16 昆明的雨 主课件配套教案
《昆明的雨》优质课一等奖课件-2024鲜版
2024/3/27
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创意写作任务布置及评价
2024/3/27
写作任务
01
以《昆明的雨》为题，写一篇不少于800字的散文或小说，描绘
昆明的雨季和自己在雨中的感受和思考。
评价标准
02
内容充实、语言流畅、有独特的思考和感受、能够体现昆明的
地域文化和自然风光。
评价方式
03
采用互评和师评相结合的方式，鼓励学生之间相互交流和学习，
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25
不断提升自身专业素养，为教育事业贡献力量
持续学习专业知识
不断学习和更新自己的专业知识储备， 关注学科前沿动态，提高自己的专业 素养。
反思教学实践经验
积极反思自己的教学实践经验，总结 经验教训，不断改进自己的教学方法 和策略。
2024/3/27
参加教育培训活动
积极参加各类教育培训活动，如研讨 会、工作坊等，与同行交流学习心得 和教学经验。
2024/3/27
角色扮演
让学生扮演课文中的人物 角色，进行情景模拟和表 演，加深学生对课文内容 的理解和感受。
互动问答
鼓励学生提出问题，通过 教师解答、学生互助等方 式，增强学生的参与感和 自主学习能力。
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学生主体地位和教师引导作用
2024/3/27
学生主体地位
尊重学生的个性差异和主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，发表自己的见解和 感受。
汪曾祺与昆明
汪曾祺在昆明的生活经历以及他对昆明的深厚感情，为创作《昆明的雨》提供 了丰富的素材和情感基础。
文学作品的时代背景
《昆明的雨》创作于20世纪80年代，正值中国文学界的“寻根文学”热潮，作 品通过对昆明的自然风貌和人文景观的描绘，表达了作者对故乡的眷恋和对传 统文化的追寻。
八年级上册语文人教版《16、昆明的雨》教案
八年级上册语文人教版《16、昆明的雨》教案一. 教材分析《16、昆明的雨》是人教版八年级上册的一篇课文，主要描绘了昆明地区的雨景，通过作者对昆明雨季的观察和体验，展示了昆明雨季的独特魅力。
课文语言优美，富有诗意，充满了对自然美景的热爱和赞美之情。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，欣赏课文语言美，体会作者情感，提高学生的语文素养。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了一些基本的阅读理解和写作技巧，对自然景观的描绘和赞美也有一定的了解。
但部分学生可能对昆明地区的雨季特点和气候不够了解，需要老师在课堂上进行补充讲解。
此外，学生对课文中的生僻词汇和表达方式可能存在理解困难，需要老师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生僻词汇和表达方式。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会欣赏课文语言美，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：体会作者对昆明雨季的喜爱和赞美之情，培养对自然美景的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生僻词汇和表达方式。
2.难点：欣赏课文语言美，体会作者情感，提高阅读理解能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解课文内容，解释生僻词汇和表达方式。
2.讨论法：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3.欣赏法：引导学生品味课文语言美，体会作者情感。
六. 教学准备1.备课：老师要提前熟悉课文内容，掌握生僻词汇和表达方式的解释。
2.课件：制作课件，包括课文原文、生僻词汇解释、图片等，帮助学生更好地理解课文。
3.教学资源：准备相关的自然景观描绘和赞美的文章，供学生拓展阅读。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示昆明地区的雨季景色图片，引导学生欣赏昆明的雨景，激发学生学习兴趣。
