培智一年级数学教案《得数是2的加法》
得数是2 的加法教案
《得数是2 的加法》教案宋雅娴10370387 教科学院10级特殊教育班●教学对象培智一年级学生，共7人，为轻中度智力障碍。
●教学目标1.知识目标：使学生进一步理解加法的含义。
初步学会用2的组成计算得数是2的加法，培养学生解决实际问题的能力。
2.情感目标：通过教学，培养学生的求异思维与合作意识。
3.技能目标：培养学生观察图意和叙述计算过程的能力。
根据学生的接受能力、智残情况和思维能力我把他们分为A、B、C三组。
如下：A组：理解加法的含义。
会用2的组成计算得数是2 的加法。
（对于数的了解有一定理解，能够自己进行数数练习）B组：在教师的指导下，认识数。
（对数的了解不是很清楚，但在教师的指导下能进行数的认识和理解）C组：在教师的指导下，了解本节课的学习内容。
（没有数的概念，在教师的指导下能勉强进行数的认识）●教学重点：理解和掌握算法●教学难点：正确计算●教学课时：2课时●教学方法：讲授法、游戏法●教学准备：兔子头饰8个，空篮子3个，萝卜道具若干●教学过程：（一）复习导入1.同学们，我们已经认识了1、2，现在我们来复习一下吧。
你们看老师这里的图片（课件展示）。
这是几啊？（学生答）。
这是几个苹果啊？几个喜羊羊？几个沸羊羊？（学生依次回答问题）2.（课件展示数字2）这是几呢？（学生回答）这是几个懒羊羊？几个美羊羊？几个暖羊羊？（学生依次回答问题）3.我们已经见过了老朋友，今天我们再来见见新朋友吧（二）新授课1.（课件展示）春天到了，天气渐渐暖和起来了，小鸭子在妈妈的带领下到池塘练习游泳，你们看池塘里现在有几只小鸭子啊?（学生数数，部分同学在教师的带领下数数，教师板书1）2.（课件展示）看，现在又来了一只小鸭子（板书1），同学们现在有几只小鸭子呢？（板书2）对于A组学生回答要求：能自己独立的数出图片上的鸭子数B组学生：在教师的引导下数出有两只鸭子C组学生：能明白图片上有两只鸭子，并和教师一起数出鸭子数3.现在我们把两只鸭子合在一起，有请我们的新朋友“+”，这是加号，意思是合起来。
培智一年级数学教案
一、教学目标1.知识与技能目标：(1)了解数的概念。
(2)掌握数的读法和书写方法。
(3)能辨别数的大小关系。
(4)能够用手指和计数器进行简单的数数活动。
2.过程与方法目标：(1)通过观察、实践等多种方式培养学生的数感。
(2)通过游戏和实际操作等活动让学生积极参与，培养学生的兴趣和动手能力。
(3)引导学生发现和探索，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标：(1)培养学生的观察力和动手能力。
(2)培养学生的团队合作意识和交流能力。
(3)培养学生的耐心和自信心。
二、教学重点1.数的概念和读法。
2.数的大小关系的辨别。
三、教学难点学生理解数的概念和数的大小关系的辨别。
四、教学过程第一课时：数的认识1.导入新课：教师通过呈现一些不同数量的物品或图片，引导学生观察并讨论。
2.学习新知：教师向学生介绍数的定义和作用，让学生了解数是用来计数的。
3.游戏活动：教师组织学生进行数数游戏，如用手指数数、用计数器数数等。
第二课时：数的读法和书写方法1.导入新课：教师呈现几个数字，让学生辨认并说出数字的读法。
2.学习新知：教师向学生教授如何正确读写数字，并通过板书示范。
3.合作活动：教师让学生以小组形式完成数的读写练习。
第三课时：数的大小关系1.导入新课：教师出示不同数量的物品或图片，让学生观察并比较大小。
2.学习新知：教师向学生介绍数的大小关系，如大于、小于和等于。
3.操练活动：教师出示两个数字，请学生用大于、小于或等于来描述它们的关系。
第四课时：综合应用1.导入新课：教师通过实际场景，如购物、分组等，让学生运用所学的知识进行数的应用。
2.实践活动：教师组织学生进行实践活动，如数的排序、数的分组等。
3.总结回顾：教师与学生一起回顾所学的内容，并对学生的表现给予肯定和激励。
五、教学反思通过这套教案设计，学生可以通过观察、实践和游戏等形式掌握数的概念和读法，并能辨别数的大小关系。
同时，通过合作和实践活动，学生可以积极参与，培养兴趣和动手能力。
