农村小学学校管理的策略
农村小学高年级班级管理中学习管理策略研究
农村小学高年级班级管理中学习管理策略研究随着农村教育事业的不断发展，农村小学高年级班级管理日益受到重视。
高年级学生处于学习和成长的关键阶段，良好的班级管理对于他们的学习效果和成长十分重要。
本文将从农村小学高年级班级管理的现状出发，探讨学习管理策略，并提出相应的建议。
一、农村小学高年级班级管理的现状1. 学习资源不足：农村小学的教师队伍相对薄弱，学习资源不足是农村小学高年级班级管理中的一个主要问题。
由于师资力量不足，很难保证每个高年级班级都有足够的优质教学资源和学习环境。
2. 学生学习动力不足：受到家庭环境和社会环境的影响，一些农村小学高年级学生的学习动力不足，对学习缺乏兴趣，不愿意主动参与学习活动。
3. 缺乏科学的学习管理策略：由于教师的素质和专业能力不足，一些农村小学高年级班级存在管理不规范、学习氛围不浓厚的问题。
二、学习管理策略1. 提高教师的专业素养和教学水平针对农村小学高年级班级学习管理存在的问题，首先需要提高教师的专业素养和教学水平。
教师是学生学习管理的重要主体，只有教师具备了专业素养和教学水平，才能更好的开展学生管理工作。
学校应加强对教师的培训和学习，提高他们的专业水平和管理能力。
2. 营造浓厚的学习氛围为了激发学生学习的兴趣与动力，学校需要积极营造浓厚的学习氛围。
可以通过丰富多彩的校园文化活动，或者是开展各类有意义的学习活动，让学生在活动中感受到学习的快乐和成就感，从而主动投入到学习中去。
3. 引导学生积极参与学习在教师引导下，学生积极参与学习对于农村小学高年级班级管理至关重要。
教师可以通过调整教学方式和方法，采用生动有趣的教学内容，引导学生自主学习，提高学生的学习积极性。
4. 创设灵活多样的学习方式在教育教学中，要根据学生的不同特点和需求，创设灵活多样的学习方式。
可以采用小组合作学习、项目化学习、探究式学习等方式，让学生在参与实践中构建知识，提高学习效果。
5. 增加教学资源投入为了提高学生的学习效果，学校需要增加教学资源投入，提供更好的学习环境和设施。
农村小学教学管理制度范本
农村小学教学管理制度范本一、教学目标与要求1、教学目标本校农村小学教学目标是培养学生良好的品德和习惯，全面发展学生的智力、体力和美好心灵，提高学生的学业成绩和创新能力，使每个学生都能在学业上有所突破，成为德、智、体、美全面发展的公民。
2、教学要求①注重学生个性发展，尊重学生差异，充分发挥学生的个人潜能。
②注重培养学生的实践动手能力，提高学生的创新精神和实际能力。
③注重培养学生的团队合作精神，提高学生的交流与合作能力。
④注重培养学生的自律和自主学习能力，引导学生真正成为独立思考和自主学习的人。
二、教研与课程建设1、教研活动本校注重开展教研活动，教师要按照国家基础教育课程改革方案的要求，参与本校教研活动，定期集体备课，分享教学经验，相互借鉴，共同研究教学问题，提高教育教学质量。
2、课程建设本校课程设置按照国家课程标准进行，注重学科知识与实际应用的结合，培养学生的综合能力。
同时，将农村实际情况与课程内容结合，培养学生的地方文化意识和实际生活技能。
三、师资队伍建设1、教师素质要求本校要求教师具备较高的教育教学素质和道德修养，具备良好的师德师风。
教师要不断学习和提高自身能力，积极参与教育培训，不断完善教育教学理念和教学方法，提高自己的教育教学水平。
2、教师培训本校注重教师培训，定期开展教师培训活动。
结合学校实际情况，重点培训教师的教学设计能力、教学方法和评价能力，提高教师的教育教学水平。
四、教学管理1、教学计划根据国家课程标准和课程要求，每个学期制定教学计划，明确学习目标、教学内容和教学方法。
教师要根据学生实际情况调整教学计划，确保教学进度和教学质量。
