高中通用技术粤科版必修 1.1 技术的性质及巨大作用
(粤教版)通用技术全套知识点 精简版
技术与设计一第一章技术及其性质一、技术的巨大作用1、技术的起源：源于原始人类寻找、生产食物；制作衣服；与野兽搏斗等生存的基本需要。
此时的技术并不是以科学知识为基础的。
2、技术：是人类改造大自然的工具和方法。
3、技术和科学的关系：科学的任务是认识世界，技术的任务是改造世界。
技术是从科学到生产的中间环节，是把科学原理转化为生产力的桥梁。
技术来源于实践经验的总结和科学原理的指导，特别是现代技术，它往往是科学的直接应用。
4、技术的巨大影响[1]、技术的影响:在当今社会，技术已经渗透到社会的经济、政治、军事、外交、文化和生活的方方面面，影响并改变着我们的思维方式和生活方式。
技术对当今社会影响是巨大的。
[2]、技术的两面性：技术的两面性是指技术既能满足人类需求，为人类造福(正面影响)，同时也会对人类带来一定的危机、隐患、甚至是灾难(负面影响)。
如原子能技术、农药技术的应用。
二、技术发明与技术革新1、发明与革新是技术的源泉[1]、发明：创造发明出自然界原来没有的事物。
（电弧灯）[2]、革新：对原来的旧的技术加以改造和提高。
（白炽灯）[3]、发明和革新的结果：就是以新的技术取代旧的和落后的技术。
正是由于技术不断发明和革新推动了技术及其产品的不断进步与完善。
2、知识产权内容:广义上包括著作权、邻接权、商标权、商号权、商业秘密权、产地标记权、专利权、植物新品种权、集成电路布图设计权、计算机程序著作权等；狭义上包括著作权、专利权、商标权；三、设计是技术的关键1、技术创新的重要途径是设计:技术的目的是解决实际问题。
设计的目的是研究解决问题的方法.2、技术创新的来源:[1]、是来源于有计划有步骤的设计，如航天技术；[2]、是来源于偶然的发现，如青霉素的发现；第二章设计的基础一、做一名优秀的设计师1、正确的思维方式的培养：[1]、发散思维：又叫辐射思维，它以思考的问题为中心，从多角度、多个层次来探讨解决问题的方法，扩展思路，然后从多个方法中选择最好的。
《技术的性质及其巨大作用作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术粤科版》
《技术的性质及其巨大作用》作业设计方案一、设计背景《技术的性质及其巨大作用》是一门旨在探讨技术在当代社会中的重要性和作用的课程。
随着科技的快速发展和普及，技术已经成为我们生活中不可或缺的一部分，对社会、经济、文化等各个领域都产生了深遥的影响。
本门课程旨在帮助学生深入了解技术的本质及其在社会发展中的作用，培养学生的科技素养和创新精神。
二、课程目标1. 了解技术的定义、性质和分类；2. 掌握技术在社会发展中的作用和影响；3. 培养学生的科技素养和创新思维；4. 提升学生对技术发展的关注和理解能力。
三、课程内容1. 技术的定义和性质- 技术的观点及其发展历程- 技术的特点和分类2. 技术对社会的作用- 技术对经济的影响- 技术对文化的影响- 技术对环境的影响3. 科技创新与社会发展- 科技创新的重要性- 科技创新对社会进步的推动作用4. 技术伦理和社会责任- 技术发展中的伦理问题- 技术企业的社会责任四、教学方法1. 理论教学：通过讲授、讨论等方式，让学生了解技术的定义、性质及其在社会中的作用。
2. 案例分析：通过案例分析，让学生深入了解技术在实际生活中的应用和影响。
3. 实践操作：组织学生进行科技实验、创新设计等实践活动，培养学生的动手能力和创新认识。
五、教学评判1. 教室表现：包括教室参与、作业完成情况等。
2. 期中考试：考察学生对课程内容的掌握水平。
3. 期末项目：要求学生完成一个关于技术作用的钻研项目，包括调研报告、实验设计等。
六、参考教材1. 《技术与社会》2. 《科技创新与社会发展》3. 《技术伦理与社会责任》七、作业设计1. 教室讨论：要求学生针对每节课的主题进行讨论，提出自己的见解和看法。
2. 课外阅读：每周安置相关阅读任务，要求学生撰写读书笔记或心得体会。
3. 期中论文：要求学生撰写一篇关于技术对社会的影响的论文，包括理论分析和案例钻研。
4. 期末项目：要求学生以小组形式完成一个关于技术创新的项目，包括项目计划、实施过程和效果展示。
