高中化学《有机合成(2)》优质课教学设计、教案
有机合成教学设计(教案)
一、教案基本信息1. 课程名称：有机合成教学设计2. 适用年级：高中化学3. 课时安排：每章2课时（共10课时）4. 教学目标：a. 了解有机合成的基本概念、方法和意义b. 掌握有机合成反应的基本原理和步骤c. 能够分析有机合成反应的类型和特点d. 能够设计简单的有机合成实验方案二、教学内容与安排第一章：有机合成概述1. 有机合成的概念2. 有机合成的重要性3. 有机合成的方法第二章：有机合成反应原理1. 碳碳键的形成与断裂2. 有机合成反应类型3. 有机合成反应条件第三章：有机合成实验操作1. 有机合成实验基本操作2. 有机合成实验常用仪器3. 有机合成实验安全注意事项第四章：有机合成实例分析1. 实例一：乙酸乙酯的合成2. 实例二：苯的硝化反应3. 实例三：醇的氧化反应第五章：有机合成实验设计1. 实验设计基本步骤2. 实验设计注意事项3. 实验评价与反思三、教学方法与手段1. 讲授法：讲解有机合成的基本概念、原理和反应类型2. 演示法：展示有机合成实验操作和实验现象3. 实践法：学生动手进行有机合成实验4. 讨论法：引导学生分析有机合成实例和实验结果四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对有机合成基本概念的理解2. 实验报告：评估学生在有机合成实验中的操作能力和实验结果3. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和思考深度4. 期末考试：全面测试学生对有机合成知识的掌握程度五、教学资源1. 教材：《有机化学》2. 实验器材：试管、烧杯、滴定管等3. 教学课件：有机合成基本概念、原理和实例分析4. 网络资源：有机合成相关的研究论文和实验方法六、有机合成策略与规划1. 有机合成策略的选择2. 合成路径的优化3. 有机合成规划实例七、有机合成中的催化剂与催化反应1. 催化剂的作用原理2. 常见有机合成催化剂3. 催化反应条件的选择八、现代有机合成技术1. 绿色有机合成技术2. 微波辅助有机合成3. 有机合成技术的发展趋势九、有机合成实验技能提升1. 有机合成实验技巧2. 有机合成实验中问题的解决3. 有机合成实验数据的处理与分析十、有机合成的应用与案例分析1. 药物合成中的应用2. 材料合成中的应用3. 有机合成案例分析与讨论十一、有机合成实验方案的设计与评价1. 实验方案设计的要求和步骤2. 实验方案的评价指标3. 实验方案设计的案例分析十二、有机合成的放大与工业生产1. 有机合成放大的原则和方法2. 有机合成工业生产的技术和设备3. 有机合成工业生产的案例分析十三、有机合成安全与环保1. 有机合成中的安全问题2. 实验室安全事故的处理3. 有机合成与环境保护十四、有机合成实验的数字化教学1. 数字化教学资源的使用2. 虚拟实验室的应用3. 在线实验教学的设计与实施十五、有机合成实验课程教学反思与改进1. 教学效果的评价与反思2. 教学方法的改进与创新3. 课程持续改进的计划与实施重点和难点解析本文档详细地设计了有机合成教学的整个课程，从基本概念、原理、实验操作到策略规划、催化反应、现代技术应用，再到实验方案设计、放大生产、安全环保，到数字化教学和课程反思，形成了一个全面、系统的教学体系。
《有机合成》的教学设计
《有机合成》的教学设计教学设计:有机合成教学目标：1.理解有机合成的概念及重要性；2.掌握有机合成的基本原理和方法；3.能够设计和实施简单的有机合成实验。
教学内容：1.有机合成的定义和分类；2.共轭体系和反应活性；3.有机合成的基本原理和方法；4.有机合成中的常用试剂和反应条件；5.有机合成的实例分析和实验设计。
教学步骤：第一步：导入(10分钟)教师通过引入有机合成在现代化学中的重要性和应用领域，激发学生对有机合成的兴趣和求知欲。
