气象教案课程--《多变的天气》教案课程
2024年大班科学教案《多变的天气》通用
2024年大班科学教案《多变的天气》通用一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《自然现象》第三节《多变的天气》。
详细内容包括：认识不同的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等；了解天气对生活、农作物生长的影响；学习简单的气象符号。
二、教学目标1. 了解和掌握基本的天气现象，能够识别不同的气象符号。
2. 培养观察天气变化的能力，关注天气对生活的影响。
三、教学难点与重点难点：理解天气对生活、农作物生长的影响。
重点：认识和掌握基本的天气现象，学会识别气象符号。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、气象符号卡片、PPT、天气预报表格。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师播放天气预报视频，引导学生关注天气变化。
（2）学生讨论视频中的天气现象，分享自己的观察。
2. 例题讲解（1）教师出示气象符号卡片，讲解各种天气现象。
（2）学生跟随教师一起学习气象符号，并尝试画出自己喜欢的天气符号。
3. 随堂练习（1）教师发放天气预报表格，学生根据表格提示，观察窗外的天气，并填写表格。
（2）学生分组讨论，分享自己的天气预报。
4. 课堂小结六、板书设计1. 天气现象：晴天、阴天、雨天、雪天等。
2. 气象符号：对应各种天气现象的符号。
3. 天气预报表格：包括日期、天气现象、气温等。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的天气，并标注相应的气象符号。
答案示例：（1）最喜欢的天气：晴天。
（2）气象符号：☀️2. 作业题目：观察明天一天的天气变化，记录在天气预报表格中。
答案示例：日期：2024年×月×日天气现象：晴转多云气温：最高气温×℃，最低气温×℃八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，对天气现象和气象符号有了更深入的了解。
但在课堂实践中，部分学生对天气的影响认识不够，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生关注天气预报，了解我国不同地区的天气变化。
《多变的天气》教案通用
《多变的天气》教案通用一、教学内容本节课我们将学习《多变的天气》，主要涉及教材第四章第一节的内容，详细内容包括天气的定义、形成原因、分类以及如何观测天气变化。
二、教学目标1. 让学生了解天气的基本概念，理解天气的形成原因及分类。
2. 培养学生观察天气变化的能力，提高他们的实践操作技能。
3. 增强学生的环保意识，使他们认识到人类活动对天气和气候的影响。
三、教学难点与重点教学难点：天气形成原因的理解，天气变化的观测。
教学重点：天气的基本概念，天气的分类，实践操作技能的培养。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频，PPT课件，天气图表。
学具：笔记本，铅笔，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段天气预报视频，让学生初步了解我国不同地区的天气变化。
2. 知识讲解：（1）介绍天气的定义，引导学生了解天气与气候的区别。
（2）讲解天气的形成原因，让学生理解大气运动对天气的影响。
（3）介绍天气的分类，举例说明各种天气现象。
3. 实践操作：（1）分组讨论，让学生分享所见过的天气现象。
（2）指导学生如何观测天气变化，学会使用天气图表。
（3）组织学生进行户外实践活动，观察并记录当天的天气情况。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生及时巩固所学内容。
六、板书设计1. 天气的定义2. 天气形成原因3. 天气分类4. 天气观测方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述天气的定义及其与气候的区别。
（2）列举三种常见的天气现象，并说明它们的特点。
2. 答案：（1）天气是短时间内大气层的变化，气候是长时间内大气层的平均状态。
（2）示例：晴天、雨天、雾天。
晴天：阳光充足，气温较高；雨天：降水明显，气温适中；雾天：视线受阻，气温较低。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让学生对天气有了更直观的认识，但在知识讲解方面，部分学生可能还存在理解困难。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生关注气候变化，了解全球气候变暖的原因及影响。
