阅读指导课《狼王梦》
狼王梦》课外阅读指导课评课稿
狼王梦》课外阅读指导课评课稿狼王梦》课外阅读指导课评课稿课外阅读指导课是一种新的课型，其主要目的是为了开拓学生文学眼界、激发学生文学兴趣、丰富学生文学积累。
这种教育教学行为充分展现了“以人为本”理念。
面对这种新课型，我们至少应该思考三个问题：什么是“课外阅读”？“课外阅读”的特点是什么？如何有效地实施“课外阅读”？听了这几节课，我有了三个感悟：1、“课外阅读活动”必须让学生阅读精品。
2、“课外阅读活动”必须教会学生相应的阅读方法，否则就是“花架子”、“无效劳动”。
3、每个学生内心都有求知好学、渴望知识、多读课外书的‘火药’，就看能否点燃这火药。
阅读指导课就是点燃课外阅读这“火药”的导火索。
课外阅读课的首要任务是激发学生的阅读兴趣。
只要激发了学生的兴趣，那么这堂课就是成功的。
如果在激发兴趣的过程中能再指导学生的阅读策略，那将更棒。
XXX在这两方面都做了努力，我们一起来回顾：一、激发阅读兴趣1、简介作者激趣：XXX在课始简介作者是动物小说大王，并介绍作者的获奖情况，在学生对作者产生敬仰之情的时候引出作品《狼王梦》，激发了学生浓浓的兴趣。
2、设置冲突激趣：在你印象中狼是种怎么样的动物？在学生畅谈狼的凶残之后，引出《狼王梦》一书会颠覆你对狼的印象，从内容上再次点燃了学生阅读的热情。
二、指导阅读策略本堂课，XXX不断地指导学生运用猜读、对比读、赏读的阅读策略逐步走进狼的世界。
尤其值得肯定的是将百度百科中关于狼的介绍与文中对狼的描写进行对比阅读，使学生了解到作者的写作特点。
另外通过小组合作共读一个篇章，讨论狼性及人性，走进了母狼的内心世界，点拨学生发现原来作者是通过描写母狼的心理活动从而写出狼的人性。
课堂上有个小组的学生写出了狼的“伟大”和“心狠”，这是现场的一个生成。
如果能抓住这点让学生再结合片段来辩一辩，引导学生在思辨的过程中体会母狼深爱蓝魂儿但又不得已用这种方式结束他孩子生命的那种纠结和痛苦的心理历程，也许狼的人性就更能走向深处。
《狼王梦》阅读指导课
（二、读书好习惯） 随时在书上做简单的批注： ﹏﹏让人感动的词语和句子。 ○表示不认识的汉字。 △表示重点的词。 ﹗表示赞同这个观点。 ﹖表示不理解的词语。 （ 可以简单概括为：不动笔墨不读书 ）
（三、读书好习惯） 阅读中要适时进行 预测——判断——印证或 调整判断 预测——判断——印证或 调整判断
（四、读书好习惯） 及时调整阅读心态
当自己的预测和判断和书
的内容一致时，就要小小奖励 一下自己。
当自己的预测和判断和书
的内容不同时，提醒自己要耐 心读下去。
阅读精彩片段，要求： （1）一边阅读一边进行 批注。 （2）小组内交流自己的 感受。
这是一个 关于狼，
关于爱， 关于生命， 关于梦想的故事。
《狼王梦》目录 第一章 绝境分娩 第二章 培养黑仔 第三章 魂断捕兽夹 第四章 重塑王者品性 第五章 寄望后代 第六章 血洒碧空
在广阔的（ 尕玛尔草原）上，一场飞沙走石的大雨
中，失去了伴侣（黑桑）的母狼（紫岚）在与大( 白狗 )搏 斗中艰难地产下了（五 ）只小狼崽。可有其中（一 ）只 狼崽被洞外的寒冷掠夺去了生命，所以只剩四（ ）只狼崽 了。紫岚为了实现黑（桑 ）的遗愿，付出了常人难以想 象的艰辛。她斩断了与公狼卡（鲁鲁 ）的爱情，独自抚养