2.呈现（15分钟）老师朗读课文，学生跟随朗读，感受课文的语言美。
朗读结束后，老师解释生僻词汇和表达方式，帮助学生理解课文内容。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
昆明的雨优秀课件
许多作家和诗人以昆明的雨为题材，创作出许多优秀的作品，丰富了 中国的文学宝库。
2023
THANKS
感谢观看
街道宽敞整洁
昆明的街道宽敞整洁，交 通便捷，展现了城市的现 代化风貌。
文化氛围浓厚
昆明拥有悠久的历史文化 底蕴，为城市增添了独特 的魅力。
雨中景色
雨雾缭绕
植物绿意盎然
昆明的雨季常常伴随着雨雾，使得山 峦、湖泊等自然景色更加神秘迷人。
在雨水的滋润下，昆明的植物更加翠 绿欲滴，展现出勃勃生机。
城市灯光朦胧
昆明雨对当地的影响
昆明雨对当地的气候、生态环境和人 类生活等方面都有重要影响，是昆明 地区的重要自然资源和景观。
课程目标
了解昆明雨的特点和成因，理解 其与当地气候、生态环境的相互
关系。
掌握昆明雨的观测和预测方法， 提高对气象灾害的防范意识。
培养学生对自然现象的探究兴趣 和科学素养，增强对自然环境的
昆明雨季在当地文化中占据重要地位，对昆明的文学、艺术、民俗 等方面产生了深远的影响。
文化活动
雨季期间的民俗活动
01
昆明雨季期间有许多独特的民俗活动，如赛龙舟、泼水节等，
这些活动丰富了当地居民的文化生活。
雨季与文学艺术的关系
02
许多文学作品和艺术作品以昆明雨季为背景，展现了雨季的美
景和人文风情。
雨季的美学价值
形成的涟漪和水洼。
感受雨
雨的温度
感受雨水打在皮肤上带来的凉爽或温暖感觉，以 及雨天空气的湿度和温度变化。
雨的气味
留意雨后空气中的清新和湿润气息，以及雨水冲 刷地面后散发出的土壤气息。
雨的情感
通过雨天的氛围和环境，感受雨天带来的情感体 验，如孤独、浪漫、宁静或忧郁。
人教部编版八上语文16昆明的雨 教案
昆明的雨教案【教学目标】知识与技能：1.了解昆明雨的特点。
2.体会作者平淡自然的语言风格。
3.学习作者通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作手法。
过程与方法：通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。
情感、态度与价值观：感悟作者对往昔的一种怀念之情。
第一课时【学习目标】1.把握昆明雨的特点2.感悟作者蕴含在字里行间的特点。
教学过程：一、导入新课展示描写雨的古诗文名句，说说诗句中的雨具有怎样的特点，那么昆明的雨又具有怎样的特点呢，让我们共同学习课文《昆明的雨》。
二、讲授新课【目标导学一】整体感知，把握昆明雨的特点提问1：本文题目是“昆明的雨”，请问本文写的仅仅是雨吗？明确：还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物。
写了为宁坤作画、和德熙去小酒馆喝酒的事。
提问2：这些与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。
明确：都与雨有着联系。
示例：杨梅是雨季的一种果子，在雨的滋润下，杨梅是那样的又黑又红，在雨季的氛围中，卖杨梅的苗族女孩子的声音是那样的柔和。
提问3：请用几个词语描绘一番你对昆明雨的感觉。
示例：丰满、饱和、旺盛、柔软……【目标导学二】多形式品读，体会作者情感提问4：体会了昆明雨的特点，谁愿意用自己的语言把这篇文章深情的读一遍抽生朗读。
提问5.请同学们发表一下自己的意见，说说他们读的怎么样？学生各抒己见。
提问6：结合其他同学的简介，根据自己的理解，把这篇文章再深情的，自由的读一遍。
学生读课文提问7：在朗读中，你体会到了作者对昆明的雨的感情是怎样的吗：明确：喜爱、留恋、怀念等。
请同学们带着喜爱、留恋、怀念的感情读自己喜欢的段落，然后把自己喜欢的段落读给同桌听，读给好友听。
甚至读给更多人听。
教学课件：第十六课-昆明的雨
作者通过描绘昆明的雨季和 雨中景象，表达了对昆明的 热爱和怀念之情，这种情感 贯穿全文，使得文章具有很 强的感染力。
04
课堂互动与讨论
问题提问与回答
• 问题1：什么是雨季？ • 回答1：雨季是指一年中降水集中的季节，通常出现在夏季或春夏之交，持续时间较长，降水量较大。 • 问题2：雨季对昆明的气候和环境有哪些影响？ • 回答2：昆明的雨季通常在5月至10月之间，此时降水量较大，空气湿润，对昆明的气候和环境产生一定的影响。例如，昆
课程安排
01
