教师如何评课(评课技巧)
评课四个维度的好范文(热门4篇)
评课四个维度的好范文第1篇下面主要从十个方面，谈谈如何评课：1、评教学目标目标是人做事的内在动因，目标越具体明确，做事的自觉性和积极性就越高，效率也越高。
教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度。
所以，分析课首先要分析教学目标。
首先，从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。
全面，指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定；具体，指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点；适宜，指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。
其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。
要看课堂上是否尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。
2、评教材处理评析老师一节课上的好与坏，不仅要看教学目标的制定和落实，还要看授课者对教材的组织和处理。
我们在评析教师一节课时，既要看教师知识教授得是否准确、科学，更要注意分析教师在教材处理和教法选择上，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
要看，教学目的的确定是否明确、全面，有针对性、导向性。
教学重点是否把握准确，教学过程是否做到突出重点。
教学难点是否把握准确并得到突破。
教材的组织、处理是否精心。
教师必须根据教学必然、教学目的、学生的知识基础、学生的认知规律以及心理特点，对教材进行合理的调整充实与处理，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法，使教材系统转化为教学系统。
3、评教学程序教学目标要在教学程序中完成，教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作。
因此，评课就必须要对教学程序做出评析。
教学程序评析包括以下几个主要方面。
看教学思路设计1、做事，要有思路，写文章，要有思路，上课，同样要有思路，这就是教学思路。
教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。
名师评课方法
黄老师评课方法评课时，采用了一种全面而细致的方法。
这种方法涵盖了教学目标、教学内容、教学方法、学生参与度、教学氛围、教学评价、教师素质以及教学反思等多个方面。
1. 教学目标明确：黄老师认为，一堂好的课程首先要有明确的教学目标。
这些目标应该清晰、具体，并且与课程的内容紧密相关。
她认为，只有教学目标明确的课程，才能更好地引导学生学习和理解课程内容。
2. 教学内容准确：黄老师强调，教学内容应该准确无误，并且与教学目标相一致。
这意味着教师需要仔细选择和组织教学内容，以确保学生能够学到正确的知识和技能。
3. 教学方法得当：黄老师认为，教学方法应该适应学生的学习需求和风格。
这可能包括各种不同的教学方法，如讲解、示范、小组讨论等。
黄老师特别强调，教师应该根据实际情况灵活运用各种教学方法，以提高学生的学习效果。
4. 学生参与度高：黄老师认为，一堂好的课程应该能够吸引学生的积极参与。
这意味着教师应该创造一个积极的学习环境，鼓励学生在课堂上提问、讨论和分享自己的想法和经验。
5. 教学氛围良好：黄老师认为，教学氛围应该轻松、愉快和积极。
这样的氛围可以帮助学生更好地学习和理解课程内容，并且可以增强学生的学习动力和兴趣。
6. 教学评价客观：黄老师强调，教师应该采用客观的评价标准来评价学生的学习成果。
这意味着评价应该基于学生的表现和成果，而不是基于主观的印象或感觉。
客观的评价可以帮助学生了解自己的学习状况，并且可以鼓励学生更好地学习和进步。
7. 教师素质高超：黄老师认为，教师的素质是影响教学质量的重要因素。
她认为，一个优秀的教师应该具备专业知识、教学技巧和良好的人格魅力。
只有具备这些素质的教师才能更好地引导学生学习和成长。
8. 教学反思深刻：黄老师认为，教学反思是提高教学质量的重要环节。
她认为，教师应该经常反思自己的教学过程和效果，寻找改进的方法和策略。
通过深刻的反思，教师可以更好地理解自己的教学状况，并且可以不断提高自己的教学能力和水平。
教师听课后如何评课
教师听课后如何评课（参考）1．（1）引课较好，考查学生的知识面；（2）注意：不能利用多媒体代替板书；（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）（4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。
2．（1）语速有点快；（2）能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。
（3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书；（4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；（5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中；（6）拓展教学较好。
