部编人教版小学语文一年级下册第五单元预学案
部编人教版一年级语文下册第五单元教案(优质)
第五单元
一、单元内容总述
1.本单元主题：本单元是本册的第二个识字单元。
主要由《动物儿歌》、《古对今》、《操场上》和《人之初》4篇识字课组成。
有看图识字、韵语识字、字谜识字等，通过集中识字的形式，完成识字任务。
2.本单元重点是识字教学。
《动物儿歌》是一篇童谣，运用学生熟悉的小动物名称和生活习性学习生字，《古对今》、《人之初》则是韵语识字，《操场上》是看图学词学句。
教学时，教师要引导学生运用形声字的构字规律进行识字，逐步提高学生独立识字能力，感受识字的乐趣。
3.单元教学建议：鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言；边读边想，边读边发现。
识字5 动物儿歌
6、古对今
识字7 操场上
8、人之初
口语交际：《打电话》
语文园地五。
部编版人教版一年级语文下册第五单元教案
第五单元教学设计教材分析本单元是识字单元，以四个识字主题——“动物”“对子”“运动”“三字经”串联起了本单元49 个会认的字和28 个会写的字，旨在引导学生于不同的语境中识字学词。
本单元课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的儿歌、韵文等形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和韵律美。
《动物儿歌》这首儿歌介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的本领，激发了学生观察自然的兴趣和对小动物的喜爱之情。
《古对今》这篇韵文以对对子的形式，描绘了大自然的丰富多彩，激发了学生热爱大自然的感情，也激发了学生了解对子、积累对子的兴趣。
《操场上》这首儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，旨在让学生懂得参加体育活动可以使身体更加健壮，激发了学生积极参加体育运动的兴趣。
《人之初》选自经典国学读本《三字经》，旨在引导学生懂得教育和学习对自身成长的重要性，明白从小用功学习、刻苦磨炼，长大后才能成为一个有用的人。
“口语交际”的主题是“打电话”，旨在引导学生通过交际练习，学会打电话的方式，增进人际沟通能力。
“语文园地五”安排了五个板块：“识字加油站”要求阅读儿歌，认读8 个生字，学会带“包”的形声字；“我的发现”要求掌握带口字旁的生字；“字词句运用”要求正确区分并掌握“青—清”“再—在”这两组同音字，巩固快速查字典的方法；“日积月累”要求读记四句歇后语，理解其意思，初步了解歇后语的特点；“和大人一起读”要求阅读故事《狐狸和乌鸦》，初步探究故事蕴含的道理，进一步培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力。
教学目标1．会认57 个生字（含《语文园地五》），会写28 个生字，认识火字旁；正确朗读四篇课文，背诵《古对今》《人之初》。
2．学会偏旁归类识字法；巩固查字典的方法，提高主动识字的意识和能力。
3．通过本组课文的学习，激发学生亲近自然的兴趣，引导学生感受自然、体验生活的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱和探索之情，养成积极参加运动锻炼的好习惯，明白努力学习、长大成才的道理。
部编版语文一年级下册第五单元导学案预学单
易写错字 间、凉、足、身、声。
语文要素
课文
运 用 学 生 熟 悉 《动物儿歌》
的小动物的名
称和生活习性
带出生字。
以 通 俗 简 练 的 《古对今》
韵语描绘四季
轮回，感受自然
之美。
以 图 文 并 茂 的 《操场上》 形式表现学生 的校园生活，引 导学生看图学 词学句。
以 通 俗 凝 练 的 《人之初》 韵语带出识字 内容，渗透传统 文化的精华。
旁；会写“拍、跑”等 7 个生字，写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
4.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
《人之初》 1.运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等 13 个生字，会写“远、近”等
7 个字，重点写好“之、义”。
4.馨馨慧慧陪你读书。
这个故事里讲了谁？
wū yā
乌鸦
hú li
狐狸
读完这个故事， 你想对乌鸦说
些什么？
你想对狐狸说 些什么？
单元共学
1、和馨馨慧慧一起写。
虫
（ ）（ ）
马 义青 （ ）（ ）
知 朱胡 （）
（）
2、和馨馨慧慧一起背。
古对（ ） 圆对（ ） 严寒对（ ） （ ）对秋凉 和风对（ ） （ ）对花香
会写字 （28 个）
词语
会识偏旁：火字旁“火”。 会写字：间、迷、造、运、池、欢、网、古、凉、细、夕、李、语、香、 打、拍、跑、足、声、身、体、之、相、近、习、远、玉、义。 花间、入迷、水池、欢乐、运动、上网、夕阳、凉风、香气、李子、身
词语积累 易读错字
体、拍打、声音、学习、之后、相对、远近、细语。 蜻蜓展翅、鸟语花香、一清二白、七上八下。 蜻、蜓、间、池、网、朝、凉、闹、热、转、幼、香、身、近。
人教版部编小学语文一年级下册第五单元《语文园地五》导学案
人教版部编小学语文一年级下册第五单元《语文园地五》导学案第五单元《语文园地五》导学案一、新课导入1.PPT课件（出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片)学生说出图片上的事物。
