评委组。
模型设计与制作教学设计
模型设计与制作教学设计模型设计与制作教学设计一、教学目标:1. 学生能够了解模型设计与制作的基本原理和步骤。
2. 学生能够掌握常见的模型材料和工具的使用方法。
3. 学生能够设计并制作出自己的模型作品。
二、教学内容与流程:1. 导入环节:引入模型设计与制作的概念，通过展示一些模型作品的图片或实物，引发学生的兴趣与思考。
2. 知识讲解:a. 简要介绍模型设计与制作的基本原理和步骤，包括需求分析、构思设计、材料选择、制作工艺等。
b. 介绍常见的模型材料和工具，如纸张、木材、塑料、胶水、剪刀、刀具等，讲解它们的特点和用途。
3. 实践操作:a. 学生根据自己的实际情况选择一个主题进行模型设计。
可以是建筑物、交通工具、动物等。
鼓励学生发挥想象力，创造出自己独特的设计。
b. 学生根据设计图纸或草图，选择合适的材料和工具进行实际制作。
老师可以提供一些常用的模型材料和工具供学生选择使用。
c. 学生在制作过程中，可以分组合作或独立完成。
4. 教师指导:a. 教师在学生制作的过程中给予必要的指导和帮助，帮助学生解决制作中遇到的问题和困难。
b. 教师可以根据学生的制作情况进行小组或个人指导，帮助学生改进设计和制作方法。
5. 实践展示:学生完成制作后，进行模型展示和分享。
学生可以介绍自己的设计灵感、制作过程和困难等。
同时可以进行同学之间的互动交流，分享经验和观点。
6. 总结反思:学生和教师共同回顾本次实践活动，总结模型设计与制作的要点和经验。
学生可以提出自己的感想和思考，教师可以给予评价和建议。
三、教学资源:1. 模型设计与制作的教材和参考书籍。
2. 模型设计与制作的图片、示意图等。
3. 常见的模型制作材料和工具。
4. 实际的模型作品展示。
四、教学评价:1. 学生的作品评价:评价学生的模型作品设计与制作的质量、创意程度、完成度等。
2. 学生的自我评价:鼓励学生进行自我评价，评估自己在设计与制作过程中的表现，分析自己的优点和不足，提出改进的方向和建议。
“正午太阳高度角模型”的设计、制作与运用
食品包装机械的自动化技术
随着科技的不断发展，自动化技术已经成为了现代制造业中不可或缺的一部 分。食品包装机械作为食品加工业的重要组成部分，其自动化程度直接影响到食 品的生产效率和质量。本次演示将探讨食品包装机械的自动化技术，以期为相关 行业提供一些参考。
自动化技术是指在生产过程中，使用机械设备、电子设备、计算机等技术手 段，实现生产过程的自动化控制和优化，提高生产效率、降低成本、保证质量的 技术。自动化技术可以分为机械自动化、电气自动化、计算机自动化等多个领域， 其在食品包装机械中的应用也涉及到这些方面。
食品包装机械的自动化技术改造是可行的。首先，自动化技术可以提高食品 包装机械的生产效率，减少人工干预，降低生产成本。其次，自动化技术可以实 现精确控制，提高产品质量和一致性。此外，自动化技术还可以降低操作人员的 劳动强度，改善工作环境，提高生产安全性。
食品包装机械的自动化技术设计需要从多个方面考虑。首先，机械结构方面， 需要根据食品包装的不同要求，设计合理的包装机械结构，包括供料、计量、封 装、标签等环节。其次，电路控制方面，需要设计合理的电气控制系统，实现机 械运动的精确控制。此外，软件设计方面，需要开发相应的控制软件，实现生产 过程的自动化控制和优化。
“正午太阳高度角模型”的设 计、制作与运用
目录
01 正午太阳高度角模型 的设计、制作与运用
02
一、正午太阳高度角 模型的设计
03
二、正午太阳高度角 模型的制作
04
三、正午太阳高度角 模型的运用
05 参考内容
正午太阳高度角模型的设计、制 作与运用
在我们的日常生活中，太阳的高度角随着时间的变化而不断改变。正午太阳 高度角是指中午12点时太阳在正南或正北方向的高度角。通过模型设计、制作和 运用，我们可以更好地了解和计算正午太阳高度角，本次演示将详细介绍这些方 面的内容。
3-7《设计制作小车(一)》(教学设计)F四年级科学上册教科版
问题：设计一个小车，使其能够轻松越过5厘米高的障碍物。
解答：可以设计一个具有可升降车架的小车，通过弹簧或手动装置来抬高车架，使其能够越过障碍物。
例题5：
问题：如何使小车在直线运动时更加稳定？
解答：可以通过以下方式提高稳定性：
1. 增加车轮之间的距离，提高小车的稳定性。
2. 使用较宽的轮胎，增加与地面的接触面积。
3. 在本节课中，学生可能遇到的困难和挑战包括：如何将所学的简单机械原理应用到小车设计中；如何调整和优化小车的运动性能；在实验过程中，对摩擦力、滑轮和轮轴的理解可能不够深入，需要引导和启发。
在此基础上，教师应针对学生的知识背景、兴趣和可能遇到的困难进行有针对性的教学设计，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
