音乐活动：我的身体都会响 (韵律)
幼儿园教师优质课：小班音乐活动《我的身体都会响》教学设计
小班音乐活动《我的身体都会响》一、活动内容:节奏练习二、设计意图:在小班学期已经有过一节律动活动《头发、肩膀、膝盖、脚》让幼儿在韵律活动中找出身体的各个部位，孩子非常喜欢。
本次活动考虑幼儿的已有知识经验，使新知识落在幼儿的“最近发展区”，并与幼儿的实际生活经验紧密结合。
为了吸引孩子的注意力和更快更好的学习我还制作了生动形象的图谱，让幼儿学会看图谱并根据图片做出相应的反应，从中初步感受音乐活动的乐趣。
三、活动目标:1.通过活动让幼儿了解身体各部位能发出怎样的声音。
2.能根据歌曲唱词基本合拍，用身体部位发出的声音跟上歌曲相应的节奏。
3.能用乐器简单配合歌曲打节奏，体验节奏练习的快乐。
四、活动准备:音乐《我的身体会说话》、图片、乐器、课件图谱、五、活动过程:一、游戏导入活动1.游戏:《头发肩膀膝盖脚》师:小朋友们知道吗？我们的身体很奇妙，好多部位都会“说话”，刚才我们的小手就跟我们说话了，小朋友们知道小手是怎样跟我们说话的吗？教师拍手发出声音，告诉幼儿这就是小手的声音（引导幼儿知道能发出声音就是“说话”的意思）小朋友想想除了小手还有哪些部位可以发出声音跟我们“说话”呢？（幼儿讨论）2.教师根据讨论结果一一拿出图谱，并把问题抛给幼儿，询问这些部位如何发出声音（“说话”）的？3.引导幼儿知道各个部位发出的声音后，用图片与幼儿玩游戏—谁的反应快，加强幼儿对部位声音的记忆，然后询问幼儿怎样能使这些声音变得好听？（引出下一个内容，加歌词和有规律的节奏能使声音变得好听）学会打简单节奏。
六、欣赏节奏曲《我的身体都会说话》1.播放节奏曲第一遍，初步感受节奏曲。
师:老师给小朋友们带来了一首音乐，可以把我们身体发出的声音变得更加好听-邀请幼儿欣赏音乐《我的身体都会响》2.播放音乐，进行节奏练习，带领幼儿根据歌曲的节奏，尝试用身体部位基本合拍的做出相应的动作。
3.引导幼儿说出歌曲里除了听见身体能发出的声音外还听见了什么声音？然后把问题抛给幼儿问为什么眼睛那里会用摇铃代替，而其他部位都不用呢？（引导幼儿知道眼睛发出的声音最轻，听不见，所以用乐器代替）引出下一个内容。
幼儿园小班音乐教案《我的身体都会响》
幼儿园小班音乐教案《我的身体都会响》教学目标：1.让幼儿通过唱歌、体操和玩具乐器的演奏认识身体各部位的名称；2.让幼儿在动态和敞开的环境中自由发挥，加强身体协调性和感知能力；3.培养幼儿合作的意识和乐器演奏的协调能力。
教学内容：1.学习《我的身体都会响》这首童谣；2.学习通过体操来认识身体各部位的名称；3.通过玩具乐器进行节奏演奏，培养幼儿合作的意识和协调能力。
教学步骤：一、热身：自由舞动引导孩子们自由舞动，大力地跳跃、转圈、摇摆，自由地发挥身体，放松身体，让孩子们进入活力十足的状态，为接下来的教学做好准备。
二、学习《我的身体都会响》1.引导幼儿们一起唱《我的身体都会响》这首童谣，并感受歌曲中身体各部位的名称和动作。
2.孩子们分别表演眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手、脚五个部分，模仿歌曲中的动作，加强身体各部位的认知。
三、学习体操1.引导孩子们跟随老师学习体操，认识身体各部位。
2.老师可以用手指着孩子身体各部位，引导孩子们说出对应的名称。
四、演奏玩具乐器1.准备各种玩具乐器，如铃铛、鼓、木鱼等，教师示范如何演奏。
2.让孩子们自由选择乐器，并配合音乐节奏演奏，让孩子们体验到音乐的魅力。
五、合作演奏1.引导孩子们小组合作，一起演奏同一种乐器。
2.在演奏过程中，老师适时地加入指挥、时间和速度的掌控，强化孩子们的协作能力和表演技巧。
六、结束引导孩子们放松身体，合唱《小星星》，表达内心的感受和思考。
