八年级物理全册 9.3 物体的浮与沉(第2课时)导学案(新版)沪科版
八年级物理全册 9.3 物体的浮与沉导学案2(新版)沪科版
八年级物理全册 9.3 物体的浮与沉导学案2（新版）沪科版学导重点及方法根据学生的生活经验，学生会误认为漂浮的物体受到的浮力大，下沉的物体受到的浮力小。
由于学生错误生活经验的干扰，在生活中应用物体的浮沉条件解释生活中的相关现象是本节的难点，而浮沉条件的应用是本节的重点。
问题预设、木块、树叶能够漂浮在水面上，铁块、铜块会沉到水底，但是用钢铁做的轮船却能够漂浮在水面上，是分析物体的浮与沉究竟是由什么因素来决定的呢？2、认真阅读课本178页：探究物体浮沉条件的实验，请分析浸没在水中的玻璃瓶受哪些力？由“力是改变物体运动状态的原因”，分析这些力的大小与物体的浮沉有什么关系？并完成教材中的实验表格。
由此得出了什么结论，写下来并记住。
3、结合“迷你实验室”想一想用钢铁制成的万吨巨轮为什么可以漂浮在水面上？由此你能想出什么办法让下沉的物体漂浮起来？4、密度计在测量液体密度时，它所受的浮力总是等于它所受到的重力，你能说说它的道理吗？由此得出它是根据什么原理制成的？通过阅读课本你还能得出密度计的那些特点？5、为了提高农产品的产量，我国农民常采用盐水选种，饱满的种子沉入水底，干瘪、虫蛀的种子上浮直至漂浮在水面上，请分析饱满种子和虫蛀种子所受浮力和重力的关系，得出为什么饱满的种子下沉而干瘪的种子上浮直至漂浮呢？6、结合潜水艇的浮沉原理图，潜水艇在没有露出水面前，上浮与下沉所受浮力是否变化？那么潜水艇是靠改变什么实现上浮或下潜的？进行具体分析。
7、孔明灯是一种早期的热气球，写出热气球是如何实现上升和下降的？8、一艘客轮从长江驶入大海，请分析客轮所受重力、浮力如何变化？并结合影响浮力大小的因素分析它的吃水深度（排开液体的体积）如何变化?9、根据物体的浮沉条件分析为什么刚下锅的饺子是沉底的，煮熟以后是漂浮在水面上？过程时控学导内容设计情境创设2分钟1、开始播放电影《泰坦尼克号》的主题歌，同时配以泰坦尼克号从出发到沉没的图片，（让学生在听觉和视觉上感受泰坦尼克号的悲壮故事，从而激发兴趣。
八年级物理全册第九章第三节物体的浮与沉(第2课时浮沉条件的应用)教案(新版)沪科版
第2课时浮沉条件的应用知识目标1．知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可控制物体上浮或下沉。
2．能应用浮沉条件解释简单的物理现象；知道密度计、盐水选种、潜水艇、热气球的原理。
教学重、难点教学重点：知道密度计、盐水选种、潜水艇、热气球的原理。
教学难点：应用浮沉条件解释简单的物理现象。
教具准备多媒体课件、大烧杯、水、盐水、细管、塑料管、密度计、充有氢气的气球、没充气的气球等。
新课引入浮力在生活中有着广泛的应用，我们今天就来一起学习浮沉条件在技术上的应用。
探究点浮沉条件在技术上的应用1．密度计的原理。
问题：我们在八年级上册已经学习了“质量与密度”，那么同学们对密度计有哪些了解呢？学生回答：密度计是测量液体密度的工具，它是一根上部标有刻度，形状特殊的玻璃管，管下部的玻璃泡内封装有小铅丸或汞。
用密度计测量液体的密度时，它所受的浮力总是等于它的重力，根据密度计浸入液体的深度就可以从刻度上读出液体的密度。
演示实验：用密度计测水、盐水的密度，如图所示。
问题：密度计在液体中是处于悬浮状态还是处于漂浮状态？浮力与重力大小关系如何？学生回答：密度计在液体中处于漂浮状态，浮力等于重力。
讲解：因为悬浮状态是物体全部浸入液体中，而密度计有一部分露出液面，所以是处于漂浮状态。
当F浮＝G物，根据阿基米德原理，F浮＝G排可得G排＝G物即G物＝ρ液V排g。
G物是一定的，每个ρ液值对应一个V排值，且V排小，ρ液大；V排大，ρ液小，即密度计越往上，刻度表示的密度值越小，越往下，刻度表示的密度值越大。
