《弟子规》在幼儿教育中的实用价值及启示意义
弟子规全文的价值与意义
弟子规全文的价值与意义弟子规是中国古代儿童教育的经典著作，被广泛用于塑造儿童的品德和行为规范。
它是中国传统文化中的重要部分，具有深厚的历史意义和道德价值。
本文将探讨弟子规全文的价值与意义。
1. 弟子规的历史价值弟子规作为一部古代教育经典，可以追溯到清朝乾隆年间。
它是中国古代教育制度中培养儿童品德和礼仪观念的重要手册之一。
弟子规的历史价值在于它反映了中国古代教育思想和教育制度的发展，具有一定的史料价值。
2. 弟子规的道德意义弟子规强调孝顺父母、敬重师长、友善他人等道德规范。
孝顺父母是中国传统文化的核心价值观之一，而弟子规通过具体的行为规范，使儿童能够养成良好的思想和行为习惯。
这些习惯将有助于培养儿童的道德意识、责任感和人际关系技巧。
3. 弟子规的教育意义弟子规通过阐述各种行为规范和处世原则，帮助儿童树立正确的价值观念并培养自律精神。
儿童时期是人格形成的关键时期，弟子规的教育意义在于引导儿童正确认识自我、理解他人并与他人和谐相处。
通过学习和遵守弟子规，儿童可以逐步成为有品德、有修养和有社会责任感的人。
4. 弟子规的现实意义尽管弟子规是一部古代教育经典，它的价值和意义在现代社会仍然具有重要作用。
在当今社会，道德观念和人际关系问题仍然是亟待解决的挑战。
弟子规的普及和应用可以在一定程度上弥补社会道德缺失的问题，帮助人们以正确的方式对待自己和周围的人。
这对于培养社会和谐与公民素养具有积极意义。
5. 弟子规的文化价值弟子规作为中国传统文化的一部分，具有丰富的文化内涵和价值。
它反映了中国传统家庭观念、道德观念和教育观念，是传承和弘扬优秀传统文化的重要载体之一。
通过学习和理解弟子规，人们可以更好地认识和传承中国传统文化，促进文化的多元发展。
总结起来，弟子规全文具有历史价值、道德意义、教育意义、现实意义和文化价值。
它不仅是培养儿童品德和行为规范的重要著作，也是传承和弘扬中国传统文化的重要组成部分。
通过学习和应用弟子规，我们可以更好地培养出有品德和社会责任感的人，并促进社会的和谐与发展。
弟子规全文的培养价值与意义
弟子规全文的培养价值与意义在中国传统教育中，一本古老的教材被广泛用于塑造孩子们的品德和行为，这本书就是《弟子规》。
《弟子规》作为一本思想深邃、内容简洁的典籍，它所传达的培养价值与意义对于塑造孩子们的品格和行为起到了重要的作用。
首先，《弟子规》教育孩子们关于道德的基本规范。
中国历史悠久的道德传统是我们文化的重要组成部分，而《弟子规》则是中国道德教育的重要代表。
《弟子规》通过一系列简洁的语句，明确规定了孩子们应该具备的基本道德准则，如孝心、友善、勤奋、守时等。
这些准则为孩子们塑造正确的道德观念提供了重要的指导。
在今天这个竞争激烈、物欲横流的社会，教导孩子们正确的道德观念显得尤为重要。
其次，《弟子规》培养孩子们的行为习惯与礼仪规范。
孩子们的行为习惯与礼仪规范直接关系到他们的社交能力和社会适应能力。
《弟子规》通过教导孩子们各种礼仪规范，让他们懂得如何与人相处、如何表达谢意和道歉、如何尊重师长等。
同时，《弟子规》还告诉孩子们应该养成良好的生活习惯，如保持房间整洁、勤洗手、守时等。
这样的行为习惯及礼仪规范对于孩子们的人际关系和未来的学习、工作等方面都具有重要的影响。
第三，《弟子规》对培养孩子们的责任感和自律能力有着积极的作用。