教师可以用一些相关的实例和图表来解释有机合成在药物、材料和生命科学等领域的广泛应用。
第二步：概念讲解(20分钟)教师解释有机合成的定义、分类和基本原理。
通过示意图和实例，解释共轭体系和反应活性对有机合成的影响。
让学生理解不同官能团的反应特性，为后续的实验设计和实际应用做准备。
第三步：方法讲解(20分钟)教师讲解有机合成中常用的方法和策略，如静态合成和动态合成，反应路径的设计和选择、中间体的构建和可控性等。
通过实例讲解，让学生掌握合成路径的设计和合理选择。
第四步：反应条件和试剂(20分钟)教师讲解有机合成中常用的反应条件和试剂，如常见的氧化剂、还原剂、选择性试剂和催化剂等。
同时，解释不同试剂和条件对反应速率、选择性和产率的影响。
第五步：实例分析(20分钟)教师选取一些有机合成的实例，进行分析和讨论。
通过数据分析、反应机理推断等方式，让学生理解有机合成过程中的挑战和改进方法。
鼓励学生提出自己的观点和建议，培养他们的创新思维和问题解决能力。
第六步：实验设计(30分钟)教师向学生介绍一个有机合成实验的设计任务。
学生需要根据所学的知识和方法，设计合成路径、选择反应条件和试剂，并解释所做选择的依据。
教师可根据学生的设计方案，给予指导和建议。
第七步：实验操作(60分钟)学生按照自己的设计方案进行实验操作，并记录实验数据和观察结果。
教师监督和指导学生的实验操作过程，提供必要的安全培训和实验技巧指导。
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二、加成反應
1、烯烴或炔烴的加成2、苯環的加成3、醛或酮的加成
講］加成反應過程中原來的有機物的碳骨架結構並未改變，這一點對推測有機物的結構很重要。利用加成反應可以增長碳鏈，也可以轉移官能團，這在有機合成中有廣泛的應用。
三、消去反應
消去反應指的是一定條件下，有機物脫去小分子物質(如H2O、HX等物質)生成分子中含雙鍵或三鍵的不飽和有機物的反應。
1、醇分子內脫水2、鹵代烴脫鹵代氫
講］鹵代烴發生消去反應時，主要是鹵素原子與相鄰碳原子上含氫較少的碳原子上的氫一起結合而成鹵化氫脫去。如果相鄰碳原子上無氫原子，而不能發生消去反應。
講］醇類發生消去反應的規律與鹵代烴的消去規律相似，但反應條件不同。醇類發生消去反應的條件是濃硫酸，加熱，而鹵代烴發生消去反應的條件是濃NaOH、醇，加熱，要注意區分。
四、有機化學中的氧化反應和還原反應
有機化學中，通常將有機物分子中加入氧原子或脫去氫原子的反應稱為氧化反應；而將有機物分子中加入氫原子或脫去氧原子的反應稱為還原反應。
講］在氧化反應中，常用的氧化劑為氧氣、酸性KMnO4溶液、O3、銀氨溶液和新制的Cu(OH)2等；在還原反應中，常用的還原劑有H2、LiAlH4和NaBH4等。
講］有機物被空氣氧化、有機物被酸性KMnO4溶液氧化、醛基被銀氨溶液和新制的Cu(OH)2溶液氧化，烯烴被臭氧氧化等屬於氧化反應；而不飽和烴的加氫、硝基還原為氨基、醛基或酮基的加氫、苯環的加氫等都是還原反應。
投影］1、酚、醛的縮聚2、氨基與羧基間的縮聚
3、羥基與羧基間的縮聚4、聚乙烯醇與甲醛的縮聚
七、顯色反應
某此有機物跟某些製劑作用而產生牲顏色的反應叫顯色反應。
人教版化学选修五：：3.4《有机合成(2)》教案
高中化学有机合成(第二课时)教学设计国家一等奖
高中化学有机合成(第二课时)教学设计国家一等奖选修五有机化学基础第三章第四节有机合成（第二课时）一、新课程标准要求⑴举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用。
⑵认识卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点，知道它们的转化关系。
二、教学背景分析1．研究内容分析:有机合成是有机化学服务于人类的桥，是有机化学研究的中心，是化学工作者改造世界、创造未来最重要的手段。