粤教版 技术的性质及巨大作用
一.技术源于什么
为什么会产生以下的技术： 技术 纺织技术 产生原因
农耕技术
建筑技术 汽车技术
石斧、石刀
七孔石刀
石斧：战国，哈密市天山乡板房沟 采集，完整，长菱形，中间有孔， 侧面有凹痕，外形美观，独特。比 例搭配合理，用途趋向专一化。
骨针
1. 也叫“骨片”，某些低等动物体内呈针状或其他形状的小骨。如海绵、 放射虫、海参都有不同类型的骨针，骨针有支持组织，保护身体的功能。 2.人类最早期的缝纫工具。在我国，骨针从旧石器时代晚期开始出现，到新 石器时代和商周时期普遍使用，直到战国秦汉时期铁针出现并普遍使用后才 被淘汰。
我国神舟飞船的改进——技术革新
神舟1号
神舟5号
神舟7号
神舟飞船
中国核反应堆
思考：技术源于什么？
技术最早源于人类寻找、生产食物，制作衣
服和与野兽搏斗等生存的基本需要。 技术的进步源于人们改变自身生存条件、改 造自然的愿望。
二、什么是技术？
广义： 指工具、人类发明的产品和人工制品； 表示创造这种产品所需的知识体系； 表示技术知识的产生过程及技术产品的开发过 程、协议和程序； 表示包括产品、知识、人员、组织规章制度和 生活结构在内的整个系统。
可见，技术对个人生活、经 济、社会、环境、伦理道德等方 面都有影响。而且这种影响具有 两面性（即：有利有弊、有正面 负面）
分析思考：
• 请同学们从技术的两面性角度，试分析： ⑴农药技术的影响； ⑵火药技术的影响； ⑶克隆技术的影响； ⑷核技术的影响。 说明：任选一个，可借助网络或图书资 料进行查阅完成。
本节重点知识：
• 技术的定义及其目的； • 理解技术与科学的关系； • 理解技术的影响，能针对典型技术案例从 技术的两面性角度进行分析：该项技术对 个人生活、经济、社会、环境、伦理道德 等方面的影响；
最新通用技术1知识点归纳之1(粤教版)
通用技术技术与设计1 基础知识归纳概述通用技术是指具有基础性、通用性并与专业技术相区别的技术。
第一章技术及其性质第一节技术的性质及其巨大作用1、技术的内涵：☆技术有别于科学科学的任务是认识世界，技术的任务是改造世界技术是从科学到生产的中间环节，是把科学理论转化为生产力的桥梁技术来源于实践经验的总结和科学原理的指导回顾过去：技术的起源和发展①技术最早起源于人类寻找、生产实物，制作衣服和野兽搏斗等生存的基本需要。
②许多技术的进步源于人们改变自身生存条件、改造自然的愿望。
③技术可以用来定义一个社会或一个时代，每一个时代的命名反映了那个时代的的技术特征，按时间顺序依次为：石器时代以石头为工具使用的时代青铜器时代以青铜为材料来制造工具、用具以及武器的时代铁器时代能冶铁和制造铁器的时代蒸汽机时代蒸汽机广泛使用的时代电气时代以电为能源的时代信息时代以电子信息业的突破与迅猛发展为标志的时代，这一时期的技术主要包括信息技术、生物工程技术、新材料技术、海洋技术、空间技术五大领域。
④技术至少引起了3次重大的历史变革立足今天：技术的巨大影响①当代社会，技术无处不在。
技术已充分渗透到社会政治、经济、军事、外交、文化和日常生活的方方面面。
Eg: 计算机与因特网技术，空间技术，农业技术，电冰箱的产生②两面性在应用过程中，技术的应用具有两面性，而技术本身并没有两面性Eg: Ⅰ一件工具，一种炸药，其本身并没有两面性，只有它的应用才有两面性Ⅱ空调：降暑防寒\ 空调病B超技术：及时发现病症\ 男女比例失调汽车：出行便捷快速\ 引发能源、交通堵塞、环境等一系列问题展望未来：技术的推动作用Eg: 机器人的普及；人类对外太空的探索第二节技术发明与技术革新1、技术的源泉发明和革新是技术的源泉，因为它们都实现了用新的技术取代陈旧落后的技术①发明指的是创造发明自然界原来没有的事物②革新指的是对原有技术加以改造和提高。
Eg: 洗衣机技术的进步手洗→人力洗衣机→电动洗衣机→自动洗衣机→电脑控制的全自动洗衣烘干机→“DIY 模糊型”全自动洗衣机→不用洗衣粉的智能洗衣机通信技术的发展手动电话机→自动电话机→卫星通信、移动通信、光纤通信技术革新从来源上分为两类：一是源于有计划、有步骤的设计。
粤教版通用技术必修1(2013)
第一节技术的性质及其巨大作用【学习目标】：1、知识目标：通过课程的学习，使学生掌握现实生活相关的通用技术内容。