沈石溪的《狼王梦》、《雪豹飞鸽》、《第七条 猎狗》、《象王泪》、《混血豺王》、《斑羚飞 渡》、《最后一头战象》
《狼王梦》阅读指导课
每当狼崽们欢天喜地地扑进它的怀里，贪婪地吮吸它的乳汁时，它便会体会到一种只有母性才可能有的自豪感和幸福感。P39
PART ONE
蓝魂儿一定是饿坏了，也馋极了，望着紫岚嘴下的那块牛肋骨，抖抖索索走上前来，想分享一点。紫岚毫不客气地举起前爪一爪把它揍出两丈远。 出息，你想永远躺在妈妈的怀里生活吗？P64
尕玛尔草原
黑桑
紫岚
大白狗
五
四
黑桑
卡鲁鲁
失败
黑仔
金雕
蓝魂儿
猎人
双毛
狼王
狼孙
金雕
同归于尽
一
（全世界的狼都有一个共同的习性，在严寒的冬天集合成群，平时单身独处。眼下正是桃红柳绿的春天，日曲卡雪山的狼群按自然属性解体了，化整为零，散落在雪山下那片方圆五百多里的浩瀚的尕玛尔草原上。）
尕
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（读书好习惯二） 随时在书上做简单的批注： ﹏﹏让人感动的词语和句子。 表示不认识的汉字。 表示重点的词。 ﹗表示赞同这个观点。 ﹖表示不理解的词语。 （ ）
可以简单概括为：不动笔墨不读书
认识紫岚 （这匹母狼名叫紫岚。之所以叫它紫岚，是因为它身上的狼毛黑得发紫，是那种罕见的深紫色，腹部却毛色纯白（ ）；它体态轻盈，奔跑起来就像一片飘飞的紫色的雾岚（ ）。用狼的审美标准来衡量，紫岚是很美的。但此时，它苗条的身材却变得臃肿，腹部圆鼓鼓，有小生命在里面跃动。它怀孕了，而且快要分娩了。）
静态美
动态美
母爱感人
认识黑桑 （黑桑的体毛漆黑发亮，黑色象征着力量和征服；黑桑体格魁梧，肌肉发达，头脑聪慧，身上有一股令它紫岚痴迷和癫狂的公狼特有的气味。）
你对黑桑有什么印象？他想当狼王吗？黑桑为了当狼王，它付出了哪些努力？
狼王梦指导阅读教学设计
狼王梦指导阅读教学设计一、教学目标通过本次阅读教学，学生应能够：1. 理解并全面把握小说《狼王梦》中的情节、人物和主题；2. 提高阅读理解和分析能力，培养学生对文本的深度思考和解读能力；3. 引导学生从多角度审视狼与人类之间的关系，培养对自然与人类社会的认识和思考；4. 培养学生的创造力和批判性思维，通过阅读启发学生对人与自然之间复杂关系的思考。
二、教学准备1. 教材：《狼王梦》小说；2. 辅助教材：PPT、翻译词典等；3. 多媒体设备：电脑、投影仪等。
三、教学过程第一步：导入 (Introduction) - 15分钟1. 创设情境：通过投影幻灯片展示大自然中的狼群图像，渲染神秘、野性和自由的氛围。
2. 启发思考：提问学生关于狼和人类之间的关系以及可能涉及的问题，例如：人类对自然的影响、对野生动物的认识等。
第二步：阅读 (Reading) - 30分钟1. 细读指导：学生自主阅读《狼王梦》的第一章，并鼓励他们做简要笔记，标出不理解的词汇和句子。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己的理解和笔记，共同解决疑惑，并讨论狼和人类之间的关系。
第三步：分析 (Analysis) - 30分钟1. 情节解读：通过投影幻灯片，将小说的关键情节和人物进行分析和解读，并引导学生对情节背后的隐含意义进行思考。
2. 人物角色分析：让学生选取小说中的一个人物，并组织小组讨论该人物的性格、动机和行为，以及他们对故事发展的影响。
