培智一年级数学教案《综合练习1》
培智一年级数学教案
一、教学目标1.知识与技能目标：(1)了解数的概念。
(2)掌握数的读法和书写方法。
(3)能辨别数的大小关系。
(4)能够用手指和计数器进行简单的数数活动。
2.过程与方法目标：(1)通过观察、实践等多种方式培养学生的数感。
(2)通过游戏和实际操作等活动让学生积极参与，培养学生的兴趣和动手能力。
(3)引导学生发现和探索，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标：(1)培养学生的观察力和动手能力。
(2)培养学生的团队合作意识和交流能力。
(3)培养学生的耐心和自信心。
二、教学重点1.数的概念和读法。
2.数的大小关系的辨别。
三、教学难点学生理解数的概念和数的大小关系的辨别。
四、教学过程第一课时：数的认识1.导入新课：教师通过呈现一些不同数量的物品或图片，引导学生观察并讨论。
2.学习新知：教师向学生介绍数的定义和作用，让学生了解数是用来计数的。
3.游戏活动：教师组织学生进行数数游戏，如用手指数数、用计数器数数等。
第二课时：数的读法和书写方法1.导入新课：教师呈现几个数字，让学生辨认并说出数字的读法。
2.学习新知：教师向学生教授如何正确读写数字，并通过板书示范。
3.合作活动：教师让学生以小组形式完成数的读写练习。
第三课时：数的大小关系1.导入新课：教师出示不同数量的物品或图片，让学生观察并比较大小。
2.学习新知：教师向学生介绍数的大小关系，如大于、小于和等于。
3.操练活动：教师出示两个数字，请学生用大于、小于或等于来描述它们的关系。
第四课时：综合应用1.导入新课：教师通过实际场景，如购物、分组等，让学生运用所学的知识进行数的应用。
2.实践活动：教师组织学生进行实践活动，如数的排序、数的分组等。
3.总结回顾：教师与学生一起回顾所学的内容，并对学生的表现给予肯定和激励。
五、教学反思通过这套教案设计，学生可以通过观察、实践和游戏等形式掌握数的概念和读法，并能辨别数的大小关系。
同时，通过合作和实践活动，学生可以积极参与，培养兴趣和动手能力。
培智一年级数学教案《综合练习1》
2你是怎么知道的？
3请同学们指出最多的草莓是哪桶？
4说说哪桶草莓最少？
3、多媒体出示图片，要求学生比一比将最少的物体圈出来。
4、看图说说图中的三堆糖果有什么区别？哪堆最多哪堆最少？（2）看图说说图中的三种饼干有什么区别？哪种最多哪种最少？（3）看图说说图中都有什么？最多的是什么？最少的是什么？
能通过对比、目测等方法比较出几个物体的最大最小、最多最少。
情感与态度：
在数学学习和数学应用的过程中,激发学生的数学学习兴趣,使学生形成良好的学习态度,对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心,并有探究的欲望。
重点
通过观察比较正确认识和区分物体的最大最小、最多最少。
难点
能够正确的区分最大最小、最多最少，并会正确运用“最大”“最小”“最多”“最少”表述比较的结果。
（1）多媒体出示三种大小多少不同的油画棒，并要求学生说说他们的区别？
（2）出示3类多少差异较大的油画棒，要求学生回答问题。
1谁能说说这三类油画棒有什么不同吗？（12色、16色、24色）
2你是怎么知道的？
3请把最多的油画棒给XXX。
5请把最少的油画棒给XXX。
三、巩固练习
1、教师出示海鲜超市情景图，要求学生观察图片回答问题。
重点
通过观察比较正确认识和区分物体的最多和最少。
难点
能够正确的区分最多最少，并会正确运用“最多”“最少”表述比较的结果。
教具
多媒体、书本
教学过程
1、组织课堂纪律
1、强调课堂要求
（1）要求学生将课堂中所用学习用具统一放在课桌左右上方。
（2）上课期间不能随便下座位，坐姿端正，不做小动作，不交头接耳。
（3）学会倾听，老师和同学讲话时，要坐姿端正专心致志的听。