2、能力目标：让学生掌握一些设计方法的知识，培养学生创造能力。
【学习重点】：1、学生了解面向生产与生活的实际；2、理解技术与科学的区别与联系；【学习难点】：1、引导学生将课程学习的几个主题融为一体学习；2、针对典型的技术案例进行分析：该项技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。
【学习过程】：【新课导入】：学习一门新课，主要掌握好三个问题：学什么？为什么学？怎样学？《通用技术》是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。
一、什么是通用技术？通用技术：通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。
是日常生活中应用广泛，对广大同学的发展具有广泛影响和迁移价值的技术。
二、为什么要学《通用技术》？1）、随着科学技术突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在，无处不在的客观存在，成为社会发展进步的重要因素。
因此，技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程。
a、运用科技手段可以改变物质材料的结构、性质或改变物质的种类。
b、运用科技手段可以变废为宝，将那些利用价值不高或没有利用价值或有害的物质变为有价值、高价值的物质。
从劳动者看------科技型人员成为主体劳动者。
我国的劳动力状况：一方面大量的缺乏专业技能的人员下岗失业，一方面急需大量的具有专业技能的技术工人。
2）、国际形式和我国的现状国际竞争日趋激烈经济发展壮大，多数快速发展的行业受制于人（没有自己的核心技术），成为“世界的加工厂”。
现在我国沿海经济工业主要以来料加工为主，知识产权(技术)掌握在别人的手里，只赚取了低廉的加工费.我国工业的技术含量不高，如制衣行业，几亿件衣服还不值一架波音飞机。
【小结】：通用技术是高中学生必修课程，技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程就是要培养学生的基本素养三、怎样学习《通用技术》？1）了解课程结构2）清楚这门课程的两个必修模块的学习内容3）学会读目录和绪论目录----总揽本书全局，了解本书整体结构和内容。
第一章技术及其巨大的作用复习讲义-2023-2024学年高中通用技术粤科版必修技术与设计1
技术与设计1复习讲义第一章 技术及其巨大的作用 一.复习要点：1．知道技术是为了满足人类的需求和愿望而对大自然进行的改造和保护。
2．了解目的性、实践性、创新性、综合性、相关性和价值性等技术的基本性质，理解技术应用的两面性。
3.了解技术对人类、社会、自然产生的巨大作用和影响。
4．理解设计是技术的关键，设计需要不断改进并需要多种知识，能够对典型案例进行分析。
二.学习内容梳理：三.重点提示： 1．技术是指从人类需求出发，秉持一定的价值理念，运用各种物质及其装置、工艺方法、知识技能与经验，实现一定使用价值的创造性实践活动。
技术产生、发展的原动力在于人的基本需求。
任何技术的产生和发展都是人类有目的、有意识的活动结果。
技术的发展不仅满足了人类生活的基本需求，也实现了人们的各种愿望，满足着人们日益增长的美好生活需求。
2．目的性、实践性、创新性、综合性、相关性、价值性、应用的两面性等是技术的基本性质而不是技术的本质。
技术是为了满足人类的需求而改变物质世界的活动，它具有目的性；技术来源于实践、应用于实践，它具有实践性，技术发展需要不断地发明和革新，它具有创新性；技术的创新需要多学科领域的知识，它具有综合性；技术是一项由众多因素构成的复杂系统，系统内部结构及其各要素之间存在关联，同时一项技术的发展和应用需要其他技术的支持，一项技术的发展可以带动其他相关技术的发展，它具有相关性；技术促进人类进步、社会的发展，即技术的应用可以产生社会效益，也可以产生经济效益，它具有价值性；技术在造福人类的同时，因使用不当、使用过度或技术本身的问题有可能对人类、社会和环境造成不良影响，它具有两面性；技术作为创造性劳动的成果，凝聚着技术发明者和革新者的心血和智慧，为鼓励创新，国家建立了知识产权保护制度来保护发明和革新者的利益，它具有专利性。