2、课堂管理教师要建立良好的课堂管理机制，创造积极、和谐的教学环境。
教师要注重学生的参与和互动，鼓励学生提出问题，促进学生的思考和讨论。
同时，教师要及时纠正学生的不良行为，保持课堂纪律。
3、教学评价本校要建立科学的教学评价体系，注重综合评价和能力评价。
教师要根据学生的学情和学业发展情况，制定个性化的教学辅导计划，帮助学生克服困难，提高学习成绩。
农村小学学校管理现状及对策
农村小学学校管理现状及对策农村小学在中国教育体系中占据着重要的地位，它承担着培养未来农村人才的重要使命。
由于各种原因，农村小学学校管理存在着许多问题，这不仅影响了学校教育质量，也阻碍了学生的全面发展。
我们有必要深入了解农村小学学校管理的现状，并提出相应的对策，以改善农村小学的教育水平。
1. 师资力量不足农村小学的教师数量和素质与城市小学存在较大的差距。
由于农村地区的教育资源相对匮乏，很难吸引高素质的教师前往农村从教。
农村小学的师资力量普遍不足，而且教师的教育水平和专业素养也有待提高。
2. 学校办学条件落后许多农村小学的办学条件非常艰苦，校舍旧旧破破，教学设施简陋，缺乏现代化的教育设备。
这种落后的办学条件很大程度上影响了学校的教学质量和教学效果。
3. 教学管理滞后由于农村学校的管理机制相对滞后，很多学校缺乏规范的教学管理制度和有效的教学管理手段，导致了师生教学秩序不够井然和教学效果不够理想。
4. 家校沟通不畅在农村小学中，学校与家长之间的沟通常常存在问题。
由于农村家庭多为农民家庭，家长的文化程度相对较低，他们对孩子的教育缺乏正确的理念，学校与家长之间的沟通和合作存在困难。
5. 学生心理健康问题在农村小学生中，由于家庭环境和学习环境的原因，存在一定比例的学生心理健康问题，包括对学习的不重视、自卑心理、性格孤僻等问题，这也给学校管理工作增加了不小的难度。
二、农村小学学校管理对策1. 加强师资队伍建设要解决农村小学师资力量不足的问题，应该采取一系列措施来加强师资队伍建设。
首先要通过提高薪酬、完善福利待遇等方式提高农村教师的收入水平和生活质量，吸引更多的优秀教师前往农村从教；可以通过鼓励农村教师参加培训、提高教师的专业水平和能力，提高农村教师的教学水平和专业素养。
政府部门应该加大对农村小学的投入，改善学校的办学条件。
应该建设更加舒适的校舍，配备现代化的教学设备，提高学校的办学条件，为学校的教学工作创造更加良好的条件。
农村小学管理实施方案
农村小学管理实施方案一、背景介绍。
农村小学是农村教育的基础，其管理工作对于学校的发展和学生的成长至关重要。
然而，由于农村小学的特殊性和资源匮乏，管理工作面临着诸多挑战和困难。
因此，制定一套科学合理的管理实施方案对于提高农村小学的教育质量和管理水平具有重要意义。
二、管理目标。
1. 提高教学质量。
通过规范管理，营造良好的教育教学环境，提高教师教学水平，促进学生全面发展。
2. 健全管理制度。
建立健全的管理制度，明确各项管理职责，规范管理流程，提高管理效率。
3. 加强师生管理。
关注教师和学生的身心健康，营造和谐的师生关系，促进教师和学生全面发展。
4. 提高学校形象。
通过规范管理，提高学校的整体形象，增强社会认可度和影响力。
三、管理实施方案。
1. 完善管理制度。
建立健全的管理制度，包括学校章程、管理规定、管理办法等，明确各项管理职责，规范管理流程。
2. 加强教师队伍建设。
通过定期培训、评比激励等方式，提高教师的教学水平和教育教学能力，激发教师的工作热情和创造力。
3. 关注学生身心健康。
建立健全的学生管理制度，关注学生的身心健康，加强学生心理健康教育，提高学生的综合素质。
4. 健全学校安全管理。
加强校园安全管理，建立健全的安全管理制度，确保学生的人身安全和财产安全。
