《失去的一天》
小学语文课文《失去的一天》
小学语文课文《失去的一天》妈妈清晨去上班，她把十岁的佩佳叫醒，对他说："你已经放假。
你今天的任务是在农舍旁边栽一棵树，读完《远处的青山》这本书。
";妈妈走后，佩佳又睡了一会儿。
当他醒来时，太阳已经当空，他想马上干活，可又一想，还来得及呢!佩佳坐在一棵绿荫如盖的桑树下，他想：我在这里坐一会儿再开始干活吧。
然后他走到果园里，吃了一些鲜果，又跟蝴蝶嬉戏。
傍晚，妈妈回来了，她笑眯眯地问儿子："说说看，孩子，你都干了些什么?";佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看母亲的眼睛。
"可你要知道，我的孩子，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个读过《远处的青山》这本书的人。
也许你不了解，你丢失的这一天都丢失了什么。
走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天里都做了些什么事。
";妈妈把儿子领到一块刚犁过的田地上，说："昨天这里还是一片收割后的麦茬地，今天已全部翻耕了一遍。
这是拖拉机手干的活。
";妈妈把儿子领到用砖砌成的墙跟前，说道："这里早晨还只有基脚，可现在已经是一堵用砖砌好的墙啦。
瞧，砌工干得多么出色!";妈妈把儿子领到一座白色的大楼跟前，这里散发着面包的芳香。
"这是面包房。
早晨，这些面包还是面粉，可现在令人馋涎欲滴这是面包师一天的工作。
";最后，母子俩走进图书馆。
图书管理员指着一个大书架说："这些书是今天大家看完后还来的，而且又借走了同样这么多的新书。
";"可我却游手好闲";佩佳想了想，低下了头。
现在，他明白了什么叫做"失去的一天";。
(赛课教案)四年级上册语文《失去的一天》
失去的一天教材分析《失去的一天》是西师大版四年级上册第25课。
时间就是知识，时间就是胜利……时间对于每个人都是公平的。
珍惜时间就是珍惜生命，抓紧时间就要善于抓住今天。
课文描写佩佳不懂得珍惜时间，结果一天过去了，他一事无成。
妈妈带他去亲眼目睹翻耕了的麦茬地、用砖砌成的墙、散发着芳香的面包、借阅后还来的图书……这一切展现了人们珍惜时间，在一天里做出的成绩。
从中佩佳明白了浪费时间是可悲的，失去了一天将失去很多的道理。
课文按事情发展的顺序，先写佩佳怎样失去了一天，接着写妈妈帮助他认识珍惜时间的重要性，最后写佩佳明白了什么叫“失去的一天”。
学情分析通过本节课的学习，让学生抓住重点词句体会课文内容，感悟时间的重要性。
学生通过前几个单元的学习，已经初步具有质疑和解疑的能力。
教学时可让学生在自主朗读的基础上，抓住重点词句大胆提出问题，让学生自主读书，并引导学生从平实、细腻的描写中去体会语言的美，透过“羞愧得不敢看母亲的眼睛”和“低下了头”等重点词句，体会佩佳的心理变化。
结尾句“现在，他明白了什么叫做‘失去的一天’”给学生留下了感悟的空间，可启发学生充分发表意见，说出自己的感受。
教学目标1.用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”“羞愧”“馋涎欲滴”“游手好闲”等词语的意思。
2.抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
教学重难点1.抓住重点词句体会课文内容，感悟时间的重要性。
2.读文体会：什么叫“失去的一天”？教学过程一、导入并质疑课题请同学们齐读课题，看到题目后你想知道些什么？（谁失去了一天？为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了？）二、自读课文，读准读顺1.自由小声地读课文，勾画出生字、新词，注意读准字音，读通句子。
2.同桌相互检查，读勾画出的生字、新词，相互帮助。
3.出示小黑板（或课件、卡片），检查学生读本课生字、新词的情况。
理解如下词语：麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。
2024年四年级语文《失去的一天》优秀教案
2024年四年级语文《失去的一天》优秀教案四年级语文《失去的一天》优秀教案 1教学目标1、用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。
2、抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
教学重点读文体会：什么叫“失去的一天”？教学准备师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。
教学时间2课时教学过程一、谈话引入，激发兴趣请同学们回想一下，昨天你是怎么过的'？做了哪些事？想知道另一个小伙伴“佩佳”是怎么过一天的吗？让我们走进课文《失去的一天》看看吧！二、自读课文，读准读顺1、自由小声地读课文，勾画出生字、新词，注意读准字音，读通句子。
2、同桌相互检查，读勾画出的生字、新词，相互帮助。
3、出示小黑板（或课件、卡片），检查学生认读本课生字、新词的情况。
绿荫如盖佩佳羞愧馋涎欲滴翻耕砌墙游手好闲麦茬地4、分段抽读课文，比一比哪位同学读得更准确、更流畅。