2.引导学生说出图片上的事物能用来做什么。
3.师：这些有趣的词语，躲到语文园地五去了，我们一起去找它们做游戏吧。
4.板书课题：语文园地五二、目标引领（一）知识与能力1.正确、有节奏地朗读字族歌，认识“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”8个生字；初步了解形声字的构字规律。
2.在看偏旁识字的过程中，发现生字偏旁与其意思的密切联系。
3.区别理解“青和清”“在和再”的意思，会用它们填空。
练习查字典，培养查字典的学习习惯。
4.正确、流利地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。
5.和大人一起朗读故事，了解故事的主要内容，懂得乌鸦上当受骗的原因，明白不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。
（二）过程与方法1.在游戏中识字，了解形声字的构字规律，感受字族歌的有趣。
2.通过练习，辨别形近字和同音字，并能在具体语境中正确运用。
3.通过查字典的练习，继续巩固用音序查字法查字典。
4.诵读、了解园地中的歇后语，同时感受这种特殊的传统语言形式的生动、有趣。
5.和大人一起阅读了解故事的内容，明白包含的道理，分享阅读的收获。
（三）情感态度与价值观通过交流、讨论，了解形声字的构字规律，感受字族歌的有趣；能辨别形近字和同音字，为合理地运用语言文字奠定基础；通过反复诵读，在读中深化对传统文化深刻内涵的感知，培养良好的语感。
三、学习指导（一）识字加油站1.问题引领：（1）读一读，说说你从这些词句里有什么发现？（2）你能区分“包”字族的6个生字吗？2．学习提示：（1）学生自读识字加油站儿歌，边读边画出生字。
（2）小组内合作正确朗读生字，然后小组比赛正确认读生字。
（3）引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。
（小组读儿歌、带读、齐读，比赛读。
）（4）从这首字族歌中你们有什么发现？（饭、水、足、手、衣、火都有各自的用处。
人教部编本一年级下册语文教案(第五单元)
骔岭镇落冲小学2016---2017学年度第二学期一年级（1）班语文学科备课教案
骔岭镇落冲小学2016---2017学年度第二学期一年级（1）班语文学科备课教案
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部编人教版小学一年级下册语文第五单元导学案表格式教学案
新部编人教版小学一年级下册语文第五单元导学案表格式教学案5动物儿歌导学案设计课题动物儿歌课型新授课设计说明瑞士著名儿童心理学家皮亚杰曾在他的许多著作中强调：“儿童的认识来源于动作，知识来源于活动，活动是思维发展的基础。
”由此，本课教学设计旨在遵循儿童年龄特点，扎扎实实搞好识字教学，有声有色地培养学生自主合作学习的能力。
通过猜谜语、编字歌、讲故事、“小老师”游戏等多种方法让学生认识和记忆形声字。
同时，重视学生合作学习能力的培养，为学生搭建自主探究平台，采用同桌交流、小组合作的形式，围绕汉字音、形、义，启发学生自主发现，汇报汉字学习的收获，使学生在第一学段初步品尝合作学习的乐趣，发现汉字中蕴含的无限魅力。
课前准备 1.制作多媒体课件。
(教师)2．预习字词。
(学生)课时安排 1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、谜语导入，揭示课题(用时：5分钟) 1.教师引导学生说出最喜欢的小动物。
2．教师出谜语：“小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。
”“头上两根毛，身穿花旗袍，成天不劳动，只知乐逍遥。
”3．教师板书“动物儿歌”并小结引出——走进大自然，和小动物交朋友。
1.学生自由说出喜欢的小动物并简单说说动物的特点。
2．学生根据谜语，猜测出谜底是“蜻蜓”“蝴蝶”。
3．随师书空课题，齐读课题。
1.猜谜语。
(1)小虫遇到马。
(打一字)(2)日子都在门里过。
(打一字)(3)一个英雄汉，设下天罗网，专捉飞来将。
(打一种动物)二、合作交流，识记生字(用时：15分钟) 1.教师范读课文，学生听准字音，引导学生试读课文并圈画生字。
2．教师出示带拼音的12个生字，引导学生小组合作学习本课生字。
(1)引导学生小组推选“小老师”教每个组员读准字音，同时规范每个学生汇报时的语言。
(2)引导学生集体汇报，相机评价和鼓励。
(3)提出要求：拼读字音，声音洪亮。
3．教师再次引导学生自学喜欢的生字，说清用什么方法识记。
(1)教师点拨形声字识字法，帮助学生梳理语言，及时鼓励。
部编版小学一年级下册语文 第五单元教案
统编教材部编人教版一年级语文下册第五单元教案5 动物儿歌教案设计设计说明《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。
教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、图片导入，激趣说话1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。
激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。
)2．结合图片，说话练习。
教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。
例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。