培智教育一年级上生活数学认识2
课时2：
一、目标：
1、了解数字2的外形，会写数字2
2、能在生活中找到数字“2”
二、过程：
导入：数量为2的物品都用数字“2”来表示，那么数字“2”到底长什么样子呢？师出示2的幻灯片，请生发表看法。
1、找找“2”，从数字卡片中把“2”找出来
2、踩“2”，围着音乐转圈，音乐停，踩写有数字“2”的纸
实验班教案(认识2)
课程内容及教学过程
目标
学生
目标编号
目标达成情况
备注
准备：
课时1：
一、标：
1、理解数字2是数量为2的含义
2、能从多个物品中按要求拿出2个来
二、过程：
1、出示课本第30页图片，提问这是谁？她在干嘛？你们看到了些什么？数量是多少？
2、待生回答后，肯定正确回答。师示范：2个人、2把牙刷、2把梳子、2个杯子、2条毛巾
张芯铭
李星成
徐钰松
蒋娜娜
周发申
刘鑫洋
刘如
棋
蓝煜博
陈俊宏
刘如棵
魏椿林
龙凤娇
江亚州
张艺可
3、师板书“2”，生描红后到黑板上来写
4、师出示数量为2的物品，示范在下面写“2”，请生来做一做
课时3：（练习）
一、目标：会做课本33——35页的练习题
二、过程：
1、写一写数字1
2、请生圈出价签、手表、时钟、日历上的数字2（展台结合书写板）
3、请生自己做一做课本上练一练的第一题
4、师板书示范2个笑脸、2只猫、2朵花、2个太阳、2个气球都用数字2来表示，数量为1的都用1来表示。
3、出示课本第31页图，请生来说一说，提问，数量是2的用小圆点用几个来表示呢？用哪个数字来表示呢？总结：凡是数量是2个的物品都可以用数字2来表示，并板书2和2根小棒、2个圆点
得数为2的加法
得数为2的加法———加法的初步认识说课稿全日制培智学校教科书（试用本）第一册第四单元“10以内数的加法”中第37页的例题和“填一填”，第38页的“练一练”等习题。
说教材：这部分内容是在学习对10以内数字，认数，数数，及了解数的组成等基础上进行的教学，它对今后学习加法的应用题，以及在整个生活数学的学习过程中都占着重要的作用。
要求学会看图说加法算式，并初步了解加法的含义，会用正确的方法计算，会认、读加号、等号及加法算式的读法。
通过具体操作，理解求一共是多少，要用加法计算。
说学情：我所执教的班级穿石班，年龄大多在7-10岁之间，智力状以中重度为主。
在本课教学之前，学生已经比较熟练地掌握了10以内数的认识，并且通过描一描，写一写，配对等练习，掌握了10以内数字的数数，写数等知识，为学习得数为2的加法作了知识上的的铺垫。
说教学目标：A组：1．了解加法的意义；2．认识“＋”号、“=”号，会读加法算式3．正确计算得数为2的加法；4．通过动手操作、在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发积极探索新知和学好数学的愿望。
B组：1．了解加法的意义；2．通过动手操作、在实践活动中体验学习数学的乐趣。
说教学方法：依据我班级学生思维形象具体，缺乏综合、分析、抽象的概括能力；思维刻板，缺乏目的性和灵活性及批判性和独立性等认知特点。
我主要运用情境教学法，实物演示法，教授法，把语言训练作为主线，引导学生观察交流，思考发现，体验感悟，进而掌握本节课所学内容。
说教学过程:一、巧设情境，引出课题：教学开始，我创设了玩气球的的游戏情境，激发了学生的好奇心和学习兴趣。
在这一环节中，我利用两只手分别放两个不同颜色的气球，让学生数一数，左手有几只气球，右手有几只气球，分别用数字几来表示，同时板书数字1。
再询问学生手中一共有几只气球？揭示课题，告诉学生今天学习的内容是：得数为2的加法。
（这一环节我以游戏的直接导入新课，为激发学生兴趣，学习加法做铺垫。
小班数学教案《学习2的加法》含反思
小班数学教案：学习2的加法教学目标1.学生能够认识数字2并掌握2的数值；2.学生能够掌握2的加法原理；3.学生能够进行2的加法运算；4.学生能够应用2的加法解决实际问题。
教学内容1.认识数字2：通过观察物品数量、指认数字、举例等方式认识数字2；2.2的加法原理：通过画图、小组讨论等方式介绍2的加法原理；3.2的加法运算：通过示范、练习等方式帮助学生进行2的加法运算；4.应用2的加法：通过实物、图片等方式呈现实际问题并引导学生进行2的加法运算解决问题。