02
03
04
05
时间安排
1. 导入
2. 主题介绍
3. 知识点讲解和 4. 总结和答疑 案例…
本课共分为三个部分，第 一部分为导入和主题介绍 （10分钟），第二部分为 知识点讲解和案例分析（ 30分钟），第三部分为总 结和答疑（10分钟）。
通过播放一段关于昆明的 雨的视频，引导学生进入 主题。
教学课件：第十六课-昆 明的雨
• 课程导入 • 昆明的雨的背景介绍 • 《昆明的雨》课文分析 • 课堂互动与讨论 • 课后作业与延伸阅读Fra bibliotek1课程导入
课程简介
主题
知识点
本课的主题为“昆明的雨”，将带领 学生了解昆明的雨的特点、影响以及 与当地文化的关系。
学生将学习到关于昆明雨季的形成、 特点、影响以及与当地文化的关系等 知识点。
相关主题资源链接分享
总结词：辅助学习
详细描述：分享一些关于雨季、汪曾祺作品等相关主题的资源链接，如文章、视频、图片等，供学生 参考和学习。这些资源可以帮助学生更好地理解主题，提高学习效果。
THANKS
感谢观看
昆明属于亚热带高原 季风气候，四季如春， 气候温和，雨季和旱 季分明。
部编版2019年秋八年级语文上册 16 昆明的雨 主课件配套教案
16 昆明的雨主课件配套教案教学目标：知识与能力1．整体感知课文内容，了解昆明的雨的特点。
2．通过多种朗读方式品味作品的内涵及作者的情感。
过程与方法1.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
2.理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。
情感、态度与价值观体会作者平淡自然的语言风格，感悟作者对往昔的一种怀念之情。
教学重点：1．整体感知课文内容，了解昆明的雨的特点。
2.理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。
教学难点：理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课雨是明亮的、丰满的，使人动情的。
图片展示二、学习目标1.了解昆明雨的特点。
（重点）2.体会作者平淡自然的语言风格，学习作者通过拾取生活的琐事表情达意的写作手法。
3.感悟作者对往昔怀念的感情。
（难点）三、作者简介汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人，中国当代著名的作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。
早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧团编剧。
在短篇小说创作上颇有成就。
他被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。
其散文《端午的鸭蛋》被选入中学语文课本。
四、背景资料《昆明的雨》写于1984年5月19日，首次发表于1984年第十期的《滇池》。
汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。
在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后与他相知相爱的施松卿。
对于有着强烈家乡情结的汪曾祺说，昆明无异于是他的第二故乡。
汪曾祺73岁生日时曾作诗一首：“往事回思如细雨，旧书重读似春潮。
白发无情侵老境，青灯有味忆儿时。
”晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。
汪曾祺散文有一位评论家说：汪曾祺的语言很怪，拆下没有什么，放在一起就有点味道。
《16 昆明的雨》公开课教学课件PPT
忆侵似如
儿老春细
时境潮雨
, ,
。
。
作业
请以“ 日常之 美”为题目，选择生 活中的物、事、人， 写一段不少于300字 的文段。
再见
4、文章中记叙了哪些事？ 房东母女送花给房客、莲花池边酒
店里与友人的小酌
朗读课文 ·品味语言特点、感受作者情感
1、作者是如何写雨中的物、 事、人的？ 2、圈点勾画出文中描写物、 事、人的语句，做好批注。
朗读课文 ·品味语言特点、感受作者情感
乍一看那样子，真叫人怀疑:这种东西 也能吃?! 入口便会使你张目结舌：这东西这么 好吃？！
昆
明
汪 曾
的 雨
祺
作者简介
