《分镜头设计》课程标准
《分镜头剧本设计》教学大纲
《分镜头剧本设计》教学大纲课程编码：0811101603课程名称：分镜头剧本设计学时/学分：48/3关联课程：先修课程（设计素描、设计色彩、平面构成、立体构成、解剖、透视）后习课程（二维无纸动画制作、二维动画短片创作、三维动画短片创作、）适用专业：动画专业开课教研室：动画教研室课程类别与性质：专业基础、必修一、课时分配与考核权重按照学校的整体要求，基于对教学目标及基本知识、基本技能、基本素养的分析，本课程的内容依据高等学校动画专业教育的培养目标以及毕业生基本要求和培养方案，选定动画分镜头的概念、设计过程及基本造型元素、动画分镜头设计是对动画片的整体规划、动画分镜头设计是对动画片的整体规划、动画分镜头的准备工作、动画分镜头的设计绘制基础、动画分镜头的画面设计、动画分镜的流畅合理性、动画分镜头构图与绘制步骤等7部分内容，共48学时，3学分。
要求教师在授课过程中围绕课内教与学、课外导与做、线上线下紧密结合等环节，推进考评方式改革，重视过程性评价，突出基于能力的非标准化答案考试。
基于该教学考核评价思路，本课程主要以设计作品等方式对学生进行考核评价，其中设计作品占评价权重的80%，在线测试等过程性评价占评价权重的20%。
课时分配与考核权重一览表二、课程资源库参考书：[1].殷俊.《动画分镜头台本设计》.上海人民美术出版社.2011.[2].威廉姆斯.《原动画基础教程-动画人生存手册》.中国青年出版社.2011.[3].刘兆一.《动画分镜头台本设计》.大连理工大学出版社.2011.期刊：[1].《电影评介》ISSN: 1002-6916 CN: 52-1014/J 《电影评介》杂志社[2].《戏剧之家》ISSN:1007-0125 CN:42-1410/J 《戏剧之家》杂志社[3].《北京电影学报》ISSN:1002-6142 CN:11-1677/J73499> 73499北京电影学院学报编辑部[4].《艺术科技》ISSN :1004-9436 CN: 33-1166/TN 《艺术科技》编辑部[5].《大众文艺》ISSN: 1007-5828 CN: 13-1129/I 河北省群众艺术馆[6].《电影艺术》ISSN: 0257-0181 CN: 11-1528/J 中国电影家协会网络资源：[1]./edunew/majors/yxsj[2].http://www.bianju.me/[3]./list.php?fid=57[4]./[5]./三、教学内容及教学基本要求第1学时概论1.课前准备（1）明确课程地位和课程属性，认真分析教学对象特征，熟悉课程教学大纲，细化教学目标，对课程讲授进行精细化设计；（2）充分利用各类教学资源加强课程的网络资源库建设；（3）充分理解讲义内容，把握和完成知识由一种书本贮存状态到教师传输状态再到学生头脑中的贮存形式的这两次转化；（4）查询、收集本学科相关的前沿技术及其在实际项目中的运用案例；（5）整理好课程教学中用到的模型、教具以及实验室用品等；（6）外部联系，课程教学活动中需要前去参观考察的项目的前期联络。
《分镜头设计》教案
《分镜头设计》教案XXX授课方案（教案）系别：艺术设计系教研室：动画科目：分镜头设计班级：教师：学期：XXX授课方案（教案）课名：分镜头设计教师：班级：编写时间：课题：授课时数2第一讲：分镜台本概述教学目的及要求：1、通过讲解动画分镜头概述，使学生了解动画分镜设计的基本研究内容。
2、通过动画分镜头赏析实践，使学生了解分镜头台本的基本格式及要求。
教学重点：动画分镜头台本的基本格式和设计要求教学难点：动画分镜头台本的基本格式和设计要求教学步骤及内容：1.引入旁批栏：在一部动画的创作及制作的全过程中，动画分镜头设计就是体现动画片叙事语言风格、构架故事的逻辑、控制节奏的重要环节。
从动画创作的角度上看，这已是进入视听语言表现层面。
这不仅是要对全片所有镜头的变化与连接关系，甚至包括节奏都要进行设计，同时对于每一个镜头的画面、声音、时间等所有构成要素作出准确的设定。