《多变的天气》中班科学教案
《多变的天气》中班科学教案第一章：天气的定义与分类一、教学目标：1. 让幼儿了解天气的定义，知道天气是不断变化的。
2. 帮助幼儿认识不同的天气分类，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
3. 培养幼儿观察天气变化的兴趣。
二、教学内容：1. 天气的定义：天气是指某个地方在一段时间内的气象状况。
2. 天气分类：晴天、阴天、雨天、雪天等。
三、教学活动：1. 引入：通过讲解天气的定义，让幼儿了解天气的概念。
2. 讲解：通过图片、视频等方式，展示不同的天气分类，让幼儿认识并区分。
3. 实践：让幼儿观察周围环境的天气变化，记录下来并与他人分享。
四、教学评价：1. 观察幼儿对天气定义的理解程度。
2. 评估幼儿对不同天气分类的认知情况。
3. 鼓励幼儿积极参与观察天气变化并分享自己的发现。
第二章：天气与我们的生活一、教学目标：1. 让幼儿了解天气对生活的影响。
2. 培养幼儿关注天气变化，学会根据天气合理安排活动。
3. 培养幼儿的观察和思考能力。
二、教学内容：1. 天气对生活的影响：如穿着、出行、户外活动等。
2. 学会根据天气合理安排活动。
三、教学活动：1. 引入：讲解天气对生活的影响，让幼儿认识到天气与我们的日常生活密切相关。
2. 讲解：通过实例分析，让幼儿了解不同天气条件下如何合理安排活动。
3. 实践：让幼儿根据天气情况，自己决定当天活动的安排。
四、教学评价：1. 观察幼儿对天气与生活关系的理解程度。
2. 评估幼儿根据天气合理安排活动的能力。
3. 鼓励幼儿积极分享自己的活动安排，并听取他人的建议。
第三章：天气现象的解释一、教学目标：1. 让幼儿了解常见的天气现象，如风、雨、雪等。
2. 帮助幼儿理解天气现象产生的原因。
3. 培养幼儿对自然现象的好奇心和探索精神。
二、教学内容：1. 常见天气现象：风、雨、雪等。
2. 天气现象产生的原因：如大气压力、温度差异等。
三、教学活动：1. 引入：讲解常见天气现象，让幼儿对天气现象有初步的认识。
大班科学《多变的天气》课件教案
大班科学《多变的天气》课件教案一、教学目标1. 让幼儿认识和了解天气的多样性，知道天气的变化。
2. 培养幼儿观察天气、表达天气的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 天气的多样性：晴天、阴天、雨天、雪天等。
2. 天气的变化：气温、湿度、风力等。
三、教学准备1. 课件：天气图片、天气变化视频等。
2. 教具：天气预报卡片、天气画册等。
3. 环境准备：室内外观察天气的条件。
四、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式引入天气主题。
2. 认识天气多样性：展示课件，让幼儿观察和认识各种天气。
3. 了解天气变化：播放天气变化的视频，让幼儿观察和了解天气变化的原因。
4. 实践活动：天气预报卡片游戏，让幼儿模仿天气预报主持人，预报天气。
5. 总结与拓展：让幼儿表达自己喜欢的天气，探讨天气对生活的影响。
五、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对天气的认识和表达能力。
2. 搜集幼儿在课程过程中的提问、讨论等，分析他们的学习兴趣和探究能力。
3. 关注幼儿在日常生活中对天气的关注和关心，了解课程对他们的实际意义。
六、教学重点与难点重点：让幼儿认识和了解天气的多样性，知道天气的变化。
难点：让幼儿表达自己喜欢的天气，探讨天气对生活的影响。
七、教学方法1. 直观演示法：通过课件、教具等展示天气现象，让幼儿直观地认识和了解天气。
2. 互动讨论法：引导幼儿积极参与课堂讨论，表达自己的观点和感受。
3. 实践活动法：通过天气预报卡片游戏等实践活动，让幼儿动手操作，提高他们的实践能力。
八、教学步骤1. 导入：通过歌曲、游戏等方式引入天气主题。
2. 认识天气多样性：展示课件，让幼儿观察和认识各种天气。
3. 了解天气变化：播放天气变化的视频，让幼儿观察和了解天气变化的原因。
4. 实践活动：天气预报卡片游戏，让幼儿模仿天气预报主持人，预报天气。
5. 总结与拓展：让幼儿表达自己喜欢的天气，探讨天气对生活的影响。
2024年科学《多变的天气》教案公开课
2024年科学《多变的天气》教案公开课一、教学内容本节课选自2024年科学教材四年级上册第二章《大气现象》第三节“多变的天气”。