5. 提高家校合作水平。
加强与家长的沟通和联系，促进家校合作，形成良好的育人合力。
6. 加强学校管理宣传。
通过多种形式和渠道，加强学校管理宣传，提高学校的社会认可度和影响力。
四、管理保障措施。
1. 加强领导班子建设。
建立健全的领导班子，明确各项管理职责，提高领导班子的管理水平和决策能力。
2. 加大管理投入。
增加管理经费投入，提高管理条件和设施，为管理工作提供有力保障。
3. 健全管理考核机制。
建立健全的管理考核机制，对各项管理工作进行定期考核和评估，激励优秀管理者，促进管理工作的持续改进和提高。
五、总结。
农村小学管理实施方案的制定和实施，对于提高农村小学的教育质量和管理水平具有重要意义。
农村小学学校安全管理的策略研究
2020年09期New Generation 农村小学学校安全管理的策略研究郭燕梅（梧州市高旺小学广西梧州543001）摘要：随着教育的不断发展，安全问题在学校教育中显得越来越突出。
但是，在当前农村小学安全管理中，却还存在着一些安全问题，致使学生在学校学习时不能得到很好的安全保障。
因此，学校和教师要加强对学生安全管理工作的重视，并积极运用有效策略提高学校的安全管理水平。
本文主要就农村小学学校安全管理的具体提升策略进行研究探讨。
关键词：农村小学；安全管理；策略学校安全管理工作不仅是学校正常教学开展的基础，还是学校师生安全的重要保障。
具体来说，像在农村小学安全管理中，包含的安全内容有很多，如活动安全、设施设备安全、心理安全、消防安全、用电安全、食品安全等，而这些都对学生的人生安全有重要的影响。
所以，学校在建设发展的同时，也要抓好各个方面的安全管理工作，以切实的实际行动，提高学校安全管理的效率。
一、当前农村小学安全管理存在的问题在目前农村小学安全管理中，还存在着一些安全隐患问题，就依其影响因素而言，主要可以分为客观隐患问题和主观隐患问题两个方面。
（一）客观隐患在当前农村小学安全管理过程中，学校对学生安全的管理工作还存在着以下几个方面的问题：首先，学校没有制定完善的安全管理制度，这就使得学校安全管理还存在着一定的漏洞，容易发生安全问题；其次，即使学校有制定一定的安全管理制度，但是在实施的过程中，相关人员并没有严格的按照管理制度进行执行，这就使得安全管理制度缺乏有效的运用，以致往往达不到学校预期的安全管理目标；最后，学校在进行安全管理的过程中，并没有制定具体的奖惩机制，这就使得相关的管理人员在进行管理时缺乏一定的责任意识，从而不能很好的对学校的安全隐患进行清除[1]。
此外，在农村小学，由于地理环境和地区发展的限制，在一些食堂设施和食材选择上不够完善和严格，这就使得当前农村小学还存在一定的卫生食品安全隐患。
浅谈农村小学管理现状及策略
一
一
次， 一个寝 室的 四个 自以为很聪 明的学 生 ， 在半
夜 １ 点以后打扑克 ，他们 以为不说话 、动作 轻就没事 ２
二、 刚性规章 ， 柔性管理 １ 村小学 教 师生 活现 状 ：比较 特殊 的生 存 状 ．农 态——生活在农村。在农村小的 ，也就是说年 龄偏大 的教 师很 多都是民办教 师。民办教师的学历不 高 ， 原来 的教 育基础也不好 ， 再加之他们 没有接触新环 境和新事物 ，
平 。在思想上 ， 应该让所有 的教师都 了解而且 明确农村
小学教师师 资构成 不平衡 的特点 。在这个基础上 进行 分层管理 。对那些 比较年老 的教 师所提 出的管理 要求 比较放松 ， 以便很 大限度地让他们 发挥 自己的作 用 ， 让
家都知 道 ， 农村 的风俗 习惯 、 日常 事务非 常多 ， 样使 这
【 学管理 】 科
浅谈农村小学管理现状及策 略
覃菊秀 （ 广西金秀县头排 中心校 ， 广西 金秀 ５５ ０ ） ４ ７ ９