动画分镜头设计实际上是导演对一部动画片的理解和表现的周密思考，同时也是导演对影片的总体设计和施工蓝图。
需要注意的是动画片的创作不同于电影，它是采用后期工程前置的模式进行的，即不允许有片耗比（在电影或电视剧的拍摄中都是允许有不同程度的片耗比，如：1小时的影片可以拍2小时甚至更长的长度，以供在后期剪辑中进行选择、删节）。
因此，分镜头的创作过程实际上已经是对一部动画片进行了一次初剪。
从这一角度上看，在这一阶段的研究是要从导演的角度去思考，其判断力是要通过后面一系列实验才能检验并逐步积累经验。
2.镜头设计实拍手法。
所以动画片的镜头画面设计包括：摄影机本身的运动而产生的画面效果和由画面变化而产生的摄影机运动效果，后者可以简称为画面变化效果。
因此动画摄影机本身的运动已经成为动画片带来了新的视觉感受。
案例：《小鸡快跑》旁批栏：镜头1:全景，月亮在天空，（镜头下摇）忽然出现铁丝网。
镜头2:（叠化）大全景，俯视，全部鸡舍的鸟瞰，（镜头下摇到地面，停）画面右侧，有看守打扮的人牵着狗迎面走来。
《分镜头设计》课程标准
《分镜头设计》课程标准1.概述“分镜头设计”是动漫制作技术专业的岗位技能课程，也是学生从事动画制作的素质技能强化课程。
本课程主要介绍分镜头设计的基本知识，如镜头的概念、镜头的运动、景别的类型、动画片的赏析等；并强化学生对镜头的认知能力，进行镜头设计的实训与理论相配合，最后通过学生自主构思的项目进行分镜头的设计与表现进行考核。
1.1课程的性质本课程属动画制作技术专业的必修课程。
其目的是让学生了解镜头组接所产生的视觉效果，研究规律性的组合方法，从大量观摩中学习前人分镜头方法的同时，培养学生用绘画的方式，并应用导演分镜头的基本元素进行摩片和命题分镜头的学习，熟悉和掌握动画分镜头设计方法以及表现方法的基础知识，达到具备从事动画前期分镜设计与表现的能力。
1.2课程设计理念本课程以职业能力培养为主要目标，坚持以能力为本位的设计原则，以岗位需求为依据，以工作过程为导向，以产学结合为基本途径、以培养一线技术应用人才为目的，制定了本课程的课程目标、课程内容、学习情境等课程要素。
本课程是以二维、三维动画设计与制作岗位群为导向，以真实的绘制项目为主要教学载体，在行业专家的指导下，对相关岗位进行任务与职业能力分析，以设计、制作岗位的“工作需求”和“岗位需求”为主线，按高职学生的认知特点，以工作过程和工作任务为依据来设计活动项目，以真实的项目案例分析组织教学，倡导学生在项目活动中学会动画分镜设计的相关知识。
本课程从实用的角度出发，由浅入深，对学生进行系统的分镜设计与表现能力的教育。
1.3课程开发思路在课程建设中，根据人才培养目标及职业岗位群对本课程的需求，确定了课程目标，并明确了课程培养目标的定位，分析课程性质、确定课程内容等，并坚持以真实项目和虚拟项目相结合以及工作过程导向为依据，整合教学内容。
在教学过程中，根据教学内容的不同，采取与之对应的教学方法和手段，对最终的教学效果进行检测和评价，以考核是否达到了课程的预期目标。
《分镜设计》实验大纲
《分镜设计实验课》教学大纲五、基本信息课程代码：实验课程名称:分镜设计英文名称:ShOOtingScriptdesign课程总学时：48总学分:3 实验学时:32适用对象：视觉传达设计学生六、实验课程的性质与任务本实验课程目的为视觉传达专业的学生建立分镜头概念，实操分镜脚本设计，包括景别、角度、焦点（焦距、视角）、景深、机位、分镜头格式（分镜头草图、镜头框、镜头号、标示、符号、时间、动作提示、对白、音效、特效等）、镜头衔接常用技巧、镜头组织（时间关系、空间关系、逻辑关系）、叙事发展推动等环节，冀望学生修习完此课程后，能将学习内容转化为实务应用，实际将分镜脚本设计使用在影片制作上，使视频作品能提升内容的完整度与质量，成为更符合市场需求的视觉传达的专业人才。
七、实验教学目的与要求本课程目的为视觉传达专业的学生建立分镜头的概念、类型、应用、基本知识与规则。
透过实验教学课程学习，使学生具备依据文学脚本或解说词来设计相应的分镜脚本，分镜设计内容包含拍摄画面、配置对白、音乐音响、音效，把握影片内容的节奏与风格，进行场景的设计与再创作，分隔场次或段落，并应用形象对比、呼应、累积、暗示、并列、冲突等内容情节，来建构频幕上的总体形象的能力。