培智实用数学一年级教案0
培智实用数学一年级教案第一课时教学内容：认识数字1教学目标：1、使学生能正确的数出量是1的物体的个数，会读、会写数字12、使学生了解1以内数的顺序，会用数个数的方法，比较4以内的两种物品的多少教学过程：一、导入1、教师出示挂图，问学生：图上画的是什么？一只小猫的头像学生回答：教师：那现在黑板上有几只小猫的头像啊？学生：一只2、教师出示第二张图片：一只小燕子教师：老师手上拿的是什么啊？学生：燕子教师：那老师手中有几只燕子啊？学生：一只3、教师问学生：刚才老师给大家看的都是数量几个的啊？引导学生回答：14、教师带学生观察教科书，看图学习P17二、学习写数字1教师在黑板上出示田字格，教学生书写：只占田字格四分之一。
先出现空心字，空心字里面的箭头，表示起笔落笔，田字格的虚线字，让学生描线写，然后再用田字格独立书写三、练习学生自由在作业本上练习写字，教师及时进行呢纠正四、总结教师总结本节课的教学重点五、布置作业第二课时教学内容：学习数字2教学目标：1、使学生能正确的数出量是2的物体的个数，会读、会写数字22、使学生了解2以内数的顺序，会用数个数的方法，比较2以内的两种物品的多少教学过程：一、复习1、教师出示数量1的物品，让学生回答：这是几个？2、教师板书数字1，问学生这个数读几？13、在小黑板田字格上练习写数字1二、新授1、教师出示一个盘子，里面放上一个苹果，问学生：里面是什么啊？有几个？学生观回答2、教师再出示一个苹果，问学生有几个?学生回答3、教师把两个苹果放在一起，问学生是几个？学生回答4、教师出示一五角星，问学生有几个？学生回答5、教师再添加上一个，问学生有几个？学生回答教师板书数字26、教师带学生观看教科书，认识数字2三、课堂练习1、教师教学生学写数字2，要注意写2时候拐弯时要注意2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法四、总结教师总结本节课的重要内容五、布置作业教学内容：认识数字3教学目标：1、使学生能正确的数出量是3的物体的个数，会读、会写数字32、使学生了解3以内数的顺序，会用数个数的方法，比较3以内的两种物品的多少教学过程：一、复习1、教师出示数量2的物品，让学生回答：这是几个？2、教师板书数字2，问学生这个数读几？23、在小黑板田字格上练习写数字2二、新授1、教师出示2个桃子，问学生有几个桃子？学生回答教师再添上一个，问桃子变成几个？学生回答教师总结：数字32、教师出示卡片小猫图片，问学生是什么？有几个？学生回答教师再添加上一张，问学生现在有几个？学生回答教师总结，板书：33、教师带学生观察教科书P19，让学生看图说一说图上的物品都有多少？学生观察，引出数字3三、课堂练习1、教师讲解数字3的写法：3的形象像架上的小鸟，在田字格中，右边有小鸟，左边没有小鸟；上下结构又像靠在一起的两个半圆2、学生练习，教师及时纠正学生的错误写法四、总结教师总结本节课的重要教学内容五、布置作业第四课时教学内容：比较物体的高矮教学要求：1、通过复习使学生能比较出物体的高矮2、进行思想品德教育，培养学生爱学校，爱同学的好品德教学重难点：使学生能比较出物体的高矮教具准备：1、长颈鹿，大象的图片2、爸爸、儿子的图片各一张教学过程：一、激情导入教师请学生一起学小鸭子走路，学小白兔跳一跳，学小鸟飞一飞，激发学生的上课情绪。
2024年培智一年级数学教案
2024年培智一年级数学教案一、教学目标1. 知识与技能学生能够初步认识并数出10以内的数字，能够正确书写数字0-10。
学生能够认识基本的形状，如圆形、正方形、三角形，并能进行简单的分类。
学生能够掌握简单的加减法运算，如5以内的加减法。
2. 过程与方法培养学生观察、比较、分类的能力，通过实践活动加强数字与实物的联系。