有机合成是有机物性质的应用，要求学生在前两章及本章前三节的研究基础之上熟练掌握好各类有机物的组成、结构、性质、相互衍生关系以及重要官能团的引入和消去等基础知识，同时对本节第一课时有机合成的过程要有初步掌握。
本节课教学要帮助学生学会运用逆合成分析法设计有机化合物合成路线的基本技能，旨在培养并提高学生综合运用所学知识解决实际合成问题的能力，为学生顺利研究本模块第五章进入合成有机高分子化合物时代及选修一《化学与生活》的研究奠定基础，同时使学生认识到合成的有机物与人们生活的密切关系，对学生渗透热爱化学、热爱科学的思想教育。
2.学生情况分析：学生已有的认知学生已有的研究能力学生研究心理的期待群体中的个体差异三、本节课教学目标1.知识与技能：使学生掌握有机物的性质及转化关系，研究逆合成基本原则及其应用2.过程与方法：①通过小组会商、归结、整理知识，培养学生对有机物性质和官能团转化方法的归结本领。
②通过与生活实际相关的有机物的合成方法的研究，培养学生的逆合成分析法的逻辑思维能力以及信息迁移能力。
3.情绪、态度与价值观：①体会新物资的不断合成是有机化学具有非凡的科学魅力，对学生渗透热爱化学的教诲。
②培养学生将化学知识应用于生产、生活实践的意识。
③加强学生的沟通能力和合作研究能力；以化学主人翁的身份体会化学学科在生产、生活中的实用价值，激发研究化学的兴趣。
四、讲授设想流程与讲授设想（一）教学设计理论依据布鲁纳认知结构理论、皮亚杰建构主义研究理论、维果茨基“最近发展区”理论。
新人教版化学选修5高中《有机合成》教案二
新人教版化学选修5高中《有机合成》教案二公主岭二中：李铁花【教学目标】1.掌握各类有机物的性质、反应类型及相互转化。
2.了解有机合成过程，把握有机合成遵循的基本原则。
3．初步学会设计合理的有机合成路线。
【教学重点】逆合成分析法、合成有机物的一般方法。
【教学难点】有机合成中常用的分析思路【教学过程】【引入】合成材料的出现，使人类摆脱了只能依靠天然材料的历史，通过本节课的学习，同学们可以了解有机合成的一般方法和有机合成路线的设计程序，进一步掌握烃的衍生物之间的转化关系，深化“结构决定性质”的理论。
【板书】：第四节有机合成(organic synthesis)一、有机合成的过程1、有机合成定义；有机合成是利用简单、易得的原料，通过有机反应，生成具有特定结构和功能的有机化合物。
2、有机合成的任务；包括目标化合物分子骨架构建和官能团的转化。
3、有机合成的思路：就是通过有机反应构建目标分子的骨架，并引入或转化所需的官能团。
4、有机合成的关键—碳骨架的构建。
5、有机合成过程：【思考与交流】（学生思考、讨论，老师引导，得出答案）【板书】1.（1）醇的消去反应；（2）卤代烃的消去反应；（3）炔烃的加成反应。
2.（1）烷烃或苯的同系物与卤素单质的取代反应；（2）不饱和烃与HX或X2的加成反应；（3）醇或酚的取代反应。
3.（1）烯烃与水的加成反应；（2）醛（酮）与氢气的加成反应；（3）卤代烃的水解反应；（4）酯的水解反应。
拓展1：引入-CHO，某些醇氧化,烯氧化,炔水化引入-COOH，醛氧化,苯的同系物被强氧化剂氧化,羧酸盐酸化,酯酸性水解引入-COO-，酯化反应拓展2：有机化学反应类型有取代反应、加成反应、消去反应、氧化反应、还原反应以及加聚反应发生取代反应常见的有烃的卤代、芳香烃的硝化、卤代烃的水解、醇分子间脱水反应、醇与氢卤酸的反应、酚的卤代、酯化反应、酯的水解以及我们即将学到的蛋白质的水解都属于取代反应发生加成反应的有烯烃或炔烃的加成、苯环的加成、醛或酮的加成发生消去反应的有醇分子内脱水、卤代烃脱卤代氢发生氧化反应的常见有机物有烯烃、炔烃、苯的同系物、醇、醛等。
有机合成教案两课时
有机合成教案两课时课时安排：两课时（90分钟）第一章：有机合成概述一、教学目标1. 了解有机合成的概念和意义。