第四步：讨论 (Discussion) - 30分钟1. 主题讨论：引导学生就狼与人类之间的关系展开深入的讨论，包括人类对自然的探索、狼的生态地位、狼与人类之间的冲突、保护野生动物等议题。
2. 学生观点交流：鼓励学生表达自己对于狼与人类之间关系的看法，并鼓励他们给出理由和证据支持自己的观点。
第五步：拓展 (Extension) - 30分钟1. 文化背景拓展：引导学生通过互联网或其他渠道了解不同文化中对于狼的看法，并扩展学生对狼与人类关系的认识。
《狼王梦》阅读指导课
《狼王梦》阅读指导课《狼王梦》阅读指导课教学设计朔州市朔城区第八小学校李晓教学目标1．能根据题目、封面、目录以及故事情节，概括《狼王梦》的主要内容，继续提高“把握主要内容，体会作者表达的真情实感”的阅读能力。
2．通过思维导图，进一步了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。
3．学习紫岚不屈不挠，为了理想而执着奋斗的精神。
4．尝试品析小说中的人物、品赏小说的语言，学习一些刻画人物的方法、积累优美的语汇。
教学重难点1．学习恰当地运用多种阅读方法读书，了解书中的主要内容。
2．了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。
3．尝试品析小说中的人物、品赏小说的语言，学习一些刻画人物的方法、积累优美的语汇。
课前准备1.学生试读《狼王梦》，并做好适当的积累摘抄。
2.有关图片、文字材料。
课时安排一课时教学过程一、激趣导入同学们，汉代刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。
”字面意思是：书像要一样，好好读书可以医治愚蠢。
从深层意思说读书可以扩大知识量，增加信息储存量，让人变得聪明起来。
我想，每个孩子都想让自己变得聪明，那就多读书吧！”我们一起学了课文《最后一头战象》，现在我们共同阅读了同一作家沈石溪写的《狼王梦》，同学们一定从书中领略到了动物世界的神奇，并感受到了动物文学的魅力!二、阅读封面，尝试猜读师：今天这节课，咱们一起来读一本书，请同学们仔细观察封面，大胆猜测这本书可能会讲些什么？师总结：孩子们，读书，特别是刚刚拿到书的时候，我们可以尝试大胆地从封面开始猜测，这会让读书像探险一样充满惊喜。
三、品读目录，概括大意师：现在打开这本书，你想先看什么呢？师：对，看序言，前言，内容提要。
这是了解一本书的大概内容，写作特色最快的方法，如果书前没有这些该怎么办？师：孩子们说得太对了。
看目录。
好，目录是书中内容的高度浓缩。
这个读书习惯好！师：看，这就是本书的目录（PPT出示）师：同学们，咱们现在从目录中找找故事的起因，经过，结果。
《狼王梦》阅读指导说课稿
《狼王梦》阅读指导课说课稿一、说教材《狼王梦》是四年级上半学期推荐的必读书目中唯一的一本动物小说，也是沈石溪写的最有代表性的一部动物小说。
这篇小说主要讲了有五只狼崽的母狼紫岚一直希望把自己的后代培养成狼王。
但在残酷的现实面前，她一次一次失败。
最后，它把希望寄托在女儿所生的狼孙身上。
为了狼孙的安全，她与一只想吃掉狼孙的金雕同归于尽。
这是一个关于梦想，也是一个关于爱的故事。
