【精品北师大四年级数学下册】5.6猜数游戏
6、猜数游戏
一、选一选。
1、比28x 多4.59的数是60.59，列方程是（ ）。
A 、28x-4.59=60.59
B 、28x+4.59=60.59
C 、60.59x=28+4.59
2、4.5x+7.5x=144的解是（ ）。
A 、1.2
B 、12
C 、14
D 、1.4
3、25×（a+b ）=（ ）。
A 、25a+b
B 、25+a
C 、25ab
D 、25a+25b
二、解方程。
5x-6=2.2 3×1.5+6x=33 5.6x-3.8=1.8
7x-9=7.8 0.9+4x=1.9 56+8x=56
三、列方程并解答。
1、
2.
四、星光小学有学生1152人，比育红小学人数的2倍多32人。
育红小学有多少人？（用方程解）
25 35 X X 180
X 本 多32本
280本 连环画：
故事书：
五、东东和婷婷一起去买文具，东东买了3支同样的钢笔，婷婷也买了2支与东东一样的钢笔，两人一共花了40元，每支钢笔多少元？
六、小明和小亮两人骑车从学校到少年宫，小明每时骑行12千米。
小亮先出发45分钟，然后小明出发。
小明出发多长时间后可以追上小亮？（用方程解）
七、若方程2x+3=21与5x-m=30的解相同，则m是多少？
参考答案：
一、B、B、D。
二、1.64、4.75、1、2.4、0.25、0。
三、1、2x+25+35=180 x=60。
2、4x+32=280 x=62。
四、2x+32=1152 x=560。
五、3x+2x=40 x=8。
六、15x-12x=12×0.75 x=3。
七、15。
北师大小学数学四年级下册《5.6猜数游戏》word教案 (5)
猜数游戏
【教学目标】：
1、通过猜数游戏等活动，学会用方程解答简单的应用问题。
2、通过解决问题，进一步理解方程的意义。
教学重点：学会用方程解答简单的应用问题。
【教学过程】：
一、创设情境，引入方程
通过淘气和笑笑做猜数游戏，引出用方程来解决的实际问题。
二、探索方法。
1、老师可以和学生一起做猜数游戏，激起学生的好奇心，然后鼓励学生探索游戏的奥秘，列方程解决。
对于解设和答题，只要能说清楚即可。
2、如果淘气想的数为x,那么2x+20=80，x=30
也可以这样写：
解：设这个数是x
2x+20=80
2x=60
X=30
三、解决问题
1、在解第二个方程时，学生可能感觉到直接猜出结果不太容易，从而体会用等式性质解方程得普适性。
2、列出的方程可以是：3x+3.6=11.4。
3、列出的方程可以是：2x+40=60，50-5+4x=61，5x+7=42。
4、引导学生学会看“线段图”，列出的方程可以是：3x+200=2000，4x+1400=11000。
板书：
解：设这个数是x
2x+20=80
2x=60
X=30
5、一个数字的5倍加上20等于30的4倍，则这个数等于多少？
解：设这个数为x,
则根据题意得：
5x+20=30×4
x=20
答：这个数等于20.