《弟子规》要求孩子们对学习、生活和道德行为负起责任，同时还要求他们保持自律，遵守各种规章制度。
这样的要求使孩子们在逐渐形成责任感的同时，也培养了他们的自律能力。
这对于孩子们的成长和发展至关重要，他们在面对各种困难和挑战时，能够保持积极向上的心态，并且能够自觉自律地做出正确的选择。
此外，《弟子规》还教导孩子们如何尊重师长、孝敬父母。
这是中国传统文化中非常重要的价值观。
在《弟子规》中，孩子们被教导要言听计从，尊重师长的指导和教诲。
同时，他们也被要求要孝敬父母，尽孝尽力。
这些教诲不仅表明了传统家庭关系的重要性，更体现了尊重和团结的价值。
同时，这些教诲也帮助孩子们树立正确的家庭观念，培养他们的感恩之心。
实用的《弟子规》幼儿园备课教案,助力幼儿成长
《弟子规》是中国传统儒家经典著作之一，适用于各个年龄层次的人群。
在幼儿园教育中，有一套以《弟子规》为基础的教案，被广泛地应用于幼儿园教育中，取得了不少成效，对于幼儿成长起到了积极的助力作用。
一、背景与概述随着国家教育部门的不断推动下，现代幼儿园教育越来越注重综合素质培养，特别是道德教育的重要性越来越被人们所重视。
而中国传统文化是中国人民的文化根基，可以为现代幼儿园提供很好的道德教育素材。
中国传统文化对于幼儿而言，往往比较复杂、抽象，教育工作者们急需一份能够贴近现代幼儿园幼儿认知水平的、实用性强的教育资料。
就出现了引用《弟子规》为基础的教案，作为幼儿园教育中的一个重要辅助资料。
二、什么是《弟子规》《弟子规》是一部古代的教育经典，在中国传统文化中占有着非常重要的地位。
在大约两千年的时间里，这部著作一直是中国儒家教育的重要组成部分。
《弟子规》的全称为《妙法莲华经疏安忍品》，是由南北朝时期的佛教大师法显所作的一篇经义注解。
它是由福州人范镇主编，北宋著名学者邵雍作序的，成书于北宋。
《弟子规》总共分为三十六条，每一条都涉及到人与人之间的相处之道、品德修养等方面的内容。
三、为什么选择《弟子规》作为幼儿园教材《弟子规》在中国传统文化中占有着非常重要的地位，它对于蒙学、私塾教育乃至公立学校教育具有不可替代的作用。
而为什么选择《弟子规》作为幼儿园教材，主要有以下几个方面的原因：1、情感教育方面的优势现代社会中家庭关系的多元性，让孩子在情感上开始感受到很多分离和不透明的东西，这些外界因素对于幼儿而言非常有影响力。
《弟子规》的情感教育在幼儿园教育中提供了很好的解决办法，它让孩子感受到不同情境下种种感受的不同，从而建立孩子健全情感的基础。
2、道德教育方面的优势随着社会的发展，越来越多的人意识到不仅要注重孩子的智力，同时注重孩子的品德修养。
在这一方面，《弟子规》无疑是一份非常好的教育素材。
它从根本上让人们体会到人与人之间该如何相处、该如何不断提升自己的道德修养，尤其对于幼儿而言，具有非常重要的意义。
幼儿学习弟子规的意义
的行为习惯。
中华传统美德的18个德目中，有三分之一是关于行为习惯的，如孝敬父母、尊敬师长、勤劳节俭、诚实守信、谦虚礼貌等待等，这些良好习惯的养成，既要靠家长和老师的正面引导，也要靠国学知识的熏陶。
现在的孩子多是独生子女，在家庭中是小太阳，两代人四颗星围绕着太阳转，衣、食、住、行都以孩子的需求为中心，极易养成孩子自私、任性、骄傲、脆弱等不良习惯，生活中类事例比比皆是。
开展国学教育，可以让孩子在诵读经典的过程中得到熏陶。
如读了《弟子规》中“亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床”，孩子就会产生感恩父母的初始心态，为以后孝敬父母打基础。