文章采用大量的拟人手法，用人类的语言和思维去阐述了母狼紫岚追求梦想的的过程和紫岚为了后代的未来甘愿牺牲的伟大母爱。
全文情节紧凑，环环相扣，让人回味无穷。
二、说学情四年级是学生阅读习惯的强化阶段。
这一阶段，学生喜欢阅读，但缺乏良好的阅读方法和习惯，导致学生搜集和存储的好词、好句较少，学生阅读感悟能力较差。
三、说教学目标根据语文新课标的要求，结合学生学情和教材特点，我设计了以下三个教学目标：1.激发学生阅读兴趣，让学生喜欢上阅读。
2.让学生掌握一定的阅读方法，学会使用批注、摘抄好词好句和朗读品悟等阅读方法。
3.让学生学会与人分享阅读感受。
四、说教学重难点根据本课的教学目标，我制定了如下的教学重难点：教学重点：1.激发学生的阅读欲望。
2.让学生学会使用批注、摘抄好词好句和朗读品悟等阅读方法。
教学难点：尝试使用批注法摘抄好词好句和朗读品悟等阅读方法去阅读书中精彩片段。
五、说教法学法教法上我主要采用：情境教学法，通过语言、多媒体等创设情境，激发学生的阅读兴趣，有利于学生更好地走进文本。
问答法，通过师生间的问答互动，进一步激发学生的阅读兴趣，引导学生学会做批注、摘抄好词好句和朗读品悟等阅读方法学法上我主要采用：自主探究法，让学生通过读读、议议，自主读悟。
六、说教学过程本课我将分成三个部分来组织教学。
一、调动经验，激情导入。
上课时我会播放有关狼的图片和视频，并提问，同学们还记不记得我们学过一些有关狼的故事？我预计学生回答《狼和羊》、《狼和鹿》。
《狼王梦》整本书阅读课内导读
《狼王梦》整本书阅读课内导读【教学目标】1. 了解动物系列小说之一《狼王梦》的主要内容，掌握一定的读书方法。
2. 初步感知故事主角——母狼紫岚，了解她一生的梦想，为阅读整本书做好铺垫。
3. 在阅读、猜想、推测和交流等方式中感受阅读乐趣，引发阅读整本书的兴趣。
【教学重点】了解母狼的梦想，体会真正的赢家只有靠强大自已、竞争才能实现。
【教学难点】在母狼对梦想的追求中，领悟如何面对生命中的挫败，如何成为真正的赢家。
【教学过程】一、激趣谈话，感知书的博大同学们，阅读陪伴我们成长，读书，它使我们了解大千世界的奇妙，也使我们的人生充满了智慧。
你都读了哪些课外书？又有了什么新的收获？让我们一起猜猜看。
出示四组《海底两万里》《康熙大帝》《西游记》《猫武士》选择题，学生在作答的同时激发学生读书热情。
二、欣赏新书，获得信息（一）封面有看头同学们，请仔细观察这本书，你们知道封面上面印书名文字部分叫什么吗？叫书冠。
让我们一起读读书冠上的文字“动物小说大王沈石溪品藏书系，狼王梦，沈石溪著”，这些文字告诉我们这本书书名、作者和它的价值。
那你们对作者沈石溪又了解多少呢，这本书的封里（又称封二，是指封面的背页）折页上就有作者的介绍。
（二）简介知作者：出示PPT，搜集作者信息这么优秀的作者是怎么写出《狼王梦》的？（三）写作有源头：我们先一起走进作者的创作背景吧！播放PPT 是啊，问渠哪得清如许，为有源头活水来，正因为作者有经历，善思考、有考察，才写出了受人青睐的经典著作。
所以请珍惜我们的经历，哪怕是生命中的挫折，也许在不经意间，它便成了我们创作财富的源泉。
（四）目录有嚼头：请学生读目录。
三、师讲故事，了解情节（一）内容有讲头：根据PPT教师讲主要内容。
边讲边让学生推测。
（二）总结读书方法。
四、了解人物，走近紫岚让我们走进文本，看看文字背后的魅力。
我们先来读读文本对主人公母狼的介绍。