3．（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；（2）教学思路较清晰；（3）能利用例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；（4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生获得情感体会（验）；（5）小亮点2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨；（6）注意板书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述）。
4．楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修课，教师能利用历史上的妙对及学生不了解创作的作品点评，激发学生学习的兴趣以及学习语文学科的兴趣，还有很好地弘扬了中华民族的传统文化，可以说利用楹联教学把语文学科的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起来，既丰富学生的知识面，又提高学生学习语文的兴趣，还锻炼实践能力，培养创新精神，合作能力。
5．（1）教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目的；（2）能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积极性；（3）知识归纳较完整，课堂容量较大。
教研活动评课技巧(3篇)
第1篇一、引言评课是教师之间相互学习、交流的重要途径，也是提高教育教学质量的有效手段。
在教研活动中，评课技巧的运用至关重要。
本文将从以下几个方面介绍教研活动评课技巧，以帮助教师更好地开展评课活动。
二、明确评课目的1. 提高教育教学质量：通过评课，找出教学中的不足，促进教师改进教学方法，提高教育教学质量。
2. 促进教师专业成长：通过评课，帮助教师发现自己的优点和不足，从而有针对性地进行自我提升。
3. 加强教师之间的交流与合作：通过评课，增进教师之间的了解，促进教师之间的交流与合作。
三、掌握评课内容1. 教学目标：分析教学目标的设定是否合理、明确，是否符合课程标准和学生实际。
2. 教学内容：评价教学内容是否丰富、全面，是否注重学生的实际需求。
3. 教学方法：分析教师运用教学方法是否得当，是否具有创新性。
4. 教学过程：评价教学过程是否流畅，是否充分调动学生的积极性。
5. 教学效果：分析教学效果是否达到预期目标，学生是否有所收获。
6. 教师素养：评价教师的教学态度、专业知识、教学技能等方面的表现。
四、运用评课技巧1. 坦诚布公：在评课过程中，要坦诚布公地指出优点和不足，避免虚假表扬或恶意批评。
2. 客观公正：评价时要保持客观公正，不偏袒任何一方，以事实为依据。
3. 重点突出：在评课过程中，要突出重点，对教学中的亮点和不足进行详细分析。
4. 提出建议：针对教学中的不足，提出具有针对性的改进建议，帮助教师提升教学水平。
5. 激励鼓励：在评课过程中，要注重激励和鼓励，使教师在面对不足时保持积极的心态。
6. 互动交流：鼓励教师之间进行互动交流，共同探讨教学问题，分享教学经验。
五、评课注意事项1. 尊重教师：在评课过程中，要尊重教师的人格和劳动成果，避免贬低或伤害教师。
2. 遵循程序：评课活动要按照既定的程序进行，确保评课过程的规范性和有效性。
3. 时间控制：合理安排评课时间，确保评课活动在规定时间内完成。
4. 记录整理：对评课过程中的意见和建议进行记录整理，为教师提供参考。
评课的评语(精品多篇)
评课的评语（精品多篇）评课的方法与技巧篇一1、听课必须评课听课后，要及时与执教者交换意见，即评课。
听课，是为了讨论问题、推动教改、提高能力。
因此，听课后—定要组织全体听课老师与执教者交换意见。
这项工作如果做得好，听课活动就能成为研究、教学相长的有效方式，进而成为提高教学效果的有效手段。
公开课评课反思篇二就这堂课，有以下几点给我的印象非常深刻从“思想品德”到“品德与生活”课程的名称改变使我们一下子从旧的课程理念中解放了出来，但同时教材活动性的增加，使我们很难把握好教材，往往是是为了活动而活动没有起到品德课应起到的。
在教学这一课的时候，在讲到植物在秋天变化，叶子脱落下来后堆在树根下，顺势发问学生：“你想向树叶学习什么呢？”引发学生学习树叶这种无私奉献的精神。
在学生自己看到秋天的变化时，教师在学生认真仔细观察的同时，引出“牛顿观察苹果落地”一事例，这种期待式的评价，使学生获得更佳的积极性。
介绍中秋节的来历。
对于课本上没有出现的内容，老师适时的补充了进去。
我想这是很有必要的说明。
在上课前充分的收集与本课有关的资料，不关是学生应做的，更是教师应做的。
另外在“为什么有的树叶在秋天的时候还是绿色的”这一问题上，教师让学生回家自己寻找答案，下节课一起研究，这种探究式的学习方式是我们该提倡的。
老师在每次分组活动之前都提出了相应的要求：比如说不要大声叫嚷，要注意倾听别人的，要团结合作等等；我想这是有必要的，因为低年级的自控能力比较差，所以在活动之前提出相应的要求变于活动的积极开展。
评课评语篇三1、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
2、通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。