读了“惟德学，惟才艺，不如人，当自励。
若衣服，若饮食，不如人，勿生戚”，就会引导孩子关注修德育才，少些与别人攀比吃穿的想法。
诵读《诫子书》中“静以修身，俭以养德”，就会引导孩子形成节俭的习惯，诵读《易经》中的“积善之家必有余庆，积不善之家必有余殃”就会引导孩子心灵向善。
幼儿学习弟子规的意义：有助于开发孩子的记忆力。
记忆力是人生学习和发展过程中最为重要的智力因素，记忆力好的人无论是学习还是工作都高人一筹，即使是在交际场合，想要谈吐文雅、引经据典也需要有较强的记忆能力。
心理学认为，人的记忆能力在两周岁前就已经开发了65%，到6岁时开发至80%，入学后的开发已经很有限了。
因此，有效利用学前时间，通过诵读国学经典来开发孩子的记忆力是很必要的。
实践证明，孩子的记忆力是惊人的，千字有余的《弟子规》，整整千字的《千字文》，经过几天时间的诵读，孩子们能从头到尾全篇背诵，真是令人惊叹。
如果老师和家长与孩子同读同背，都只能零散地记得部分句子。
记忆力强的孩子读《千字文》6、7遍之后，基本上能背下来。
幼儿时期熟记的知识是最牢固的，在以后的学习中很有用处。
有人做过研究，幼儿时期诵读过国学经典的孩子，到了初高中学习古文比没诵读的孩子上路快，理解深刻。
同时，对写作文有极大的帮助。
很多孩子上初中后不会对联，每年中考对联的2分都有部分孩子得不全，如果将《笠翁对韵》、《声律启蒙》或者《训蒙骈句》作为孩子诵读内容，到了初中对联问题就迎刃而解了。
《弟子规》可有效培养幼儿人际交往能力
《弟子规》可有效培养幼儿人际交往能力《弟子规》是中国古代儿童教育的经典之作，它以简洁明了的语言，总结了中国古代的家教准则。
这部书不仅仅是一本教育指导书，更是培养孩子品德修养和人际交往能力的重要工具。
在当今社会，人际交往是一个至关重要的能力，而弟子规正是培养幼儿人际交往能力的有效途径。
《弟子规》在教导孩子们人际交往方面注重礼貌和尊重他人。
书中提到：“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”。
这句话告诉孩子们要尊重长辈，顺从父母的教诲，不可懈怠。
这种尊重他人的态度，也会体现在孩子们与同龄人的交往中，他们会更多地考虑对方的感受，懂得与人相处的礼仪和规矩。
这样的行为举止，必然会赢得他人的尊重和友谊，从而培养孩子们良好的人际交往能力。
《弟子规》强调的诚实和诚信也是培养幼儿人际交往能力的重要方面。
书中提到：“为人要诚实，言语要信守。
”孩子们通过学习弟子规，明白了诚实和诚信的重要性，他们会在与他人交往中保持真诚，坦诚相待。
这样的品德修养必然会赢得他人的信任，建立良好的人际关系。
在现实生活中，诚信是商业合作的基础，也是朋友相处的基础，孩子们通过弟子规的教导，自然而然地学会了如何与人诚实相处，这是他们人际交往能力的重要体现。
《弟子规》还注重教导孩子们的待人接物，教导他们如何与他人和睦相处。
书中提到：“朋友来，有酒有肉，便弗吝。
路遇不避，堂前若无。
”这些教诲告诉孩子们，要懂得待人宽容，不计较小事，友善相待。
这样的待人接物方式，一定会赢得他人的欢心，培养幼儿的友善和互助精神。
在生活中，待人宽容、友善，一定会收获更多的友谊和人际关系，这样的品质也是培养孩子们人际交往能力的重要法宝。
《弟子规》注重教导孩子们的自我约束和自我管理，这也是培养幼儿人际交往能力的重要环节。
