小学语文_走进《狼王梦》名著导读课教学设计学情分析教材分析课后反思
鲁教五四学制小学语文五年级下册名著导读课《狼王梦》教学设计
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《狼王梦》的基本情节、主题和修辞手法，以及如何在实际生活中运用故事中的启示。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对课文内容的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中不断成长。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-强调故事中狼妈妈的勇敢、智慧和牺牲精神，以及小狼们在逆境中成长的品质。
（2）分析课文中的修辞手法和优美句子，提高语言表达能力。
-指出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并通过实例分析其表达效果。
-品味课文中的优美句子，引导学生学会欣赏和模仿，提高写作水平。
（3）了解作者沈石溪的创作背景，体会作品的文化价值。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《狼王梦》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过挫折和困难，又是如何克服的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索成长过程中的勇气和智慧。
（二）新课讲授（用时10分钟）
鲁教五四学制小学语文五年级下册名著导读课《狼王梦》教学设计
一、教学内容
《狼王梦》教学设计
本节课选自鲁教五四学制小学语文五年级下册名著导读部分，主要教学内容包括：
1.熟悉课文《狼王梦》，理解故事情节，感受作品中动物形象的特点。
2.了解作者沈石溪，掌握其创作背景及文学成就。
3.掌握课文中的重点词汇、优美句子和修辞手法。
《狼王梦》课文教案
《狼王梦》课文教案一、教学目标1. 通过阅读课文《狼王梦》，培养学生的阅读理解能力。
2. 学习和掌握相关词汇和短语，并能够正确运用在语境中。
3. 培养学生的创造思维和想象力，启发他们对自然与动物的保护意识。
二、教学重点1. 学习理解课文的内容，抓住重点细节。
2. 运用所学词汇和短语，进行口头和书面表达。
三、教学难点1. 学生对于一些生词和短语的理解和运用。
2. 学生对于文章中深层次的意义和主题的把握。
四、教学准备1. 教师准备PPT、多媒体设备等。
2. 学生准备课文教材和笔记本。
五、教学过程Step 1 导入新课教师可以通过一些图片或问题导入新课，让学生引起对主题的兴趣，例如：“你们曾经做过一个梦，对吗？让我们分享一下你们的梦境。
”Step 2 预测课文内容教师可以提供一些关键词，让学生进行猜测，例如：“狼、夜晚、森林、王者”等。
学生可以通过关键词进行讨论，猜测故事情节和主题。
Step 3 阅读课文教师播放课文录音或请学生自行阅读课文。
学生可以跟读或默读，以便更好地理解课文内容。
Step 4 研讨课文教师提出以下问题，让学生进行小组讨论或全班研讨。
1. 故事中的狼王是怎么成为王者的？2. 故事中的小狼是如何帮助狼王的？3. 故事中有没有什么深层含义？Step 5 学习词汇和短语教师根据课文内容，引导学生学习相关的生词和短语。