四、实践
1、一个数字的3倍与这个数字的5倍相差20，则这个数字是多少？
五、课堂总结
【课后反思】。
北师大版四年级数学下册猜数游戏
探索(tàn suǒ)新知
第六页，共十八页。
×2
淘气(táo qì)想的数
＋20＝80
探索(tàn suǒ)新知
第七页，共十八页。
探索(tàn suǒ)新知
第八页，共十八页。
1.按照笑笑的规则和同伴做猜数游戏(yóuxì)，并列方程 解答。
(lǜ sè)
典题精讲
第九页，共十八页。
25x+1=126
25x=125
x=5
答：这头大象重5吨。
学以致用
第十七页，共十八页。
课堂(kètáng)小结
1.弄清题意，找出未知数，并用x表示。2.找出应用题中数量之间的相等(xiāngděng)关系，列方程。3.解方程。4.检验，写出答案。
第十八页，共十八页。
四年级 数学(shùxué) 下册
北师大版
第一页，共十八页。
5.6 猜数游戏(yóuxì)
第二页，共十八页。
通过“猜数游戏”这个情境，让学生会解形如ax±b=c的方程(fāngchéng)，并会简单应用。
第三页，共十八页。
复习(fùxí)旧知
我们所学的等式的基本性质(xìngzhì)是什么？
2.列方程。
解：3x+6-6=15-6
3x+6=15
4x-2=26
8+x=20
3x=9
3x÷3=9÷3
X=3
解：4x-2+2=26+2
4x=28
4x÷4=28÷4
X=7
解：8+x-8=20-8
x=12
典题精讲
第十页，共十八页。
1.看图说一说等量(děnɡ liànɡ)关系，再列方程解决问题。⑴
四年级下册数学教案-5.6猜数游戏｜北师大版（2014秋）
《猜数游戏》教学设计一、教材内容北师大版四年级数学下册教材第72～73页“猜数游戏”及练一练。
二、教材分析本节课是北师大版小学数学四年级下册第94-95页。
猜数游戏是在学生已经学习了用字母表示数、方程、等式的性质等知识的基础上进行学习的。
本节课主要学会用等式的性质解“ax±b=c”这样的方程，并能用方程解决简单的实际问题。
本课的学习内容分为三个部分。
一是通过智慧老人和淘气做猜数游戏，利用等量关系“心里想的数×2+20=80”，引出方程“2x+20=80”。
二是呈现解方程的过程，教材左边是详细的思考过程，右边介绍了书写的格式。
三是呈现解方程检验的方法，即把未知数的值代入原方程，看等式是否成立，使学生逐步养成检验的习惯。
教学时，教师可以和学生一起做猜数游戏，激发学生的好奇心，引导学生列出方程，并进行解方程的教学，重点是进行用等式性质解方程的指导，要让学生说说怎么解，依据又是什么。
这里的检验也是以口头检验为主，关键是让学生逐步形成检验的意识和习惯。
三、学情分析对于四年级的学生来说，他们已经具备了一定的运算能力以及分析问题解决问题的能力。
学生已经学习了用字母表示数，会用方程表示情境中的数量关系，理解了等式的性质并能解简单的方程。
本节课通过游戏激起学生的兴趣，重点是让学生利用等量关系列出方程，利用等式的性质解方程，学生列出方程和解方程会有一定的困难，给学生一定的充分的时间思考和交流。
四、教学目标1.通过“猜数游戏”这个情景，让学生会解ax±b＝c，并会简单的应用。
2.体验解方程的思路，并掌握方法。
五、教学重、难点重点：会解aX±b＝c，并会简单的应用。
难点：利用等式的性质解方程。
六、教学准备教师准备：多媒体课件。
七、教法和学法[来源:学科网]教法：教师通过迁移、点拨、渗透、对比、反馈的指导性教学。
学法：学无定法，让学生看书、让学生提问、让学生发现规律、让学生讨论、让学生评价。
四年级数学下册教案-5.6猜数游戏(2)-北师大版
四年级数学下册教案5.6 猜数游戏（2）北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版四年级数学下册第56页的猜数游戏（2）。
这部分内容主要让学生掌握两位数的认识，以及通过猜数游戏提高学生的思维能力和计算能力。
二、教学目标1. 让学生掌握两位数的认识，能够正确读写和比较大小。
2. 培养学生通过逻辑推理和计算解决问题的能力。
3. 培养学生积极参与课堂活动，提高合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够通过观察和计算，找出符合特定条件的数。
2. 教学重点：学生能够熟练运用加减法计算两位数的大小。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、卡片2. 学具：学生卡片、计算器、练习本五、教学过程1. 情景引入：通过一个有趣的猜数游戏，让学生对两位数产生兴趣。
2. 知识讲解：讲解两位数的认识，包括读写和比较大小。
3. 例题讲解：通过例题，让学生理解两位数的加减法计算方法。
4. 课堂练习：学生分组进行猜数游戏，锻炼学生的思维能力和计算能力。