书中提到：“言必信，行必果。
”这句话告诉孩子们要言行一致，言出必果，不轻诺寡信。
这样的自我约束和自我管理能力，必然会让孩子们在与他人交往中更加稳重严谨，言行可信，朋友们自然会更加信任他们，愿意与他们建立持久的友谊关系。
幼儿园学习弟子规的目的
幼儿园学习弟子规的目的
学习《弟子规》，对幼儿园孩子的认知能力、记忆力、语言表达能力都有良好的促进作用，能够让幼儿从小沐浴在传统文化下，不仅有利于弘扬传统文化，也有利于陶冶孩子的情操、丰富孩子的语言能力，对孩子思想道德和品格修养的培养都有好处。
幼儿期是人的记忆发展的黄金时期。
背诵是他们的天性，是他们所喜欢和擅长的，如果在这个阶段让孩子多背点传统文化的经典着作和篇目，这有利于开发幼儿的智力。
再次，幼儿接受经典教育，接受传统文化的熏陶，能够在潜移默化之中，吸收中华民族五千年文明的精髓，使他们养成良好的行为习惯。
但在过程中要注重幼儿兴趣的培养，增加幼儿的学习动力。
因为兴趣是最好的老师，孩子有兴趣才学的更好。
谈幼儿学习《弟子规》的好处
谈幼儿学习《弟子规》的好处
《弟子规》是一部流传千古的廉贞文章，被誉为中国神奇的三宝之一，在社会
精神文化道德的教养中，它的作用非常重要。
让孩子们提早了解《弟子规》可以起到积极正面的作用。
首先，学习《弟子规》具有很好的自我约束效果。
《弟子规》是最根本、最基
本的人格品质，在它提倡的价值观中，每个礼仪都要朴实、谦恭。
孩子们在学习和理解《弟子规》的内容时，就会自觉受到文章的引导和暗示，从而了解自己的行为受道德常理的约束，也会有良好的心态和自制能力。
其次，学习《弟子规》具有很好的心境积淀效果。
《弟子规》宣扬的和谐、贞洁、齐家等理念，是家庭教育最根深蒂固的道德教育，使孩子早早接受和理解社会伦理道德标准，不仅可以积极影响孩子的个性，更可以把它们作为一种心态践行，有助于他们健康快乐地成长。
另外，学习《弟子规》还能丰富孩子的文化修养。
《弟子规》讲求诚实守信，
和懂得尊重他人。
孩子们能有效地接受它们，掌握它们大的文化意义，培养尊老爱幼、团结友善的思想，促进孩子的文化修养，形成良好的社会习惯。
最后，学习《弟子规》能提升孩子的自尊心。
《弟子规》讲求正直朴实，强调
学习的重要性。
让孩子们了解：凡事有一定的规律性，自身的成长需要广博的学习。
在这种传统文化的教育环境中，能够心态健康地学习，多多了解，从而培养自身的文化内涵，提升自我认知和自尊心。
总之，让孩子们提早学习《弟子规》，不仅能够对孩子的心理健康起到有益的
作用，还有利于孩子的身心发展，为孩子的未来成长打下良好的道德基础。
弟子规的教育意义
弟子规的教育意义弟子规是中国传统文化中一部重要的儿童教育经典，它是孔子的弟子子贡所整理的一本教育规范。
弟子规的教育意义深远，不仅在古代有着重要的作用，而且在现代社会仍然具有重要的价值。
本文将从不同角度对弟子规的教育意义进行分析。
首先，弟子规强调了孝道的重要性。
在弟子规中，孝敬父母被视为最基本的道德准则之一。
弟子规中写道：“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。
”这句话强调了孝顺父母的重要性，并要求孩子们对父母的要求必须及时、积极地响应。
这种教育观念对于培养孩子的良好品德和家庭观念具有重要意义。
在现代社会中，许多家庭出现了代沟和亲子关系紧张的问题，而弟子规强调的孝道观念可以帮助孩子们更好地理解和尊重父母，从而加强家庭和谐。
