唐雎不辱使命公开课教案
唐雎不辱使命教案(优秀6篇)
唐雎不辱使命教案（优秀6篇）《唐雎不辱使命》教案篇一一、素质教育目标1、学习本文通过对话描写，表现人物形象的写作方法。
2、培养学生复述、翻译，朗读的能力和严密的逻辑思维能力。
3、学习唐雎作为小国之臣却不畏暴力、敢于斗争、善于斗争的精神。
二、重点，难点及解决办法、重点：学习本文通过对话展开故事情节，刻画人物性格的特点。
难点：课文如何扣住“不辱”二字在选材上有所取舍的。
解决办法：1、做好课前预习，在知识结构中梳理以前学过的知识，精心设计复习题，做到温故知新。
2、指导学生认真研读课文，最好利用多媒体手段，放映本文课本剧，创设情境，把枯燥的文言文变得生动有趣。
3、对于疑点的处理可以和扩展本课内容联系起来，激发学生学习文言文，了解民族文化的热情。
三、课时安排3课时四、学生活动设计1、排练课本剧。
2、讲故事比赛。
五、教学步骤第一课时导入新课同学们也许听说过战国时期荆轲刺秦王的故事吧。
荆轲在易水上辞别燕太子丹时，慷慨悲歌，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”。
这就是《战国策》里描绘的燕赵游侠之士的形象，虽然他最终失败被杀，但他的故事却一直为后人传诵，给我们留下了深刻的印象，今天我要读的则是另一个故事。
作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势下出使秦国，能够毫不畏惧，敢于同秦王展开面对面的斗争，最终理直气壮地折服秦王，不辱使命，这种勇气是难能可贵的。
这里的唐雎，是《战国策》里塑造的又一个游侠勇士的形象。
（一）明确目标本节课为第一课时，重点应该放在学生对课文的朗读、疏通和整体把握上，初步领悟《战国策》说理周密，笔锋犀利的语言风格。
（二）整体感知本文通过唐雎面对暴秦展开斗争直至折服秦王的记述，赞扬了唐雎坚持正义、勇敢无畏的爱国精神，全文短小精悍，全用人物对话来叙写和展开情节。
（三）重点、难点的学习与目标完成过程1、作者、背景简介。
《战国策》是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。
唐雎不辱使命优秀公开课教案（通用9篇）
唐雎不辱使命优秀公开课教案（通用9篇）唐雎不辱使命优秀公开课教案（通用9篇）作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的唐雎不辱使命优秀公开课教案（通用9篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
唐雎不辱使命优秀公开课教案1一、课文类型：精读（必学课文）二、教学目标：（一）知识的能力目标：1.学一点文学常识。
2.了解一点写作背景。
3.把握课文内容。
积累词语（即：通假字、一词多义词、古今义异词、词类活用词）和特殊句式（即判断句、状语后置），会用现代汉语翻译课文。
4.学习用对比和衬托手法表现人物和性格特点。
（二）情感态度和价值观目标：学习唐雎爱国情感。
（三）过程和方法目标：由于学生的语文基础差，帮助学生读懂文意（即翻译）是不可少的环节，所以学习本课的方法是：点拨——合作探讨—自主三、重点与难点：重点：1.把握课文的写作内容，掌握重要的词语，理解重要的句子。
2.掌握人物的性格特点，学习人物形象的塑造方法难点：体会秦王和唐雎这两个对立的人物在性格上的反衬作用。
四、教学时间：共3课时（其中机动1课时）五、教学步骤：第1课时一、导入：同学们，你们也许听说过战国时期“荆轲刺秦王”的故事吧。
谁愿意说给大家听听呢？荆轲在易水上辞别燕太子丹时，慷慨悲歌，“风萧萧兮易水寒，壮土一去兮不复还”。
这就是《战国策》里描绘的燕赵游侠之士的形象，虽然他最终失败被杀，但他的故事却一直为后。
人传诵，给我们留下了深刻的印象。
二、关于《战国策》：《战国策》是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的，共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，又称《国策》。
主要记载战国时期各国的政治、军事、外交等方面谋臣策士的活动。
三、关于刘向：刘向（约前77—前6），西汉经学家、目录学家和文学家，本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。