例题2：
问题：如何减少小车运动时的摩擦力？
解答：可以采取以下方法：
1. 使用轮轴承代替滑动接触。
2. 使用滑轮和绳子来改变力的方向。
3. 在小车和地面之间放置光滑的垫片。
例题3：
问题：解释为什么给小车轮胎加上花纹能增加其抓地力。
解答：轮胎花纹可以增加轮胎与地面之间的接触面积，从而增加摩擦力。在压力不变的情况下，摩擦力的增加可以提高小车的抓地力。
- 滑轮和轮轴的基本原理及其在小车设计中的应用
2. 小车的结构组成
- 车轮：轮径、轮胎花纹对小车运动的影响
- 车架：稳定性与轻量化的平衡
- 驱动系统：摩擦力与动力传递的关系
3. 小车设计制作的关键步骤
- 设计理念：根据需求确定小车的功能和使用场景
- 材料选择：根据设计要求选择合适的材料
- 制作过程：按照设计图纸进行组装，注意细节调整
4. 在教学过程中，我注意到学生们对于新能源汽车的设计理念和创新技术表现出较高的关注度。在今后的教学中，我将结合课本内容，引入更多关于新能源汽车的案例，激发学生的创新意识和环保意识。
五年级美术上册《模型制作》教案、教学设计
在此过程中，我会巡回指导，关注学生的讨论情况，及时给予建议和帮助。同时，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
（四）课堂练习，500字
1.学生根据讨论结果，开始动手制作模型；
2.在制作过程中，我会巡回指导，解答学生遇到的问题，提供技术支持；
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
通过展示各种精美的模型作品，激发学生对模型制作的兴趣，引出本节课的学习内容。同时，向学生介绍模型制作的基本概念，为后续学习奠定基础。
2.理论与实践相结合，突破重点
（1）讲解模型制作的基本方法、材料选择和制作工具，让学生对模型制作有整体的认识。
（2）示范模型制作过程，引导学生关注制作细节，掌握基本技法。
3.家长参与作业：
-家长协助学生收集模型制作的相关材料，了解材料特性；
-家长鼓励学生发挥创意，共同参与讨论和制作过程；
-家长协助学生完成作业，关注孩子的进步和成长。
4.小组合作任务：
-各小组在课后继续探讨模型制作的方法和技巧；
-共同完成一个小组模型作品，展示小组的团队精神和创新能力；
-小组成员相互评价，总结经验，共同进步。
-制作过程中，注意运用所学技巧，充分发挥个人创意；
-完成后，对自己的作品进行简要介绍，包括创作思路、制作过程和心得体会。
2.撰写一篇关于模型制作的心得体会，内容包括：
-本节课所学的模型制作方法和技巧；
-在制作过程中遇到的困难和解决办法；
-对模型制作的认识和感悟，以及如何将所学运用到生活中；
-对未来学习模型制作的期望和计划。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在课程开始时，我将以一段关于模型制作的视频作为导入，让学生直观地感受到模型制作的魅力。视频结束后，我会提出问题：“同学们，你们觉得模型制作有趣吗？它包含了哪些基本元素？”通过这个问题，引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题——《模型制作》。
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（1）研究垂直的空间关系； （2）在一个有启示性的地方通过切割建筑而成； （3）展示空间剖立面复杂的关系，与室内模型相反；
第二章模型制作方法与实训
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（二）连接
连接——建造模型工艺
（介绍一系列建造模型的工艺，目的在于传达一种对如何使用工艺的理解）
(1)切割材料
1、根据材料厚度在材料上进行数次划割；
B.加工性 选择材料的同时应了解其加工手段和成型方式 ，以及材料加工时容易出现的缺陷。如纸裱糊时会出现褶 皱、收缩有机玻璃切割时易断裂等。
第二章模型制作方法与实训
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2.1.1．制作准备工作
• C.机械性 考虑材料的硬度、韧性和脆性情况，一般说硬 质材料脆性较大，硬度底的材料韧性较好。如做面罩的有 机玻璃宜选用硬度高、强度大以提高其弹力和抗弯力。
第二章模型制作方法与实训
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（C）模型类型：
模型成为再现设计思想，及进一步改进方案的手段。从快速的空间表达到完整的 方案表达，不同阶段有其不同类型的模型表现。
1、主体模型
a、概要模型 （1）构成模型的初始阶段，好比图样和草图的三维等价物——一种获取速度和创作