摘要 ： 本文通过采取 分类要求重点培养、 刚性规章柔性管理 、 家校 沟通提 高实效等教 学手段 ， 系统地 阐述 了在
农村小学如何 实施管理策略。 关键词 ： 农村小学； 管理现状 ； 策略 中图分类号 ： ２ Ｇ６ ７ 文献标 志码 ： Ａ 文章编号 ：６４ ９ ２ （ ０２ ０ — ２ １ ０ １７ — ３４ ２ １ ）８ ０５ ～ ２
绝不是我们愿 意去做的事情 ， 我常常想 ： 家长 但是 既然 把信任放在 了我们 的肩上 ，我们就 要把它稳稳地 扛起
农村小学管理制度
农村小学管理制度农村小学是农村地区教育的基础，为了保障农村小学教育的质量和发展，建立一套科学的管理制度是必不可少的。
本文将介绍农村小学管理制度的相关内容，并探讨其实施的重要性和挑战。
一、管理组织结构农村小学的管理组织结构是决策和执行教育管理的基础。
基于实际情况，可以设立学校领导班子、教职工代表大会、家长委员会等机构，明确职责和权限，使教育管理工作更加规范和高效。
二、课程管理农村小学课程管理是确保教学质量的关键。
学校应根据学生的年龄和发展需求，制定科学合理的课程计划，并定期进行评估和调整。
此外，为了提高学生的综合素质，可以增加选修课程和俱乐部活动，丰富学生的课余生活。
三、教师管理教师是农村小学教育的中坚力量，因此，建立健全的教师管理制度至关重要。
学校应采取有效的方式选拔、培训和评估教师，并为其提供良好的工作环境和发展机会。
此外，要加强教师的专业发展与交流，提高教学水平和素质。
四、学生管理学生管理是保障学生良好发展和卫生安全的重要环节。
农村小学应建立学生档案，记录学生的基本信息和学业发展情况，并加强对学生的日常行为和习惯的培养，引导学生形成良好的品德和价值观。
五、考核评价考核评价是衡量学校和教师教学水平的重要依据。
农村小学应建立科学、公正的考核评价体系，综合考虑学生的学业成绩、综合素质和个人发展，为学校和教师的职称晋升提供科学依据，并及时反馈评价结果，推动教育改进和持续发展。
六、家校合作家校合作是提升农村小学教育质量的重要途径。
学校应积极与家长沟通合作，加强家庭教育指导，增进家校之间的信任和理解。
家长也应积极关注学生的学习和生活情况，并与学校共同关心学生的发展。
七、资金管理农村小学经费的合理管理保障了学校的正常运行。
学校应建立健全的资金管理制度，保证经费使用的公平、公正，提高教育资源的利用效率，并加强对农村小学经费的监督和审计，确保经费使用的合规和效益。
八、问题与挑战在农村地区，由于教育资源的不均衡分布和经济发展水平的差异，农村小学管理面临着一些问题和挑战。
小学教育管理策略(4篇)
小学教育管理策略(4篇)第一篇：农村小学教育思考一、农村小学教育存有的主要问题(一)教育资源不合理教育资源在一定的水准上通过相关的硬件条件来展现，在教学过程中教师可以运用相关的硬件设施来作为教学的辅助工具。
农村小学教育资源的短缺，主要表现在相对于城镇小学而言，学校在硬件条件的不足，即硬件设施的缺乏。
学校因为缺乏先进的电脑和影音设备，导致在教学过程中，教师不能够运用这些相关的教学辅助工具积极的引导学生融入到课堂学习之中。
(二)师资力量薄弱农村小学的师资力量薄弱，主要体现在学科结构不合理和教师年龄结构不合理。
在学科结构不合理方面，主要表现在多数的教师以前所从事的专业学习是语文、数学、外语，不过专门从事过音乐、体育、美术学习的教师却比较少，有的学校甚至是音乐、体育、美术老师教授的课程，却由语文、数学、外语教师进行教授。
在年龄结构不合理方面，主要体现在36岁以上的教师占很大的比重，并且年龄大的教师居多，不过年轻教师占的比重相对要小很多，这就到导致农村小学教师在年龄结构的梯队层次配置方面存有很大的不合理。