2. 掌握有机合成的基本原理和方法。
3. 能够分析有机合成的应用领域。
二、教学内容1. 有机合成的概念：通过化学反应将两种或多种有机物转化为新的有机物的过程。
2. 有机合成的意义：有机合成在药物、材料、香料、农药等领域具有重要意义，可以满足人类对新材料和新药物的需求。
3. 有机合成的基本原理：通过化学反应，改变有机物的结构，实现原子间的重新组合，形成新的有机物。
4. 有机合成的方法：包括催化合成、光化学合成、电化学合成等，其中催化合成是最常用的方法。
5. 有机合成的应用领域：药物合成、材料制备、香料生产、农药制造等。
三、教学活动1. 引入讨论：邀请学生分享他们对有机合成的了解和看法。
2. 教师讲解：介绍有机合成的概念、意义、基本原理和方法。
3. 案例分析：分析一些常见的有机合成应用案例，如药物、材料等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论有机合成在实际应用中的优势和挑战。
5. 总结讲解：对有机合成的重要性和未来发展进行总结。
四、作业与评估1. 作业：要求学生写一篇关于有机合成的短文，介绍其概念、原理、方法和应用领域。
2. 评估：通过学生的作业和课堂参与度来评估他们对有机合成的理解和掌握程度。
第二章：有机合成基本原理一、教学目标1. 了解有机合成基本原理的概念和内容。
2. 掌握有机合成基本原理的方法和技巧。
3. 能够分析有机合成基本原理在实际应用中的重要性。
二、教学内容1. 有机合成基本原理的概念：有机合成基本原理是指在有机合成过程中，通过控制化学反应的条件和方法，实现有机物结构的改变和原子间的重新组合。
2. 有机合成基本原理的方法：包括选择合适的催化剂、控制反应温度、压力等条件，以及使用适当的溶剂和反应介质。
3. 有机合成基本原理的技巧：包括立体选择性反应、区域选择性反应等，以及如何优化反应条件和方法。
高中化学《有机合成》优质课教学设计、教案
教学设计〖新课导入〗通过ppt 图片展示有机材料引入新课〖学习目标〗通过ppt 展示〖基础知识回顾〗通过复习再现的形式，回顾有关官能团的性质〖有机合成的过程〗通过阅读教材，探究活动，讲解等活动完成本部分知识1、有机合成的概念2、有机合成的任务3、官能团的引入方法4、官能团的转化5、碳骨架的构建〖有机合成的方法〗1、正向合成分析法2、逆向合成分析法〖有机合成遵循的原则〗1、尽量选择步骤最少的合成路线——以保证较高的产率。
2、起始原料要廉价、易得、低毒、低污染——通常采用4 个C 以下的单官能团化合物和单取代苯。
3、满足“绿色化学”的要求。
4、操作简单、条件温和、能耗低、易实现5、尊重客观事实，按一定顺序反应。
〖课堂达标〗〖课堂小结〗第四节有机合成〖学习目标〗1.了解有机合成的定义、意义和基本过程2.掌握常见有机官能团的性质和特征反应3.掌握烃及烃的衍生物性质及官能团相互转化的一些方法4.了解有机合成的基本过程和基本原则5.掌握逆向合成法在有机合成用的应用自主预习1、什么是有机合成？2、有机合成的意义？3、有机合成的任务有哪些？预习检测下列有机合成的说法错误的是（）A.有机合成是利用简单、易得的原料，通过有机反应，生成具有特定结构和功能的有机化合物。
B.有机合成能对天然有机物进行局部的结构改造和修饰，使其性能更加完美C.有机合成的任务是对目标化合物分子骨架的构建和官能团的转化D.有机合成的目的是合成具有特定性质的、自然界并不存在的有机物，以满足人类的特殊需要知识回顾：完成下面的表格名称结构特征反应双键叁键苯环羟基醛基羧基酯基探究活动一：官能团的转化或引入1、引入、、2、－X 卤原子的引入、、3、－OH 的引入、、、探究活动二、碳骨架的构建1、碳链增长的方法有哪些？2、碳链减短的方法有哪些？3、形成环状化合物的方法有哪些？归纳整理：主要有机物之间的转化二、有机合成的方法1、正向合成分析法，2、逆向合成分析法探究活动三：应用逆合成分析法合成有机物——草酸二乙酯思维过程的分析思考交流教材 66 页学与问有关产率的计算。