教学反思：《我的身体都会响》这首童谣，通过歌曲的动作和节奏，让孩子们认识身体各部位的名称和动作，同时也培养了孩子们音乐表演的能力和合作意识。
在教学过程中，老师应该积极引导孩子，让他们在动态、敞开的环境中自由发挥，用身体感知、表达和探索自己的能力。
除此之外，老师还可以通过组合不同的乐器、不同的节奏和速度，让孩子们体验到音乐的多样性和魅力，丰富他们的审美体验。
在教学过程中，教师可以设计一些小游戏和活动，来增强孩子们的参与度和兴趣。
中班我的身体都会响教案
中班我的身体都会响教案教师：荣淑丽活动内容：节奏练习《我的身体都会说话》活动目标：1.能根据歌曲念词基本合拍的用身体部位做出相应的动作。
2.尝试用身体打节奏，体验节奏练习的快乐。
活动准备：音乐《我的身体会说话》、图片、课件图谱设计意图：在小班上学期已经有过一节律动活动《头发、肩膀、膝盖、脚》让幼儿在韵律活动中找出身体的各个部位，孩子非常喜欢。
本次活动考虑幼儿的已有知识经验，使新知识落在幼儿的“最近发展区”，并与幼儿的实际生活经验紧密结合。
为了吸引孩子的注意力和更快更好的学习我还制作了生动形象的图谱，让幼儿学会看图谱并根据图片做出相应的反应，从中初步感受音乐活动的乐趣。
活动过程：一、游戏导入活动1.游戏：我的小手拍拍X X 我的小脚踏踏XX 我的小嘴亲亲XX 我的肚子叫叫XX师：我们的身体真奇妙，好多部位都会说话，想想有哪些部位会说话呢？二、欣赏节奏曲《我的身体都会说话》1.播放节奏曲第一遍，初步感受节奏曲。
师：今天老师给小朋友们带来了一首好听的节奏曲，我们来听听，节奏曲里告诉我们身体的哪些部位会说话？它们是怎么说的？2.播放节奏曲，带领幼儿根据节奏曲的节奏，尝试用身体部位基本合拍的做出相应的动作。
三、出示图谱，带领幼儿根据歌曲念词依次合拍的用身体部位做出相应的动作。
四、播放节奏曲，带领幼儿进行节奏练习。
五、师幼互动教师引导幼儿当小老师转身跟客人老师互动，带领客人老师跟随音乐节奏用身体各部位合拍的做出反应。
六、教师小结活动情况，结束活动小朋友们真厉害！能让我们的身体会说话，还会打节奏，现在，我们把这些能干的本领教给其他班的小朋友吧！中班音乐活动：我的身体都会响013年11月19日活动目标：1．大胆探索身体不同部位发出的声响，能随乐进行四分音符、八分音符的节奏练习。
2．体验随乐进行身体打击乐的乐趣。
活动准备：1．物质准备：《我的身体都会响》节奏谱、身体部位图卡、音符图卡。
2．环境创设：幼儿围坐成大马蹄形。
幼儿园小班律动游戏《我的身体都会响》含设计意图总结
幼儿园小班律动游戏《我的身体都会响》含设计意图总结主题活动《我的身体》，用自己的身体来发出声音、创编动作，初步感受音乐的变化，辨别不同的表现方式，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
如何把教案做到重点突出呢？下面是我整理的《我的身体都会响》小班教案，仅供参考，设计意图韵律活动能让幼儿感受音乐，培养幼儿音乐的节奏感，还能发展幼儿的思维，在主题活动《我的身体》的开展中，他们对身体有了初步了解，并且孩子们非常喜欢这种类型的课程。
本次活动考虑幼儿的已有的知识经验，能够让新知识落在幼儿的“最近发展区”，也能让幼儿听取音乐作出相应的动作，从中感受音乐带来的快乐，因此，我设计了此次律动活动。
活动目标1.初步感受音乐的变化，辨别不同的表现方式。
2.能用自己的身体来发出声音、创编动作。
3.体验“身体唱歌、跳舞”的乐趣。
重点难点重点：发现自己身体能够制造声音，体验“身体唱歌、跳舞”的乐趣。
难点：引导幼儿在自己身上寻找声音、创编动作。
活动准备1.知识经验准备：幼儿玩过“找部位”的游戏。
2.活动材料准备：身体部位图片、我的身体都会响音乐。
活动过程：一、导入活动，教师唱头儿肩膀膝盖脚让幼儿找身体的部位（一）游戏“找部位”。
借助游戏中的动作，引导幼儿进一步加深对身体各部分的认识。