片断一：看视频，学习批注法，了解紫岚。
片断二：这一段作者就是通过环境描写衬托出了母狼命运的悲惨，面对失夫又失子，不难让我们体会到母狼内心的痛和现实的难。
小学课外阅读书目《狼王梦》阅读指导课教案
《狼王梦》阅读指导课教案教学目标：1.激发学生阅读兴趣，让学生喜欢阅读、自主阅读。
2.让学生掌握一定的阅读方法。
3.让学生学会与人分享阅读感受。
教学重点：1.激发阅读欲望。
2.掌握阅读方法。
教学难点：学会评价书中精彩片段。
教学过程：一、声色导趣：1.谈话：徐老师最近读了一本小说，急切想跟大家一起分享，故事的主人公就是——他。
播放图片2.你会用什么词语形容狼？交流。
3、究竟狼是什么样的呢？今天老师要带给大家的这本书会让我们对狼有更深刻的了解！（至于这本书书名叫什么，先不告诉你，等你知道了它的相关内容之后，你一定会记住书名，想忘也忘不了。
）二、推荐导读1、交流：同学们，当你们拿到一本好书，咱们先从哪了解这本书？(主要内容：这本书主要讲述了母狼紫岚的丈夫黑桑在即将成为狼王时，被野猪咬死了。
紫岚时刻铭记着丈夫黑桑的遗愿，希望丈夫的壮志，能在他们的孩子身上得以实现。
为此，紫岚付出了常人难以想象的艰辛。
她斩断了与公狼卡鲁鲁之间的爱情，独自抚养四匹小狼：老大黑仔、老二蓝魂儿、小儿子双毛以及女儿媚媚，一步步艰辛地朝着狼王的梦想进发。
)这本书得由一匹叫紫岚的狼说起。
出示：全世界的狼都有一个共同的习性，在严寒的冬天集合成群，平时单身独处的遗愿。
师：黑桑在即将登上狼王的前夕被一头野猪杀死了，而此时的紫岚即将分娩了，孤身一人的紫岚已经饿了好几天，为了肚子孩子的营养，他决定单枪匹马偷袭养鹿场。
出示：养鹿场里有持枪的猎人严密看守着，还有一条非常讨厌的大白狗可以这么说，养鹿场是名副其实的死亡之地，因此尽管狼们都对那些养得油光水滑的马鹿馋得直流口水，也很少有谁敢去冒风险的。
师：猜猜，紫岚成功了吗？是的，紫岚经过一系列周密的计算与安排，他成功了，他抓住了一头小鹿。
但是，他却被大白狗盯上了，一场殊死搏斗无可避免，：出示：紫岚不顾一切地扑到大白狗身上，把大白狗撞翻，的腹部猛蹬了一下。
师：你们说，会发生什么？这两腿恰恰蹬在紫岚高高隆起的下腹部，疼得紫岚满地打滚。
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导读课《狼王梦》
教学目标：
1.了解动物系列小说之一《狼王梦》的主要内容，掌握一定的读书方法。
2.初步感知故事的主角——母狼紫岚，了解她一生的梦想，为阅读整本书做好铺垫。
3.在阅读、猜想、推测和交流等方式中感受阅读乐趣，引发阅读整本书的兴趣。
教学重点：了解母狼紫岚的梦想，体会她对狼儿的爱。
教学难点：从母狼紫岚对梦想的追求中，去领悟如何面对生命中挫败，去感知生命中博大的爱和领悟狼道中的残忍。
教学过程：
一、（听歌）激趣谈话，感知狼性
课件：歌曲《北方的狼》这首歌是唱了什么动物的？狼，在心目中，狼是一种什么样的动物？（学生说）
二、欣赏新书，获得信息
同学们，你手上拿的是一本新书《狼王梦》课件:《狼王梦》书封面。
我想很多同学去购买新书的时候，往往会被书的封面所吸引，那我们来看看这一本书的封面。
上面有什么？一匹狼。
其实，了解一本新书,不仅可以从封面和封底获取信息,也可以借助书尾的评价。
今天，老师和大家分享一下如何读一本课外书。