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莘县高中化学
教学能手评选
第三章烃的含氧衍生物
第四节有机合成
第三章烃的含氧衍生物
第四节有机合成（教学设计）
【学习目标】
知识与技能：
1.了解有机合成的过程，掌握有机合成的基本原则；
2.熟悉各类有机物的性质和相互转化关系；
3.培养学生逆向思维方法。
过程与方法：
经历对有机合成分析、路线设计的探究过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法。
情感态度价值观：
通过简单化合物的合成分析，认识到有机合成在人类生活和社会进步中的重大意义。
【重点、难点】逆合成分析法
教学方式：
本节课采取的是“指导发现、探究”的教学方式
教学过程：
【导入】：1.展示生活中常见的有机材料、药物、新型材料；作
用：认识有机合成的重要性。
【板书】一、有机合成的过程
【学生活动】：阅读教材64 页内容，思考下列问题：1、
什么是有机合成？
2、有机合成的任务是什么？
【板书】1、有机合成的概念2、
有机合成的任务
【思考交流1】
1、引入碳碳双键的方法是什么？
2、引入卤原子的方法是什么？
3、引入羟基的方法是什么？
【师生总结】：
1、引入碳碳双键的方法
醇的消去、卤代烃的消去、炔烃与氢气的1:1 加成2、
引入卤原子的方法
烷烃、苯与卤素单质的取代、烯烃与卤素单质或卤化氢的加成、醇与浓氢卤酸的取代
3、引入羟基的方法
卤代烃的水解、烯烃与水的加成、醛与氢气的加成、酯的水解
【思考交流2】
如何实现下列转变：
1.CH3CH2Br →CH3COOCH3
2.CH3CH2CH2Br →CH3CHBrCH3
3.CH3CH2-Br →Br-CH2CH2-Br
【板书】二、逆合成分析法
【阅读归纳】
什么是逆合成分析法。
【例题点拨】
合成草酸二乙酯，用逆合成分析法分析有机合成路线。
探究、点拨根据官能团以及官能团的转化逐步分析前一个中间体。
【练一练】：
1.用逆合成分析法如何由甲苯合成苯甲酸苯甲酯，写出有机合成路线。
水 170℃ 醇 △ 2. 乙酸苯甲酯的合成
【思考讨论】：有机合成遵循的原则
【师生总结】
1. 原料要廉价、易得、低毒性、低污染；
2. 尽量选择合成步骤最少的合成路线；
3. 合成路线要符合绿色环保;
4. 操作简单、条件温和、能耗低、易于实现；
5. 要按一定顺序引入官能团，不能臆造不存在的反应事实。
【课堂小结】：
总结逆合成分析法：
目标化合物→中间体→中间体→……→基础原料； 基
础原料→中间体→中间体→……→目标化合物。
【课堂检测】
1、在有机反应中，不能引入羟基的反应是（ ）
A ．还原反应
B ．水解反应
C ．加成反应
D ． 消去反应
2、用苯作原料，不能经一步化学反应制得的是（ ）
A ． 苯酚
B ．环己烷
C ．硝基苯
D ．溴苯
3、以溴乙烷为原料制备 1， 2—二溴乙烷，下列方案中最合理的是（
）
A 、CH 3CH 2Br NaOH CH 3CH 2OH 2SO 4
CH 2=CH 2 B r 2 CH 2B r CH 2Br
B 、CH 3CH 2Br B r 2 CH 2B r CH 2Br
C 、CH 3CH 2Br NaOH
D 、CH 3CH 2Br NaOH CH 2=CH 2 B r 2 CH 2B r CH 2Br
CH 2=CH 2
H B r CH 2B r CH 3
B r 2 2B r CH 2Br
【课堂作业】：
1、认真阅读课本,理解所学内容；
2、课本习题1、2、3。
【板书设计】：
一、有机合成的过程
1、有机合成的概念
2、有机合成的任务
二、逆合成分析法。