四、考核办法和成绩评定标准八、考查（本课程考核采用平时成绩和课程实训作业相结合的方法,其中平时成绩主要包括出勤、作业考核情况占总成绩的40%;期末占总成绩的60%）九、评分标准：十、个人作业：文字脚本设计（30%）十一、小组作业：分镜脚本设计（草图、镜头框、镜头号、标示、符号、时间、动作情节提示、对白、音效、特效）（30%）十三、实验指导书王海智编著.艺术设计“十二五”规划教材-分镜头脚本设计（第四版）.北京：中国传媒大学出版社，2018十四、实验项目、内容提要与要求实验一文字脚本设计实验类型：设计性实验实验学时：6每组人数：4实验目的：掌握将剧本内容转换为文字分镜脚本的写作技巧教学要求：掌握文字分镜脚本的写作格式与组成要素，独立创作一份短剧本；透过写作技巧，依据写作格式将剧本转换为文字分镜脚本。
《分镜头设计》课程标准
《分镜头设计》课程标准1.概述“分镜头设计”是动漫制作技术专业的岗位技能课程,也是学生从事动画制作的素质技能强化课程.本课程主要介绍分镜头设计的基本知识,如镜头的概念、镜头的运动、景别的类型、动画片的赏析等；并强化学生对镜头的认知能力，进行镜头设计的实训与理论相配合，最后通过学生自主构思的项目进行分镜头的设计与表现进行考核.1.1课程的性质本课程属动画制作技术专业的必修课程。
其目的是让学生了解镜头组接所产生的视觉效果,研究规律性的组合方法,从大量观摩中学习前人分镜头方法的同时，培养学生用绘画的方式,并应用导演分镜头的基本元素进行摩片和命题分镜头的学习，熟悉和掌握动画分镜头设计方法以及表现方法的基础知识,达到具备从事动画前期分镜设计与表现的能力。
1。
2课程设计理念本课程以职业能力培养为主要目标,坚持以能力为本位的设计原则,以岗位需求为依据,以工作过程为导向,以产学结合为基本途径、以培养一线技术应用人才为目的,制定了本课程的课程目标、课程内容、学习情境等课程要素。
本课程是以二维、三维动画设计与制作岗位群为导向，以真实的绘制项目为主要教学载体，在行业专家的指导下，对相关岗位进行任务与职业能力分析，以设计、制作岗位的“工作需求”和“岗位需求”为主线，按高职学生的认知特点，以工作过程和工作任务为依据来设计活动项目，以真实的项目案例分析组织教学，倡导学生在项目活动中学会动画分镜设计的相关知识。
本课程从实用的角度出发，由浅入深，对学生进行系统的分镜设计与表现能力的教育。
1.3课程开发思路在课程建设中,根据人才培养目标及职业岗位群对本课程的需求,确定了课程目标，并明确了课程培养目标的定位，分析课程性质、确定课程内容等，并坚持以真实项目和虚拟项目相结合以及工作过程导向为依据，整合教学内容。
在教学过程中，根据教学内容的不同，采取与之对应的教学方法和手段，对最终的教学效果进行检测和评价，以考核是否达到了课程的预期目标。
《分镜头设计》课程标准
《分镜头设计》课程标准1.概述“分镜头设计”是动漫制作技术专业的岗位技能课程，也是学生从事动画制作的素质技能强化课程。
本课程主要介绍分镜头设计的基本知识，如镜头的概念、镜头的运动、景别的类型、动画片的赏析等；并强化学生对镜头的认知能力，进行镜头设计的实训与理论相配合，最后通过学生自主构思的项目进行分镜头的设计与表现进行考核。
1.1课程的性质本课程属动画制作技术专业的必修课程。
其目的是让学生了解镜头组接所产生的视觉效果，研究规律性的组合方法，从大量观摩中学习前人分镜头方法的同时，培养学生用绘画的方式，并应用导演分镜头的基本元素进行摩片和命题分镜头的学习，熟悉和掌握动画分镜头设计方法以及表现方法的基础知识，达到具备从事动画前期分镜设计与表现的能力。
1.2课程设计理念本课程以职业能力培养为主要目标，坚持以能力为本位的设计原则，以岗位需求为依据，以工作过程为导向，以产学结合为基本途径、以培养一线技术应用人才为目的，制定了本课程的课程目标、课程内容、学习情境等课程要素。