详细内容包括：天气的定义与特点，影响天气的因素，天气预报的制作过程，以及常见的天气现象及其成因。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解天气的定义，掌握影响天气的因素，学会查看天气预报，了解常见的天气现象及其成因。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，通过小组合作，提高学生的合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的学习兴趣，培养学生热爱生活、关注自然的情感。
三、教学难点与重点重点：天气的定义，影响天气的因素，常见天气现象及其成因。
难点：天气预报的制作过程，理解天气现象的成因。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、天气预报视频、板书用具。
学生准备：笔记本、笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示不同天气下的图片，引导学生关注天气变化，提出问题：“你们知道这些图片中的天气现象是如何产生的吗？”2. 新课讲解：（2）影响天气的因素：讲解纬度、海陆分布、地形等因素对天气的影响。
（3）常见天气现象及其成因：介绍晴天、阴天、雨天、雪天等天气现象的成因。
（4）天气预报的制作过程：播放天气预报视频，让学生了解制作过程。
3. 实践活动：分组讨论，分析不同天气现象的成因，并制作简单的天气预报。
4. 例题讲解：讲解与天气相关的习题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，检验学习效果。
六、板书设计1. 天气的定义2. 影响天气的因素3. 常见天气现象及其成因4. 天气预报的制作过程七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述天气的定义。
（2）列举三种影响天气的因素，并简要说明其影响。
（3）描述晴天、阴天、雨天的成因。
2. 答案：（1）天气是指短时间内某地区大气层的变化状况。
（2）影响天气的因素有纬度、海陆分布、地形等。
例如，纬度越低，气温越高；海陆分布影响湿度；地形影响风速等。
中班科学教案《多变的天气》
中班科学教案《多变的天气》第一章：认识天气一、教学目标：1. 让幼儿了解和认识天气的概念，知道天气是不断变化的。
2. 培养幼儿观察和描述天气现象的能力。
二、教学内容：1. 天气的定义：天气是指某个地方在某一时刻的大气状况，包括温度、湿度、气压、风速、降水等。
2. 天气的变化：天气是不断变化的，晴天、阴天、雨天、雪天等都是天气的不同表现。
三、教学活动：1. 教师通过图片、实物等展示不同的天气现象，让幼儿观察和描述。
2. 教师和幼儿一起总结天气的变化，让幼儿认识到天气是不断变化的。
四、教学评价：1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度，了解他们对天气概念的理解。
2. 让幼儿描述不同的天气现象，评估他们的观察和表达能力。
第二章：天气对生活的影响一、教学目标：1. 让幼儿了解天气对生活的影响，知道天气变化对人们的日常生活的影响。
2. 培养幼儿关注天气信息，学会根据天气情况安排自己的生活。
二、教学内容：1. 天气对生活的影响：天气的变化会影响到人们的出行、穿着、活动安排等。
2. 关注天气信息：学会从天气预报中获取有用的信息，根据天气情况安排自己的生活。
三、教学活动：1. 教师通过实例讲解天气对生活的影响，让幼儿认识到天气与生活的关系。
2. 教师和幼儿一起观看天气预报，学会从天气预报中获取有用的信息。
四、教学评价：1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度，了解他们对天气与生活关系的理解。
2. 让幼儿描述天气对生活的影响，评估他们的观察和表达能力。
第三章：天气观察与记录一、教学目标：1. 让幼儿学会观察天气，培养他们的观察力和记录能力。
2. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 天气观察：学会观察天气的变化，包括温度、湿度、降水等。
2. 天气记录：学会用简单的图表或文字记录天气情况。
三、教学活动：1. 教师带领幼儿进行天气观察，指导他们如何记录天气情况。
2. 教师和幼儿一起总结观察结果，分析天气变化的特点。
幼儿园大班科学《多变的天气》教案
幼儿园大班科学《多变的天气》教案幼儿园大班科学《多变的天气》教案（精选10篇）幼儿园大班科学《多变的天气》教案篇1活动目标1.激发幼儿观察气象的兴趣。
