S版六年级语文上册第6课《开国大典》第二课时
作业：
1.练习册。 2.写一段话：1949年10月1日， 我站在天安门广场上……
中华人民共和国 国旗
中华人民共和国 国徽
在典礼进行中，有几处写了掌声？从这几次 不同的写法中你体会到了什么？
1 、当毛主席出现在主席台上时，会场上 爆发出一阵排山倒海的掌声。 （表达了人民对毛主席的无比热爱。） 2、当国旗升起，礼炮响起时......到后来， 每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌 声。 （表达了人民对新中国的热爱。）
3、他读到:“选举了毛泽东主席为中央人 民政府主席”时，观礼台上同时响起一阵 掌声。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三 十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这 雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长 城内外，传到大江南北，使全中国人民的 心一齐欢跃起来。 （毛主席的宣布有着伟大的历史意义，它向 全世界庄严宣告：新中国诞生了，中国人民 从此当家做了主人。这句话震动了全中国， 震动了全世界，使全中国人民感到无比欢快、 激动、自豪。）
2 、群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了， 还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。
（嗓子喊哑了，手掌拍麻了，说明了人们的心 情欢快、激动到了极点。这是中国人民为中 华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的 心情。欢呼和掌声是表达高兴和激动心情的 形式。）
学习第四部分 群众游行的 情景
理解重点句
3 、群众看见了，都把头上的帽子，手里的报纸和 别的东西抛上天上，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
（“抛”是描写群众情不自禁地把帽子、报纸 等东西向高处扔去。“盖过”是描写群众的 欢呼声之大，超过了飞机的隆隆声。这句话 生动形象地描写了群众在观看阅兵式时，看 到自己的飞机飞上蓝天时的激动喜悦的心 情。）
时间
典礼前
事件
群众入场 检阅 海军 步兵 炮兵 战车师 骑兵师 空军 放礼花 群众游行
群众反应 （重点字词） 擎、提 、 直奔会场 、赶 、 人的海洋 抛帽子、报纸 欢呼 擎、舞、高呼 会场、街道
表达感情
兴奋 喜悦
典礼 （阅兵式） 典礼后 （游行）
热爱自己 的军队 喜悦 兴奋
时间
事件 领袖出现
群众反应 （重点字词）
三十万人的目光一 齐投向主席台
表达感情 热爱领袖 当家作主， 情不自禁
典 礼 时
宣告新中国 三十万人一齐欢呼 成立 起来 升旗 宣读政府 公告
全场响起雷鸣般的 热爱尊敬国旗、 掌声 兴奋 热烈欢呼 响起掌声 热烈拥护政府
通读全文，总结一下本 文的写作特点。 （按事情发展的顺序写， 突出重点，详略得当地写了 开国大典的全过程）
天安门广场上灯笼火把全部点起来，一万支礼花 陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地 上千千万万的灯火一片红。
（这样生动的描写，衬托了人们仍旧沉浸在开 国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国 人民当家做主人后无比丰富的心情。）
有感情的朗读重点语句。（自豪、扬眉吐气）
学习第五段
齐读这一段
把下列句子中的词语换成括号里的词语比较一下， 看看有什么不同。
（不能，加上括号中的词使句子更加形象具 体，更加能体现出人民群众对毛主席和新中 国的无比热爱之情。）
对比下列句子，说说你的感受。 三十万人脱帽站立，抬起头，看着国旗。
三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻 仰这鲜红的国旗。
（“一齐”、“肃立”、“瞻仰”这几个词 更能体现出中国人民为从此站起来，当家做 主感到无比激动、自豪之情。）
（表达了社会各界人士对毛主席的拥 护。）
学习第三段
阅兵式盛况
朱总司令和聂将军同乘汽 车，先检阅部队......