六、板书设计板书设计如下：1. 两位数的认识读写：十位和个位比较大小：比较十位和个位的大小2. 两位数的加减法计算加法：同位数相加，注意进位减法：同位数相减，注意退位七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：32 < 45, 29 < 5843 + 27 = 70, 56 19 = 37, 38 + 12 = 50八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过猜数游戏，让学生掌握了两位数的认识和加减法计算。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在教学过程中，要注意引导学生正确观察和计算，避免出现错误。
拓展延伸：让学生尝试自己设计类似的猜数游戏，提高学生的创新能力和逻辑思维能力。
同时，可以组织学生进行小组竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
重点和难点解析一、教学内容细节关注在教学内容上，我重点关注了两位数的认识和猜数游戏的设计。
两位数的认识是本节课的核心，我通过讲解、示范和练习，使学生能够熟练掌握两位数的读写和比较大小。
北师大版数学四年级下册5.6《猜数游戏》教学设计
北师大版数学四年级下册5.6《猜数游戏》教学设计一. 教材分析《猜数游戏》是北师大版数学四年级下册第五单元中的一节课。
本节课主要让学生通过猜数游戏的活动，理解并掌握两位数的加减法运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材内容主要包括：1. 两位数的加法运算；2. 两位数的减法运算；3. 猜数游戏的设计与实践。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了100以内的加减法运算，对数学有一定的认识和兴趣。
但部分学生在进行两位数的加减法运算时，可能会出现计算错误和思路不清晰的问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，引导学生理清运算思路，提高运算正确率。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握两位数的加减法运算方法，正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过猜数游戏的活动，培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和竞争意识。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数的加减法运算方法。
2.教学难点：解决实际问题中的两位数加减法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置猜数游戏的情境，引导学生主动参与学习活动。
2.合作学习法：学生进行小组合作，共同完成猜数游戏，培养学生的团队合作意识。
3.启发式教学法：教师引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握两位数的加减法运算方法，了解学生的学习情况。
2.学生准备：预习两位数的加减法运算，准备参与猜数游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个有趣的猜数故事，引起学生的兴趣，然后引入今天的课题——猜数游戏。
2.呈现（10分钟）教师展示猜数游戏的具体内容，让学生了解游戏规则。
游戏规则如下：–两个学生轮流在100以内任意选择一个数字，但不能告诉对方；–猜数的学生要根据提示，猜出另一个学生所选择的数字；–每次猜错，猜数的学生要减去一个数字，直到猜对为止。
四年级下册数学导学案-5.6猜数游戏-北师大版
四年级下册数学导学案-5.6猜数游戏-北师大版一、教学目标1.理解猜数游戏的规则。
2.细心观察，准确猜测别人心中的数字。
3.提高思维敏捷度，锻炼推理能力。
二、教学重点1.理解猜数游戏的规则。
2.细心观察，准确猜测别人心中的数字。
三、教学难点1.如何推测别人心中的数字。
2.如何利用已知信息来缩小范围，准确猜测数字。
四、教学准备1.准备数字卡片或小纸条，用于写数字。
2.展示PPT，演示猜数游戏的规则。
五、教学过程1. 导入新课今天我们要玩一个有趣的猜数游戏，你们准备好了吗？2. 游戏规则的介绍1.每个人在心中想一个数，然后将这个数字写在卡片或小纸条上，不要让别人看到。
2.把数字卡片放在桌子上，并混合在一起。
3.每个人轮流猜一个数，其他人根据猜测的数告诉猜数者，猜的数字比正确答案要大还是小。
4.根据已知信息，猜数者再次猜测答案。
如此循环下去，直到猜中答案为止。
3. 游戏演示教师进行游戏演示，让同学们更好地理解猜数游戏的规则。
4. 练习时间1.把同学分成两组，每组选出一个代表来进行游戏。
2.每个代表在心中想好一个数字，写在卡片或小纸条上，不要让别人看到。
3.代表轮流猜数字，按照规则进行游戏。
4.如果一组的代表猜对了另一组的数字，那么这一组获胜。
如果都没有猜中，那么哪一组离答案更近，哪一组获胜。