3.技术与人类、社会、自然发生了联系。
技术改变了人们的生产、工作方式；改变了人们的学习内容和方法，开拓了人的智慧；改变了人们的生活方式和习惯，保障了人们的安全和身体健康，提高了人们的生活质量，延长了人类的寿命（即技术具有解放人、保护人、发展人的作用）。
通用技术粤教版必修1《技术与设计1》 必修1《技术与设计1》《技术的性质及其巨大作用》教学设计
通过分析各领域中的例子，理解技术的涵义及其在生产和生活中的应用。
帮助学生意识到技术的作用以及技术与人类、社会、自然的关系。
通过阅读教材，一方面可培养学生获取知识的能力，便于他们对技术起源的学习和理解；另一方面通过了解原始人的生活又可增加课堂的趣味性。
让学生意识到技术的发展与人类社会的发展息息相关。
通过学生的讨论，让他们意识到不能带来良好地社会和经济效益的技术就没有存在的必要了，即在生活中丧失了价值。
让学生意识到技术创新的成果得来不易，要加以保护。
检验学生对所学技术的性质的掌握情况。
通过两幅图片让学生进一步体会技术的巨大用，同时也要看到危害也巨大，提出要学会正确的使用技术。
帮助学生系统的回忆本节课知识点。
学生理解、记忆。
学生观察、分析、听老师讲解。
学生观察、分析、讨论、思考，回答问题。
体会技术已经渗透到我们生活的方方面面
阅读教材第2页和第3页，回答教师所提的问题。
学生了解技术的发展历史，体会技术是在不断发展的。
学生观看视频，并尝试回答原始人是怎么想到去钻木去火的。
理解技术的目的性。
学生观看视频和图片，谈谈如何看待技术？
3．创新性1’
技术的进步源自创新，技术是不断发展、进步、完善的。
图片展示：我国神舟飞船的改进——技术革新
4．相关性5’
一项技术的产生和发展会促使其他一些相关技术的产生和发展。
幻灯片演示：何为相关？
少年智则中国智，
少年强则中国强，
：电出现以后，我们生活中才出现了各种电器产品。
难点：理解好技术的涵义及性质。切身体会技术的巨大作用。
教学
策略
通过分析、讨论，让学生充分感受技术同时，适时给学生以启发，使学生在分析案例时，提高到国家民族利益的高度来分析，既开拓了学生的视野，又提高了他们对祖国对民族的热爱，使他们身体里潜在的爱国热情得以充分发挥。
高中通用技术粤科版必修 1.1 技术的性质及巨大作用 (共23张PPT)
七孔石刀
石斧：战国，哈密市天山乡板房沟 采集，完整，长菱形，中间有孔， 侧面有凹痕，外形美观，独特。比 例搭配合理，用途趋向专一化。
技术最早源于人类寻找、生产食物，制作衣 服和与野兽搏斗等生存的基本需要。
技术的进步源于人们改变自身生存条件、改 造自然的愿望。
什么是技术？
广义： ▪ 指工具、人类发明的产品和人工制品； ▪ 表示创造这种产品所需的知识体系； ▪ 表示技术知识的产生过程及技术产品的开发过
科学促进了技术的发展，技术推动了科学的进步
三、技术的发展史石器时代ຫໍສະໝຸດ 青铜器时代技铁器时代
术
蒸汽机时代
电气时代
信息时代
技术的三次重大变革
第一次 约14000年前至18世纪 人类由游牧生活变为定居生活
第二次 从18世纪至19世纪中叶 蒸汽机的出现带来的工业革命
第三次 数十年前以来 计算机及高速通信网的发展
三、技术的性质
1、实践性 2、综合性 3、创新性 4、相关性 5、价值性
1、实践性
技术来源于实践、应用于实践，它为 改造自然、改造社会的目的服务。
技术的应用具有两面性，而技术的本 身并没有两面性
2、综合性
每一门技术都可以看成由多学科的知 识综合而成。
技术的形式是由多种多样的要素综合 而成。
技术是各种经验、知识、物质手段综合 运用的结果。
A 温室效应 B 臭氧空洞 C 酸雨 D 核辐射
通用技术 （技术与设计1）
第一章 技术及其性质 第一节 技术的性质及其巨大作用
通用技术：
通用技术：(简称GT)在高中课程当中是指 信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础 性和通用性并与专业技术相区别的技术， 在日常生活中应用广泛，对广大学生的发 展具有广泛迁移价值的技术。