本课程是以二维、三维动画设计与制作岗位群为导向，以真实的绘制项目为主要教学载体，在行业专家的指导下，对相关岗位进行任务与职业能力分析，以设计、制作岗位的“工作需求”和“岗位需求”为主线，按高职学生的认知特点，以工作过程和工作任务为依据来设计活动项目，以真实的项目案例分析组织教学，倡导学生在项目活动中学会动画分镜设计的相关知识。
本课程从实用的角度出发，由浅入深，对学生进行系统的分镜设计与表现能力的教育。
1.3课程开发思路在课程建设中，根据人才培养目标及职业岗位群对本课程的需求，确定了课程目标，并明确了课程培养目标的定位，分析课程性质、确定课程内容等，并坚持以真实项目和虚拟项目相结合以及工作过程导向为依据，整合教学内容。
在教学过程中，根据教学内容的不同，采取与之对应的教学方法和手段，对最终的教学效果进行检测和评价，以考核是否达到了课程的预期目标。
《分镜头剧本设计》课程教学大纲.docx
《分镜头剧本设计》教学大纲一、说明（-）本课程的目的、要求本课程为动画专业大三上学期的必修基础课程，是为了提高本科动画专业大学生在影视、电视等制作过程中对镜头语言的理解和应用的课程。
分镜头脚本设计是从文字脚本出发，对叙事元素的一个探寻以及绘制方法，通过镜头表现文字脚本的研究。
通过对分镜头设计的语言理解和绘制练习，可以有效的提高学生对镜头蒙太奇的应用。
解决在制作上如何以镜头为语言进行叙事。
使学生理解镜头与镜头之间的关系，了解镜头与文字脚本的基本特性，及其转换和应用的方式方法。
为学生今后欣赏与制作影视、电影等视频以及创作上打下宽厚的镜头语言基础。
（二）内容选取和实施中注意的问题从高到低按“理解”和“了解”两级区分。
实施中应注意确保“理解”内容的掌握。
（三）教学方法课堂面授教学（四）考核方式本课程采用考查的形式，由任课教师根据课堂表现、出勤情况、作业等来评定成绩。
（五）教学内容与学时分配二、大纲内容第一章视觉叙事和分镜头脚本（1）对叙事元素的一个探寻，包括主人公的旅程展示和如何讲述以及剧本的格式。
（2）介绍采用分镜头脚本来表达故事的内容的几个产业。
说明和要求：要求学生们知道如何用镜头讲故事，重点应放在故事所具有的元素上。
第二章分镜头脚本与屏幕宽高比的起源（1）探寻了分镜头脚本的历史（2）介绍屏幕宽高比的演进以及他们在计算分镜头脚本的画幅尺寸方面的重要作用。
说明和要求：要求理解分镜头脚本在视觉上的用法，重点是视觉叙事与镜头之间所处的关系。
第三章镜头的基本原理对镜头的特有名词进行了定义，包括镜头景别、镜头角度以及镜头运动。
说明和要求:要求理解一场戏和一个镜头之间的区别，重点是如何用景别、镜头角度和镜头运动把一场戏的视觉性表现出来。
第四章从剧本到分镜头脚本讨论制作分镜头脚本的流程，从拍摄脚本到俯视图、缩略图以及草图，再到最终的分镜头脚本。
说明和要求:理解拍摄手稿、镜头列表和俯视图的作用，重点是镜头和镜头内部人物的运动。
分镜头设计课程设计
分镜头设计课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体分为三个部分：1.知识目标：通过本课程的学习，学生将了解XX学科的基本知识，包括XX概念、XX原理和XX方法等。
2.技能目标：学生将能够运用所学知识进行XX操作，如XX计算、XX分析和XX实验等。
3.情感态度价值观目标：通过本课程的学习，学生将培养对XX学科的兴趣和热情，提高科学素养，培养创新精神和团队合作意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法。
具体安排如下：1.第一章：XX概念和基本原理，介绍XX学科的基本概念和原理，解释XX现象的产生和发展的原因。
2.第二章：XX方法和技术，讲解XX方法和技术在实际应用中的具体操作和运用。
3.第三章：XX案例分析，通过分析具体的XX案例，使学生能够将所学知识运用到实际问题中。
4.第四章：XX实验，介绍XX实验的基本方法和技巧，培养学生的实验操作能力和实验思维。
三、教学方法为了实现本课程的教学目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生了解和掌握XX学科的基本概念和原理。