教学步骤第一步：认识数字21.引导学生观察物品数量，并根据数量指认数字2；2.举例：手指数量、画图等辅助学生认识数字2。
第二步：2的加法原理1.画图：通过画图呈现2的加法原理；2.小组讨论：组织学生小组讨论2的加法原理，并汇报讨论结果。
第三步：2的加法运算1.示范：教师引导学生进行2的加法运算的示范；2.练习：学生进行2的加法练习并互相纠正。
第四步：应用2的加法1.实物呈现：教师通过实物呈现实际问题，引导学生思考解决方法；2.图片呈现：教师通过图片呈现实际问题，引导学生进行2的加法解决问题；3.小组讨论：组织学生小组讨论实际问题的解决，提高合作学习能力。
反思此次教学中，我发现小班学生对数字的认识还需要更加直观生动的方式引导，例如通过图片、实物等方式辅助认识数字。
此外，在教学过程中有些学生因为沉迷于添加各种装饰性元素而忽略了2的加法本身，需要及时纠正和引导。
总体来说，本次小班数学教学圆满完成，通过2的加法学习使学生对数字和加法掌握更加牢固，基础知识也得到了增强。
2024年《学习2的加法》教案_1
2024年《学习2的加法》教案2024年《学习2的加法》教案1（约1201字）活动目标1.学习２的加法，初步理解加法的含义。
2.认识加号，并理解其意义，初步学习列式计算。
3.逐步养成积极思考的良好习惯和分析问题的能力。
活动准备1.趣味练习--分开和聚集[2-63]2.幼儿操作用水果卡片若干。
教学具图片活动过程一、导入趣味练习，复习2的组成。
出示课件，请小朋友们比一比，看看谁填得又快又好！二、展开1.通过课件创设情景，提出问题。
（1）桌子上有一个苹果，又放桌上一个苹果。
启发：根据这一情境，你能提什么问题？针对幼儿提出的各种问题给予鼓励。
（2）在幼儿所提出的问题中抽出与本课教学内容相吻合的问题：桌上一共有几个苹果？让幼儿思考：求桌上一共有几个苹果，怎样列式？幼儿回答后，教师演示1+1= 。
2.鼓励幼儿交流各自的算法。
（1）提问：1加1得几？你是怎么算的？幼儿以小组为单位，每个人都说一说自己是怎么算的。
教师巡视，注意倾听幼儿的不同想法。
（2）请持有不同想法的幼儿上台说说自己算的过程。
-用数数的方法（1、2）算出来的。
-从1开始，加1就接着往下数一个数（1、2）算出来的。
-拨手指数出来的：1个加1个是2个。
-知道1和1组成2，所以1加1得2。
3.总结提炼。
（1）提问：不看图，你会计算1加1得几吗？引导幼儿联系数的组成知识。
（2）引导幼儿逐步脱离直观，过渡到应用数的组成知识来进行计算。
（3）推理：依此方法，学习3的加法。
4.做练习。
（1）展示课件，让幼儿说说题意和怎样列式，以加深对加法含义的理解。
（2）在此基础上让幼儿计算并在方框里填上得数并说说是怎样算的。
（3）展示算式，让幼儿比较异同，使幼儿直观感知“交换两个加数的位置和不变”这一规律。
在此过程中，鼓励幼儿用数的组成知识进行计算。
三、结束讲评结束，表扬课堂上积极脑筋的幼儿。
2024年《学习2的加法》教案2（约1792字）活动目标：1、创设情境，让幼儿在操作过程中尝试列出得数是2的加法算式，理解加号、等于号的含义。
一年级数学加法教案【优秀16篇】
一年级数学加法教案【优秀16篇】一年级数学加法教案1教学目标：1．使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式。
2．使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法计算方法，并能正确地计算。
3．使学生结合具体情境，初步学会解释自己的`思考过程和计算方法，培养初步的观察、比较和推理能力。
4．使学生初步体会数学与生活的联系，初步产生学习计算的兴趣。
重点难点：理解加法的含义，并学会5以内的加法。
教学准备：学生准备圆片5个。
教学过程：一、游戏导入、复习旧知游戏：我们先来做一个填数抢答游戏，看谁做得又对又快。
（5的分与合）?师：你们对分与合的知识掌握得真不错。
今天我们就要用分与合的知识来解决新问题。
二、创设情境、教学新知1．教学例题图。
（1）观察图意。