1.师：今天，老师要和小朋友玩一个《找部位》游戏，小朋友想不想玩?老师唱到身体的哪个部位时，你们就赶紧用小手把它指出来，老师看看谁最聪明！二、寻找身上的声音1.师：“小朋友，你们可真棒呀！能用小手指出我们身体的这么多部位！现在请你们闭上眼睛，仔细听！”幼儿闭眼，教师拍手。
师：“听到什么声音了?”幼：“拍手的声音。
”师：“这种声音是老师拍身体的哪一部分发出来的?”幼：”拍手。
” 师：“老师拍手可以发出声音来，你们拍拍自己的小手，能发出声音吗?”2.从教师的寻找声音中，让幼儿自主地去尝试、探索，体验声音给大家带来的快乐。
师：“小朋友，刚才我们用手拍出了好听的声音，现在大家想一想我们还能用身体的哪个部位发出声音呢?”3.请2-3 名幼儿演示自己寻找的声音。
中班音乐 《我的身体会响》doc
华夏滨江幼儿园听课记录表时间：2015、12、27班级:中四班执教：张灵梅评价人：活动内容：音乐游戏《我的身体会响》活动评析活动目标：1.探索身体不同部位发出的声响，能随音乐进行四分音符、八分音符的节奏练习。
2.体验随乐进行身体打击乐活动的乐趣。
活动准备：《我的身体都会响》节奏谱活动过程：一、出示水杯激发幼儿的兴趣T:瞧，今天张老师给大家带来几个杯子，你觉得怎样才能让它发出好听声音呢？谁愿意来试一试T:老师也想试一试，听听，杯子能唱出什么歌呢？二、出示节奏型图谱请幼儿用ti/ta把节奏说出来1.出示节奏谱让幼儿认识X X X X ▏X X ▏ti ti ti ti ta taT:张老师还给小朋友们带来了一好朋友，他的名字叫做“节奏谱”我们来瞧瞧，他又是怎样唱歌呢？2.用杯子随节奏谱打节奏T:杯子也想跟着节奏谱唱歌T:谁愿意来试试三、引导幼儿探索自己身上可以发出声音的部位，并尝试节奏练习。
1.引导幼儿说说自己身上有哪些部位可以发出声音，并鼓励幼儿表演，激发幼儿活动的兴趣。
T：小朋友们，杯子能唱歌，我们一起来看看我们的身体，想想看，我们的身体哪些部位能发出声音呢？2.启发幼儿回答，请幼儿根据节奏谱ＸＸＸＸ｜ＸＸ｜的节奏，用身体不同部位发出声音。
（1）.小脚可以发出什么声音？（2）.肚子叫的时候是什么声音？（3）.一双小手可以发出什么声音？（4）.嘴巴、舌头、牙齿呢？3．把会发出响声的身体部位排成一列小火车，帮助幼儿记忆顺序，并按顺序和幼儿击打身体部位。
T:老师把会发出响声的身体部位排成一列小火车，我们一起来看看四、学习韵律《我的身体都会响》。
1.出示节奏谱，引导幼儿观察节奏谱，说说它们的意思。
2．依次按照歌词顺序念读，鼓励幼儿在四分音符处跟着教师的节奏击打相关的身体部位。
3．放音乐，引导幼儿随音乐进行节奏表演。
五、教师和幼儿一同玩“问答”游戏（扩散到身体各部位——肩膀、头、手臂等等）T：游戏规则：师说出身体的部位，小朋友们表演出这个身体部位的声音（教师提问时用手指相应的部位，以帮助幼儿做出反应）六、活动结束：请小朋友邀请老师跟着音乐玩活动总评：。
中班音乐活动：我们的身体都会响教学设计
【课件：出示孩子们的照片，在大屏幕上滚动，滚动到的幼儿成为新一届的音乐王子、公主，播放相信音乐结束】
在白板随即现实的情境下，感受成为音乐王子、公主的喜悦。
模板的套用功能，让活动一进步深化，达到了高潮。
师：通过音乐城堡的大门需要回答龙来自问题。师：听【课件：龙说“有什么乐器你能听到，却看不到摸不着？”】
师：送个小提示给你们，在自己的身上找哦！
（教师示范拍手，然后引导幼儿自由讨论）【课件：根据幼儿说的，课件上出示相应的部位】
小结：原来在音乐的王国里，除了有乐器可以演奏音乐，我们的身体各个部位也能演奏出各种美妙的音乐呢！
师：哇，音乐城堡浮出水面啦！【城堡伴随着浪花缓缓从海面上升起。】掌声及欢呼声！
会根据已有经验看图谱打节奏。
1、使用FLASH动画文件，用动画的效果带孩子进入情境，增加好奇性。
2、即时回应音效，让人机互动变得生动、有趣.