他在学术文化上的主要贡献，是对古籍作了全系统的分类整理。
唐雎不辱使命教学设计最新6篇
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唐雎不辱使命优秀公开课教案通用
唐朝是中国历史上一个重要的朝代，创 造了著名的唐文化，成为了中国文化的 代表之一。唐朝时期，中国经济发展达 到了巅峰，文化艺术也取得了巨大的成
就。
唐朝时期，中国与世界各国的交流日益 频繁，唐朝的开放政策吸引了许多外国 使节和商人前来中国，促进了中外文化
的交流与融合。
唐朝时期，中国军队实力强大，对外扩 张和征服行动频繁，为唐朝的疆域扩张
01
02
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时代背景
战国末期，秦赵之间矛盾 尖锐，战争一触即发。
人物背景
唐雎作为赵国的使者，肩 负着维护国家尊严和利益 的重任。
事件背景
赵国遭受秦国的威胁和挑 衅，唐雎被派往秦国进行 外交斡旋。
文本内容解读
故事情节梳理
文章按照时间顺序，详细叙述了 唐雎在秦国的外交斗争过程，包 括与秦王的交锋、智斗和最终取
06
跨文化交流与比较视野拓展
唐代对外政策及文化交流情况介绍
唐代对外政策概述
唐朝时期，中国经济发展达到了巅峰，成为世界上最强大的国家之一。唐朝政府积极开展对外贸易和文化交流，与许 多国家建立了友好关系，并实行开放包容的对外政策。
唐代文化交流的特点
唐代是中国古代文化发展的黄金时期，文化交流具有双向性、多样性和广泛性的特点。唐朝政府鼓励外国使节、留学 生和商人来华，同时也派遣使节和留学生前往外国学习交流。
唐雎不辱使命优秀公 开课教案通用
目录
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 历史背景与文化内涵 • 人物形象塑造与性格特点 • 艺术手法与审美价值 • 跨文化交流与比较视野拓展 • 课堂互动与思考题解答
01
课程介绍与目标
课程背景与目的
课程背景
介绍《唐雎不辱使命》的历史背 景和文学价值，以及其在中学语 文教学中的重要地位。
《唐雎不辱使命》公开课教案张立新
《唐雎不辱使命》公开课教案张立新一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《唐雎不辱使命》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）分析课文中的主要人物和事件，概括其特点和意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的表达能力。
（3）以小组讨论的形式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）培养学生尊重和理解不同文化的态度。
（3）培养学生坚定信念、勇于担当的精神风貌。
二、教学内容：1. 课文朗读和背诵：要求学生正确地朗读和背诵课文《唐雎不辱使命》。
2. 课文解析：详细讲解课文中的关键词语、句子和段落，帮助学生理解课文内容。
3. 人物分析：分析课文中的主要人物唐雎的特点，包括他的勇敢、智慧、忠诚和担当精神。
4. 事件讨论：讨论课文中的重要事件，如唐雎如何应对困境、如何说服秦王等，引导学生理解和概括事件的意义。
三、教学方法：1. 朗读和背诵：通过分组比赛、个人展示等形式，激发学生的朗读和背诵兴趣。
2. 课文解析：采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究课文内容。
3. 人物分析：运用角色扮演、情景模拟等方法，让学生更深入地理解唐雎的内心世界。
4. 事件讨论：采用小组讨论的形式，鼓励学生发表自己的观点和看法。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度。
2. 课文理解：通过提问、作业和测试等方式，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 表达和讨论：评估学生在角色扮演、情景模拟和小组讨论中的表达和讨论能力。
4. 价值观体现：观察学生在课堂表现和作业中的价值观体现，评价其对课文主题的理解和认同程度。
五、教学资源：1. 课文文本：《唐雎不辱使命》的原文和相关注释。