师：学校欢庆十一国庆节，校园里一群小朋友也为此贡献自己的微薄之力，咱们去瞧瞧他们在干什么呢？你看到了什么？生：我看到了校园里有3个小朋友在浇花。
师：你描述得很准确。
谁愿意再来说一说？生：我看见校园里有3个小朋友在花园里浇花。
师：你说得很完整。
咱们接着看（出示图：又来了2个小朋友），现在呢？生：又来了2个小朋友。
师：谁还会说？生：又来了2个小朋友。
师：谁能把这2句话连起来说一说？说得既清楚又简洁。
生：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个小朋友。
师：他说的对吗？再请一个小朋友说一说。
你会说吗？同桌互相说一说。
（2）认识加法师：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个小朋友。
一共有多少个小朋友呢？生：一共有5个小朋友。
师：你能把刚才大家说的连起来说一说吗？生：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个。
一共有5个。
请同桌互相说一说。
师：谁能大声响亮地说清楚？生：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个。
一共有5个。
师：你怎么知道一共有5个小朋友？生：3＋2＝5。
（你都已经知道用算式来表示，真不错。
3＋2＝5有很多小朋友早就知道了，那它表示什么呢？就是我们今天要学的新知识。
数学2的加法教案优秀8篇
数学2的加法教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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培智数学一年级教案《得数是2的加法》
三、新授
1、引导学生观察初步感知加法的含义。
课间动画展示主题图
（1）通过电脑反复演示，小丑左手拿着1个气球，右手拿着1个气球。
（2）让学生说一说图意。
（3）教师引导学生一边说一边做手势表示“合起来”，反复演示。
2、学习加法算式。
（1）引导学生说出：由左手、右手的气球的数量抽象出要分别用数字1和1表不。
（2）在数学上，要求一共有多少个气球，就是要把数字1和1合起来。
我们可以用符号“ + ”表示合起来。
板书：+
（3）引导学生数一数1和1和起来是多少，并说一说用数字几表示。
（4）教师引导学生说出等于2,用“二2”表示。
板书：1 + 1 = 2
Ψ Ψ
加号等号
（5）教师再次强调说明：把1和1合起来，要用加法计算。
板书：加法
3、认识加法算式的组成部分。
(1)提问：加号前面的1表示什么？加号后面的1呢？2表示什么？
(2)加号前面的1是加数？加号后而的1也是加数？2是合起来的意思用和表不O
四、巩固练习
1、先操作在看图列算式
(I)将桌子上的一只小熊和另外一只小熊合起来，一共有几只小熊？
五、知识延伸
□ o□-□
1、在()里填数。
()+1=2 1+0+2 1+1= O
六、总结
同学们今天我们学习的是得数是2的加法，大家学会了吗？还有什么不懂得大家可以问老师。
同学们，我们已经成为一名光荣的小学生了，所以现在我们要做到上课认真听讲，不说话不下座位，成为一名真正的小学牛
一、组织课堂纪律
课前教师说明课堂纪律。
二、复习
1、看图填空，并列出加法算式。
□ ÷ □ = □
□+□ =□
课题得数是2的加法（复习课）
课时第3课时
目标
A组：1、掌握2的合成，能够熟练地说出1和1合成2,
并且能够根据2的合成列出得数是2的加法算。
式。
3、能
够根据图意独自说出l+l=2o
B组：1、认识2的合成，能够在教师的帮助下说出1 和1
合成2,并且能够根据2的合成列岀得数是2的加法算式。
C组：认识得数是2的加法。
重点并且能够根据2的合成列出得数是2的加法算
难点能够根据图意独自说出l+l=2o
多媒体
教学过程
一、组织课堂纪律
1、课前小游戏。
2、教师说明课堂纪律。
二、复习
1、看图填空
O个星星和（）个星星，合成（）星星。
所以（）和（）合成（）。
这周我们学习了得数是2的加法算式，知道了2的合成的意义也初步认识了得数是2的加法，知道了加法的意义。
请同学们回家后认真复习。