例如：傍晚、狼窝、地毯般的雪等。
让学生根据语境理解词汇意思，并进行口头和书面练习。
Step 6 拓展思维教师通过提问引导学生思考，例如：1. 你们觉得为什么狼王要选择回到森林？2. 你们有没有类似的保护动物的经历？分享一下。
3. 为什么我们应该保护野生动物？Step 7 语法点拓展教师可以根据学生的水平和需要，对相关语法进行讲解和拓展。
例如，复合句的使用、形容词和副词的比较级和最高级等。
Step 8 课后作业要求学生根据教师要求，完成有关课文的阅读理解题、写作练习或其他相关任务。
四年级语文《狼王梦》导读课评课稿
四年级语文《狼王梦》导读课评课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢四年级语文《狼王梦》导读课评课稿说实话，导读课我也是第一次接触，具体用什么模式，指导学生哪些能力还值得进一步探索。
但在听张颖老师两次试教过程中，我想导读课的首要任务是激发学生的阅读兴趣，只要激发了学生的兴趣，那么这堂课就是成功的。
如果在激发兴趣的过程中能再指导学生的阅读策略，那将是更棒的。
张老师在这两方面都做了努力，我们一起来回顾：一、激发阅读兴趣1、简介作者激趣：张老师在课始简介作者是动物小说大王，并介绍作者的获奖情况，在学生对作者产生敬仰之情的时候引出作品《狼王梦》，激发了学生浓浓的兴趣。
2、设置冲突激趣：在你印象中狼是种怎么样的动物？在学生畅谈狼的凶残之后，引出《狼王梦》一书会颠覆你对狼的印象，从内容上再次点燃了学生阅读的热情。
二、指导阅读策略本堂课，张老师不断地指导学生运用猜读、对比读、赏读的阅读策略逐步走进狼的世界。
尤其值得肯定的是将百度百科中关于狼的介绍与文中对狼的描写进行对比阅读，使学生了解到作者的写作特点。
另外通过小组合作共读一个篇章，讨论狼性及人性，走进了母狼的内心世界，点拨学生发现原来作者是通过描写母狼的心理活动从而写出狼的人性。
课堂上有个小组的学生写出了狼的“伟大”和“心狠”，这是现场的一个生成，如果能抓住这点让学生再结合片段来辩一辩，引导学生在思辨的过程中体会母狼深爱蓝魂儿但又不得已用这种方式结束他孩子生命的那种纠结和痛苦的心理历程也许狼的人性就更能走向深处。
另外有点不足的是课堂上截取的片段有点“残忍”，四年级的孩子可能还未能理解那么痛苦的抉择，是否能从其他方面来探讨狼的人性?从激趣的方面看，还没有吊足学生的胃口，没有使人产生迫切想读的欲望，这还有待于进一步探索。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
统编版六年级语文上册精品教案整本书阅读：狼王梦
《狼王梦》导读推荐教学设计教学目标：1、了解狼的生存法则，认识作者沈石溪。
2、初步感悟小说中紫岚执着梦想的动力之源来自于伟大的母爱。
3、学习运用浏览、猜读、品读等阅读方式，引发学生对《狼王梦》的阅读兴趣，并迁移运用到课外自主阅读中。
教学重难点：1、初步感悟小说中紫岚执着梦想的动力之源来自于伟大的母爱。
2、通过浏览、猜读、品读等阅读方式，引发学生对《狼王梦》的阅读期待。
课前活动：谈话：说一说你眼中的她（他）教学过程：一、激趣引入。
（出示狼图片）在狼群里，有这么一匹有梦想的狼，（出示介绍紫岚外形的文字），师读，猜一猜，这匹狼叫什么名字？这段是对紫岚的什么描写？（外形）继续了解紫岚，（出示介绍紫岚捕鹿文字）默读，从这段文字中，你看到了一个怎样的紫岚？（聪明，有智慧，有恒心）这么一匹既漂亮乂聪明的狼，就是今天老师要推荐给大家的书一一《狼王梦》的主角。