2. 多媒体课件：包括图片、音频和视频等教学资源，用于辅助教学。
10《唐雎不辱使命》活动型公开课一等奖创新教案
10《唐雎不辱使命》活动型公开课一等奖创新教案《唐雎不辱使命》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1. 掌握课文中的生字、生词，理解其在文中的含义和用法。
2. 理解并掌握课文中的重点句子和疑难句式。
3. 学习并掌握文言文的翻译技巧。
（二）过程与方法1. 通过课文学习，培养学生的文言文阅读理解能力。
2. 引导学生通过分析文中人物对话，理解人物形象和情感。
3. 通过课堂讨论和小组合作，培养学生的合作与交流能力。
（三）情感、态度与价值观1. 体会唐雎的爱国精神和高超的外交技巧。
2. 培养学生不畏强暴、敢于斗争的精神。
二、教学重点（一）课文内容理解1. 理解课文中的主要情节和人物关系。
2. 分析唐雎的言行，理解其背后的深层含义。
（二）文言文翻译技巧1. 学习文中的多音字、生词、形近字、偏旁部首、通假字等。
2. 掌握文言文的实词虚词、混淆词、特殊句式等。
三、教学难点（一）文言文的翻译与理解1. 正确理解文言文中的疑难句式和特殊句式。
2. 准确翻译文言文，理解其现代汉语表达。
（二）人物形象的分析1. 分析唐雎的言行，理解其性格特点和精神内涵。
2. 理解秦王的性格变化，分析其在文中的作用。
四、教学过程（一）导入新课1. 引入话题同学们，我们今天要学习一篇战国时期的古文，讲述的是一位勇敢的使者和一位强大的君主之间的故事。
在战国时期，你们知道有哪些著名的外交家吗？2. 背景介绍战国时期，七雄争霸，外交家们的智慧和勇气在各国间的较量中显得尤为重要。
今天，我们要了解的是魏国的安陵君和唐雎的故事。
安陵君是魏国的一个小国君，而唐雎则是他的使者。
3. 激发兴趣想象一下，如果你是一个使者，面对一个强大的君主，他想要你的国土，你会怎么做？今天，我们就来学习唐雎是如何巧妙地应对秦王的要求的。
4. 课文初读现在，请大家打开课本，我们一起读一读《唐雎不辱使命》这篇课文，感受一下唐雎的言辞和勇气。
注意听他的每一句话，每一个用词，它们都充满了智慧。
唐雎不辱使命 教案教学设计共3篇
唐雎不辱使命教案教学设计共3篇唐雎不辱使命教案教学设计1唐雎不辱使命教案教学设计概述：唐代杰出的政治家、文化名流唐雎，曾被封为“荣国公”，他具有深厚的学识和卓越的才干，被誉为唐代“学问之神”。
《新唐书·志》中有他的传记，记录了他治理河洛地区、崇尚儒学、提倡教育等重要历史影响。
如何在课堂上通过对唐雎的介绍，学习中国的历史、文化、教育等多个方面的知识呢？本文将从主题、教学目标、教学步骤、课时安排、教学重点和难点等方面展开探讨。
一、主题唐雎不辱使命二、教学目标1. 了解唐雎的生平事迹和贡献，了解唐代的政治、文化、教育等方面。
2. 提高学生的历史素养和文化自觉，培养学生的爱国、尊师、诚信等品质。
3. 训练学生的听说读写能力，丰富课堂教学，提升教学质量。
三、教学步骤1. 上课通过图画、实物等多种途径，引导学生对唐代时期的场景以及故事情节进行想象、描绘，使学生对唐雎有了初步了解。
2. 教学（1）唐雎一生的事迹通过讲述唐雎的崇学、进士、治世、著书等方面的事迹，引领学生走入唐雎的生命历程中，感受唐代政治、文化、教育等多个领域的文化遗产。
（2）唐雎的政治贡献讲述唐雎治理河洛地区的措施、保护文化艺术的政策、提高教育水平的举措等，讲解唐雎在唐代政治中扮演的重要角色。
（3）唐雎的文学成就介绍《荣国公集》等唐雎自己的著作，讲解唐代文学的发展、叙事文学的特点等。
（4）周迪与唐雎的故事通过讲述唐雎与周迪的故事，引导学生了解“进士同年会”和“进士会试”的文化背景、生动活泼地传递了唐雎“尊师、诚信”的教育思想。
3. 课后让学生在家自行搜索唐雎相关信息，巩固所学知识，发扬唐雎的精神传统，将之融入日常生活和学习中，实现终身学习、终身教育的目标。
四、课时安排6课时五、教学重点和难点教学重点：通过唐雎的事迹，展现唐代时期的政治、文化、教育等多个方面的历史以及文化价值。
教学难点：把握住历史背景，尤其是唐代社会背景和文化气息，理解唐雎的治理、学问、儒教教育等多个方面的精髓和时代特征可以说，唐雎是一位学者、政治家、文化促进者和教育家，他在唐代政治和文化领域做出了杰出的贡献。
《唐雎不辱使命》公开课教案张立新