课件：（读书的好习惯一）
浏览
1、封面封底：获取信息
书尾：借鉴评价
2.作者简介：沈石溪，他被誉为“中国动物小说大王”，他的作品有很多篇被选入了
中学课本，这些都是沈石溪的作品：《双面猎犬》《最后一头战象》……
3.目录：现在，老师把《狼王梦》的目录呈现给大家，谁能读一读？
课件：
《狼王梦》目录
第一章绝境分娩
第二章培养黑仔
第三章魂断捕兽夹
第四章重塑王者品性
第五章寄望后代
第六章血洒碧空
……
同学们，请把目录串联起来猜一猜，《狼王梦》可能写的是什么故事呢？
出示课件：看看自己串联起来的主要内容是不是和这个内容差不多？
三、了解人物，走进紫岚
1.我们往下看！老师给大家呈现的这个片段，正是这个故事的主人公生活的大草原，谁能给大家读一下？
（全世界的狼都有一个共同的习性，在严寒的冬天集合成群，平时单身独处。
眼下正是桃红柳绿的春天，日曲卡雪山的狼群按自然属性解体了，化整为零，散落在雪山下那片方圆五百多里的浩瀚的尕玛尔草原上。
）
遇到不会字时，教师及时指导：看！我们读书的时候，经常会遇到不会的字，怎么办呢？说得都对，我们读一篇文章的时候可以及时翻地查字典，当我们要读整本书时，还有什么别的办法吗？因为我们读整本书的时候，需要一种快感，这样我们就要先圈上。
这就是我们读书的时候，要养成的一种好习惯。
课件：（读书的好习惯二）
随时在书上做简单的批注：
﹏﹏让人感动的词语和句子
△表示重点的
○表示不认识的汉字
﹗表示赞同这个观点
﹖表示不理解的词语
看书本第一页，找到这个字，它读：gǎ，请大家标上！还有一些好词也画上。
2.认识紫岚
（这匹母狼名叫紫岚。
所以它叫紫岚，是因为它身上的狼毛黑得发紫，是那种罕见的深紫色，腹部却毛色纯白（静态美）；它体态轻盈，奔跑起来就像一片飘飞的紫色的雾岚（动态美）。
用狼的审美标准来衡量，紫岚是很美的。
但此时，它苗条的身材却变得臃肿，腹部圆鼓鼓，有小生命在里面跃动。
它怀孕了，而且快要分娩了。
）
这句话当中对紫岚的描写美吗？
齐读最后一句话，联系目录中第一章绝境分娩，你有什么想法？
3.认识黑桑
（黑桑的体毛漆黑发亮，黑色象征着力量和征服；黑桑体格魁梧，肌肉发达，头脑聪慧，身上有一股令它紫岚痴迷和癫狂的公狼特有的气味。
）
你对黑桑有什么印象？结合书名《狼王梦》，让我们看看黑桑的梦想。
（黑桑明白无误地告诉过它自己想当狼王。
……为了使野心得逞，整整两年时间，黑桑经常悄悄地半夜起来在坚硬的花岗岩上磨砺狼爪，发疯般地啃咬树皮，力求把狼爪铸炼得更锋利些。
）
黑桑为了当狼王，它付出了哪些努力？
黑桑这样刻苦地练习，它能不能当上狼王呢？
黑桑能不能当上狼王，我们读了这本书就能找到答案。
（课件：读书好习惯三）
阅读中要适时进行
预测——判断——印证或调整判断
预测——判断——印证或调整判断
课件：（读书好习惯四）
及时调整阅读心态
当自己的预测和判断和书的内容一致时，就要小小奖励一下自己。
当自己的预测和判断和书的内容不同时，提醒自己要耐心读下去。
四、品读片段，感知狼道
利用“读书好习惯二”进行阅读，小组内交流，然后汇报。
课件：
阅读精彩片段，要求：
（1）一边阅读一边进行批注。
（2）小组内交流自己的感受。
1、每当狼崽们欢天喜地地扑进它的怀里，贪婪地吮吸它的乳汁时，它便会体会到一种只有母性才可能有的自豪感和幸福感。