鼓励学生使用数学语言进行交流，培养他们的逻辑思维和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观激发学生对数学学习的兴趣和好奇心，培养他们的自信心和合作精神。
引导学生体会数学在日常生活中的应用，培养解决实际问题的能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点数字0-10的认识和书写。
基本的形状认识和分类。
5以内的加减法运算。
2. 教学难点如何将抽象的数字与具体的物体建立联系，增强学生的感知能力。
如何引导学生理解加减法的基本概念，进行简单的运算。
三、教学过程1. 导入新课通过生活实例或游戏导入新课，如用实物展示数字的多少，用形状拼图游戏引入形状的认识。
提问学生已知的相关知识，激发他们的好奇心和求知欲。
2. 探究学习学生观察实物或图片，自主发现数字与物体的关系，教师给予指导。
小组讨论，分享发现，培养学生合作和交流的能力。
3. 讲解示范教师讲解数字、形状和加减法的基本概念，用生动的语言和例子帮助学生理解。
教师示范正确的书写方法和运算步骤，强调注意事项。
4. 实践操作学生动手书写数字、制作形状卡片，进行实物加减法操作。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误，鼓励正确做法。
5. 总结反馈教师总结本堂课的主要内容，强调学习重点和难点。
学生进行口头或书面反馈，表达学习感受和收获。
四、教学方法和手段1. 教学方法采用启发式、探究式和游戏化教学法，激发学生的学习兴趣。
注重直观教学和情境教学，帮助学生建立数字与实物的联系。
2. 教学手段利用多媒体教学资源，如数字卡片、形状拼图、动画视频等辅助教学。
组织小组活动和互动游戏，提高学生的参与度和合作能力。
培智一年级数学的教案上册
培智一年级数学的教案上册教案标题：培智一年级数学的教案上册教案概述：本教案旨在帮助一年级学生培养数学思维能力和解决问题的能力。
通过本教案的学习，学生将学会基本的数学概念和技能，如数的认知、数的比较、加法和减法等。
同时，教案还注重培养学生的逻辑思维和数学思维能力，通过实际生活中的问题和游戏等活动，激发学生的学习兴趣，并提高他们的学习动力。
教案目标：1. 学习认识和书写数字0-9；2. 学习数的比较和排序；3. 学习加法和减法的基本概念和运算方法；4. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力；5. 提高学生的数学思维能力和学习兴趣。
教案内容和活动安排：1. 数字认知和书写（2课时）- 活动1：通过观察和模仿，学习认识和书写数字0-9；- 活动2：利用数字卡片进行游戏，巩固数字的认知和书写。
2. 数的比较和排序（2课时）- 活动1：通过比较大小的游戏，学习数的比较和排序；- 活动2：利用图片和数字卡片进行排序练习，巩固数的比较和排序。
3. 加法和减法的基本概念和运算方法（4课时）- 活动1：通过实物和图片进行加法和减法的概念引入；- 活动2：利用数字卡片进行加法和减法的运算练习；- 活动3：通过数学游戏巩固加法和减法的运算方法。
4. 逻辑思维和问题解决（2课时）- 活动1：通过解决实际生活中的问题，培养学生的逻辑思维能力；- 活动2：利用数学游戏和谜题进行逻辑思维训练。
5. 总结和评价（1课时）- 活动1：对本教案学习内容进行总结和复习；- 活动2：通过小组活动和讨论，评价学生的学习成果和教学效果。
教学资源和评估方法：1. 教学资源：- 数字卡片、实物、图片、数学游戏等。
2. 评估方法：- 学生课堂表现的观察评估；- 书面作业的评分；- 小组活动和讨论的评价。
教案延伸：本教案的内容和活动可以根据实际教学情况进行调整和延伸。
教师可以根据学生的学习进度和兴趣，增加更多的数学游戏和实际问题的解决活动，以提高学生的学习效果和兴趣。
培智一年级第二学期数学教案