3．过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。
快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌)设计意图：针对低年级学生形象思维强的特点，图片可以直观引起他们的学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。
从而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习做好铺垫。
二、初读儿歌，识记形声字1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。
学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。
(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。
(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。
(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。
这几个字都是形声字。
)2. 组织学生展开识记生字游戏。
(1)找朋友。
(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。
口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，并对口令。
（完整word版）部编版小学语文一年级下册第五单元教案
（完整word版）部编版小学语文一年级下册第五单元教案第五单元教学计划一、教材简析本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4 篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。
教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。
其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。
识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。
教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。
要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。
本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。
还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。
课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。
在教学中，要让学生边读边想，边读边发现，引导他们热爱自然，热爱生活。
二、单元教学目标1.认识 57 个生字和 l 个偏旁，会写 28 个字。
2.正确、流利地朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语；背诵《古对今》和《人之初》。
3.继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。
会读“蜻蜒展翅、和风细雨”等词语。
4.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。
三、教学重难点教学重点：识字、写字、朗读课文。
（鼓励学生借助汉语拼音自主认读汉字，运用识字方法识记字形，并结合自己的生活为生字组词，以便在具体的语言环境中加强对汉字的理解和运用。
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习：_____ _____ _____
一年级语文下册预学案
语文园地五
1.认读生字“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。
2.在字典里查出下面的字:
饱、跑、清、鞭、能
3.选字填空。
远 园
（1）这个公（ ）离我家很（ ）。
乡 香
(2)我们家（ ）的西瓜又（ ）又甜。
部编人教版小学语文一年级下册第五单元预学案
5.动物儿歌
写：
开花 玉米 真正
高兴看着那里
2.我会用“谁在哪里干什么” 说几个句子。
（1）_____________________
（2）_____________________
3.连一连。
展翅 结网 游得
欢 飞 忙
造 运 捉
迷藏 宫殿 食粮
一年级语文下册预学案
一年级语文下册预学案
8.人之初
1.认读生字。
性 善 习 教 迁 贵 专
2.给生字补充音节。
性 x___ 善 ___ɑn
教 ji___ 迁 qi___
贵 ɡ___ 专 ___ɑn
近 j___ 远 yu___
3.我会一字组三词。
性：_____ _____ _____
教：_____ _____ _____
6.古对今
1.我会认。
圆 严 寒 酷 暑 凉 晨 细 朝 霞 夕 杨 古 李 语 香
2.我会连。
严 酷 朝 凉 细 夕
霞暑寒阳风雨
一年级语文下册预学案
7.操场上
1.我会组词。
2.用词语“操场”说话。
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