三、研读课文，习得方法（一）读课文，看看自己能读懂哪些词语的意思，把不明白的提出来共同探讨。
（二）全班交流汇报读书收获，教师相机指导学生研读重点词语。
1、“游手好闲”①说说“游手好闲”的意思。
②读课文1~5段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。
相机板书：睡坐吃嬉戏③小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”。
（板书：游手好闲）④练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。
2、“羞愧”①说说“羞愧”的意思。
②佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？③课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情，请用线勾画出来。
从“低下头”这个动作你体会到什么？④妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的？读课文6~10段。
通过妈妈带他到不同的地方看到的不同景象，了解人们在这一天的工作成绩。
⑤读这部分课文，读出妈妈语重心长帮助孩子的语气。
《失去的一天》PPPPT课件
读一读
chá zhuān
xián
麦茬 翻砖砌墙 垂涎欲滴
绿阴如盖 游手好闲
你会读吗
小组合作共同探究：
1、妈妈给佩佳的任务是什么？佩佳完 成了么？ 2、佩佳一天里做了些什么的？是什么 心理让佩佳失去了一天？ 3、理解第七自然段妈妈说的一番话的 含义。
读读课文，想一想： 佩佳在这一天中都做了 什么？谈谈你的感受。
《匆匆》朱自清
20 失去的一天
作者简介
苏霍姆林斯基(1918-1970），前苏联 著 名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开 始投身教育工作，在国内外享有盛誉。自 1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通 讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院 士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功 勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋 章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。
》） §光阴似箭，日月如梭。 §一年之计在于春，一日之计在于晨 。 §莫等闲，白了少年头，空悲切 －－岳飞 §黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。－－－－颜真卿
佩佳 ： 睡觉、闲坐、 吃鲜果、玩耍
失去的一天
人们
拖拉机手 建筑工人 面包师 图书管理员
耕地 砌墙 做面包 整理书
提问与解答环节
Questions And Answers
苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同 时，进行了一系列教育理论问题的研究，写 有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵 献给孩子》、《公民的诞生》、《失去的一 天》和《给女儿的信》等教育专著。
自学要求：
• 1、自读课文，自学生字,积累词语。 • 2、想一想课文主要讲了一件什么事？
佩佳在一天内没有（在农舍旁栽种一棵树）， 没有（ 读完《远处的青山》）。妈妈下班后，领佩 佳去看拖拉机手在一天内（翻耕了一遍麦茬地）， 砌工在一天内（砌起了一堵砖墙 ），面包师（ 做好 了大量运到商店的面包） ，读者们（在图书馆阅读 了大量的书籍）。佩佳为自己（ 一天都在游手好 闲，丢失了一天的宝贵的时间）而羞愧。
《失去的一天》
佩佳在一天内没有（在农舍旁栽种一棵树）， 没有（ 读完《远处的青山》）。妈妈下班后，领佩
佳去看拖拉机手在一天内（翻耕了一遍麦茬地），
砌工在一天内（砌起了一堵砖墙 ），面包师（ 做好 了大量运到商店的面包） ，读者们（在图书馆阅读
了大量的书籍 ）。佩佳为自己（
一天都在游手好
闲，丢失了一天的宝贵的时间 ）而羞愧。
理解句子
• “你要知道，我的孩子，今天，地 球上少栽了一棵树，人们中间少了一个 知道什么叫《远处的青山》的人。现在 无论你多么努力，也无法了解你失去的 这一天所应了解的一切。走吧，我会告 诉你，人们在你丢失的这一天当中做了 些什么事’’
试一试，写一 ： 写
佩佳在“失去的一天”中，
； ； ； 。
他失去的是 学习的乐趣 失去的是 劳动的收获 失去的是 成功的喜悦 失去的是 知识的获取
读读课文，想一想
佩佳在这一天中都做了 什么？谈谈你的感受
•交流心理活动语句：
佩佳想再睡一会儿，妈妈上班的时候睡觉才 香呢！当他醒来时，太阳已经当空，他想马上开 始干活。不过他又想了想：还来得及呢！
佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下，他想 ：我在这里坐一会儿再开始干活儿吧。 可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈 的眼睛
想一想，课文可以分为几个部分？
第一部分：（第 1 自然段）妈妈上班之前 给佩佳布置了一天的任务。 第二部分：（第 2～ 5 自然段）佩佳一天什 么正事也没做，傍晚妈妈回来后，佩佳觉得很 羞愧。 第三部分：（第6～12自然段）佩佳的妈妈 带他参观这一天以来人们的劳动成果，佩佳明 白了自己失去了一天宝贵的时间。
一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时 间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时 间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回 过去的时间。
3《失去的一天》
默读课文1——3自然段，根据提示，简要复述 课文内容。
清晨，妈妈上班前叮嘱佩佳……可活吧。
可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢望 着母亲的眼睛。
“你要知道，我的孩子，今天，地球上 少栽了一棵树，人们中间少了一个读过《远 处的青山》的人。现在，无论你多么努力， 也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。 走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天 当中做了些什么事。”
“可我却游手好闲……”佩佳想了想， 低下了头。现在，他明白了什么叫 “失去的一天”。
可我却游手好闲,
作者简介
苏霍姆林斯基(1918-1970），前苏联 著 名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开 始投身教育工作，在国内外享有盛誉。自 1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通 讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院 士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功 勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋 章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。 苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同 时，进行了一系列教育理论问题的研究，写 有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵 献给孩子》、《公民的诞生》、《失去的一 天》和《给女儿的信》等教育专著。
《失去的一天》读书笔记
《失去的一天》读书笔记《失去的一天》读书笔记《失去的一天》是英国著名作家卡鲁亚克的小说，该小说以一天作为时间线索，通过主人公在一天中的经历，揭示了人们在现代社会中普遍存在的失去与迷茫。
故事发生在一个典型的现代都市，主人公杰克是一个普通的上班族，每天过着千篇一律的生活。
他以工作为生活的核心，追求金钱和物质的享受，为了满足这些欲望，他选择了一个高薪的工作，每天奔波于办公室和商务会议之间。
小说以杰克醒来的那一刻作为引子，描述了一个典型的上班族早晨的生活。
杰克通过表面的动作来体现他的日常惯例，比如刷牙、洗脸、喝咖啡等。
然而，在这平淡乏味的背后，却隐藏着他的内心失落与迷茫。
他觉得自己在这个现代社会中失去了自我，他的工作只是一个机械重复的过程，他变得麻木，对于生活中的美好瞬间已经视而不见。
小说的情节开始在主人公去上班的路上展开。
杰克所经历的一系列事件，都在强调着他的失去。
他坐上了拥挤的地铁，与其他人拥挤在一起，争夺有限的空间。
这一画面暗示着现代人的冷漠和个体主义，每个人只顾着自己，没有人关心他人的需求。
杰克觉得自己变得越来越孤独，他开始怀疑自己的生活方式。
在办公室里，杰克又遇到了一系列的挫折。
他的老板不停地给他派遣任务和压力，他的同事们也互相勾心斗角，不知道友善和合作。
杰克开始厌倦这种竞争和压力，他不再对工作有所激情。
他开始问自己，这一切是否是他所追求的幸福？午饭时间，杰克离开办公室，到公司附近的小巷里，找到了一个小小的咖啡店。
在这里，杰克遇到了一个神秘的女子，她让他重新审视了自己的生活。
那个女子告诉杰克，失去并不可怕，人们只有通过失去才能真正发现自己。
杰克被她的话所打动，他开始明白，自己的迷茫不是失败，而是一种探索和寻找。
在回到办公室之前，杰克决定去一个人迹罕至的公园散散心。
在那里，他看到了一对幸福的情侣正在沉浸在自然的美丽之中。
这一幕深深触动了杰克，他意识到自己曾经忽略了生活中本真的美好，他决定重新寻找并捕捉这些美好的瞬间。
《失去的一天》读书笔记