上下一、教学目标：1.轻度目标：区分物体的上、下位置空间关系。
会用上面、下面方位词回答问题。
2.中度目标：区分物体的上、下位置空间关系。
基本上会用上面、下面方位词回答问题。
3.重度目标：在教师的指导下，了解学习内容。
4.培养幼儿的空间感知能力，养成摆放物体有序的良好习惯。
二、教学重点：分辨上下位置关系，并能描述物体的上下关系。
三、教学难点：理解上下的位置关系。
四、教具准备：多媒体课件、动物玩具若干、小架子（上、下两层）、苹果树挂图一幅五、教学过程：一、组织教学二、导入听故事，然后多媒体出示相应图片并提问。
故事：小狗和小熊玩了一天后回屋休息，小狗抢先躺在了下铺。
并说：“我累了，不想往上爬，你上去吧。
”小熊便说：“这是我的铺，你上去。
再说，我这么胖，怎么爬上去？”小狗还是不听，最后小熊只好艰难地爬上了上铺。
看图片提问：A、小狗抢先睡在哪里啦？（下铺）B、小熊最后睡在了哪里？（上铺）三、新授：1．认读上下。
教师领读上下，并会做手势（往上指、往下指）。
2．认识上下。
学生举例说说自己身边有哪些上下，如;宿舍的上下床、家里的鞋柜和冰箱、教室里的黑板和红旗、自己的头和脚、天上的太阳和地上的小花小草等。
3．区别上下。
多媒体课件出示房间、冰箱、小动物的新家等图片，让学生说说各个物品的上下分别有什么。
4．动手摆一摆上下。
（1）学生按要求将物品摆放到小架子的上下层。
（2）学生按要求将苹果、小花、太阳等分别贴到苹果树对应的位置上。
5．做上下的游戏。
听口令做动作：拍拍手，向上看一看，向下望一望。
四、小结五、布置作业教学反思：水果配对活动目标：培养幼儿的观察力及认知的匹配，让幼儿互相交流一下。
活动准备：１、购买好4种以上水果若干（如苹果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龙果等等）。
２、果盆4个。
３、水果奖章数个。
４、图片，卡片。
活动过程：１、出示苹果、梨、香蕉、桔子各若干只。
２、出示贴有苹果、梨、香蕉、桔子图案的果盆各一个。
３、让幼儿自选一个水果，跑到相应的果盆前将水果放到果盆中，然后跑回。
2024年培智学校一年级数学教案
2024年培智学校一年级数学教案一、教学目标知识与技能：掌握10以内的数的认识和数数技能，能正确点数并说出总数。
学会比较大小，能判断并表达两个数之间的大小关系。
认识并描述简单的图形，如正方形、长方形、圆形等。
过程与方法：通过观察、操作、游戏等活动，培养学生学习数学的兴趣和主动性。
引导学生通过观察、尝试、交流等方式，学会简单的归纳和推理。
情感、态度与价值观：培养学生的合作精神，学会与他人共同解决问题。
帮助学生建立自信，鼓励他们积极参与数学学习活动。
二、教学重点和难点教学重点：10以内数的认识和数数技能。
图形的基本认识和描述。
教学难点：大小关系的比较和表达。
培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。
三、教学过程导入新课通过生活中的实例，如玩具、水果等，引导学生观察并数数，激发学生的学习兴趣。
提出问题，如“你有几个玩具？”引导学生回答并引入数的概念。
数的认识和数数技能教授数的名称和符号，如1表示一个，2表示两个等。
利用具体物品，让学生亲自数数，并说出总数，培养学生的实际操作能力。
通过游戏，如“找朋友”，让学生找到指定数量的物品，巩固数数技能。
大小关系的比较利用具体物品，如积木，让学生比较两个数的大小，并引导他们用语言描述出来。
教授比较符号“>”和“<”，让学生理解其含义，并能正确运用。
通过小组活动，让学生互相出题比较大小，提高他们的比较能力。
图形的认识和描述展示各种图形，如正方形、长方形、圆形等，让学生了解并认识。
让学生触摸和描绘图形，培养他们的空间想象力。
通过拼图游戏，让学生将不同图形组合在一起，加深对图形的理解。