(三)父母对子女教育的缺乏和缺位父母在子女教育中扮演着重要的角色，不过农村小学学生家长文化水平较低，并且随着经济的发展，很多家长外出务工，出现“留守儿童”，这些问题一定水准上导致家长对子女的教育不够重视，不能对子女的学习进行及时有效的监督和辅导，承担起父母在子女教学中应有的责任，导致在教育环节中父母对子女教育的“缺乏”和“缺位”。
二、农村小学教育的改进措施(一)合理调整教育资源合理调整教育资源，主要表现在政府要健全和完善相关制度，如城镇和农村小学教师流动互换制度，使一批优秀的城镇小学教师能够到农村小学进行授课，让农村小学教师能够到城镇小学进行讲课，以此来增进农村小学的教育质量。
积极开展并推行支教制度，鼓励支教大学生到相对偏远的小学进行支教，并且充分利用大学生假期支教团，积极组织农村小学学生积极参与大学生假期支教团在假期期间到农村小学开展的相关活动，使得农村小学学生拓宽视野并且增进课外活动的兴趣。
农村乡级小学各项规章制度
农村乡级小学各项规章制度一、学校概况农村乡级小学是农村地区的基础教育单位，是培养未来国家栋梁的摇篮。
作为基础教育的第一道阵地，农村乡级小学的管理规范和制度完善至关重要。
本文就农村乡级小学的各项规章制度进行详细说明。
二、学校管理1. 校长领导制度农村乡级小学的校长是学校的领导者，负责学校的全面管理和领导工作。
校长需要具有较高的素质和管理能力，保证学校的正常运转。
2. 师资队伍建设农村乡级小学需要建立完善的师资队伍，吸引和留住优秀教师。
学校应加强教师培训，提高教师的教学水平和教育质量。
3. 教学质量监控学校需要建立完善的教学质量监控体系，定期对各科目的教学质量进行评估和反馈，及时发现问题并采取措施解决。
4. 学校内部管理学校内部管理需要建立科学合理的制度和规章，如学生考勤制度、教学计划制度、教师评优制度等，确保学校的正常运作。
5. 班子建设学校需要建立健全的班子制度，各班级需要设立班主任和年级组长，负责本班级和本年级的管理和教学工作。
三、学生管理1. 学生年级管理学校需要建立年级管理制度，对不同年级的学生实行不同管理，确保学生的安全和素质教育。
2. 学生评优励惩制度学校需要建立学生评优励惩制度，对学生的优秀表现给予表扬和奖励，对不好表现的学生给予惩罚和教育。
3. 学生考勤制度学校需要建立学生考勤制度，确保学生的出勤情况，对旷课等不良行为进行处理。
4. 学生安全管理学校需要加强学生的安全教育，建立学生安全管理制度，确保学生在校期间的安全。
5. 学生实践活动学校需要加强学生的体育锻炼和实践活动，培养学生的动手能力和团队合作精神。
四、教学管理1. 教学计划制度学校需要制定教学计划，明确教学目标和内容，确保教学进度和质量。
2. 教学评估制度学校需要建立教学评估制度，对教师的教学效果和学生的学习情况进行评估，改进教学方法和手段。
3. 教学资源管理学校需要充分利用教学资源，提供优质的教育资源和设施，提高教学品质。
农村小学生源减少后的学校管理举措
农村小学生源减少后的学校管理举措农村小学生源减少后的学校管理举措如下：一、生源减少使村小摆脱传统的包班劣势农村小学生源减少的劣势，如果从另一个角度来看，恰恰解决了一个长期困扰着农村小学的问题——师资数量上的劣势。
新的情况下,充分的师资优势为教师的教学研究、进修学习提升业务水平带来了转机。
学校要让教师苦练内功,提升教育教学质量。
过去农村小学普遍是一位教师带多门科目，相应要求教师各科全能、万能。
其实,这样的教师最终是样样会﹑样样毛。
我们知道,一个人的精力、时间是有限的,只有专一,才能够深入,也只有专业,才易出成绩。
现在的师资数量优势,为学校的专任教师、专科教师的培养发展提供了机会。
学校要让教师充分发挥自己的优势,用好教师的强项,充分发挥利用好教师的才能。
学校要安排组织好教师的进修学习、教学研究,让教师苦练内功,提高教育教学质量。