2.讨论法：通过小组讨论，培养学生的思考能力和团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析具体的XX案例，使学生能够将所学知识运用到实际问题中。
4.实验法：通过实验操作，培养学生的实验能力和实验思维。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择权威、实用的XX学科教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：提供一批与教材相配套的参考书，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作和收集一批与教学内容相关的多媒体资料，如PPT、视频等，提高学生的学习兴趣和效果。
4.实验设备：准备必要的实验设备，确保实验教学的顺利进行。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等。
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《分镜头设计》课程标准课程名称：分镜头设计课程代码： 4060090课程类型：岗位技能课学分： 4计划学时： 64实践课时比例： 80%主要授课方式：实训室项目实作考核方式：期末作品考核适用专业：动漫制作技术先修课程：动画编导基础（含剧本）、 Photoshop 插画设计（原画）1.概述“分镜头设计”是动漫制作技术专业的岗位技能课程，也是学生从事动画制作的素质技能强化课程。
本课程主要介绍分镜头设计的基本知识，如镜头的概念、镜头的运动、景别的类型、动画片的赏析等；并强化学生对镜头的认知能力，进行镜头设计的实训与理论相配合，最后通过学生自主构思的项目进行分镜头的设计与表现进行考核。
1.1 课程的性质本课程属动画制作技术专业的必修课程。
其目的是让学生了解镜头组接所产生的视觉效果，研究规律性的组合方法，从大量观摩中学习前人分镜头方法的同时，培养学生用绘画的方式，并应用导演分镜头的基本元素进行摩片和命题分镜头的学习，熟悉和掌握动画分镜头设计方法以及表现方法的基础知识，达到具备从事动画前期分镜设计与表现的能力。
1.2 课程设计理念本课程以职业能力培养为主要目标，坚持以能力为本位的设计原则，以岗位需求为依据，以工作过程为导向，以产学结合为基本途径、以培养一线技术应用人才为目的，制定了本课程的课程目标、课程内容、学习情境等课程要素。
本课程是以二维、三维动画设计与制作岗位群为导向，以真实的绘制项目为主要教学载体，在行业专家的指导下，对相关岗位进行任务与职业能力分析，以设计、制作岗位的“工作需求”和“岗位需求”为主线，按高职学生的认知特点，以工作过程和工作任务为依据来设计活动项目，以真实的项目案例分析组织教学，倡导学生在项目活动中学会动画分镜设计的相关知识。
本课程从实用的角度出发，由浅入深，对学生进行系统的分镜设计与表现能力的教育。
1.3 课程开发思路在课程建设中，根据人才培养目标及职业岗位群对本课程的需求，确定了课程目标，并明确了课程培养目标的定位，分析课程性质、确定课程内容等，并坚持以真实项目和虚拟项目相结合以及工作过程导向为依据，整合教学内容。
在教学过程中，根据教学内容的不同，采取与之对应的教学方法和手段，对最终的教学效果进行检测和评价，以考核是否达到了课程的预期目标。
2.课程目标本课程全面系统、由浅入深地讲解了动画分镜头的基本概念和重要功能、分镜头画面的绘制与构图技法、镜头调度的基本规律、分镜头合理流畅的技巧以及实战技法等各种知识和技能，并辅以和画面语言有一个全面的了解。
以培养和提升学生的综合实践能力，快速便捷地达到分镜头设计师的水平。