汪曾祺，江苏__高__邮_人____，1920年3月5 日出生，中国当代小说家、__散__文__家___、戏 剧家，京派作家的代表人物。被誉为“抒情 的人道主义者，中国最后一个_纯__粹__的__文__人___， 中国最后一个士大夫。”
代表作品小说有《__受__戒_》_、《_大__淖__纪__事_ 》等； 散文有《__人__间_草__木__》、《逝水》、《蒲桥集》 等。
《彩云聚散》
拓展延伸·感受日常之美
到了一个新地方，有人 爱逛百货公司，有人爱逛书 店，我宁可去逛逛菜市。看 看生鸡活鸭、新鲜水灵的瓜 菜、彤红的辣椒，热热闹闹， 挨挨挤挤，让人感到一种生 之乐趣。
《做饭》
小结
汪老能将这么多繁杂的事物集 中在一篇文章里，得益于他的精巧 构思，他以“雨”为线索，写雨中 物、雨中的人、雨中的事，实现了 “形散神聚”，他以直白平和的语 言把日常生活写得有滋有味，写出 了意境，写出了情致。
朗读课文 ·品析语言
《昆明的雨》优秀课件
该文章详细探讨了《昆明的雨》的文学价值，包括其语言特点、人物塑
造、情节安排等方面，有助于学生深入理解课文的艺术特色。
阅读理解练习
《昆明的雨》主旨大意
通过提供一些有关《昆明的雨》的主旨大意，帮助学生理 解文章的中心思想和主要内容。
《昆明的雨》写作特点
该练习提供了一些有关《昆明的雨》的写作特点，包括其 叙事方式、描写手法、结构安排等，有助于学生掌握文章 的艺术表现手法。
《昆明的雨》重点词句理解
该练习提供了一些有关《昆明的雨》的重点词句，要求学 生解释其含义和作用，有助于学生深入理解课文的语言表 达。
参考书目推荐
《中国现代文学史》
该参考书目介绍了中国现代文学的发展历程和重要作品，其中包括对《昆明的 雨》的详细介绍和分析，有助于学生了解课文的历史背景和文学地位。
《汪曾祺作品集》
修辞手法
比喻
作者在文中运用了大量的比喻手法， 如“雨点落下来，打在窗户上，像轻 柔的弦音”等，增强了文章的形象性 和生动性。
拟人
作者将自然元素拟人化处理，如“花 朵静静地开在雨中，仿佛在微笑着迎 接每一个过客”等，让读者感受到自 然界的灵性和生命的力量。
04
课堂活动与互动设计
小组讨论
激发兴趣
通过小组讨论的形式，引导学生们积极参与到课 程中来，增加学生们对课文内容的理解和认识。
《昆明的雨》优秀课 件
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目录
• 课文导入与背景介绍 • 文本解读与人物分析 • 写作手法与艺术特色 • 课堂活动与互动设计 • 拓展阅读与参考书目 • 教学反思与总结
01
课文导入与背景介绍
导入方法
01
02
03
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16 昆明的雨主课件配套教案
教学目标：
知识与能力
1．整体感知课文内容，了解昆明的雨的特点。
2．通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。
过程与方法
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
2.理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。
情感、态度与价值观
体会作者平淡自然的语言风格，感悟作者对往昔的一种怀念之情。
教学重点：
1．整体感知课文内容，了解昆明的雨的特点。
2.理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。
教学难点：理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
雨是明亮的、丰满的，使人动情的。
图片展示
二、学习目标
1.了解昆明雨的特点。
（重点）
2.体会作者平淡自然的语言风格，学习作者通过拾取生活的琐事表情达意的写作手法。
3.感悟作者对往昔怀念的感情。
（难点）
三、作者简介
汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人，中国当代著名的作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。
早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧团编剧。
在短篇小说创作上颇有成就。
他被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。
其散文《端午的鸭蛋》被选入中学语文课本。