二、尝试答题，晋级挑战。
发现“身体也会响”的小秘密。
师：一起进去看看吧！【课件：出现一条龙】谁来啦？
师：让我们一起看着图谱、听着音乐，用我们的身体来演奏，好吗？
师：加快速度再来一遍？
师：看来龙的问题难不倒我们，可以顺利进入音乐城堡啦！
根据自身经验，说出身体发声部位，并按照一定的节奏打出来。
1、随意拖动功能出现“龙”，点击音效出现“龙”的声音，使情境更加逼真。
2、拉幕功使得“小提示”变得更神秘。
3、在图谱上设置不同速度的音乐，让执教者点击播放体现便捷性。
学习者分析
瑞士日内瓦音乐学院教授达尔克罗兹认为：“人类的情感是音乐的来源，而情感通常是由人的身体动作表现出来的，在人的身体中包括发展感受和分析音乐与情感的各种能力。因此，音乐学习的起点不是钢琴、长笛等乐器，而是人的体态活动。”
中班韵律活动：我的身体都会响
中班韵律活动：我的身体都会响设计意图：《我的身体都会响》是一首活泼欢快，歌曲旋律简单，歌词短小易懂，节奏感较强的儿歌。
本次韵律活动是让幼儿大胆探索身体各个部位发出的不同响声，吸引幼儿并从中学习简单的韵律动作。
活动过程中，我们尝试运用多种方式激发幼儿的兴趣以及吸引幼儿的注意力，为了更好的的学习还设计了多种的方式学习韵律动作，如有生动形象的身体部位图谱，让幼儿学会看身体部位卡并根据部位卡做出相印的动作，以及变速的问答游戏，让幼儿从中感受到此次韵律活动的乐趣。
活动目标1.能大胆探索身体不同部位发出的声响，能随着音乐做出相应的韵律动作。
2.体验随音乐进行身体打击韵律的快乐。
活动准备1.物质准备：身体部位图谱、《我的身体都会响》音乐、铃铛、两个瓶子、钥匙串、课件2.环境准备：幼儿围成半圆坐活动过程一、问题导入，激发幼儿兴趣师：小朋友们，老师带来了几样东西，你们用小耳朵听听，它是什么？师：小朋友们的耳朵真灵，那我们一起来看看我们的身体，想一想我们身体那些部位可以发出声音？（在提问和回答幼儿的同时启发幼儿小脚可以发出什么声音？肚子叫的时候会发出什么声音？一双小手可以发出什么声音？嘴巴、舌头、牙齿呢？）二、欣赏音乐，理解歌词1.初次倾听音乐（1）师：老师带来了一首关于我们身体部位的音乐，我们一起来听一听吧！（播放完毕）（2）师：让老师看看谁的小耳朵最灵，最先告诉老师你听到了哪些身体部位？（幼儿回答小手、嘴巴……）2.了解身体不同部位发出的声音（1）师：小朋友们竖起小耳朵听听老师的手会发出什么样子的声音？（啪啪）（2）师：小朋友想想你们的身体会发出什么样子的声音？（幼儿自由探索）（3）师：刚才老师都听到小朋友们的身体会发出声音，谁愿意和大家来分享你的身体哪些部位会发出声音？三、多种形式学习韵律动作1.教师示范师：接下来我们学一学我们的身体怎么发出声响，老师先给你们表演一遍。
2.结合图谱，师幼共同梳理师：小朋友们你们看看图片的第一个部位是什么呀？（小脚）师：小脚是怎么发出声响的呀？（咚咚）师：那第二个部位是什么呢？（肚子）师：肚子是怎么发出声响的呀？（咕咕）……3.引导幼儿随着歌词完整的表演韵律动作师：小朋友们都答对了，真是太厉害了，现在我们一起来表演一下吧！（跟着图谱）4.问答游戏（1）介绍游戏规则师：接下来我们一起来玩个小游戏，小朋友认真听老师的信号，老师说出身体某个部位，你们就要迅速做出身体部位发出的声音。
《我的身体都会响》教案
《我的身体都会响》教案一、教学目标：1. 让幼儿认识自己的身体，了解身体各部位的功能和作用。
2. 培养幼儿对音乐的兴趣，发展幼儿的音乐节奏感。
3. 通过活动，提高幼儿的观察力、表达力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 认识身体的各个部位，如：头、肩膀、膝盖、脚趾等。
2. 学习身体各部位的响声，如：拍手、拍腿、跺脚等。
3. 学习简单的舞蹈动作，如：转身、跳跃等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿认识身体的各个部位，并学会用身体各部位发出响声。