《失去的一天》读书笔记《失去的一天》读书笔记《失去的一天》读书笔记1今天，我读了《失去的一天》这篇文章，深受启发。
文章讲：双休日，妈妈给九岁的佩佳布置了几个任务，佩佳总是拖拖拉拉的，最后他没有完成妈妈的任务，整天游手好闲而，什么事也没做。
妈妈知道后，就领他去看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作工作成果和图书馆里大家一天里看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天的故事。
读完这个故事，我就想到我自己。
平时，我也像佩佳一样，做事总拖拖拉拉，总想着今天的事明天做，最后却一事无成。
想改正都很难。
若越久越难改正，所谓“江山易改，本性难移”。
我劝诫全天下像佩佳这样的朋友，尽快把这个坏习惯改掉，否则会痛恨终生。
时间是极为可贵的，我们不能无缘无故的白白浪费掉这宝贵的时间。
时间就像水流，一去不复返，若失去了这一天，就永远也不会回来。
一分钟，看似廉价，其实，一分钟之内可以做很多事。
一分钟之内可以背一个单词，喝一杯水，写一个字，像一件事，记一个东西，给别人一个心情……可有些人却在这一分钟之内游手好闲。
让我们深刻理解时间的'价值吧！“它”比千斤还重！朋友们，好好珍惜时间吧，别让时间白白流逝！《失去的一天》读书笔记2读了《失去的一天》这篇课文，我为佩佳游手好闲，浪费一天的美好时光感到可惜。
其实有时我也像佩佳一样，荒废时光。
清晨，妈妈告诉佩佳，今天要种一棵树，读一本书。
佩佳想还早呢，又睡了一会儿，起床后又玩玩这，玩玩那。
直到妈妈回来看，佩佳一件事也没有做。
妈妈带佩佳来看农民伯伯以及蛋糕师一天都干了什么。
佩佳知道错了，妈妈告诉他你失去的一天别人却能干许多事情。
我也经历过许多这样的事情。
有一次星期天妈妈对我说：“我去上班，你在家把作业做完。
”我想反正还早呢，再玩一会儿也没事，直到妈妈下班，我还没做完作业，于是妈妈带我来到家里的厨房。
妈妈告诉我：“孩子，你看早晨还是一袋面粉，下午已经成了香喷喷的馒头了，这是奶奶的功劳；你看那玉米，上午还长在秸秆上，下午已经成了金黄的煮玉米了，这是爷爷的功劳”。
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《失去的一天》
教育教学目标：
1．引导学生默读课文。
读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
2．指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。
教育教学重难点：
1．引导学生默读课文。
读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
教育教学准备：
演示文稿
教育教学过程：
一、导入
请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？
（谁失去了一天？为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了？）
二、初读课文
1．读读课文，试着回答自己的问题。
2．检查字词
麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。
垂涎欲滴：形容非常贪馋想吃的样子。
游手好闲：游荡成性，不爱劳动。
3.正确流利地朗读课文
4．文章主要讲了一件什么事？
（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。
妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。
）
三、学习课文
1.为什么说佩佳失去了一天？
出示ppt：
妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。
现在你无论多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。
”
请同学们读读课文，然后画出佩佳在这一天中的表现，再画出其他人一天中都做了什么？谈谈你的感受。
2.交流
佩佳：
想再睡一会儿”，他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”，又在果园里吃吃玩玩。
总之他干事一推再推，最后一事无成。
其他人：
拖拉机手这一天翻耕的麦茬地，看建筑工人新砌的一堵墙，面包师制作的面包，图书馆里一天中人们看完后还回来的书。
3.别人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也没做，他能弥补回这天没做的事情吗？（不能，因为每一天人们都会做很多事，
时间是不会倒流的。
）
4.佩佳错在哪呢？（觉得今天的事情可以放在明天去完成。
）
5.最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。
讨论：佩佳到底明白了什么？（时间一去不复返，要珍惜时间）
四、总结
谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的？。