课堂小结与反思总结本节课学习的内容，强调重点和难点。
引导学生回顾自己的学习过程，发现存在的问题和不足，提出改进措施。
四、教学方法和手段直观教学：通过实物展示和直观演示，让学生直观感受数学概念。
互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的主动性和合作精神。
游戏化教学：利用游戏和竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
特殊教育培智一年级数学教案最新5篇
特殊教育培智一年级数学教案最新5篇使学生通过自己喜欢的情境学习数据整理，激发学习兴趣，感知数学在生活中的作用。
重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力。
今天小编在这里整理了一些特殊教育培智一年级数学教案最新5篇，我们一起来看看吧!特殊教育培智一年级数学教案最新5篇1教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》一年级下册第98页。
教学案例师：说一个你最喜欢的100以内的数，并说说为什么?生1：我喜欢60，因为我们班有60位小朋友。
生2：我喜欢7，因为我今年7岁了。
(老师把学生说的数字一一写在黑板上。
)师：大家说了这么多喜欢的数字。
那么，你们能不能选择+其中的两个数字组成一道加法或减法算式?能的话将它写在卡片上。
(把学生编好的算式卡片贴到黑板上。
)师：看着一黑板乱七八糟的卡片，你现在最想对它们做什么?谁愿意帮这个忙?生1：给它们分类。
生2：按顺序排一排。
师：小组内讨论一下，按什么顺序排?理由是什么?组1：我们组认为按得数大小排比较好。
组2：我们组认为按计算方法排比较合理。
组3：我们组同意2号组的'意见。
我们还把加法计算题分成两类：一类是进位加法，一类是不进位加法;还把减法计算题也分成两类：一类是退位减法，一类是不退位减法。
师：说得真好!就请你上来帮老师来归归类。
师：选择你最喜欢的一道题说说你怎么算出来的?生1：我来说进位加法36+8。
我是这样想的，先把8分成4和4，先算36+4得40，再算40+4等于44。
生2：30+58，先算30加50得80，再算80加8等于88。
生3：95—40，先算90减40得50，再算50加5等于55。
师：每个同学都有自己最好的方法，真了不起。
今天这节课，我们就来复习100以内数的加法和减法。
(板书课题。
)教学反思：以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性，认为学生的实践、探索与思考是学生学习数学的重要条件。
这个课例就本着这一理念为指导思想，创设了一个个“做数学”的机会：让学生说一个自己喜欢的数字，并用卡片写下自己所编的算式题;小组讨论分类的标准、依据，各自说说自己的思考过程，充分展示学生的个性，开放思维空间，不仅锻炼了学生的数学能力，还可以改善学生的情感态度，培养学生“做学问”的素养。
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多媒体、书本
教学过程
1、组织课堂纪律
1、要求学生将课堂中所用学习用具统一放在课桌左右上方。
2、上课期间不能随便下座位，坐姿端正，不做小动作，不交头接耳。
3、学会倾听，老师和同学讲话时，要坐姿端正专心致志的听。
4、回答问题先举手再发言。
5、教师指导学生进行1分钟的坐姿训练。
6、教师训练学生点名答到。
能通过对比、目测等方法比较出几个物体的最大最小、最多最少。
情感与态度：
在数学学习和数学应用的过程中,激发学生的数学学习兴趣,使学生形成良好的学习态度,对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心,并有探究的欲望。