二、介绍书，增加期待1、读封面，简介作者沈石溪。
沈石溪，我国现代作家，曾经在西双版纳做过知青，在云南生活了近18年。
期间，他喜欢动物，潜心观察动物，被誉为“中国动物小说大王”。
放大封面上的文字“动物小说大王沈石溪.品藏书系”，你还获得了什么信息？2、览目录，猜内容。
出示目录，哪一章吸引了你？三、识主角，明梦想1、认识黑桑，明白梦的起源出示本书人物关系图，猜一猜：黑桑和紫岚的关系是？他会是一匹怎样的狼？补充介绍黑桑的梦想。
介绍紫岚的梦想。
归纳《狼王梦》的主题词一一梦2、介绍紫岚的其他几位孩子，猜一猜他们谁会成为狼王？四、悟深情1、为什么母狼执着于梦想，其实也是源于爱，动物也好，人类也罢，正因为有爱才让我们在追逐梦想的路上砥砺前行！学生对比阅读三个片段：培养黑仔（节选）紫岚（Wn）犹像着，面对黑仔的冒险行为，不知该责备，还是该鼓励。
站在母性的立场，毫无疑问，应当用严厉的手段教训黑仔，禁止它今后再去冒这种无谓的风险，要知道，站在石洞口，就等于把自己没有防卫能力的生命暴露给食肉类猛兽了。
狼王梦教案
四年级语文课外阅读教学设计走进《狼王梦》——好书推荐课一、教学目标：1．向学生推荐小说《狼王梦》，调动阅读的兴趣2．让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3．对学生进行团结互助的思想品质教育。
二、教学重点：让学生认识小说《狼王梦》，激发阅读的欲望。
三、教学难点：使学生学会选择健康有益的书进行阅读。
教学过程：一、名言导入、交流阅读感受同学们，书是陪伴我们成长的好伙伴。
有句话说得好：“书犹药也，善读之可以医愚。
”读一本好书可以让我们变得更加聪明。
说说你所知道的读书名言。
1、出示读书名言（1）、书是人类进步的阶梯。
——高尔基（2）、一本好书就是一个好老师。
——培根（3）、读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫（4）、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿（5）、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德[以名言形式让学生认识到读书的重要]（说什么是好书？能引起对生命意义的思考、人与人之间的爱、教会一些道理等等都是好书）2、“腹有诗书气自华”古今中外的人都非常重视读书，问问自己，今天你读书了吗？最近你读了什么好书？有什么收获？向老师和同学们推荐一下。
让学生交流自己的读书体会。
过渡：是啊！正如歌德所说的“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈”。
在这样的“交谈”中让我们懂得了很多很多，刚刚听同学的收获，老师深感欣慰。
今天老师也给大家带来了一本好书《狼王梦》，老师要带大家走进狼的王国，与动物来个零距离的接触，想不想去呀？二、走进推荐读物，初步感知。
1、出示：《狼王梦》封面。
A、同学们，当我们拿到一本新书，首先看到的是它的封面。
（板书：看封面）会读书的孩子，肯定会仔细观察，有很多发现的。
说说封面除了告诉我们书名外，还告诉我们什么？B、作者简介(课件显示)C、(齐读课题)第一次看到这个题目，你最大的感觉是什么？是从课题中哪个词感受到的？（是的，我们平时读书，就要像刚才这样抓住你感受最深刻的词语，好好地去品读一番）D、读目录、假想情节1、你们想知道尕玛尔草原上究竟发生了什么故事吗？读读目录，挑选自己喜欢的目录假想情节内容。