2.了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。
3.知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。
活动准备课件、表格趣味练习活动过程一、了解气象与军事的关系。
1.让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭”故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？2.让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？二、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气。
1.除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？2.了解一些恶劣的天气情况。
并观看课件。
3.你们是怎么知道天气情况的？（短信、电视、报纸等）4. 欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。
（天气、温度、穿衣指数等）三、了解天气与我们生活的关系。
1.趣味问答教师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。
（1）高温天怎样避暑？（2）雷雨天怎样维护自身？（3）雨天出门准备些什么？四、尝试设计气象预报表1.教师：天气和我们的生活息息相关。
所以我们应该关心天气情况，根据天气变化学会维护自身。
老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。
2.请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下天气。
幼儿园大班科学《多变的天气》教案篇2活动目标：1. 认识各种气象符号，学会看简单的天气预报。
2. 激发幼儿探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。
活动准备：多媒体课件，天气符号挂饰。
教学过程：一、导入你们觉得今天的天气怎么样？那明天呢？我们怎么样才能知道明天的天气呢？（引导幼儿说出天气预报）二、观看天气预报1．让我们一起看看明天的天气预报。
观看PPT（嘉善）。
2．提问：刚才天气预报员是怎么预报明天的天气的？3．教师概括（地名、气象符号、温度各表示什么。
）。
我们用数字来表示温度，前面的数字表示最低温度，后面的数字表示最高温度。
《多变的天气》教案15篇
《多变的天气》教案《多变的天气》教案15篇《多变的天气》教案1设计思路：在主题开展过程中，我们觉得秋天的天气变化不仅是秋天的一个重要特征，而且天气的变化和幼儿的生活密切相关，考虑到我们班级体弱儿较多的特点，我们想通过对天气变化的讨论，引导幼儿懂得保护自己，了解保护自己的方法。
于是，我们从了解天气变化入手，开展本次活动。
内容与要求：1、通过统计、交流，进一步感受秋天的天气变化，引发幼儿继续探索气候变化的兴趣。
2、能合作记录统计结果，并在与同伴的合作中，体验合作的快乐。
重点与难点：重点：会用简单、清楚的'方法进行记录。
难点：能和同伴合作记录统计结果。
材料与环境创设：活动前将幼儿11月的天气记录进行汇总，幼儿记录用纸、笔等，展示用小黑板两块。
活动流程：经验回顾讨论操作交流展示思考延伸活动过程：1、导入讨论（1）师：前几天，我们小朋友到场地上去干什么了？为什么好几天没找到云宝宝啊？（2）师：什么样的天气我们能找到云宝宝？（3）师：你们还知道哪些气象变化？（4）出示汇总表：老师已经把小朋友记录的11月份天气情况都放在一张表格里，你们看看11月份有哪些气象变化？（5）师：那么，11月份到底有几天晴天，几天阴天呢？今天，我们就一起来统计一下吧！2、讨论操作讨论：师：统计的时候，怎么样让人家知道你统计的是晴天还是阴天呢？引导：用不同的标志表示不同的天气情况。
难点：晴到多云等变化的天气标志如何表示。
操作：幼儿两人合作进行统计。
教师观察：幼儿能否先分工后合作。
幼儿能否用讨论的记录方法进行统计。
3、交流展示（1）展示幼儿的记录结果。
（2）请部分幼儿介绍统计结果：你们统计的结果是什么？你们是怎么统计的？（先做什么后做什么，怎么分工的）（对可能出现的不一致进行讨论）（3）师：小朋友进行了统计，可是，你们的统计准确吗？有什么办法知道你的统计结果是正确的呢？引导：将所有的天气天数相加，和11月的天数比较，一致的为正确。