2．盐水选种的原理。
盐水选种，就是把种子放在一定浓度的盐水里，利用浮力把好种子和坏种子分开来。
选小麦的种子的盐水是把盐水配成密度在(1.16～1.2)×103kg/m3之间。
把小麦放在这样的盐水里，密度超过1.2×103kg/m3的好种子都沉在水底，因为它们受到的浮力小于它们的重力，密度小于(1.16～1.2)×103kg/m3的坏种子都在盐水中浮起来，这样好坏种子就很容易被分开了。
八年级物理全册 9.3 物体的浮与沉导学案(新版)沪科版
八年级物理全册 9.3 物体的浮与沉导学案（新版）沪科版1、通过实验探究物体的沉浮条件，会判断物体的浮沉。
2、知道通过改变物体受到的浮力或重力可控制物体上浮或下沉。
3、通过浮沉条件的实际应用，知道密度计、潜水艇、气球的原理。
4、能应用沉浮条件解释简单的物理现象。
学时安排本节用2学时，第一学时探究物体的浮沉条件，第二学时学习浮沉条件的应用。
第一课时探究物体的浮沉条件知识回顾1、浮力大小与哪些因素关?2、阿基米德原理的内容、表达式？3、力的作用效果有哪些？4、物体在什么情况下会处于静止状态？活动1：观察与思考：将实验桌上的石块、铁块、木块、蜡块等浸没在水中，然后放手。
你观察到什么现象？观察到的现象是：。
根据以上实验现象你能提出什么问题？合作探究一、物体的浮沉条件根据上述现象，请你结合“运动和力的关系”分析：物体是怎样运动的？受哪些力作用（作受力示意图分析说明）？大小关系如何？最后静止在什么位置？静止后的受力情况又如何？此时排开液体体积V排与物体的体积V物的关系？探究状态受哪些力大小关系V排与V物的关系称什么状态石块运动方向：最后静止位置：木块运动方向：最后静止位置：3、将装有适量水的小瓶，拧紧盖子浸没水中，使其“既不上浮，也不下沉”（即：悬浮）。
分析：瓶受哪些力作用？大小关系如何？排开液体体积V排与物体的体积V物的关系？小结1：1、物体在液体中的浮沉取决于所受的_____ __和__ ___ 。
2、物体的浮沉条件：（1）当浮力__ 重力时，物体上浮。
（2）当浮力 ___ 重力时，物体下沉。
（3）当浮力 ____ 重力时，物体处于悬浮或漂浮状态。
3、改变物体浮沉的途径：改变物体所受的或 __ 。
二、思考与交流：1、实心物体浸没液体中实现上浮、下沉、悬浮或漂浮时，物体密度和液体密度应满足什么关系？（1）当ρ液__ ρ物时，物体上浮。
直至漂浮。
（2）当ρ液__ ρ物时，物体下沉。
（3）当ρ液__ ρ物时，物体悬浮。
八年级物理全册 9.3 物体的浮与沉教案 (新版)沪科版
第3节物体的浮与沉【教学目标】知识与技能1.知道物体的沉浮条件,会根据沉浮条件判断物体的浮沉。
2.知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可控制物体上浮或下沉。
3.能应用沉浮条件解释简单的物理现象。
过程与方法通过观察实验，认识浮沉现象。
情感态度与价值观通过收集、交流关于浮沉条件在技术上应用的事例，体验科学、技术与社会的密切联系。
【教学重难点】教学重点：掌握物体的浮沉条件及浮力应用。
教学难点：通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用浮力，初步建立应用科学技术的意识。
【导学过程】【创设情景，引入新课】让学生将石块﹑木块﹑曲别针﹑乒乓球等放入盛水的烧杯中，通过观察，学生会发现木块﹑乒乓球漂浮，而石块﹑曲别针却沉入杯底，教师设疑：“浸入液体中物体都会受到浮力，为什么乒乓球会浮在水面，而小石块却沉入水底，物体的浮沉由什么决定？”【自主预习案】1.物体的浮沉取决于________与__________的关系。