海 军
步 兵
炮 兵
士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。 （“挺着”是描写战士们雄赳赳。气昂昂的样 子。“钢铁巨人”给人以坚强高大的印象。 这句话表现了人民解放军的队伍威武雄壮， 它是人民的武装，是新生的人民共和国的强 大安全保障。）
6、开国大典 第2课时
学习第二部分
开国大典盛况
默读第二段
宣布：“中华人民 共和国中央人民政 府今天成立了！”
升 旗
宣读政府公告
括号中的词能不能删去？说说你的感受。 下午三点整，会场上（爆）发出一阵 （排山倒海的）掌声，（中华人民共和国 中央人民政府主席）毛泽东出现在主席台 上，（三十万）人的目光一齐投向主席台。
两股洪流（游行队伍）分头向东城、西城的街道 流（走）去，光明（光亮）充满了整个北京城。
（“两股洪流"与“流去”更能体现出参加典礼 的人数之多；“光明充满了整个北京城”， 不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征 着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆 脱了过去的黑暗统治，获得了光明，这也是 人民群众心里的光明。）
《开国大典》说课稿
《开国大典》第二课时说课稿一、说教材《开国大典》是Ｓ版小学语文六年级上册第二单元的一篇精读课文。
课文描写了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，记叙了新中国成立时亿万民众欣喜若狂、激动自豪的感人场面。
作者借三十万人民的心声，表达了这样一个主题：新中国成立是我国历史上开天辟地的伟大时刻，中国人民从此站起来了!文章文笔流畅,层次清楚，场面描写与抒发感情相结合。
是对学生进行革命传统教育的好教材.针对文章以上的特点我设定的教学目标为:1。
理清文章脉络,课文是按怎样的顺序记叙开国大典的。
2.重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法;3.抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。
教学重点：体会开国大典盛况，正确领会课文的思想感情，作为本课的教学重点.教学难点:理解课文含义深刻的句子，体会场面描写所表现的思想感情。
二、说教学方法(一）说教法为完成教学目标，突出教学重点,突破教学难点,在教学中,我引领学生按照从整体—-部分——回归整体的教学方法学习课文，先初读整体感知大典进行情况；然后抓住部分重点词句领会人民的情感；最后再浏览全文回归整体。
同时借助多媒体课件让学生走入情景，深化体验.这样既充分发挥了教师的主导作用，又再现了学生的主体地位.（二）说学法发挥学生在学习过程中主体地位，多种方式朗读课文；让学生抓住自己感兴趣的场景，朗读，想象，谈体会，即通过谈——读—-想——体这四个环节，来学习课文，这样既培养了学生的自学能力,又充分发挥了学生的想象力，让学生有效地展开了与文本的对话。
（三)说教学手段1．努力让语文课成为“语言"的课堂。
让学生亲近文本，理解课文时,默读、细读、品读等的安排，则训练了学生略读、精读、有感情朗读的能力。
2．综合运用多种教学方法，贯彻教学中教师主导作用和学生主体作用相结合的原则。
3．利用多媒体辅助教学,使学生有求知的欲望和兴趣，从而学得愉快，学有所获。
三、说教学过程(一）启发谈话,激发兴趣。
《开国大典》第二课时六年级上册语文PPT课件
1.理解课文内容， 感受毛泽东的伟人风采， 体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的 思想感情。
2.学习场面描写的方法。
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
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部编版语文六年级上册课文07《开国大典-02》第二课时课件PPT
品读句子 晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。两股“红流”
分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。
两股“红流”指的是人民群众举着灯笼、火把游行的队 伍。游行队伍一片火红，所以用“红流”代表游行队伍。
“光明充满了整个北京城”中的“光明”除了指光亮外， 还象征着人民解放了，摆脱了黑暗统治，前途一片光明。
课文原句运用了比喻的修辞方法，不仅写出人 多的气势，而且表达出人们喜悦、激动的心情。
填一填
宣布典礼开始→奏国歌→宣布新中国成立 →升国旗→宣读政府公告→阅兵式→群众游行。
品读句子 五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
“五星红旗升起来了”表示什么？“中国 人民从此站起来了”是什么意思？此时群 众的心情是怎样的？
来得早,人数多,热情高,秩序好。
想一想 他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