其次，弟子规注重了道德修养的培养。
弟子规中强调了诚实、守信、友善、勤劳等美德的重要性。
例如，“言必信，行必果”、“与朋友交，言而有信”等等。
这些规范要求孩子们在日常生活中保持诚实、守信的品质，并注重与他人的友善交往。
这些道德规范的培养对于孩子们的品德修养和社交能力的培养非常重要。
在现代社会中，道德沦丧和人际关系紧张是一些社会问题的主要原因之一，而弟子规所强调的道德修养可以帮助孩子们树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
再次，弟子规强调了自律和自律的重要性。
弟子规中写道：“身不修，德不立；德不立，学无成。
”这句话强调了个人修养与学习之间的密切关系。
弟子规鼓励孩子们要自觉地约束自己的行为和言辞，要时刻保持自己的修养和品德。
这种自律的要求对于培养孩子们的自我约束能力和自律能力非常重要。
在现代社会中，自律能力是一个人成功的重要因素之一，而弟子规所倡导的自律观念可以帮助孩子们养成良好的生活习惯和学习习惯。
最后，弟子规强调了学习的重要性。
弟子规中写道：“学而时习之，不亦说乎？”这句话强调了学习的乐趣和重要性。
弟子规鼓励孩子们要努力学习，不断提高自己的知识和能力。
这种学习的态度对于培养孩子们的学习兴趣和学习动力非常重要。
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2015-2016年第二学期《中国文学名著鉴赏》科目考查卷专业：学前教育班级：学前教育14－1
任课教师：李志辉姓名：贺琪芷
学号：14064810111 成绩：
《弟子规》在幼儿教育中的实用价值及启示意义《弟子规》为清代康熙年间秀才李毓秀所编辑，原名《训蒙文》，后经贾存仁修订，改名《弟子规》。
此书是在《礼记》、《论语》、《孟子》、《孝经》和朱熹语录的选择的基础之上，以学规和学则的形式对弟子的行为举止、品德修养等各方面礼仪规范做了相关规定。
全书通俗易懂、易行，是对“弟子”进行礼仪教育的经典著作。
从古至今，《弟子规》滋养了无数的华夏弟子，蕴含着深刻的中华民族的“礼”的精髓，也是孔子“仁学”的核心内容之一。
学习《弟子规》的核心宗旨，规范传承国学礼仪精髓，是弘扬祖国传统文化，建设社会主义核心价值体系的重要源泉，也是构建社会主义和谐社会的思想指导。
但是从近些年掀起的国学热的现象中，我们也不得不审视和正确认识到当今中国社会财富极大丰富，人民的生活水平极大提高，但是很多人的精神世界和心灵家园却日益变得荒芜。
在传统文化中注重人际关系、社会和谐、道德修养、礼义廉耻、道德自律、理想人格、和而不同等思想资源恰恰成为了全社会最需要了解和最需要获得的东西，因此我们也希望通过对传统文化的学习，来唤醒人们精神世界的觉醒；进而通过对中华民族优秀传统文化的传播和弘扬，达到提高全民道德素质，再现中华民族礼仪之邦的美好宿愿，然而最后培养的根基就是幼儿的教育。
幼儿时期是人一生中智力发展最旺盛的时期，也是记忆力最强的时期，如果在此阶段根据幼儿年龄特点运用适宜的方式，让幼儿潜移默化地接受古汉语的熏陶，一定会收到较好的教育效果。
教育要从幼儿心理、生理发展特点出发，尽可能避免单一的做法，而应开展多样性的活动，从而使幼儿在《弟子规》诵读活动中有情、有趣、有感受、有共鸣，不仅得到中华古老文化的熏陶，更使幼儿的学习兴趣和学习能力得以提高。
一、染——春雨润物细无声
乔姆斯基认为，环境可以产生激发效应和塑造效应，营造一个相应的环境对幼儿的兴趣起着至关重要的作用。