5. 游戏总结1.请同学们交换卡片或小纸条，看看别人心中想的数字是多少。
2.总结一下游戏中的技巧和策略，探讨如何更好地猜出数字。
六、课后作业1.回家和家人玩一次猜数字游戏。
2.思考一下，如果猜的次数越少，就能更快地猜到数字，那么应该怎样猜数字呢？七、教学反思猜数游戏是一种很好的锻炼思维能力和推理能力的活动，这堂课同学们积极参与，借助游戏的形式提高了数学思维能力。
在教学过程中，老师通过具体的演示和练习，让同学们更好地理解游戏规则和策略，使课堂气氛更加活跃，同时也掌握了一些重要的数学思维技巧。
四年级数学下册教案-5.6 猜数游戏(2)-北师大版
四年级数学下册教案：5.6 猜数游戏（2）-北师大版教学目标1. 让学生理解并掌握猜数游戏的基本规则和技巧。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学推理能力。
3. 提高学生的口头表达和交流能力。
教学重点1. 猜数游戏的基本规则和技巧。
2. 逻辑思维能力和数学推理能力的培养。
教学难点1. 猜数游戏中的推理和策略。
2. 学生在游戏中的合作和交流。
教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 猜数游戏的教具。
教学过程一、导入（5分钟）1. 通过提问的方式引导学生回顾上节课学习的猜数游戏。
2. 引导学生分享他们在上节课的实践中遇到的困难和解决方法。
二、讲解和示范（10分钟）1. 讲解猜数游戏的基本规则和技巧。
2. 示范猜数游戏的过程，让学生了解如何进行有效的推理和策略。
三、实践和讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每组进行猜数游戏。
2. 在游戏过程中，教师巡回指导，观察学生的推理和策略是否正确。
3. 游戏结束后，组织学生进行讨论，分享他们的推理和策略，以及游戏中的合作和交流经验。
四、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结猜数游戏的基本规则和技巧。
2. 引导学生反思游戏中的推理和策略，以及合作和交流的重要性。
作业布置1. 完成课后练习题。
2. 家长协助孩子进行猜数游戏的实践，并记录游戏过程和结果。
教学反思通过本节课的教学，学生应该能够理解并掌握猜数游戏的基本规则和技巧，培养他们的逻辑思维能力和数学推理能力。
同时，学生在游戏中的合作和交流也能够提高他们的口头表达和交流能力。
在教学过程中，教师应该注重学生的实践和讨论，引导他们进行有效的推理和策略，培养他们的合作和交流能力。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“实践和讨论”环节。
这个环节是学生在教师的引导下，通过实际操作和互动交流，将理论知识转化为实践能力的关键环节。
在这个环节中，学生将分组进行猜数游戏，通过游戏实践来加深对猜数游戏规则和技巧的理解，同时也培养他们的逻辑思维能力和数学推理能力。
数学四年级下册同步练习(北师大版)5.6猜数游戏(含答案)
5.6 猜数游戏基础过关练一、选择题1．六年级同学参加科技小组的有23人，比参加书法小组人数的2倍多5人，如果设参加书法小组的有x人，下列方程正确的是（）。
A．2（x＋5）＝23 B．2x＋5＝23C．2（x－5）＝23D．2x－5＝232．一支钢笔28元，_____________，求一个本子的价钱，可以列出方程5x＋3＝28，横线处可以补充条件（）。
A．比5个本子的价钱便宜3元B．比3个本子的价钱便宜5元C．比5个本子的价钱贵3元3．营养学专家建议：儿童每天水的摄入量不应少于1500毫升。
乐乐用同一个杯子每天需要喝3杯再多240毫升才正好达到这个标准，乐乐的水杯可以装水多少毫升？如果设这个水杯可以装水x毫升，下面方程正确的是（）。
A．3x＝1500B．3x－240＝1500C．3x＋240＝15004．根据下图中的信息，下面的方程中（）是正确的。
2x－1000＝80C．1000－2x＝805．一个长方形的周长是28米，长是8米，宽是多少米？设宽为x米，下列方程正确的是（）。
A．8x＝28B．28÷8÷2＝x C．8×2＋x＝28D．（8＋x）×2＝286．下列问题，不能用方程5x＋20＝100解决的是（）。
A．一件上衣x元，妈妈买了5件上衣，付出100元，找回20元。
B．商店里有大米100吨，比面粉的5倍还多20吨，假设面粉有x吨。
C．汽车在一条100千米的公路行驶，每时行x千米，行了5时后还剩20千米没开。
D．甲乙丙共折了100只千纸鹤，其中甲折了x只，乙折了5只，丙折了20只。
二、填空题7．方程3x＋1＝10与方程mx－6＝9中x的值相等，那么m＝( )。
8．某商场销售一批名牌衬衫，平均每天可以售出20件，每件盈利若干元。
为了扩大销售量，增加盈利，尽快减少库存，商场决定采取适当的降价措施。
经调查发现，如果这种衬衫的售价降低5元，那么商场平均每天可以售出45件，平均每天比原来多盈利1200元，原来每件衬衫盈利多少元？设原来每件衬衫盈利x元，则列方程为：( )。