换成“走向”可以吗？
不可以，“直奔”这个词能生动表现出 人们当时急切和激动的心情。
想一想 1.到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗 翻动，像海上的波浪。 2.到了正午，天安门广场已经挤得满满的，到处是 举着红旗的人。
新中国成立了，人民翻身做了主人，不再受压迫了， 从此过上了幸福的生活。句子点出了新中国成立的伟大 意义。此时人民群众的心情是激动、兴奋、喜悦的。
品读句子
三十万人的目光一齐投向主席台。
“投向”一词可以换成“朝着”或“看着”吗？为什么？
目光一齐“投向”主席台比“朝着”“看着”主席台 更能反映人们热切盼望见到新中国的缔造者毛主席的心情。
“两股‘红流’分头向东城、西城的街道流去”，如果 说成“两支游行队伍分头向东城、西城走去”好不好？
不好。表现不出游行队伍声势之大，场面之壮观。
最新语文S版小学语文六年级上册《开国大典》优秀教案第二课时(精品)
教学方法 读书法 小组合作学习
课前准备 多媒体课件，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
课时安排 三课时
教学过程 第二课时
1、导课 １．复习导入：
（1）说典礼主体部分的流程，朗读第七自然段。 （2）交流上课时的学习心得。 ２．播放“手机”精彩的导学成果。 2、新授 划出阅兵式和群众游行中描写毛主席的动作和群众反应的句子，在旁边写 读书体会。 交流学习体会： （一）阅兵式部分 １．学生交流学习感受。 ２．引导学生理解重点句： 多媒体出示： 两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个 高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己 心里的欢喜和激动。 （１）抓重点词谈感受。 如：“不断地”“欢呼”“喊哑了”“拍麻了”“觉得还不够”等 （２）播放视频：1949年阅兵盛况感受场面 （３）感情朗读。 （二）群众游行部分 １．学生交流学习感受。 ２．招聘解说员。
《开国大典》教案——第二课时
教学目标 知识与能力：１．学习生字“骑、嗓、党、聂”，能正确读写“嗓子、共
产党”等词语。 ２．重点学习阅兵式和群众游行两个部分，初步了解场面描写的方法。 过程与方法：重点赏析，以读代教 情感态度与价值观：通过理解重点语句的含义，体会激动、自豪的心情。
教学重点ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ描写群众反应的句子。
（１）请你以解说员的身份为大家介绍一下群众游行的场面，看谁解说的 好？
（２）竞争上岗。 ３．理解重点句： 天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。 毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地 高呼“人民万岁！”“同志们万岁！” ４．感情朗读 3、练习 （一）组词 骑（ ） 嗓（ ） 党（ ） 聂（ ） 倚（ ） 澡（ ） 堂（ ） 嗫（ ） （二）赏析句子 两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个 高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己 心里的欢喜和激动。 你从句子中的画线词语中，读到了群众的一种什么心情？ 4、总结 1．文章场面描写的方法； 2．场面所表达的人民群众的思想感情及毛主席的领袖风采。
7《开国大典》 第二课时(教案)部编版语文六年级上册
7《开国大典》第二课时（教案）部编版语文六年级上册教学目标：1.体会阅兵式这个场面中点面结合的描写方法。
2.了解开国大典阅兵式盛况，结合重点语句感受阅兵式的雄壮，气势恢宏。
3.学会写法迁移，会使用点面结合来写生活中的场面。
教学重点：体会阅兵式这个场面中点面结合的描写方法。
教学难点：学会写法迁移，会使用点面结合来写生活中的场面。
教学准备：课件、视频第二课时教学过程：一、回顾内容，概括场面1、在开国大典的过程中，课文写了哪几个场面？群众入场、举行典礼、阅兵式、群众游行2、能否把这几幅画面连起来，简要说说开国大典的过程呢？开国大典由群众入场、典礼、阅兵式、群众游行几部分构成。
3、通过这些画面，你感受到了什么？预设：人民军队气势威武、庄严、气势恢宏二、点面结合，体会震撼1、请同学们齐读第11到13自然段，看看大典中的阅兵式包含几个环节呢？检阅部队——各种兵行进——群众欢呼2、课文是怎么描写阅兵这一场面的呢？我们再次回到课文，请同学们边读边勾画。
3、学生汇报：我看到了这样的词语：“开头”和三个连用的“接着”，这些都说明“检阅部队”是按照各方阵的行进先后顺序写的。
4、当我们对比几个方阵的时候，有什么发现？预设：海军写的是服装特点；步兵突出的是方阵行进特点；炮兵强调的是武器特点；战车师突出的是战车和战士的特点；骑兵师突出的是战马的特点；空军突出的是飞机队形的特点。