《唐雎不辱使命》公开课教案张立新一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《唐雎不辱使命》。
（2）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的的人物形象和故事情节。
（2）学会欣赏古文，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的感情。
（2）培养学生勇敢、机智、忠诚的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）文言文的断句和朗读。
（2）理解课文中的古代礼仪和文化背景。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 相关背景资料。
3. PPT课件。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文魅力。
（2）简介课文作者及创作背景。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）让学生结合注释，理解课文内容。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析课文中的的人物形象和故事情节。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习（1）让学生朗读并背诵课文。
（2）进行相关知识问答。
5. 课堂小结回顾本节课的学习内容，总结收获。
6. 课后作业（1）熟读并背诵课文。
（2）运用所学生字词编写一个故事。
六、教学策略1. 故事导入：通过讲述一个与课文内容相关的成语故事，激发学生的兴趣。
2. 角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，进行情景再现，增强对课文内容的理解。
3. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。
七、教学内容1. 课文解析：详细讲解课文内容，分析人物形象、故事情节以及寓意。
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唐雎不辱使命教学设计公开课
［教学目标］
1、培养学生复述、朗读的能力
2、积累文言词汇，翻译课文。
3、通过人物的语言、行动分析唐雎、秦王的人物形象，感受古人的智慧、勇气和节操。
4、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。
5、体会唐雎的说话技巧，并从中获得启示。
［教学重点］学习本文塑造人物的方法。
［教学难点］赏析文中的语言描写，了解史传文学的写法。
［教学过程］
第一课时
一、导入新课
中国历史上有很多杰出的外交家，他们就像夜空中璀璨的群星，照亮着历史天空，他们曾经演绎了很多的历史故事，今天老师将跟同学们一起来认识其中的一位，那是谁呢？（唐雎）请同学们把课本翻到193页，《唐雎不辱使命》
二、解题
三、作者背景介绍
《战国策》是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的一部国别体史书，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、韩、魏、燕、宋、卫、中山十二策，其叙事年代起于战国初年，止于六国灭亡，从中可以看出当时政治、外交、军事等方面的状况和社会面貌。
写作背景：公元前230年和公元前225年，秦先后灭亡了韩魏两国，安陵是魏的附庸小国，秦王企图用“易地”的政治骗局吞并安陵
国，由此引起了两国之间的一场外交斗争。
于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。
（安陵君拒绝亲王的要求，在秦王不悦的情况下派遣唐举出使秦国，目的就在于保全国土，解除与秦国之间的矛盾。
）
四、听读课文
注意字音和停顿。
五、生字词
弗f U 唐雎j 口怫然f U 免冠徒跣xi an
以头抢地qi a ng 韩傀gu 1休祲j in 纟高素g ao
色挠n do 谕y U
六、全班朗读课文
七、借助工具书和参考资料，自行疏通文意，并概括段意，同桌之间可以讨论。
八、整体感知