2.浸没在液体里的物体(1)当F浮______G，物体上浮，(2)当F浮______G，物体下沉，(3)当F浮______G，物体悬浮，(4)上浮的最终结果是________，此时F浮______G3、从浮力的角度看,轮船采用了_______法增大浮力,从而使轮船漂浮在水面上。
这种办法的好处是:比同体积的实心体重力______(填“大”或“小”),而且还可以使排开的水_____,所以受到的浮力比同体积的实心体受到的浮力_______(填“大”或“小”)。
4、轮船的大小通常用________来表示.排水量就是轮船________时排开水的_________。
5、潜水艇两侧有______,向水舱中冲水时,潜水艇的重力逐渐_______。
当潜水艇的重力等于它排开的水重力(即浮力)时,潜水艇可以_______在水中,当用压缩空气将水舱内的水排出一部分时,潜水艇的重力_______,从而使重力______浮力,而上浮.所以潜水艇是通过改变______________来实现上浮和下沉的。
新沪科版八年级物理全册9.3 物体的浮与沉 导学案
9.3 物体的浮与沉导学案
【课堂目标】
1、复习巩固物体的平衡状态和非平衡状态与物体所受力的关系。
2、回忆画出物体在水中受到的力的示意图，阅读教材后能分析出物体在水中所受合力的大小和方向，会判断物体在合力的作用下的运动方向。
3、能通过简单计算，通过比较力的大小判断出物体在液体中的状态。
【课堂准备】
第二标我的任务
：夯实基础
【任务1】
＞、=、＜）
力是使物体运动状态改变的原因，因此，物体在合
不）
4、一个装满某种液体的瓶子，总质量为 200g
要点提示：1、要对物体处于平衡状态还是非平衡状态进行分析。
要能分析出物体受到的力有哪些，是否受到了一对平衡力的作用。
2、研究两个力是否平衡，一定要首先看同一方向上受到的两个力，例如：竖直方向上的重力和浮力。
3、判断物体的浮与沉，先决条件是物体首先完全浸没于水中后，比较竖直方向上的两个力的大小，按合力的方向来判断浮沉。
体浮沉条件的总结：
液＜（
浮力和重力体所处的状态，用。
9.3物体的浮与沉(教案)2023-2024学年学年沪科版物理八年级全一册
9.3物体的浮与沉（教案）20232024学年学年沪科版物理八年级全一册一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理八年级全一册第9章第3节“物体的浮与沉”。
本节主要讲解物体的浮沉条件，包括阿基米德原理、物体浮沉的判定方法以及浮力的大小与物体排开液体体积的关系。
通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握物体的浮沉条件，能够运用阿基米德原理解决实际问题。
二、教学目标1. 知道阿基米德原理，理解物体浮沉的判定方法。
2. 能够运用浮沉条件解决实际问题，提高学生的动手操作能力和创新能力。
3. 通过小组合作、讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理的理解和应用，物体浮沉条件的判定。
2. 教学重点：浮力的大小与物体排开液体体积的关系，物体浮沉的判定方法。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力计算器、液体密度计。
2. 学具：学生实验套件（包括浮力计、小船、金属块等）、计算器、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如船舶的浮沉现象，引导学生思考物体浮沉的原因，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解：介绍阿基米德原理，讲解物体浮沉的判定方法，以及浮力的大小与物体排开液体体积的关系。