重点
通过观察比较正确认识和区分物体的最大最小、最多最少。
难点
能够正确的区分最大最小、最多最少，并会正确运用“最大”“最小”“最多”“最少”表述比较的结果。
（4）回答问题先举手再发言。
（5）教师指导学生进行1分钟的坐姿训练。
（6）教师训练学生点名答到。
2、复习
1、回顾上周课学习过的内容。
（1）说说我们上周学了什么内容
（2）板书课题“最多与最少”，齐读课题“最多与最少”。
（3）今天我们继续来学习认识与最多与最少。
2、教师创设“买油画棒”的情境，引导学生根据情境回答问题。
A:能够独自比较并将物体排列顺序。
B：能够在教师的引导下指认最大和最小。
C：能够在老师的辅助下读出物体的顺序。
2、通过复习能正确认识和区分物体的最多和最少，并能将物体按最多到多少顺序排列。
A:能够独自比较并将物体排列顺序。
B：能够在教师的引导下指认最多和最少。
C：能够在老师的辅助下读出物体的顺序。
过程与方法：
二、复习
了什么？
（2）板书课题“最大和最小”，齐读课题“最大和最小”。
（3）今天我们继续来复习最大和最小。
2、教师创设“买水果”的情境，引导学生根据情境回答问题。多媒体出示三种颜色大小不同的水果，并要求学生说说他们分别是什么水果？
（1）出示3个大小不同的水果（西瓜、苹果、橘子），要求学生回答问题。
A:能够独自比较并将物体排列顺序。
B：能够在教师的引导下指认最多和最少。
C：能够在老师的辅助下读出物体的顺序。
过程与方法：
能通过对比、目测等方法比较出几个物体的最大最小、最多最少。
情感与态度：
在数学学习和数学应用的过程中,激发学生的数学学习兴趣,使学生形成良好的学习态度,对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心,并有探究的欲望。
难点
能够正确的区分最大最小，并会正确运用“最大”“最小”表述比较的结果。
教具
多媒体、书本
教学过程
一、组织课堂纪律
1、要求学生将课堂中所用学习用具统一放在课桌左右上方。
2、上课期间不能随便下座位，坐姿端正，不做小动作，不交头接耳。
3、学会倾听，老师和同学讲话时，要坐姿端正专心致志的听。
4、回答问题先举手再发言。
三、巩固练习
1、打开书本到第七页的练习题。
练一练，将数量多的一堆积木放在最大的盒子里，将数量少的一堆积木放在最小的盒子里。
四、总结
同学们通过本周的学习，我们已经完全认识了最大与最小，最多与最少，大家也知道了怎么去比较他们。你们今天表现的很棒，老师希望下节课能看到你们更棒的表现。
二、复习
1、最大与最小
（1）教师创设“买裤子”的情境，引导学生根据情境回答问题。多媒体出示3条大小不同的裤子，并要求学生说说他们的区别？
（2）出示3条大小差异较大的裤子，要求学生回答问题。
1谁能说说这3条裤子有什么不同吗？
2你是怎么知道的？
3指名学生指出最大的裤子。
4指名学生指出最小的裤子。
（3）教师创设“吃梨”的情境，引导学生根据情境回答问题。多媒体出示3个大小不同的梨，并要求学生说说他们的区别？
课时
第2课时
目标
知识与技能：
1、通过复习能够正确认识和区分物体的最多和最少，并能将物体按最多到最少的顺序排列。
A:能够独自比较并将物体排列顺序。
B：能够在教师的引导下指认最多和最少。
C：能够在老师的辅助下读出物体的顺序。
过程与方法：
能通过对比、目测等方法比较出几个物体的最多最少。
情感与态度：
在数学学习和数学应用的过程中,激发学生的数学学习兴趣,使学生形成良好的学习态度,对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心,并有探究的欲望。
（1）说说通过图片你看到了什么？
（2）你最喜欢吃的海鲜是什么呢？你能说出它们的名字吗？
（3）谁能说出这几种海鲜中最多的是什么？最少的是什么？
四、总结
复习了本节课的内容，哪位同学来说一说你学会了什么呢？