复述故事情节。
战国末年，秦皇用五百里的土地交换安陵，安陵君不答应，秦皇不高兴，安陵君因此派唐雎出使秦国，经过激烈的口舌之战，秦皇放弃了以五百里易安陵的计划。
九、总结、扩展
作业
一、找出下列句子的通假字，并解释
①以君为长者，故不错意也
②仓鹰击于殿上③秦王不说
二、解释下列的一词多义
秦王使人谓安陵君（）虽然，受地于先王
安陵君因使唐雎使于秦（）秦王怫然怒（）
第二课时
一、 导入新课
二、 分角色朗读课文。
三、 根据课文内容的理解二，简要回答下列问题。
1、 唐雎没的使命是什么？
2、 秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什
么？
秦王不是出于什么好心，而是采取“以大易小”的欺诈手段，企 图不战而直接吞并安陵小国。
（出小饵而钓大鱼”是秦国国君的老
伎俩。
秦惠文王（许商於六百里地给楚怀王以促齐楚断交）
、秦昭襄 王（十五城请易赵惠文王和氏璧）都曾使用过。
）
3、 安陵君拒绝了秦王的无理要求，实际上是看穿了秦王的真正 用心，那为什么还要说出“大王加惠，以大易小，甚善”的话呢？
安陵君虽然对秦王的野心洞若观火， 无奈在敌强我弱的形势下，为争 取周旋的余地，没有当场揭穿秦王的骗局。
4、 秦王对唐雎说秦灭韩亡魏”之事的言外之意是什么？
安陵君如果违抗我的意愿，将会遭到韩国和魏国的下场。
5、 思考：比较安陵君的理由和唐雎的理由有何异同？
相同点：都回绝了秦王的无耻妄想。
不同点：地点、背景、面对的人物不同。
但唐雎回答较安陵君 更为坚定有力。
亦免冠徒跣（
） 徒以有先生也（
） 以头抢地耳 （ ） 以五十里之地而存者 徒以有先生也 （） 以君为长者（
） 请广于君（） 仓鹰击于殿
上（
） 受地于先王（ ）
因使唐雎使于秦（
）
6、说说“秦王不悦“四个字在故事情节发展中的作用。
“秦王步约”引起故事的开端，贯穿整个事件的全过程，对情节发展起着推动作用。
7、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？秦王为什么要说“天子之怒”呢？
“ 伏尸百万、流血千里，” 以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎折服。
8、唐雎为什么要列举专诸、聂政、要离三人的事例？用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士一样，不畏强暴，敢于献身，并为以后的行动作了铺垫。
9、探究人物形象
（1）通过人物的语言、神态、动作来刻画人物形象，其中最突出的是语言。
秦王和唐雎各是怎样的人，请结合课文语句说一说如：安陵君不听寡人，何也？老师的分析是：语言描写，从秦王的质问语气体现秦王的蛮横、强硬。
秦王：骄横、狂妄、狡诈、色厉内荏。
唐雎：沉着、镇定、坚强无畏、有胆有识、正气凛然、不畏强暴。
唐雎的这种不畏强暴，敢于牺牲的精神在文中被表现得淋漓尽致思考、讨论：唐雎的这种不畏强权的精神，和敢于为国牺牲自我的精神，在我们现代社会，还有没有现实意义？（2）、通过对比来刻画人物形象。
秦王：
先倨后恭：使人谓——不悦——怫然怒——色挠长跪而谢
虎狼之国的国君：盛气凌人，质问威胁——色挠内荏、外强中干的纸老虎。
唐雎：
先恭后倨：临危出使——沉着应对——针锋相对——挺剑而起弱小之邦的使臣：从容镇定，据理力争——临危不惧、机智勇敢的伏虎英雄。
10、概括文章主题文章主要通过对话生动形象的塑造了唐雎这一人物形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴，敢于斗争的精神。
11、延伸思考。
思考、讨论：唐雎的这种不畏强权的精神，和敢于为国牺牲自我的精神，在我们现代社会，还有没有现实意义？
12、你能举出古今中外的另一些不辱使命的人？
蔺相如、荆轲、晏子、周恩来等
四、教师小结这片记叙文，写了唐雎忠于使命，不畏强暴，敢于斗争的英雄气概，揭露了秦王骄横欺诈，外强中干。
色厉内荏的本质，。
虽不加修饰，却十分鲜明生动，在刻画人物性格方面，取得了很高的成就。
[板书设计]
唐雎不辱使命《战国策》秦王“不悦”--- “怫然怒”--- “色挠，长跪而谢之” 狂妄、
骄横、色厉内荏
唐雎“唐雎之刺秦王”，将“伏十二人，流血五步，天下缟素”！沉着、镇定、坚强无畏
主题赞颂不畏强权的精神，敢于为国牺牲自我的精神。