3. 实验演示：使用教具进行实验演示，让学生直观地感受浮力的大小与物体排开液体体积的关系。
4. 学生实验：学生分组进行实验，测量不同物体在液体中的浮力，并记录实验数据。
6. 知识巩固：通过随堂练习，使学生进一步理解和掌握物体浮沉的条件。
六、板书设计板书设计如下：9.3 物体的浮与沉一、阿基米德原理1. 定义：物体在液体中受到的浮力等于物体排开液体的重力。
2. 公式：F浮 = G排二、物体浮沉的判定方法1. 上浮：F浮 > G2. 下沉：F浮 < G3. 悬浮：F浮 = G三、浮力的大小与物体排开液体体积的关系1. 实验现象：浮力随物体排开液体体积的增大而增大。
2. 结论：F浮∝ V排七、作业设计1. 请用阿基米德原理解释为什么轮船能够浮在水面上。
沪科版-物理-八年级全一册-9.3物体的浮与沉学案
《§7-5物体的浮与沉》学案设计设计人：薛彦玲【学习目标：】1、理解物体的浮沉条件。
2、理解物体浮沉条件的应用：轮船、密度计、盐水选种、潜水艇、热气球等。
3、会用物体的浮沉条件解释生活中的一些现象。
【学习重点】物体在液体里浮沉的4种基本状态及对应条件。
【学习难点】轮船（漂浮物体）所受浮力的变化。
【学习过程】一、物体的浮沉条件（一）把皮球浸没入水中，然后松手，可发现皮球，并最终在水面上。
浸没入水中的皮球为什么会上浮？分析木块的受力情况，得出结论。
上浮的最终结果是。
分析木块漂浮在水面时的受力情况。
（二）把铁块浸没入水中，然后松手，可发现铁块至水底。
浸没入水中的铁块为什么会下沉？分析铁块的受力情况，得出结论。
（三）把一个装有一些水的小药瓶浸没入水中，然后松手，可发现小药瓶既不，也不，而是停留在原来的位置不动。
这种现象我们称之为。
浸没入水中的小药瓶为什么会悬浮？分析小药瓶的受力情况，得出结论。
（四）总结：物体的浮沉条件：当F浮>G物时，物体；当时，物体下沉；当F浮＝G物时，物体。
二、归纳总结：计算浮力的三种方法1、称重法：公式2、原理法：公式3、：公式，注意：。
三、如何用密度表示浮沉条件（一）刚才得出的浮沉条件，是用力来表示的，请根据刚才的浮沉条件，推导出如何用密度来表示浮沉条件。
（二）思考，人为什么能在死海中悠闲的读书？鸡蛋为什么在纯水中沉底，而在盐水中会上浮？四、物体浮沉条件的应用（一）轮船1、根据物体的浮沉条件，我们知道，如果物体的密度大于水的密度，它在水中将。
铝的密度比水，把铝块放入水中，它将。
而把铝块做成铝盒，放入水中，它将。
思考：同种物质组成的不同物体，为什么一个下沉，一个漂浮？原因：把铝块做成铝盒后，物体由实心变为空心，变大了，V排也就变大了，根据阿基米德原理的公式可知，物体所受浮力也会随之，所以铝盒可以漂浮在水面上。
应用这个道理，人类制成了。
2、轮船不管是装满货物，还是装一些货物；不管是在河里还是在海里，都是在水面上的，因此轮船所受浮力和它自身重力是的，即。
八年级物理全册 第九章 第3节《物体的浮与沉》教案2 (新版)沪科版
9.3 物体的浮与沉教学目标知识与技能知道物体的浮沉条件，知道密度计、潜水艇、汽球、轮船的工作原理；能应用沉浮条件解决一些简单的问题。
过程与方法1.经历探究浮沉条件的过程。
2.通过动手实验，培养学生的观察与动手能力3. 通过探究了解控制浮沉的方法，并能用控制变量法对所提出的方法进行分析，进一步建立理性的推论．情感态度与价值观1.通过浮力在科技方面的实例，体会掌握科学知识的重要性。
2.通过阅读，了解物体浮沉条件在科学研究和生产实际中的应用，并激发爱国主义的激情和勤奋学习、科技强国的思想。
教学重难点重点：正确理解物体的浮沉条件，知道物体下沉、悬浮、漂浮的原理难点：结合物体的密度、液体密度理解浮沉条件及密度计、潜水艇、热汽球、轮船的工作原理教学准备烧杯水小空瓶密度计2支盐水农作物种子潜水艇模型酒精灯塑料袋火柴等教学方法观察法、分析法、实验法、自学指导法、讲授法、练习法、讨论法教学过程引入新课我们都知道泡沫或木头被压入水中，放手后要上浮，铁块在水中要下沉，潜水艇或鱼儿在水中就更自由了，可以下沉，又可上浮，还可以停在水中任一深度处，那么，物体是怎样实现浮沉的？这就是本节要学的内容。