2．1 知识目标(1)分镜头台本的作用(2)影片风格的分析和掌握(3)角色场景造型的风格设定方法(4)空镜的运用(5)画面空间的构图方法(6)分镜头的画面透视(7)景别的运用和作用(8)机位的运用和轴线(9)镜头之间的链接技巧2．2 素质目标(1)具备良好的政治素养、道德品质和法律意识；(2)具备积极的动画创作态度与专业服务意识；(3)具有正确的就业观和创业意识；(4)具有良好的交流合作能力和团队合作精神；(5)具备吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗的工作态度。
2．3 能力目标（1）通过学习和实践，让学生能够具备分析影视动画镜头语言的能力；（2）掌握动画片的制作流程及一定的故事创作和镜头语言运用技能；（3）具备将剧本改写成文字分镜脚本的能力；（4）具备较好的美术设定的能力；（5）具备熟练运用镜头语言的能力；（6）具备动画分镜头设计岗位的管理和协调能力。
3.课程内容和要求学习项目工作任务知识要求技能要求学时授课形式安排1.分镜台本1.能够熟练掌握动画分镜分镜台本的类 1.分镜台本的类型；台本的基本类型；讲授的类型及型及设计流程 2.分镜头台本的设计流程。
2.能够熟悉动画分镜头台22设计流程本的设计流程。
2.1 《三个和能够《三个和尚》的动画尚》的分镜前《三个和尚》的动画剧本分析理实一体2. 《三个和风格特点分析剧本创作期准备：剧本方法；2尚》：分镜方法。
分析前期准备42.2 《三个和—剧本和理实一体尚》的分镜前《三个和尚》的动画导演阐述能够写出《三个和尚》的导演阐述2期准备：导演写作方法。
动画导演阐述。
3.《小猪班纳》：文字分镜台本4.《魔术师与兔子》：造型设计5.《红领巾侠》：背景设计6.《小魔女宅急便》：前期对白及音乐7. 《回忆积木小屋》：3.1 《小猪班1.商业剧本的基本特点；纳》文学剧本2.商业剧本的分析方法。
赏析3.2 《小猪班 1.商业剧本的镜头设计方法；纳》文字分镜 2.商业剧本的文字分镜台本台本创作创作。
《魔术师与兔《魔术师与兔子》的造型设计子》的造型设方法。
计《红领巾侠》《红领巾侠》的背景设计方的背景设计法。
《小魔女宅急《小魔女宅急便》的前期对白便》的前期对及音乐设定方法。
白及音乐7.1《回忆积《回忆积木小屋》中镜头的场木小屋》：场面 /空间调度方法。
面 /空间调度7.2《回忆积《回忆积木小屋》的镜头与景木小屋》：镜别运用方法。
头与景别7.3《回忆积《回忆积木小屋》的机位与轴木小屋》：机线设计方法。
位与轴线1.能够熟悉商业剧本的特点也基本要求；2.能够准确分析商业剧本。
1.能够根据剧本准确设计镜头；2.能够按要求创作商业剧本的文字分镜头台本。
能够绘制出动画短片《魔术师与兔子》中的造型三视图。
能够绘制出动画短片《红领巾侠》中的背景设计稿。
能够准确分析出动画片《小魔女宅急便》中的前期对白及音乐设定方法。
能够准确绘制出动画短片《回忆积木小屋》中镜头的场面/ 空间调度设计图。
能够准确写出动画短片《回忆积木小屋》中镜头与景别运用列表。
能够准确绘制出动画短片《回忆积木小屋》中机位与轴线设计图。
理实一体24理实一体2理实一体55理实一体55理实一体55理实一体2理实一体4理实一体4镜头设计及表现20 7.4《回忆积能够准确绘制出动画短理实一体《回忆积木小屋》的视点与运木小屋》：视片《回忆积木小屋》中视2动设计方法。
点与运动点与运动设计图。
7.5《回忆积能够准确绘制出动画短理实一体木小屋》：视《回忆积木小屋》的视觉连续片《回忆积木小屋》中视2觉连续与镜头与镜头衔接设计方法。
觉连续与镜头衔接设计衔接图。
7.6《回忆积能够准确绘制出动画短理实一体《回忆积木小屋》的镜头画面片《回忆积木小屋》中镜木小屋》：构2构图与透视设计方法。
头画面构图与透视设计图与透视图。
7.7《回忆积能够准确绘制出动画短理实一体《回忆积木小屋》的表演与动木小屋》：表片《回忆积木小屋》中表2作设计方法。
演与动作演与动作设计图。
7.8《回忆积能够准确写出动画短片理实一体《回忆积木小屋》的镜头时间木小屋》：时《回忆积木小屋》中镜头2设计方法。
间掌握时间设计列表。
8.1原创动画原创动画项目的创意与构思能够独立完成原创动画项目：创意与理实一体2方法。
项目的创意与构思。