走进《狼王梦》教案
走进《狼王梦》一、视频演示，激情导入师：同学们喜欢看动物世界吗? 生答……师：那我们就一起来欣赏一段（播放有关狼的视频片段）师：同学们这段视频主要讲谁？生答……师：谁来说说你从这段视频中知道狼有什么习性？生答……师：同学们，今天我就带着你们去认识我们语文园地七的课外书屋的母狼——紫岚。
它可不是一只一般的狼。
请同学们看屏幕，自由读想想你从中知道了什么。
生说……..师：此狼只应书中有，人间能得几回见啊！这节课我们就跟随作者一起走进《狼王梦》二、感知读物，渗透读法1、师：当我们要读一本新书时，你们会先看什么？生说：……师：看来同学们已初步知道读新书的方法。
封面是书的眼睛。
我们一起来欣赏《狼王梦》的封面。
（课件出示）师：你们看到了什么？生答……师：你看到了作者是谁吗？生答……2、了解作者师：你对作者有哪些了解。
生说：…….师：课件出示沈石溪的图片及作者简介，快速浏览作者简介，看看你从中得到什么信息。
生说：…..师：同学们真会捕捉信息啊！沈石溪是上海人的骄傲，也是西双版纳人的骄傲，《狼王梦》这部小说正是作者多年在西双版纳生活的积淀。
3、了解书评师：《狼王梦》一书都获得过哪些殊荣，同学们想知道吗？课件出示：《狼王梦》一书都获得殊荣。
指生说…师：一本书能获得这么多奖，怎能不令人惊叹，许多著名的学者作家读过这本书后，也给予了很高的评价。
课件出示：指生读，生评….师：听了这些知名作家的赞叹，你们有什么想法？生答…师：内容提要是书的精髓，课外阅读就可以先从课文提要入手，前面在课外书屋里的那段话就是这本书的精髓。
师：现在就让我一起解开《狼王梦》的面纱，请同学们来浏览目录。
通过浏览目录，就可以把这本厚厚的书读懂了。
课件出示目录…生齐读目录师：这个目录很简洁，共六章。
你从中又得到了哪些信息呢？指生谈….师：尕玛尔草原因为有了他们而上演了一幕幕有声有色，耐人寻味的悲喜剧。
三、欣赏片段，走进紫岚师：让我们将镜头推向第一主人公紫岚，这是一头怎么样的母狼呢？请同学们拿出课前发给你们的文章片段，阅读过了吗？请同学们再默读一遍，想想这个片段写了什么？、生默读…..师：指生谈感受，生：评价、师：请同学们边读边画出你喜爱的句子或词语。
狼王梦教案
狼王梦教案四年级语文课外阅读教学设计走进《狼王梦》——好书推荐课一、教学目标：1．向学生推荐小说《狼王梦》，调动阅读的兴趣2．让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3．对学生进行团结互助的思想品质教育。
二、教学重点：让学生认识小说《狼王梦》，激发阅读的欲望。
三、教学难点：使学生学会选择健康有益的书进行阅读。
教学过程：一、名言导入、交流阅读感受同学们，书是陪伴我们成长的好伙伴。
有句话说得好：“书犹药也，善读之可以医愚。
”读一本好书可以让我们变得更加聪明。
说说你所知道的读书名言。
1、出示读书名言（1）、书是人类进步的阶梯。
——高尔基（2）、一本好书就是一个好老师。
——培根（3）、读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫（4）、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿（5）、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德[以名言形式让学生认识到读书的重要]（说什么是好书？能引起对生命意义的思考、人与人之间的爱、教会一些道理等等都是好书）2、“腹有诗书气自华”古今中外的人都非常重视读书，问问自己，今天你读书了吗？最近你读了什么好书？有什么收获？向老师和同学们推荐一下。