按照行进顺序写出检阅部队的出场，而且选取了不同的角度，突出各兵种的特点，更有层次，更具立体。
这样的描写是对“点”的描写。
齐读各种兵行进的这一部分。
5、除此之外，在阅兵式中还有其他的描写吗？预设：“由东往西，缓缓进入”“全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前”。
这是对整个阅兵式的概况的描写6、小结：有点有面，这就叫——点面结合。
1949年开国大典上，受阅部队由陆海空三军组成，共1.64万人。
受阅武器装备有各种火炮119门，坦克，装甲车152辆，汽车222辆，军马2344匹，飞机17架。
统编语文六年级上册《开国大典》第2课时
前三个场面中“点”的描写分散， 阅兵式中“点”的描写很集中。
前三个场面是一点一面， 阅兵式是一次罗列多个点。
点面结合中，不仅“点”的选择要有代 表性，点面的组合方式也可以富有变化。
你从哪些地方可以感受到阅兵式的庄严？
空军
飞机人字形飞过
海军
炮兵
骑兵师 战车师
着装统一
步兵
一字形前进
整齐前进
五马并行 完全一致
这声音传到了学校，老师们和 同学们个个绽开了笑脸，庆祝祖国 的诞生。同学们手拿鲜花，挥舞国 旗，唱啊，跳啊，表达不尽内心的 激动和喜悦。“愿祖国繁荣富强， 越来越好！”校园上空不断回荡着 这响亮的祝福话语。
场面三：升旗鸣炮（8—9）
8
恭敬地看（多用于与逝者有关的事物）
表现了人民对国旗的尊重， 表明人民获得解放， 激动、自豪之情溢于言表。 从此翻身做主人。
第5—10自然段写了典礼中的几次掌声？你 从中体会到了什么？ 三次
①：下午三点从，中毛体主会席到出社现会在各主界席人台士上时（第5段） ②：升国旗时对，毛礼主炮席响的起拥来护后和（爱第戴9段。）
③：当听到“选举了毛泽东为中央人民政府主席” 这句话时（第10段）
在三十万人中，有人民群众，也有众多的 国家领导人，作者为什么只重点突出了毛 主席？ 小结：选“点”要聚焦典型
电动旗杆
4
场面一Байду номын сангаас群众入场（4）
期待典礼
急切、激动
人群
海洋 红旗
波浪
生动地写出参加典礼的人数之多，场面之恢弘
车站人山人海
红旗的海洋
阅读第1—4段，说一说课文是从哪几个方 面描写开国大典前的隆重场面的。 ①参会人员范围广，来自各阶层 ②参会人数众多 ③群众来得早，六点钟就有人入场 ④群众热情高涨、整齐有序
小学六年级语文《开国大典》第二课时教学设计教案
4.教师相机点拨：“两股‘红流’分头向东城、西城的街道流去”，如果说成“两支游行队伍分头向东城、西城走去”好不好呢？
3.找出群众激动、喜悦、兴奋的句子读一读，读出其中的感情。
布置作业
1.抄写词语。
2.简要复述开国大典的过程，注意有条理。
（2）举例点评。
有点有面，做到点面描写相互结合。
描写细致，有顺序。
6.联系上下文说一说句子的含义，表达了怎样的思想感情。
A.三十万人的目光一齐投向主席台。（为什么不用“朝着”或“看着”）
B.场中挺立着一根电动旗杆。（将“挺立”与“立着”进行比较）
7.播放“开国大典”中“阅兵”的影像资料。
四、学习课文第四部分内容。
三、学习课文第二、三部分。
1.默读课文，说说开国大典分为几个过程？哪些过程最能体现出开国大典的盛况？
2.学生自由发言。
3.教师小结并板书
宣布典礼开始─→奏国歌─→宣布新中国成立─→升国旗─→宣读政府公告─→阅兵式─→群众游行
4.分析阅兵式的情况。
师生探究：为什么阅兵式最能表现开国大典的盛况？
5.描写阅兵的场面真可谓壮观！这段场面描写又有什么特色呢（1）学生互相讨论、交流。
课堂小结
学了这节课你有什么收获？
板书设计
7.开国大典
会前：广场布置群众入场
典礼：开始─→奏国歌─→宣布新中国成立─→升国旗─→宣读政府公告
阅兵式：检阅部队群众欢呼
群众游行：天上……地上……
光明充满北京城
课后反思
六年级班语文(学科)教学设计
主备人
授课人
授课时间
课题
7.《开国大典》
部编版六年级语文上册《开国大典》第二课时教案
五、知识拓展
运用场面描写。所谓场面就是在一定时间、一定环境中以人物活动为中心的生活画面。场面描写应描写人物的活动和气氛，是对这个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。本文记叙的是开国大典的盛况，向我们展示了开国大典的盛大场面。文章描写得有顺序、有气势，场面壮观，主题鲜明。
从早晨的六点钟群众陆续入场，到晚上九，点半“才”完全 走出会场，整个开国大典持续了十几个小时，但可以想象的是，尽管从主场撤离，但这注定是个不眠之夜，兴奋的人们可能还会带着新中国成立的兴奋与欣喜，带着对未来的美好憧憬继续狂欢庆视。最后一句“光明充满了整个北京城”更具有深意，这“光明”不仅仅是视觉上的，更是人们心中的美好愿景，自己当家做主的国家的前途是一片光明的，人民的未来生活也将充满美好与光明。语句言简意赅，却意味深长，读之令人久久回味。
教学
重难点
学习场面描写中以点带面的写作方法。
学具
准备
制作教学PPT。
教学过程
一、知识复习，引入课题
丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。(缩句)