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《多变的天气》
教学目标：
1、能说出几种科学描述天气变化的要素，如冷、暖、干、湿、晴、雨、雪、和风向、风力等。
2、能识别天气预报中常用的图形符号，能设计风、雨、雪、阴、晴等天气符号，并能用自己设计的天气符号记录天气变化。
3、能用文学词语描述天气现象（如蓝天、白云、雪景等。
）
4、能设计一组符号记录天气的状况。
5、感受天气现象的多样性，产生探究天气的兴趣。
6、体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。
教学重点：
认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。
教学难点：
用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化。
教学准备：多媒体课件、设计天气符号的表格。
教学过程：
一、引入
1、同学们，老师知道你们非常喜欢看动画片，今天老师为你们准备了一部有关大自然的动画片《海尔兄弟》的主题歌，我们一起来欣赏。
【课件出示动画片《海尔兄弟》主题歌】
2、同学们，你注意到这首歌的歌词是根据什么写的吗?（天气现象）
3、对，是根据天气现象来写的。
歌中唱到：“打雷要下雨，下雨要打伞，天冷穿棉袄，天热扇扇子”，可见，天气是变化多样的。
今天我们就一起来学习多样的天气（板书课题）。
二、了解天气变化，学会描述天气。
（一）认识多样的天气。
1、说到天气，同学们并不陌生，谁能把今天的天气和大家说一说？
2、师小结：刚才，同学们从阴晴、冷热、风力风向等方面（根据学生回答）描述了天气。
下面这些天气现象你见过吗？
【课件展示：多样的天气想现象】
3、你能说一说刚才的资料上都出现了那些天气吗？
师根据学生回答，随机板书阴晴雨雪冷暖干湿……
4、那么，究竟什么是天气呢？天气就是指一定区域、一定时间内我们周围大气的变化情况。
【ppt展示：天气】
（二）描述多样的天气。
1、刚才展示的这些天气现象，有的是我们熟悉的，有的又是不常见到。
生活中，我们可以用哪些词汇来描述这些的天气呢？
同学们的知识真丰富，知道这么多描写天气的词语，老师也替你们高兴。
2、描述喜欢的和不喜欢的天气，感受天气与生活的关系。
（1）在这多样的天气里，你比较喜欢的是哪一种？不喜欢哪一种？为什么？（2）看来，天气不仅能影响我们的心情，还影响着我们的生活，恶劣的天气还会给我们的生活带来很多的麻烦。
所以，很多时候我们需要预先知道天气情况。
三、体验科技发展对获取天气信息的影响。
（一）观察自然现象，预测天气变化。
1、同学们知道在科技还不发达的时代，人们是怎样预测天气变化的吗？（自然现象、天气谚语等）。
2、以前，人们是靠观测自然现象或天气谚语来预测天气变化，你知道这些方法有什么不足吗？（不够准确，不够及时……）
（二）现代科技与天气信息
1、随着科技的不断进步，科学家能够对天气变化做出越来越准确的预报，给我们的生活带来方便。
设问：老师明天要到重庆渝北去出差，可是，不知道未来几天渝北区会是什么天气，需要做哪些准备。
谁能帮助老师解决这个难题呢？
（看电视、看报纸、上网查、打电话、手机短信……）
2、那位同学知道电话查询的号码是多少？（12121）
拨打电话查询。
（提醒学生注意：12121提供的是本地天气信息）
3、哪位同学能帮助老师上网查一下？
生：1~2人利用电脑查询沈阳天气预报。
4、根据查询结果，你们觉得老师应该做些什么准备？
谢谢你们，帮老师解决了出行的困难。
四、设计天气符号，培养探究兴趣。
（一）设计天气符号。
1、在刚才查询天气消息的时候，我注意到，网上发布的信息里用到一些符号来表示不同的天气。
觉得看起来很形象、很直观。
我们能不能自己设计一
些简单的符号来表示天气呢?
明确要求：形象、简洁、有创意。
分组设计天气符号，师适当指导。
2、学生分组展示，其他学生评价补充（引导学生评价的重点在设计意图上）。
3、师点评：同学们设计的天气符号各有特色，再次展现了我们班同学的聪明才智，老师也为你们感到骄傲。
想不想看一看中央电视台的天气符号是什么样的？
学生观看课件，【ppt：cctv天气预报、天气符号】
4、小结：使用天气符号发布天气预报既简单，又形象，能帮助人们更好地更快的了解天气信息。
五、巩固总结，课后延伸。
通过今天的学习，我们了解到很多过于天气的知识。
从古到今，各行各业的人都在关心着周围的天气。
今天我们自己设计了很有特色的天气符号，回去以后，同学们就用自己设计的天气符号，在日记本上记录每天的天气情况。
做一个关心天气、热爱生活的好孩子。
板书设计：
多样的天气
冷、暖、干、湿、阴、晴、雨、雪、风力风向等。
我们设计的天气符号：
第组。