让学生交流自己的读书体会。
过渡：是啊！正如歌德所说的“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈”。
在这样的“交谈”中让我们懂得了很多很多，刚刚听同学的收获，老师深感欣慰。
今天老师也给大家带来了一本好书《狼王梦》，老师要带大家走进狼的王国，与动物来个零距离的接触，想不想去呀？二、走进推荐读物，初步感知。
1、出示：《狼王梦》封面。
A、同学们，当我们拿到一本新书，首先看到的是它的封面。
（板书：看封面）会读书的孩子，肯定会仔细观察，有很多发现的。
说说封面除了告诉我们书名外，还告诉我们什么？B、作者简介(课件显示)C、(齐读课题)第一次看到这个题目，你最大的感觉是什么？是从课题中哪个词感受到的？（是的，我们平时读书，就要像刚才这样抓住你感受最深刻的词语，好好地去品读一番）D、读目录、假想情节1、你们想知道尕玛尔草原上究竟发生了什么故事吗？读读目录，挑选自己喜欢的目录假想情节内容。
《狼王梦》教学设计含反思
《狼王梦》教学设计含反思教材解析：《狼王梦》是沈石溪写的最有代表性的一部动物小说。
这篇小说主要讲了有五只狼崽的母狼紫岚一直希望把自己的后代培养成狼王。
但在残酷的现实面前，她一次一次失败。
最后，它把希望寄托在女儿所生的狼孙身上。
为了狼孙的安全，她与一只想吃掉狼孙的金雕同归于尽。
这是一个关于梦想，也是一个关于爱的故事。
文章采用大量的拟人手法，用人类的语言和思维去阐述了母狼紫岚追求梦想的的过程和紫岚为了后代的未来甘愿牺牲的伟大母爱。
全文情节紧凑，环环相扣，让人回味无穷。
学情分析：阅读的终极目标是在阅读过程中形成学生良好的语感，提升学生的阅读能力。
对于学生而言，五年级学生已经拥有一定阅读量，具备了一定的阅读水平，基于学生未来的发展，这个时期的语文教学应着重培养学生的阅读能力，提升学生综合素养。
根据语文新课标的要求，结合学生学情和教材特点，设计了以下三个教学目标。
教学目标：1.了解动物系列小说之一《狼王梦》的主要内容，掌握一定的读书方法。
2.初步感知故事的主角——母狼紫岚，了解她一生的梦想，为阅读整本书做好铺垫。
3.在阅读、猜想、推测和交流等方式中感受阅读乐趣，引发阅读整本书的兴趣。
教学重点：了解母狼紫岚的梦想，体会她对狼儿的爱。
教学难点：从母狼紫岚对梦想的追求中，去领悟如何面对生命中挫败，去感知生命中博大的爱。
教学过程：◆课前演讲：心系《狼王梦》演讲者对应授课主题，演讲内容围绕多次读《狼王梦》感受的对比，对狼的印象有了不一样的感受。
并能联系讲述母亲对自己的爱的事例，感情真挚。
结尾排比句表达母爱的伟大。
演讲自信从容，感情充沛，抑扬顿挫，吸引了在座的每一位老师和同学！一、激趣谈话，感知狼性1.从成语看狼：课件：狼心狗肺狼子野心声名狼藉狼狈为奸狼吞虎咽狼狈不堪鬼哭狼嚎狼烟四起2.齐读词语，师：你还知道哪些关于狼的成语。
（引狼入室、虎豹豺狼、如狼似虎……）3.说说你的发现。
（学生汇报：发现狼的成语多为贬义）。
4.但是《狼王梦》这本书改变了我们对狼的看法。
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走进《狼王梦》教学设计教学目标：1.了解动物系列小说之一《狼王梦》的主要内容，掌握一定的读书方法。