2、蓝魂儿一定是饿坏了，也馋极了，望着紫岚嘴下的那块牛肋骨，抖抖索索走上前来，想分享一点。
紫岚毫不客气地举起前爪一掌把它揍出两丈远。
没出息，你想永远躺在妈妈的怀里生活吗？
3、紫岚由衷地感到高兴。
蓝魂儿已经完全按照它的设计成长起来了。
蓝魂儿不愧是黑桑的狼儿，表现得如此勇敢、机智。
现在，不但同辈的幼狼把蓝魂儿视为当然的头领，就连那些成年大公狼也对蓝魂儿刮目相看了。
蓝魂儿已用自己超众的胆魄为将来争夺狼王宝座铺垫了坚实的基础，理想已不再是虚渺的梦，而变成了已吊在嘴边的一块肥肉。
4、蓝魂儿一定是预感到死神已经迫近，出于一种求生的本能，伸出两只前爪，紧紧抱住紫岚的脖子，再也不松开；它喘息着，狂叫着，不让紫岚离去。
5、它把全部母性的温柔都凝聚在舌尖上，来回舔着蓝魂儿潮湿的颈窝，钟情而又慈祥；蓝魂儿被浓烈的母爱陶醉了，狼嘴发出呜呜惬意的叫声；突然间，紫岚一口咬断了蓝魂儿的喉管，动作干净利索迅如闪电快如疾风，只听得咔嗒一声脆响，蓝魂儿的颈窝里迸溅出一汪滚烫的狼血，脑袋便咕咚一声栽倒在雪地里，气绝身亡了。
6、紫岚还常常怂恿媚媚戏弄和凌辱双毛。
媚媚的鬼点子多，戏弄得别出心裁且花样翻新。
有一次，媚媚逮到一只青蛙，让双毛站在大阳底下用前爪子踩住青蛙的背，既不能把青蛙踩死，也不能让青蛙逃脱。
双毛在大阳底下整整站了一个下午，狼毛都差一点给初夏炙热的阳光烤焦了……
哪个小组能说说你们的感受？（学生回答，教师指导朗读）
小组交流：读了《狼王梦》，我印象最深刻的情节是_________。
我喜欢（或不喜欢），因为：______________________
五、总结提升，再设悬念
1.现在，你从母狼紫岚身上感受到什么？你从哪句中体会到的？（随时指导朗读）
师根据学生汇报板书：狼道残忍母爱感人
总结：这是一个关于狼，关于爱，关于生命，关于梦想的故事。
2.结合目录中“血洒碧空”和“寄望后代”，你认为紫岚的梦想实现了吗？是的，幸好，紫岚的女儿媚媚却产下了五只狼崽，请看书的结尾！有这样的一句：但愿这其中一只将来能成为顶天立地的狼王。
让我们一起祝愿紫岚的狼王梦能在她的后代中实现。
齐读这一句。
总结：不论是人，还是动物，感情都是如金子般的，不论是凶残的虎豹，还是贪婪的狼熊，在亲情面前总会低头。
母狼紫岚用一种独特的母爱，尽管有一些偏见，或许他在千万狼群中如沧海一粟，但作为一只心灵被权力极度扭曲的狼，作为一只承担着丈夫生前遗愿的狼，她必须这么做，她也只能这么做。
但是她用她的行动、她的思想，诠释了一位慈母的形象。
一本好书需要我们反复地认真地去品读，关于《狼王梦》你还想知道什么？这一切尽在《狼王梦》中，当你捧读《狼王梦》时，一定会读出更多的精彩来。
展示动物世界的神奇，描写动物的感情，是动物文学的迷人之处。
大家可以读一读沈石溪系列作品或不同作者同主题的好书。
今天的读书交流同学们收获很多，让读书相伴我们一生！
六、板书设计：
走进《狼王梦》
狼道残忍母爱感人
读书后的深度思考：
1、全书是以紫岚浓烈的母爱为立足点开始写的，你能否举出书中的事例来印证动物确实具有“母爱的天性”。
2、你的父母也像“紫岚”这样为了把你培养成优秀的孩子，周密安排你的成长道路，让你按照他们的心愿去成长吗？你喜欢这样的安排吗？
3、你认为爸爸或妈妈在你的成长路上应该怎样做？根据你的想象设计全新的爸爸和妈妈，并把你的想法和爸爸妈妈交流交流，相信他们会接受你的建议的！。