学校办出水平、办出品位,必将迎来农村生源“返乡”的热潮。
二.利用“小班化”教学的优势做好教科研“小班化”教学是世界发达国家找八世市提倡的理想办学模式。
在生源减少的劣势下,要看到随之而来的优势。
以前班额大,教师疲于应对繁重的教学任务,学生得不到全面的关注。
而“小班化”教学,教师能够有效地兼顾一般辅导和重点辅导,使每个学生都能得到更好的关注。
教师要充分利用“小班化”教学的优势,创造农村小学教育的新局面。
学校要安排组织好教师阅读一些教研书籍或资料,安排骨干教师阅读一些课程理念,做好读书笔记。
认真实在地组织好每次的集体备课、磨课、研课,真正让同课异构、异课同构发挥出不同的作用,让教师在听、备、上、研中迅速成长,形成特色。
这就要求学校领导真正能蹲下身子，引领全体教师搞好教研工作，改变过去那种单打独斗式的教研为群体性研究探讨，变注重形式的开会模式为注重实效的交流模式;重视教研成果的总结与推广,为教师创造展示交流的平台;重视教育资源的有效利用，对教师利用现代化手段进行教学的给予鼓励，加强教师在教学中利用现代手段的意识培养;经常开展一些教学技能比武,促进教师对教学技术的掌握。
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淡谈农村小学学校管理的策略
学校管理是校长管理能力的体现，也是校长管理艺术和管理水平的体现。
就目前来说，党的惠民政策和对“三农”重视，给农村带来了勃勃的生机，也给农村小学带来了长足发展的机遇，同时农村小学也面临着新的挑战。
结合农村小学的现状，如何管理好一所农村小学，是农村小学校长必须研究的课题。
一、坚持依法治校，树立“以人为本”的思想
1、坚持依法治校，让学校管理有章可循，有制度可查，规范办学行为。
“干部是人民的公仆”，领导的工作就是服务的工作，要真心实意地把教职工当作学校的主人，有事要多与教师商量，听取民意，以便正确决策。
充分发挥民主管理的作用，凡是学校内与教职工切身利益密切相关的改革方案，规章制度，教职工奖惩办法等，都须全体教职工讨论通过。
发扬民主，激发教职工主人翁意识，有利于校长将学校的良好意图转化为教职工的意愿，在学校管理过程中形成强大的凝聚力和战斗力。
2、以人为本，师资是教育的脊梁，师资队伍建设是办学永恒的主题
学校应该成为师资队伍成长提高的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。
对此，针对不同年龄，提出分层要求。
如备课，对新参加工作的教师，要求备课重在规范，对中年教师则要求有新意，在教学改革上下功夫，对有经验的教师则重在总结经验，整理形成教学理论。
抓住青年教师的培养，实际上就是抓住了学校的未来，抓住了教育的未来，为使青年教师尽快成熟起来，成为学校的青年骨干教师，以致成为名师。
千方百计创造机会，搭建大、中、小各种舞台，让青年教师有展示自己才华的机会。
组织举行公开课、优质课评比等教学活动。
努力营造良好的校园风气，合适的校园土壤，丰富的校园养分，让青年教师在优化的环境里迅速成长。
无论从时间上还是空间上，课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。
课堂教学犹如一日之餐，实施素质教育，正餐要吃好，不能只是零食补。
因此，校长在学校管理中要排除干扰，咬定青山，自始至终，突出教学工作的地位。
为抓好课堂教学主渠道，提高教学授课水平和教学效率，我们对教学常规检查、质量检测、校本研究、骨干及课改典型教师的培养、教师的基本功、各种教学活动及竞赛活动等常规性
的内容进行有效实施。
我们作为校长要“沉”下去，走近教师，走近学生，走进课堂，走进教材。