2.初步感知故事的主角——母狼紫岚，了解她一生的梦想，为阅读整本书做好铺垫。
3.在浏览、精读、猜想、印证和交流等方式中感受阅读乐趣，引发阅读整本书的兴趣。
教学重点：了解母狼紫岚的梦想，体会她对狼儿的爱。
教学难点：从母狼紫岚对梦想的追求中，去领悟如何面对生命中挫败，去感知生命中博大的爱和领悟狼道中的残忍。
教学过程：一、游戏导入1、玩“猜一猜”游戏，引出作者沈石溪2、生谈了解到的沈石溪的作品，师补充过渡：今天就让我们走进沈石溪的《狼王梦》，去感受他笔下狼的世界。
板书并齐读课题二、阅读方法指导1、浏览封面同学们，当我们拿到一本新书后，首先看到的是书的-封面。
其实自《狼王梦》这本书上市以来，出版过许多不同的版本，这是目前最常见的一个版本。
请同学们快速浏览封面，你获得了哪些信息？生汇报：题目、作者、出版社、图片小结：通过浏览封面，我们可以获得图片信息和文字信息。
板书【浏览】2、关注目录了解了作者，浏览了封面，我们就要翻开这本书了。
当我们打开这本书后，你看到了什么？（目录）小结：学会浏览目录，也是我们需要做到的，因为目录是对书中内容的高度概括，可以帮助我们提前了解故事内容，先读目录，这是读书的好方法。
请同学们浏览目录，猜一猜这本书可能讲了什么故事？（小组内猜测）出示：小组合作要求生汇报猜想其他同学评价并补充交流刚才同学们的猜想对不对呢？没有关系，这只是我们的猜想而已。
板书【猜想】小结：通过浏览目录，根据目录留给我们的线索，可以大致猜想到书中的内容。
三、品味佳段，了解书的内容我们现在就要走进正文了，请同学们大声朗读第一章第一段的内容。
想一想，这段文字，主要讲了什么？生汇报：主要讲了狼的生活习性小结：你很会概括文字信息，《狼王梦》是一本关于狼的百科全书，详细地描写了狼的动物特征，相信读完这本书，你会对狼这种动物有更全面的了解。
1、了解黑桑及它的梦想这本书的题目是《狼王梦》，这个梦想是什么？谁来猜想？你是怎样猜到的？这个梦想是谁的？他付出努力了吗？请同学们默读这段文字。
（生默读）生汇报并谈体会小结：是的，黑桑为了实现自己的梦想，付出很多的努力。
但他的梦想依然没有实现，他最终死了，他是怎么死的，谁来猜想（生说）对不对，想知道答案吗？怎样才能知道？读书去印证！板书【印证】小结：像这样，读书之前根据部分线索猜想猜想，然后通过阅读来印证你的猜想，这是一种很好的读书方法。
2、认识紫岚黑桑在这个世界上永远消失了，那么他的梦想是由谁来实现的呢？这就是这本书的主人公紫岚，这是一匹怎样的狼？（生看图，谈印象）想不想走进文字，看看作者是怎样描写紫岚的？请同学们默读文字，想一想：这是一匹怎样的狼？生汇报师小结谁能读出紫岚的美？指名读齐读同学们像我们这样，深入细致的阅读一段文字，这种阅读方法叫精读。
【板书：精读】阅读方法小结：同学们，读一本书，我们应该先浏览目录，对整个故事有个大致的了解，然后选择最想阅读的章节细细品读，这种浏览与精读相结合是一种很好的读书方法。
以狼的审美标准来说，紫岚是美的，但是现在变得臃肿，因为它怀孕了，而且快要分娩了。
出示：PPT联系第一章小标题，绝境分娩，你会想到什么？它会遇到哪些危险？生谈猜想你在猜想时抓住了那个词？-绝境这是一种怎样的绝境！紫岚的遭遇，时时刻刻牵动着我们的心。