3、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。
4、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
5、教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。
语文听课评课技巧
语文听课评课技巧（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师听评课实用技巧
教师听评课实用技巧
教师听评课是帮助教师提高教学效能的重要环节,教师如何高效地参与听评课也很重要。
这里分享几个教师听评课的实用技巧:
1. 事前准备观察重点。
教师需要根据本次评课的目的,预先准备好观察重点,比如课程设计、教学方法、课堂控制等。
这可以帮助教师观察更有针对性。
2. 注重观察细节。
在听评课过程中,除了关注大部分内容外,也要注意一些细微的教学细节,比如教师和学生的互动、笔记使用情况等。
这些细节也可能影响教学效果。
3. 实时做记录。
建议教师在听评课时随时做一些笔记记录,比如记录观察重点、发现的问题点等。
这既可以帮助回顾,也可以在评论时提供依据。
4. 重在分享体会。
评课结束后,教师应先总结自己的体会与感受,然后针对可能存在的问题给予建设性意见,不要直接点出问题。
这更有利于被评课教师接受。
5. 及时跟进。
评课结束后,评课教师需要根据记录在一定期限内跟进学习教师的成长情况,给予适时帮助。
这可以进一步提升评课质量和效果。
以上几点都很实用。
希望此技巧能对教师参与听评课提供一些帮助。
如何评课(评课6例)
如何评课(评课6例)本篇内容包括：一、如何评课二、6篇评课案例1、美术《动物面具》评课稿2、七的乘法口诀评课3、《星星变奏曲》评课稿4、《掌声》评课稿5、《克和千克的认识》评课稿6、小学英语组评课稿评课是教师对课堂的认识，是对自己的教学理论的运用和实践的检验。
听课评课是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段。
一、从教学目标上分析首先，从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。
全面指能从知识、能力、思想情感等几个方面确定；具体指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点；适宜指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。
其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。
三、教学程序上分析（一）看教学思路设计:教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。
它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。
一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二是要看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；三是看教学思路的层次，脉络是不是清晰；四是看教师在课堂上教学思路实际运作的效果。
我们平时看课看到有些老师课上不好，效率低，很大的一个程度就是教学思路不清，或教学思路不符合教学内容实际和学生实际等造成的。
所以评课，必须注重对教学思路的评析。
（二）看课堂结构安排:教学思路侧重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络，而课堂结构侧重教法设计，反映教学横向的层次和环节。
它是指一节课的教学过程各部分的确立，以及它们之间的联系、顺序和时间分配。
课堂结构也称为教学环节或步骤。
1、计算教学环节的时间分配，看教学环节时间分配和衔接是否恰当。
看有无前松后紧（前面时间安排多，内容松散，后面时间少，内容密度大）或前紧后松现象（前面时间短，教学密度大，后面时间多，内容松散）看讲与练时间搭配是否合理等。
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教师如何评课(评课技巧)
1. 要抓主要矛盾。
一节好课，也不可能尽善尽美。
评课中，更不可能面面俱到。
所以，应根据上课教师探讨的目的和课型，根据听课的目的和要解决的主要问题，抓住课堂教学中的主要问题实行评论。
如这节课的目的是探讨如何在课堂教学中培养学生分析问题和解决问题的水平，评课时就应该把重点放在培养学生分析问题和解决问题的水平的成功经验
和存有的不足上，其他方面只作次要问题略提即可，切不可冲淡中心。
2. 要采用多种形式。
评课要根据其范围、规模、任务等不同情况，采用不同形式。
对于观摩示范性、经验推广性、研究探讨性的听课活动，应采用集体公开形式评课，通过集体讨论、评议，对所示课例实行分析评论，形成对课堂教学的共同评价，以达到推广经验的目的。
3. 要坚持激励原则。
任何形式的评课必须要坚持激励性原则。
通过评课活动，起到调动教师参与教学、研究的积极性作用。
所以，评课过程中，既要解决必须解决的问题，又要注意语言的技巧、发言的分寸、评价的方向和火候，以便发挥评课的效益功能，起到推动教学工作健康发展的作用。
如此精彩谢谢)
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