同时，《幼儿园教育指导纲要(试行)》中也指出：“创设与教育相适应的良好环境，为每个幼儿提供学习与表现的机会。
”良好的环境可以达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
因此，班级的环境创设中应该体现中国古典民族特色。
在开学初的墙饰创设中，应该专门开辟了一面有关《弟子规))内容的墙饰，对这面墙进行精心的构思和布置，力求让墙饰体现它的教育功能，让墙饰“说话”，体现它的知识性，激发幼儿学习的兴趣。
例如：小书吧游戏区：列典籍，有定处，读看毕，还原处。
幼儿卫生间：晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。
幼儿午睡室：冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切，置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
吃饭时：对饮食，勿拣择，食适可，勿过则。
上课时：读书法，有三到，心眼口，信皆要。
在教室的每个角落处处有《弟子规》提醒幼儿自觉遵守常规要求。
在区域活动中，利用《弟子规》的文章及故事图片制作成拼图，投放在操作区中，《弟子规))图文并茂，集美、雅、趣为一体，视觉环境给人赏心悦目之感。
二、读——小荷才露尖尖角
“读”乃古诗研习之法宝。
“读书千遍，其义自见”，诵读是获取知识的基础，是学习古诗文一个重要环节，运用多种方法诵读可以提高幼儿节奏韵律感。
加强诵读，引导想象，在教学中注重“以读为本”的理念，通过各种形式的读，在读中理解、感悟、体验、积淀。
如：在刚开学的教学过程中我不苛求量的多少，只求培养幼儿的兴趣。
充分利用幼儿一日生活中的空闲时间反复吟诵。
比如在早餐后诵读几遍，午睡时诵读几遍。
不断地反复记忆，增强了幼儿的记忆能力。
一段时间后，我把《弟子规》当作词，用孩子们喜欢演唱的歌曲为谱，让幼儿演唱《弟子规》。
其次，通过男女对吟，师幼对吟，幼与幼对吟，单独对吟，有节奏诵读，配乐诵读，男女幼儿对读，接句诵读，多种形式的诵读，让幼儿感到诵读是一件最快乐的事情。
三、释—一百般红紫斗芳菲
1．多媒体，解诗意我国古代教育家孔子曾说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
因此，激发幼儿对《弟子规》的兴趣，不仅是开展好《弟子规》教学的关键，也是对幼儿进行《弟子规》教学的起点。
现代科技的发展，尤其是多媒体的广泛运用，为幼儿《弟子规》教学提供了广阔的前景。
幼儿和家长一起
搜集与《弟子规》有关的故事和视频，并购买与之相关的中华德育故事碟片。
2．听故事，明诗意通过故事创设教学情境是一种适宜幼儿年龄特征的教学方法，故事中的人、事、物、境、情都会对幼儿产生深刻的影响。
生动的故事内容，教师绘声绘色的讲述，往往是激发幼儿学习兴趣的良方。
通过故事的形式来创设情境，可使幼儿产生身临其境之感，全身心地投入到教学活动中去。
在教学中，很多理论的东西你讲得再好，幼儿也记不住。
可是你给他讲的故事，他却记得非常牢，即使有的孩子不会讲，但也能理解大概的意思。
因此，采用讲故事的方法，每堂课选出一段与教学内容有关的故事。
例如古代的、现代的名人故事。
他们听了故事，就明白里面的道理，也学会了经典的译文，并且会对照着去做。
四、悟——柳暗花明又一村