_______________________________________________________
城楼檐下，八盏五彩缤纷的大红宫灯分挂两边。(修改病句)
_______________________________________________________
广场汇集了群众队伍。
城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。
2、词语辨析
“宣告”“宣布”
【相同】都有把事情告诉别人让人知道的意思。
最新统编版语文六年级上册《开国大典第二课时》精品教学课件
参加开国大典的群众为何会如此激动？
新中国成立前，劳动人民一直处在水深火 热之中，吃不饱，穿不暖，还要饱受欺凌，国 家的状况更是内忧外患，而今中国人民终于当 家作主了。
对最后一个自然段中“光明充满了整 个北京城”，你是怎样理解的？
晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。两股“红流”分头向东城、
他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东 为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融 成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。
热烈、激动
隆重
14 阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场上的灯笼火把 全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结 成彩，地上千千万万的灯火一片红。群众游行就在这时候开始。 游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼 “中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政 府万岁！”他们一队一队按照次序走，走到正对天安门的白石桥 前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万 岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群 众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”
桌子前面，拿起笔在纸上写着，我一直写到深夜。
我反复地写着同样的一句话：占人类总数的四分之
一的中国人从此站立起来了。
——巴金
练一练
1.课文写了哪几个场面？连起来说一说开 国大典的过程。
群众入场 举行典礼
阅兵式
群众游行
1949年10月1日，新中国开国大典在北京举行。早 上六点群众入场，下午三点举行典礼，典礼上毛主席宣 告中华人民共和国中央人民政府成立，接着升国旗、奏 国歌、鸣礼炮，毛主席宣读公告。典礼结束后，阅兵式 开始，最后群众游行。
六年级上册第2单元 《开国大典》 第二课时 教案
7 开国大典第二课时教案一、学情分析《开国大典》这篇文章按照开国大典进行的顺序记叙了新中国成立时亿万民众激动自豪的感人场面，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情。
全文段落之间过渡自然，层次清楚，结构严谨，中心突出。
第二课时，重点引导学生深入理解课文，品析课文的描写方法，抓住重点语句感受当时的气氛，体会自豪激动的心情，感受爱国之情。
二、教学目标1.结合重点语句，理解阅兵式的场面描写，感受热烈、庄严的气氛。
2.写法导读，体会点面结合的写法。
三、重点难点【教学重点】阅读指导，品析掌握“阅兵式”点面结合的描写方法。
朗读描写“游行群众”的重点语句，体会自豪激动的心情。
【教学难点】想象画面，联系背景理解“开国”的象征意义。
感受爱国之情。
四、教学过程（一）温故知新1.内容梳理：学生自主回顾课文内容和结构顺序。
用“这是一个______的开国大典”的方式表达阅读感受，加深学生对课文的理解。
2.内容梳理：依次播放1949年开国大典视频和70周年国庆节阅兵式视频。
提问：与开国大典的大阅兵相比，70周年的阅兵式有什么变化？谈谈你的感受。
目的：使学生深刻感受到祖国的变化，激发学生的自豪感和爱国之情。
（二）走进文本1.开篇引入：理解中华人民共和国建立的日子的标志性意义，激起学生学习兴趣和爱国之情。
2.叙事要素：出示关键词：时间、地点、参加人员、会场的位置和布置。
根据关键词找出相应的内容并批注。
3.场面描绘：大典前，入场群众。
（1）批注：朗读第4、5自然段，哪些词句表现了人们兴奋的心情？明确：老远、清早、直奔、五更天……（2）出示重点语句，引导学生进行品析。
4.举行典礼：你对典礼盛况中的哪个场面最有感触？批注体会并交流。
典礼过程：典礼开始——宣布成立——升旗仪式——鸣放礼炮——宣读公告5.体会句子：引导学生理解重点语句“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
”点拨：“站起来”——独立自主；穷苦人民翻身做主人。