在过去的一学年中，深入到教学第一线听课、评课，经常翻阅教师的备课和学生的作业，在备课上提倡自己的教育教学思想与自身的知识经验以及学生实际相结合，教案设计与讲课要尽最大努力相符；经常召开不同形式的师生座谈会，利用适当场合与教师个别谈话，了解教师的教学情况和学生的学习情况，特别是虚心倾听教师对教学管理的意见或建议以及学生对教学工作的意见和要求。
于是，就为制定下一步的行动计划提供了有利的理论依据。
三、坚持公正、公开、民主的管理原则
凡办得好的学校，校长对全体教职工的一切权利都是公正、公开又民主的，绝无私心杂念。
公正，即公平正直，没有偏私。
全体教职工在校的一言一行，在教学活动中的教学效果，利弊得失，校长应给予充分如实的褒贬。
该批评则批评，该奖励则奖励，不能徇私枉法，该奖不奖，该罚不罚，甚至本末倒置，任意干越轨的事情。
公开，即不加隐蔽，面对大家。
学校办学效益的高低，生源好坏，皆与全体教师息息相关，只有办事公开，才能取得广大教师的认可和支持，才能使教育向好的积极的方面发展。
而要取得认可和支持必须毫不隐瞒地把一切事务公开。
如学校经济收支，各种类型的奖励和晋级晋职，应根据客观条件符合实际情况，谁该得就给谁。
让人消除猜疑，从而吐真言办实事，发挥各自的真才实干。
民主，指全体教职工对校内事务有自由发表意见或参与讨论的机会和权利。
有的校长，对学校的规章制度的制定，奖惩办法的实施，常常我行我素，一人说了算。
所制订的条条款款，不管有无管理，一但提出，行也得行，不行也得行。
教师们满腹怨言，也只能积压在胸。
四、以教学为中心，以质量求生存
实施素质教育，并不是不要质量，而是对质量提出了更高的要求。
学校工作要切切实实以教学为中心。
无论从时间上还是空间上，课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。
课堂
教学犹如一日之餐，正餐要吃好，不能只靠零食补。
因此，农村小学校长在学校管理中要排除干扰，咬定青山，自始至终突出教学工作的中心地位。
课堂教学要规范，坚决反对课堂教学的随意性，形式化，例如：有的教师在课堂上想说什么就说什么，漫无边际，使教学抓不住教材重难点。
要求教师平时课堂教学要有新意，不要总是老一套。
在课堂教学上，要重视激发学生学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型的教、学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。
为抓好课堂教学主渠道，提高教学授课水平和教学效率，我们对教学常规检查、质量检测、校本研究、骨干及新课改负责教师的培养、教师的基本功、各种教学活动及竞赛活动等常规性的内容进行有效实施。
五、建立与外界的联系，努力办好学校
办好一所学校涉及社会、家庭、经费、设备等诸多因素。
还需要多方面的配合和协调。
由于学校主要是执行上级教育主管部门的指示，与外界的交流特别少。
在当今飞速发展的教育形势下，学校应该是一个开放系统，校长应从外界带来一些有关教育教学的新观念及研究成果，要不断与外界交流信息特别要从兄弟学校中借鉴成功的改革经验。
加强与上级领导的联系，取得上级政府、教育行政部门更多的支持和指导。
为了更好地实现学校的教育和培养目标，校长必须明确家、校合作的重要性并要与家长建立一种亲切、友好的关系。
并能为家长提供相应的学校教育资源，组织家长学习家教理论知识，支持并鼓励家长积极参与学校的各项活动。
适时家访，定期召开家长会或家长座谈会，争取家长的支持和配合。
使各项活动在时间上保持连续性，在效果上相互强化和促进。
总之，农村学校的校长工作需要许多方法和技巧，这就要求校长在工作中不断的探索、不断的总结，做工作的有心人，做教师的知心人。
科学、有效、因地制宜的管理好学校，把我们农村的教育事业推向崭新的辉煌。