这也是动物小说的一大特点：惊险刺激、扣人心弦刚才同学们的猜想对不对？想不想知道答案？读书去印证！按照惯例，能称王的，必须是雄性，那紫岚又该怎样实现狼王梦呢？谁来猜？【培养后代】通过什么猜想出来的？同学们的猜想到底对不对呢？读书去印证！3、认识紫岚的孩子，了解人物命运①看！这就是紫岚的四个孩子。
出示文字小组内猜猜，它们可能叫什么名字？生汇报并谈取名依据同学们的猜想对不对？我们一起来印证！出示名字②猜测人物命运这几个孩子，他们的命运会如何？默读这段文字，你能猜测到哪些信息？预设：a培养双毛你是怎么猜到的？（引导抓主要文字进行猜测）b黑仔、蓝魂儿死了,你是怎么猜到的？（引导抓关键字进行猜测）c它们是怎么死的？（引导联系目录进行猜想）联系目录，你能猜到哪个章节写了黑仔和蓝魂的命运吗？d联系小标题，双毛的命运会怎样？谁来猜？同学们的猜想对不对？我们一起来印证！4、感受狼道和母爱请同学们读一读这段文字，并谈谈你的感受。
生汇报感受小结：通过这个片段，我们感受到紫岚是那样的疼爱自己的孩子，接下来会发生什么？紫岚会怎样做？谁来猜？（生猜紫岚救孩子）对不对？我们一起来印证你的猜想！师出示片段：紫岚一口咬断蓝魂儿的喉管！（看到很多同学都流露出惊讶的表情，在这里，我们再一次感受到故事情节的跌宕起伏、扣人心弦）紫岚为何这么残忍？谁来猜！（生猜测）师配乐讲述故事情节并引出狼道无情母爱伟大指导读：指名读齐读小结：就这样，蓝魂儿死了，文中对紫岚母爱的描写还有很多，我们发现，母爱不仅存在人类社会中，动物界也是一样的，正如沈石溪所说，动物小说写的是动物，反映的是人的情感。
5、这是最后一章的画面。
你读出了怎样的故事？最后紫岚的梦想实现了吗？结局如何？这一切的一切尽在《狼王梦》。
此刻的你，最想做的是什么？四、学法迁移1、你打算怎样来读这本书？2你准备多长时间读完？总结：老师给同学们提个建议，在读之前，制定计划表，将阅读时间、内容进行合理安排，另外在读书的过程中，也要留下我们的阅读痕迹。
要随时做批注，最后也要完成这张阅读记录卡，相信读完书，你会有更深刻的阅读感悟！下节课，我们再进行阅读交流课，老师期待你们的精彩展示！好，这节课上到这，下课。
走进《狼王梦》学情分析阅读的终极目标是在阅读过程中形成学生良好的语感，提升学生的阅读能力。
对于学生而言，六年级是小学教育的最后一个阶段，这个时期学生已经拥有一定阅读量，具备了一定的阅读水平，基于学生未来的发展，这个时期的语文教学应着重培养学生的阅读能力，提升学生综合素养。
整本书阅读是语文教学的重要组成部分，提高阅读质量是素质教育的必然要求，也是提高语文教学质量的有效途径。
然而目前学生的阅读情况不容乐观，阅读量远远低于新课标要求，并且许多学生将阅读看得无足轻重，对阅读的重要性认识不足，对文本的理解不深入、缺乏良好的阅读方法和习惯，导致学生搜集和存储的好词佳句很少，学生阅读感悟能力较差，写作能力有所欠缺，因此亟需开展整本书阅读教学，在阅读教学中应采用科学合理的教学方法，调动学生学习的积极主动性，培养良好的阅读方法，训练他们自主快速默读、找重点语句、领悟文章主旨的能力，全面提高学生的语文综合素养。
走进《狼王梦》效果分析沈石溪笔下的动物小说《狼王梦》，有情有爱，是人的情感的再现。
它以尕玛尔草原和日曲卡雪山为背景，讲述了一匹年轻的母狼紫岚想让自己的小狼有一匹能成为狼王的种种经历，把在大自然挣扎求生存的狼，及因求生存而发展出来的“狼道”刻画得淋漓尽致。
书中的“狼道”是作者描写的重点。
母狼紫岚，在必要时，可以吃掉自己的狼儿；或者为了不让孩子受猎人们的折磨和屈辱，维护“狼道”的尊严，可以一口咬断孩子的喉管，无论如何也要留全尸；甚至眼睁睁地看着爱子在搏斗厮杀中受伤、死去，被饥饿的狼群咬成碎片，也不伸出援手。