构思8.2原创动画原创动画项目的剧本创作方能够独立完成原创动画项目：剧本创理实一体2法。
项目的剧本创作。
作8.原创动8.3原创动画能够独立完成原创动画画分镜台原创动画项目的文字分镜脚理实一体项目：文字分项目的文字分镜脚本创2 18本设计项本创作方法。
镜脚本创作作。
目8.4原创动画原创动画项目的美术设定方能够独立完成原创动画项目：美术设理实一体4法。
项目的美术设定。
定8.5原创动画原创动画项目的画面分镜绘能够独立完成原创动画项目：画面分理实一体8制方法。
项目的画面分镜绘制。
镜绘制机动1合计644.课程实施和建议4.1 课程的重点、难点及解决办法4.1.1 课程重点、难点（1）分镜头台本与影片风格的分析和掌握（2）角色场景造型的风格设定方法（3）空镜的运用（4）画面空间的构图方法（5）分镜头的画面透视（6）景别的运用和作用（7）机位的运用和轴线（8）镜头之间的链接技巧4.1.2 解决办法针对以上情况，先将重点、难点知识点提炼概括，整合到该课程设置的几个大项目中，授课中遵守行业标准操作，将构思创意方法及实践操作进行演示性互动教学，注重每个项目选取的代表性和知识技能的延伸性。
另外增加实际商业项目的训练机会，注重学生创意与实践能力的培养。
4.2 教学方法和教学手段4． 2． 1 教学方法本课程主要采用任务驱动和项目导向教学法，过程中融合教师项目实作演示，学生分组项目实作等。
（ 1）“任务驱动”教学法就是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”，以学定教、学生主动参与、自主协作、探索创新。
重点激发学生的学习兴趣，培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生自主学习及与他人协作的能力。
（2）项目教学法就是将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价 , 都由学生自己负责 , 学生通过该项目的进行 , 了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。
“以项目为主线、教师为引导、学生为主体” , 注重理论与实践相结合。
项目教学法是师生共同完成项目，使学生在具体的项目中积累实战经验。
4． 2． 2 教学手段（1）多媒体教学；（2）动画项目模拟教学；（3）网络视屏录像教学；（4）根据学生实际情况开展具体案例式教学；（5）行业专家项目集训式教学。
4.3 教学评价4.3.1课程考核方式该课程采用过程考核、合作式项目考核、期末原创项目考核等方式结合进行。
（1）过程考核（2）合作式项目考核（3）期末原创项目考核（4）其他附加性考核4.3.2课程考核标准学习项目工作任务评价目标评价方式评价比重1．根据商业标准判定学生完成项目质量的等级；2. 根据学生完成附加项1.分镜台本1.能够熟练掌握动画分镜台目程度判定附加性考核分镜台本的类本的基本类型；的类型及设等级。
1%型及设计流程 2.能够熟悉动画分镜头台本计流程3. 说明： A 级为评价比重的设计流程。
2. 《三个和 2.1《三个和 1.能够《三个和尚》的动画风的100%，B 级为评价比重的80%， C 级为评价比重的60%， D级为不及格。
前期准备—剧本和导演阐述3.《小猪班纳》：文字分镜台本4.《魔术师与兔子》：造型设计5.《红领巾侠》：背景设计准备：剧本分 2.能够写出《三个和尚》的动析；画导演阐述。
2.2《三个和尚》的分镜前期准备：导演阐述写作。
1.能够熟悉商业剧本的特点3.1《小猪班也基本要求；纳》文学剧本赏2.能够准确分析商业剧本；析；3.能够根据剧本准确设计镜3.2《小猪班头；纳》文字分镜台4.能够按要求创作商业剧本本创作。
的文字分镜头台本。
《魔术师与兔能够绘制出动画短片《魔术子》的造型设师与兔子》中的造型三视图。
计。
《红领巾侠》的能够绘制出动画短片《红领背景设计。
巾侠》中的背景设计稿。
生完成项目质量的等级；2.过程性考核操作规范性等级；3.根据学生完成附加项目程度判定附加性考核等级。