古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”在教学时，要引导幼儿自己通过品读《弟子规》，想象诗中蕴藏的意境，领悟诗中蕴涵的情感。
《弟子规》虽然是国学经典，但时代不同，里面涉及的一些内容具有一定的局限性。
在教幼儿学习“物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤”时，在教学过程中密切联系生活实际，设置教学环节。
让幼儿欣赏图片，比如去亲戚家、朋友家里不要把人家的玩具带走；超市里看到你喜欢的事物、玩具放在购物筐里要付款；公园里我们看到美丽的花儿也不要去摘下它。
同时让幼儿讨论，这样的做法对吗。
让幼儿在课堂上有话说，有事做。
幼儿在上课时发言踊跃，表现积极，得到的知识和启迪也超越了原来的教材。
五、拓——千树万树梨花开
1．入情境，明事理叶圣陶说：“胸有境，入境始与亲。
”表演情境就是通过让幼儿扮演不同的角色，在行动中解决问题。
它的创设融合读、思、演、评四方面于一体。
幼儿在表演中体会故事中角色的形象，恰如其分地表达故事的内容，小演员和小观众都会受到启发和教育。
一句简单的弟子规，怎样让幼儿有一个深刻的理解呢?“或饮食、或坐走、长者先、幼者后，长者立、幼勿坐、长者坐、命乃坐”，教育幼儿要做一个有礼貌的孩子。
将教学内容与实际生活相结合。
通过情境表演让幼儿了解哪些事情应该怎么做?告诉他们正确的方式。
比如：把现代人接人待物的一些礼节加进去，把日常应该掌握的礼节、礼貌贯穿在《弟子规》的教学中，引申为幼儿的礼仪课。
一些课还可以设计成场景，比如学习到别人家做客，怎样敲门；家里来了客人，怎么样待客，端茶倒水，送客到门口或电梯口时，何时可以关门。
让幼儿扮演不同的角色去演练接电话礼仪，学会不同场合的礼貌用语。
尽量让每个幼儿都参与，既培养了幼儿学习的兴趣，又让他们身体力行，比单纯的说教效果好得多。
通过这些生动活泼的情节课，给幼儿留下了深刻的记忆。
让他们从小就扎下文明礼貌、谦虚待人的好根基。
2．力行表，落行动《弟子规》学习活动，多数是重在诵读《弟子规》文本，对于幼儿园的小朋友来说，诵读文本远没有践行来得有实际意义，为了让幼儿将对《弟子规》的理解落实在行动上，把《弟子规》的内容进行分解，做成《弟子规》生活力行表。
比如“朝起早，夜眠适，老易至，惜此时”这四句，体现在力行表中就需要孩子们做到以下几点：晚上不长时间看电视，9点前上床睡觉。
早上不赖床，上学不迟到。
画画、做事时认真，按时完成。
懂得珍惜时间、不浪费时间。
六、促——映日荷花别样红
《弟子规》的教学不同于其他文化课，因为它是以家庭教育为主，那就一定要得到家长的配合，家长对传统文化认识越高，对幼儿的教育就越好。
为了让幼儿更好地诵读经典并从中受益。
首先召开家长会，把学习经典的重要性讲给家长听，把学习的内容经常向家长汇报，让家长也参与到学习经典的活动中，教学收获很大。
家长买了大字的《弟子规》张贴在幼儿的房间，按老师的要求每天在家和幼儿一起诵读《弟子规》，跟幼儿讲传统故事，巩固幼儿的记忆效果。
当幼儿行为习惯落实得很好时，家长多鼓励多表扬，让幼儿当父母的老师，增强幼儿的自信心和兴趣。
通过我们诵读经典的尝试，孩子们受益良多，家长也收获很多，我也从经典中学到了很多教育理念。
另外，品德教育是长期的，而品德评价只限当前，所以，做好品德教育的延展工作，仍是我们每个家庭、每个老师不容忽视的大课题。