进行新课一、怎样使物体上浮或下沉猜一猜：把一些物品，如橡皮泥、硬币、泡沫塑料、小玻璃瓶和自备的各种小物体，浸没在水中松手后，它们如何运动？通过动手探究得出结论：上浮的物体有：泡沫塑料、密封的小玻璃瓶、蜡块……下沉的物体有：实心橡皮泥、硬币、内装许多配重的小玻璃瓶……议一议：怎样使下沉的物体浮起来？怎样使漂浮的物体沉下去？做一做：带着问题继续进行探究。
想一想：对各组采取的措施，用交流的方法汇集起来，通过讨论，引导学生从重力和浮力的关系归纳出所采用的方法的实质。
得出：物体的上浮或下沉是由重力和浮力的相互关系决定的。
因此，使物体液体中上浮的方法有两种：其一是减小重力。
如，减少玻璃瓶中的配重、或在体积不变的情况下，将实心物体挖成空心；其二是增大物体受到的浮力。
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八年级物理全册 9.3 物体的浮与沉（第2课时）导学案（新版）沪科版
9、3物体的浮与沉（第2课时)班级姓名组号
【学情分析】
学生已掌握了计算浮力的三种方法，及阿基米德原理，生活中也有相应的生活经历，本节是将理论知识应用于生活中，从物理走向生活
【学习内容分析】
物体的浮沉条件及浮力的应用
【学习目标】
1、知道物体的浮沉条件；
2、进一步学习浮力在生产和生活中应用的实例
【重难点预测】
重点：物体的浮沉条件难点：进一步学习浮力在生产和生活中应用的实例
【学习过程】
一、温故知新：（1）物体的浮沉取决于
___________________________（2）浸没在液体里的物体，当F 浮______G物，物体上浮，ρ物_______ρ液当F浮______G物，物体下沉，ρ物_______ρ液当F浮______G物，物体悬浮，ρ
物_______ρ液上浮的最终结果是________，此时ρ物_______ρ液
二、基础训练KKLP42页第1。
2、3、4、5、6、7题图10-3-8
二、提高能力
1、如图10-3-8所示，有一质量分布均匀的物体，漂浮在水面上，有的体积露出水面,将露出水面的部分切去，静止后物体将（）A上浮
B、悬浮 C下沉
D、无法确定
2、xx年7月26日，我国自主研制的第一台深海载人潜水器“蛟龙号”成功突破5000米水深大关，这标志着我国的深海载潜技术已达到世界领先水平。
（1）“蛟龙号”在下潜过程中，所受压强将（填“增大”、“减小”或“不变”）；（2）“蛟龙号”潜水器在下潜过程中，排开水的体积约为23米3，则潜水器受到的浮力约为牛（海水的密度取ρ=
1、0103千克/米3 ）。
3、中国改装的“瓦良格”号航空母舰出海试航，当航母在平静的水面航行时，它所受的浮力它的总重力（选填“大于”、“等于”或“小于”）。
当航空母舰上舰载飞机起飞后，它排开水的体积（选填“增大”、“减小”或“不变”）。
4、一个鸡蛋漂浮在装盐水的烧杯中，在慢慢往烧杯里注入清水的过程中（）
A、鸡蛋在露出部分越来越少的过程中受到的浮力越小
B、鸡蛋在露出部分越来越少的过程中受到的浮力越大
C、鸡蛋从悬浮到沉入烧杯底的过程中受到的浮力越小
D、鸡蛋从悬浮到沉入烧杯底的过程中受到的浮力不变
【当堂检测】
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2、3、4、5、6、7、9题（
1、2、3号） KKL P43页第 8、10题
【布置作业】
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