灵感的中间产物； （2）通常不会过渡注重工艺，而是提供一种快速的方法来显现空间； （3）通常建造的比例较小，可选用廉价材料加工制作； （4）为分析和修改方案提供空间组织形式的参考； b、概念模型 （1）方案设计的表达形式，用来研究抽象特性，比如物质性、场地关系、主题等； （2）可被认为是概要模型的一种特殊形式；
• 材料选择：主题部件材料选用有机玻璃板、ABS板，地面 选用有机玻璃板加工制作，局部区域用不干胶贴饰。
•
工具的使用及制作：根据图纸尺寸，绘制平面图、立
面图，利用各种工具手工切割出各种部件。
第二章模型制作方法与实训
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实训1:橱窗模型训练
2.1.1．制作准备工作
制作橱窗模型首先要明确任务，作好准备，这是模型制作顺利成 功的良好开端和可靠保证。准备工作大致有这样几个阶段：
4、塑形和加固：加固曲线、用小圆柱卷曲硬纸板；
第二章模型制作方法与实训
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(4) 制作模板
1、转换图纸：将图纸附在模板上刻痕，再去除图纸； 2、用小刀在材料上直接绘制草图； 3、直接在图纸上测量；
(5) 表面精加工
1、开窗：外罩开窗法、透明及半透明壁板、刻画窗户竖框线； 2、表面处理：遮盖、利用砂纸打磨、着色上漆、清洁处理；
图2-3 设计草图二
第二章模型制作方法与实训
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2.1.1．制作准备工作
（3）准备工具，采购材料
要达到设计制作方案的预期效果，必须选择合适的工 具材料制作模型。用材不当，工具不当，即使构思很好， 也无法达到理想的效果。选择工具材料应考虑以下几点：
A.外观性 外观性包括材料的颜色、光泽、肌理、手感等 ，它对满足客户心理需求方面影响甚大。材料的外观性主 要靠其自身的完善来体现，外观性欠佳时亦可通过镀膜、 涂层、贴面、裱糊等表面处理方法来改善。
的最终等级；
e、终极模型
（1）描述一个完成设计的模型，并注重精巧的手艺； （2）主要用以进一步证实设计方案，以及与客户交流； （3）避免分心于材料的模拟，可第选二用章单模色型调制的作模方型法处与理实方训法体现空间的效果及建造形式等； 11
2、客体模型
a、建造场地的等高线模型 （1）分析地形与场地的关系； （2）使用一系列确定了比例的层，这些层代表地形升降的变化量； （3）通过主体模型进行分析，对其进行修改，使其主体适合于场地； b、背景模型 （1）用来表现周围的建筑； （2）研究物与物的关系和组合方式； （3）可以在场地或是邻近地区的现有建筑，也可以被扩大，包括城市区域； （4）背景模型可以合并到等高线模型中，探索坡度的流向和景观设计；
（1）明确任务，熟悉图纸
在接到制作任务时，首先要明确橱窗模型的制作标准、规格、比
例、功能、材料、时间和客户的特殊要求等重要问题。接下来是熟悉 图纸工作。
（2）构思设计，拟定方案
所谓的构思设计就是根据制作任务的具体情况进行构思，拟定出
系统的、有目的和可行的制作方案。构思的内容包括：橱窗形态与结
构的处理、材料的选用、底盘的设计、台面的布置、环境的设计、色
第二章模型制作方法与实训
5
分析模型制作的过程 开始
连接
探索
开始—连接—探索
第二章模型制作方法与实训
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（一）开始
开始——设备、材料、模型类型
（内容：基本设备、材料的介绍及建模之前需要了解的基本定义）
(A)设备：基本设备
1、绘图工具、钢尺、金属三角尺、末端被切除的小刻度尺； 2、切割垫、小刀、剪刀、退光金属刀、侧刃钳、尖嘴钳、砂纸； 3、热胶水枪、白乳胶、醋酸盐粘合剂、双面胶、小毛刷、镊子； 4、烙铁、滚动薄片切刀、小电钻、钢锯、锡焊枪；
第二章模型制作方法与实训
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2.1.1．制作准备工作
图2-4 比例缩放时，注意 把握比例，力求精准
图2-5 拷贝图纸时，图纸要叠放 平整，避免出现误差
第二章模型制作方法与实训
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2.1.2. 橱窗模型的设计方法
橱窗模型制作的设计方法包括比例的设计构思、形体的设计构思 、材料的设计构思和色彩与表面处的设计构思，共四部分内容。
(6) 模型基部的建造
1、平坦的底座（胶合板）； 2、伸展模型的底座（泡沫板）； 3、等高线底座（废板堆叠）；
第二章模型制作方法与实训