2. 难点：让幼儿学会身体各部位的协调动作，如：边唱边跳。
四、教学准备：1. 音乐CD《我的身体都会响》2. 白板或大纸一张，用于画身体部位3. 彩色笔4. 绳子五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如：摇头、摆臂、转圈等。
b. 教师邀请幼儿分享他们最喜欢的身体部位，并说明原因。
2. 认识身体部位（5分钟）：a. 教师播放音乐《我的身体都会响》，让幼儿边听边跟着音乐做动作。
b. 教师用彩色笔在白板上画出身体的各个部位，如：头、肩膀、膝盖、脚趾等。
c. 教师邀请幼儿指出白板上的身体部位，并说出它们的名称。
3. 学习身体响声（5分钟）：a. 教师邀请幼儿用身体各部位发出响声，如：拍手、拍腿、跺脚等。
b. 教师示范身体各部位的响声，并邀请幼儿模仿。
c. 教师组织幼儿进行身体响声的竞赛，看谁发出最响亮的声音。
4. 学习舞蹈动作（5分钟）：a. 教师教幼儿学习简单的舞蹈动作，如：转身、跳跃等。
b. 教师邀请幼儿边唱边跳，巩固所学的舞蹈动作。
c. 教师组织幼儿进行舞蹈竞赛，看谁跳得最好。
a. 教师邀请幼儿分享他们在活动中的收获和感受。
c. 教师鼓励幼儿回家后，向家人展示今天学到的知识和技能。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师通过家长群或家访，与家长沟通幼儿在学校的表现，鼓励家长在家中与幼儿一起进行身体部位的游戏，如：唱《我的身体都会响》歌曲，模仿身体动作等。
幼儿园音乐教案：我的身体都会响
音乐：我的身体都会响设计意图：在小班已经有过一节律动活动，让幼儿在韵律活动找出身体的各个部位，孩子非常喜欢。
本次活动考虑幼儿的已有知识经验，，使新知识落在幼儿的“最近发展区”，并与幼儿的实际生活经验紧密结合。
为了吸引孩子的注意力和更快更好的学习我还制作了生动形象的图谱，让幼儿学会看图谱并根据图片做出相应的反应，从中初步感受音乐活动的乐趣。
活动目标：1尝试用自己的身体发出声音，体验“身体唱歌”的乐趣。
2.能按节奏律动、体验合作表演的乐趣活动准备：歌曲《我的身体都会响》，节奏谱(见本课”资源”):配乐教学视频(见课件)、身体部位卡片(见操作材料)经验准备:具有轮流演唱的经验活动过程：一、身体会唱歌1.欣赏配乐教学视频《我的身体都会响》，提同;这首歌唱了身体会里了身体哪些部位？2.幼儿出示相应的身体部位卡片。
二、身体玩游戏1.尝试探索用自己的身体发出声音，如头顶上腭、鼻子出气、牙齿咬合等。
2.看看谁能让这些身体部位发出有趣的、与众不同的声音根据图谱、确定好用谁的创意声响，无配乐尝试说唱一遍。
3.分组说唱一男女分组，轮流说唱。
三.完整表演唱1.大家一起玩2以开火车的形式根据图谱表演唱。
以开火车的形式自主表演唱。
3.延伸表演区中让幼儿进一步探索和表演，体验身体唱歌的乐趣。
反思：中一：教学反思：而从活动的效果上来看，三点目标基本能达到。
但是相对于前两个目标来看，第三个目标的完成有些不足。
因为材料的局限，没办法为幼儿提供真实的鸭子让幼儿认识，因此在本次活动一开始，我就通过播放图片让孩子们有个初步的了解，以便于接下去活动的开展。
接下来我用边唱边表演的方式来诠释这首歌曲，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅。
中二：从整体一节课上来看，教师应该把教案吃的更透，嚼的更细。
在教师状态上也应该调整调整。
教师的指引性语言和指令一定要清晰明确，不可以含糊不清。
还有整体教学氛围偏重“教师教，幼儿学”没有幼儿自己的启发性的发现和创造，不可以为了上一节课而且上一节课。
幼儿园小班音乐教案《我的身体都会响》
幼儿园小班音乐教案《我的身体都会响》一、教学目标1.让幼儿认识身体的不同部位，并用声音表达对这些部位的认识。
2.培养幼儿的音乐感知能力和节奏感。
3.激发幼儿的想象力和创造力，让他们在音乐活动中体验到快乐。