四年级数学下册教案-5.6 猜数游戏(4)-北师大版
教案标题：第2单元第8课时试商后需要调商的笔算除法（一）年级：四年级学科：数学教材版本：苏教版课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握试商后需要调商的笔算除法的计算方法。
2. 培养学生运用试商后需要调商的笔算除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和合作意识。
教学重点：1. 试商后需要调商的笔算除法的计算方法。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 理解试商后需要调商的笔算除法的计算方法。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，提问学生笔算除法的计算方法。
2. 引导学生思考，当试商后商不合适时，应该如何调整。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解试商后需要调商的笔算除法的计算方法。
2. 通过例题演示，让学生理解试商后需要调商的笔算除法的计算步骤。
3. 引导学生总结试商后需要调商的笔算除法的计算规律。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固试商后需要调商的笔算除法的计算方法。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结试商后需要调商的笔算除法的计算方法。
2. 提问学生，巩固对本节课知识的掌握。
五、课后作业（5分钟）1. 完成本节课的课后作业，加深对试商后需要调商的笔算除法的理解。
2. 预习下节课的内容。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了试商后需要调商的笔算除法的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生疑问，确保学生能够熟练运用所学知识解决实际问题。
同时，要注重培养学生的逻辑思维能力和合作意识，提高学生的综合素质。
重点关注的细节：试商后需要调商的笔算除法的计算方法详细补充和说明：试商后需要调商的笔算除法是数学除法运算中的一种情况，它发生在当我们初次试商后，发现初商偏大或偏小时，需要对初商进行调整，以得到正确的商。
这个细节是本节课的重点，因为它是学生掌握笔算除法的关键步骤，也是解决实际问题的基础。
四年级下册数学教案-5.6《猜数游戏》北师大版
四年级下册数学教案-5.6《猜数游戏》北师大版教学目标1. 知识与技能：通过“猜数游戏”，使学生掌握基本的数论知识，理解奇偶性、质数与合数的概念，并能够运用这些概念进行简单的数学推理。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和数学推理能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极主动的探究精神和团队合作意识。
教学内容1. 猜数游戏的基本规则：游戏参与者需要在一定范围内猜测一个特定的数，并根据提示进行调整。
2. 奇偶性的理解与应用：引导学生理解奇数与偶数的定义，掌握奇偶性的基本性质，并能够在猜数游戏中灵活运用。
3. 质数与合数的概念：介绍质数与合数的定义，使学生能够识别质数与合数，并能够在游戏中运用这一知识。
教学方法1. 启发式教学法：通过问题引导学生思考，激发学生的探究欲望。
2. 合作学习法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力。
3. 游戏教学法：通过猜数游戏，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
教学步骤1. 导入新课：通过一个简单的猜数游戏引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解猜数游戏的基本规则：向学生详细讲解猜数游戏的基本规则，使学生了解游戏的要求。
3. 奇偶性的学习与应用：引导学生理解奇数与偶数的定义，通过实例使学生掌握奇偶性的基本性质，并能够在猜数游戏中运用。
4. 质数与合数的概念：介绍质数与合数的定义，通过实例使学生能够识别质数与合数，并能够在游戏中运用这一知识。
5. 实践环节：组织学生进行猜数游戏，让学生在实践中运用所学的知识，培养学生的实际操作能力。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程，提高学生的学习效果。
教学评价1. 过程评价：观察学生在游戏中的表现，评价学生在游戏中的参与程度和合作精神。
2. 结果评价：通过学生的猜数结果，评价学生对奇偶性、质数与合数的理解和应用能力。
3. 自我评价：引导学生进行自我评价，培养学生的自我反思能力。