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（三）探索
探索——构想和使用模型的框架，模型设计过程中的典型阶段。
“设计过程是一个逐渐进展的事件，它包括制定一个设计方向，然后通过实验 和改进不断地发展它。在每个阶段，要进行一系列的研究，去探索这个设计方 向以及各步骤在整个阶段中所发挥的作用。
• D.物理、化学性 考虑材料的重量、质地、熔点、热膨胀 性、导电导热性、透明度、化学反应、稳定性、耐腐蚀性 等问题。这些因素对模型的质量、保存期以及安全问题有 很大的影响。
• E.经济性 在准备工具和选择材料时，经济因素也是不得 不考虑的问题。除了要注意价格、档次外，更重要的是选 材也要合理得体，不要一味追求高价高档。一方面要注意 开发新材料，另一方面也要注用废旧和廉价材料。
第二章模型制作方法与实训
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c 、组合模型
（1）用来描述体量的简单模型； （2）最典型特征：没有开口； （3）缺乏细节，但能快速反映大小、比例关系； （4）在使用上与概要模型有相似性；
d、 扩展模型
（1）意味着已经做出了一些初步的决策； （2）这一阶段包括了对替代性元素的设计与改进； （3）比起概要模型，在尺寸上有所增加； （4）本质上是对设计方案的抽象描绘，仍可进行修改和改进； （5）在许多情况下，建筑设计可以将一个扩展模型来作为完结，而使用图纸来表明细节处理
展示设计之模型制作
关于模型
Introduction To Model design
● 分析“模型” ● 模型设计课题的目的 ● 模型在设计中的作用 ● 课题相关参考资料 ● 课题相关网站
图为建筑大师柯布西耶-萨伏伊别墅 （03级学生模型设计习作）
课题的目的
1、通过开设模型课题，培养学生实际动手表达能力； 2、通过模型的设计制作，培养学生强烈的空间意识； 3、使初学者尽快直观地体验到建筑创作中的重要内容
第二章模型制作方法与实训
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c 、周围环境与场地的叶饰
（1）周围环境模型包括了人、树木和场地设备； （2）在终极模型阶段会加入树木（通常没有人），场地设备如长凳、路灯、车辆； （3）对于设计方案的模型，简单、抽象地处理叶饰和周围环境是最佳的表现方式；
d、 建筑物的室内模型
（1）一般作为扩展模型，用来研究内部空间的各部分关系； （2）尽可能使用各种手段获得观察内部空间的途径；
彩的搭配、面罩的制作、运输和陈列、附加功能、成本核算、时间安
Байду номын сангаас
排等问题。必要时还可以根据客户要求，书面写出橱窗设计制作方案
，让客户进行比较选择，最终确定一个较为理想的方案。方案拟定后
，可以着手拟定一份完成工程制作的工作安排进度表，以确保工作效
率。
第二章模型制作方法与实训
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2.1.1．制作准备工作
图2-2 设计草图一
（建筑的形体组合关系、空间处理方式、材料运用、结构的特点、色 彩与肌理、局部与细节等）；
4、掌握一种全方位的空间表达方式和空间构思的方法； 5、使专业设计的表达语言更加丰富、更趋于全面和完整。
第二章模型制作方法与实训
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课题的作用
“一件完整而成功的作品中蕴涵着许多含义，那是一个真实的世 界，向所有相关的人展示它的存在。”
第二章模型制作方法与实训
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(2) 附着部件
1、涂抹胶水；
2、别针连接；
3、附着细杆；
4、附着塑料和金属线；
(3) 恰当地装配组件
1、对齐边缘：三角板辅助对齐；
2、对连接点的细节处理：
屋顶细节处理的惯用方法（平面比墙略低）；
拐角的细节处理；
90度交叉，在硬纸板上刻痕而不断；
3、处理小部件：应用镊子、交嘴钳等；
2、刀刃锋利；
3、在放置有垫子或保护性的表面上进行切割；
不同材料的切割的注意事项：
1、硬纸板：数次的拉刀、拉刀速度不易过快
2、KT板：快速拉刀、保持刀刃的确定锋利、刀尖尽量垂直于被割面；
3、轻质木板：数次拉刀、保持刀刃锋利、并磨边；
4、塑料制品：用刀刃划出刻痕，将刻痕置于硬物的棱上，用适当力压两侧；
第二章模型制作方法与实训
8
(B)材料：
1、纸板材料：硬纸板、皱纸板、KT板、泡沫芯板、彩色纸板等； 2、塑料板：有机板、塑料薄膜、聚酯板等； 3、木材：胶合板（三层）、木块、木条、刨花板等； 4、金属：铝板、铜薄片（线）、金属网线等； 5、其他：石膏浇铸、粘土及生活中常见的模具；