二、教学内容1.音乐《我的身体都会响》2.身体部位认知3.节奏感知与表达三、教学准备1.音乐《我的身体都会响》2.身体部位图片3.手铃、沙锤等打击乐器4.白板、粉笔四、教学过程1.导入（1）教师播放音乐《我的身体都会响》，让幼儿自由聆听，感受音乐的节奏和氛围。
（2）教师引导幼儿讨论：你们听到了什么？这首音乐让你们想到了什么？2.身体部位认知（1）教师展示身体部位图片，引导幼儿认识并说出每个部位的名字。
（2）教师邀请幼儿上台，指出自己身体的部位，并说出名字。
（3）教师与幼儿一起做《我的身体都会响》的动作，让幼儿熟悉歌曲。
3.节奏感知与表达（1）教师用手铃、沙锤等打击乐器，示范节奏，让幼儿模仿。
（2）教师引导幼儿用身体部位拍打节奏，如拍手、拍腿等。
（3）教师将幼儿分成小组，进行节奏接龙游戏。
4.歌曲学唱（1）教师逐句教唱《我的身体都会响》，引导幼儿跟唱。
（2）教师与幼儿一起唱完整首歌曲，注意节奏和音准。
5.创意表演（1）教师鼓励幼儿用自己喜欢的动作，表现歌曲中的身体部位。
（2）教师与幼儿一起进行集体表演，展示各自的动作。
（1）教师引导幼儿谈谈在活动中的感受，如：喜欢这首歌吗？为什么？五、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对音乐和身体部位的认知程度。
2.检查幼儿在歌曲学唱中的音准和节奏掌握情况。
3.评价幼儿在创意表演中的表现，鼓励他们的创新精神。
六、教学反思本次教学活动，幼儿对音乐《我的身体都会响》产生了浓厚的兴趣，积极参与到歌曲学唱、节奏感知和创意表演等环节。
在教学过程中，教师要注意引导幼儿关注身体部位，培养他们的节奏感，激发他们的想象力。
同时，教师还需不断调整教学方法，以满足幼儿的学习需求，提高他们的音乐素养。
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中班音乐活动：我的身体都会响（韵律）
2013年11月19日
活动目标：
1．大胆探索身体不同部位发出的声响，能随乐进行四分音符、八分音符的节奏练习。
2．体验随乐进行身体打击乐的乐趣。
活动准备：
1．物质准备：《我的身体都会响》节奏谱、身体部位图卡、音符图卡。
2．环境创设：幼儿围坐成大马蹄形。
活动过程：
1.提问引题，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：小朋友们，今天老师带来几样东西,你们用小耳朵听一听，它是什么？师：中一班小朋友的耳朵真灵，那我们一起来看看我们的身体，动脑筋想一
想，我们身体的哪些部位也能发出声音？
启发幼儿：小脚可以发出什么声音？肚子叫的时候是什么声音？一双手可以发出什么声音？嘴巴、舌头、牙齿呢？
2.出示节奏谱，进行四分音符、八分音符的节奏练习。
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3.我们的身体都会响。
引导幼儿根据节奏念儿歌，并在四分音符处跟着老师用身体打击乐表现出来。
（1）教师示范。
（2）结合图谱，师幼共同梳理。
（3）引导幼儿学习随着节奏念歌词、击打身体部位。
4.问答游戏。
（1）介绍游戏规则
规则：幼儿认真听教师的信号，教师说出身体某个部位，幼儿迅速反应
出这个身体部位的声音。
（2）师幼共同游戏。
（3）变换游戏的玩法：分组问答、男女问答、个别与集体问答游戏等。
5.自然结束。
师：回家之后小朋友可以和爸爸妈妈再一起找一找，看看那身体上还有哪些部位会发出声音，然后配上好听的节奏把它说出来。
附：（节奏谱）
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我的小脚我的肚子
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我的小手我的嘴巴
××××∣××∣××××∣××∣
我的舌头我的牙齿
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我的鼻子。