狼儿们长大后，不必像我们人类说的“礼道”、“孝道”等来回报父母，反而要奴役它们，甚至可以杀掉他们。
因为据“狼道”来说，敢于咬死父母的狼才可以成为顶天立地的狼王。
用我们的“人道”来说，“狼道”也未免太残忍了，但动物也是讲感情的。
紫岚为了自己的儿女，可以放弃自己的婚姻，不再寻找新伴侣，到了生命的最后为儿女而与狡猾可怕的鹰中之大王金雕玉石俱焚，表现出母亲至高至大的一面，这一点无异于人类。
透过书中文字，学生们不仅对狼的生活习性有了更深入的理解，了解了主人公-母狼紫岚的梦想，走进了紫岚的内心世界，体会她对狼儿的爱。
同时也从母狼紫岚对梦想的追求中，领悟到如何面对生命中挫败，感知生命中博大的爱和领悟狼道中的残忍。
走进《狼王梦》教材分析《狼王梦》是人教版六年级上学期推荐的必读书目中唯一的一本动物小说，也是沈石溪写的最有代表性的一部动物小说。
这篇小说主要讲了有五只狼崽的母狼紫岚一直希望把自己的后代培养成狼王。
但在残酷的现实面前，她一次一次失败。
最后，它把希望寄托在女儿所生的狼孙身上。
为了狼孙的安全，她与一只想吃掉狼孙的金雕同归于尽。
这是一个关于梦想，也是一个关于爱的故事。
文章采用大量的拟人手法，用人类的语言和思维去阐述了母狼紫岚追求梦想的的过程和紫岚为了后代的未来甘愿牺牲的伟大母爱。
全文情节紧凑，环环相扣，让人回味无穷。
根据语文新课标的要求，结合学生学情和教材特点，设计了以下三个教学目标：1、了解动物系列小说之一《狼王梦》的主要内容，掌握一定的读书方法。
2、初步感知故事的主角——母狼紫岚，了解她一生的梦想，为阅读整本书做好铺垫。
3、在浏览、精读、猜想、印证和学生交流等方式中感受阅读乐趣，引发阅读整本书的兴趣。
根据本课的教学目标，制定了如下的教学重难点：教学重点：了解母狼紫岚的梦想，体会她对狼儿的爱。
教学难点：从母狼紫岚对梦想的追求中，去领悟如何面对生命中挫败，去感知生命中博大的爱和领悟狼道中的残忍。
因本节课为名著导读课，所以教学内容为一个课时，旨在激发学生阅读兴趣，并在学习过程中培养学生阅读方法。
《狼王梦》评测练习班级：姓名：一、简答题1.黑仔、蓝魂儿是怎么死的？2.双毛为什么不能成为狼王？二、选择题1.（）穷追不舍的追踪即将分娩的紫岚。
A.大白狗B.猎人C.警犬2.狼王最亲密无间的朋友是（）。
A.古古B.卡鲁鲁C.黑桑3.蓝魂儿因为黄犊抢夺了自己的实物与黄犊决斗，黄犊的尾巴被蓝魂儿咬断了，蓝魂儿的（）被黄犊咬了下来。
A.右耳B.尾巴C.鼻子4..猎人就要到来，紫岚看着捕兽夹中的蓝魂儿，（）。
A.最终转身离开B.和猎人决斗C.把蓝魂儿咬成两截葬在了尕玛尔草原深处5.一年来，紫岚先后把精力都集中在黑仔和蓝魂儿身上，双毛体格羸弱，精神萎靡，要想把双毛培养成狼王，它决心先让双毛（）。
A.弥补精神上得缺陷B.身体健壮起来C.学会独立生活6.金雕与紫岚的生死搏斗的结果如何？（）A．金雕死了 B紫岚死了 C金雕和紫岚同归于尽了7.下面（）不是《狼王梦》中公狼崽的名字。
A.黑仔B. 双毛C. 大灰8.紫岚一共生了几个狼崽？（）A 5只B 4只C 3只9.黑仔一身黑毛，蓝仔的毛色蓝中有黑，那媚媚的毛是（）的。
A黑色 B紫色 C绿色10.在捕杀狗熊的过程中，蓝魂儿立了大功，它分享到了（）。
A.半只熊心B.熊肝C.熊肚肠三、判断题1.主人公有3个子女。
（）2.每年到了春季，散居在草原四周的狼们开始聚到一起。
（）3.狼身上没有散热腺，需要通过舌头散热。