课题
综合练习1
课时
第3课时
目标
知识与技能：
1、通过复习能够正确认识和区分物体的最大和最小，并能将物体按最大到大小顺序排列。
培智数学教案《综合练习1》
课题
综合练习1
总课时
3课时
分类目标
知识与技能：
1、通过复习能够正确认识和区分物体的最大和最小，并能将物体按最大到大小顺序排列。
A:能够独自比较并将物体排列顺序。
B：能够在教师的引导下指认最大和最小。
C：能够在老师的辅助下读出物体的顺序。
2、通过复习能正确认识和区分物体的最多和最少，并能将物体按最多到多少顺序排列。
（1）多媒体出示三种大小多少不同的油画棒，并要求学生说说他们的区别？
（2）出示3类多少差异较大的油画棒，要求学生回答问题。
1谁能说说这三类油画棒有什么不同吗？（12色、16色、24色）
2你是怎么知道的？
3请把最多的油画棒给XXX。
5请把最少的油画棒给XXX。
三、巩固练习
1、教师出示海鲜超市情景图，要求学生观察图片回答问题。
B：能够在教师的引导下指认大小顺序。
C：能够在老师的辅助下读出物体的顺序。
过程与方法：
能通过对比、目测等方法比较出几个物体的最大最小。
情感与态度：
在数学学习和数学应用的过程中,激发学生的数学学习兴趣,使学生形成良好的学习态度,对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心,并有探究的欲望。
重点
通过观察比较正确认识和区分物体的最大最小。
（4）出示3个大小不同的梨，要求学生回答问题。
1谁能说说这3个梨有什么不同吗？
2你是怎么知道的？
3把最大的梨给爷爷吃，请同学们指出哪个是最大的梨。
2、最多与最少
（1）教师创设“买草莓”的情境，引导学生根据情境回答问题。多媒体出示三桶多少不同的草莓，并要求学生回答问题
（2）三桶多少不同的草莓，要求学生回答问题。
三、巩固练习
1、教师出示动物园情景图，要求学生观察图片回答问题。
（1）说说通过图片你看到了什么？
（2）你最喜欢的动物什么？你能说出它们的名字吗？
（3）谁能说出这些动物中最大的是什么？最小的是什么？
四、总结
复习了本节课的内容，我们对最大与最小有了更深刻的认识，老师希望大家回家后能够认真复习。
课题
综合练习1
重点
通过观察比较正确认识和区分物体的最多和最少。
难点
能够正确的区分最多最少，并会正确运用“最多”“最少”表述比较的结果。
教具
多媒体、书本
教学过程
1、组织课堂纪律
1、强调课堂要求
（1）要求学生将课堂中所用学习用具统一放在课桌左右上方。
（2）上课期间不能随便下座位，坐姿端正，不做小动作，不交头接耳。
（3）学会倾听，老师和同学讲话时，要坐姿端正专心致志的听。
1谁能说说这3桶草莓有什么不同
2你是怎么知道的？
3请同学们指出最多的草莓是哪桶？
4说说哪桶草莓最少？
3、多媒体出示图片，要求学生比一比将最少的物体圈出来。
4、看图说说图中的三堆糖果有什么区别？哪堆最多哪堆最少？（2）看图说说图中的三种饼干有什么区别？哪种最多哪种最少？（3）看图说说图中都有什么？最多的是什么？最少的是什么？
重点
通过观察比较正确认识和区分物体的最大最小、最多最少。
难点
能够正确的区分最大最小、最多最少，并会正确运用“最大”“最小”“最多”“最少”表述比较的结果。
教具
多媒体、书本
课题
综合练习1
课时
第1课时
目标
知识与技能：
1、通过复习能够正确认识和区分物体的最大和最小，并能将物体按最大到大小顺序排列。
A:能够独自比较并将物体排列顺序。
1张老师想吃最大的水果，你们能告诉张老师哪个水果是最大的吗？
2XXX想吃最小的水果，你们能告诉XXX哪个水果是最小的吗？
（2）出示3个大小不同的蔬菜（茄子、冬瓜、土豆），要求学生回答问题。
1谁能说说这三种蔬菜有什么不同吗？
2你是怎么知道的？
3谁能告诉我们最大的蔬菜是什么？
4谁能告诉我们最小的蔬菜是什么？