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《技术及其性质》教案
第一课时
[课题名称]
了解技术
[教学目标]
1、让学生了解《通用技术》课程开设的背景；
2、让学生了解《通用技术》课程的实施及评价；
3、让学生知道技术是人类为改造大自然而产生的；
4、让学生了解技术发展史。
[教学重点]
1、让学生知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造；
2、理解技术与科学的区别和联系。
[教学难点]
针对典型的技术案例进行分析：该项技术对个人生活、经济、社会和环境等方面的影响（计算机网络对人类社会的影响）。
[注意问题]
分组学习，以强扶弱，互助学习，共同进步。
[学习时间] 1课时
[教学地点] 多媒体教室
[教学过程]
一、《通用技术》课程开设的背景
1、国际技术教育进展状况
英国：《国家课程》中就有《设计与技术》课程
要想成功地在明天的社会里与日本、德国及美国竞争，我们需要受过良好教育的、受过良好训练的、富于创造性的年轻人。
假如今天的教育是落后的，那么明天在国际上的表现也将是落后的。
——撒切尔夫人（英国首相）
美国：《2061计划》五大领域中“技术”是其中一方面
“所有这一切使得要让人们理解并适应现代技术的概念和工作变得尤为重要。
从个人的角度，人们可以为自己选择用于工作或家庭的最好的产品，可以适当地使用和进行操作，在发生故障时能进行排除，从而获益。
从社会的角度，受过教育的公众会更好地利用各种机会使有关技术利用方面的决策更加理性和负责。
”
2、我国基础技术教育现状
一直以学校强调学术性的课程，理论性的东西比较多，对技术型的课程开的比较少，特别动手能力强的开的更少，如以前的劳技课也是在课余时间以第二课堂的形式来开设的，这样一来拉开了我们与其它国家的距离，在我国经常出现先进设备开发出来了，我们购买进来后不会用或功能用得很少。
3、社会发展对新课程的要求
（1）、学技术突飞猛进的今天，一个高速发展、高度发达的国家不仅要有领先的科学，还要有与科学发展相匹配、相协调的技术，同时要求国民具备越来越高的技术素养。
这就需要从青少年开始加强技术教育。
（2）、我们的学生生活在科学技术瞬息万变的时代，不断变化的新技术对人类生产和生活的影响越来越大。
技术课程的开设有助于开发学生的潜能，促进他们的终身发展，提高他们应对未来挑战的能力。
（3）、新课程中的技术教育应既区别于专攻一技之长的职业技术教育，也区别于强调劳动的德育功能加上技能培训的传统的劳技课程。
它要培养学生的创新精神和实践能力，要提高学生的技术素养。
它的内容需要现代化，需要与国际上发达国家的技术教育接轨。
我国的通用技术立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”。
它以学生的亲历情境、亲手操作、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。
每个学习者通过观察、调查、设计、制作、试验等活动获得丰富的“操作”体验，进而获得情感态度、价值观以及技术能力的发展。
1、
二、《通用技术》课程的实施及评价
第一章技术及其性质（2课时）
通用技术开设背景、课时安排、教学评价。
（技术、技术发明、技术创新、设计）
布置分组（4人1组）
第二章设计的基础（3课时）
作业：读三视图制作模型
第三章怎样进行设计（5课时）
引入纸桥模型设计
第四章制作（3课时）
纸桥模型设计
纸桥模型制作
交流、优化、评价
作业：镜框设计
第五章设计的交流与评价（1课时）
镜框
考试（1节）
三、技术的起源
出示一幅图片人类祖先（光身赤脚）正在思考，介绍人类祖先当时的生活环境：天寒地冻、野兽出没、食物缺乏、一到晚上只有月亮或星星照明，生活条件极为恶劣。
设问：这种自然条件下人类祖先在想什么。
问题一：如何遮身御寒？解决办法：起先把大片的树叶串起来穿起来，后来把动物的皮毛穿起来，到织布到现代各种各样的衣服，从而有了纺织、印染、缝制技术的产生。
（配合图片）问题二：如何获取食物？解决办法：起先从自然界中去获取，可以食用的果实、树皮、树叶、动物等等，后来对一些植物进行了种植，从而有了农作物栽培技术的产生，有一天闪电雷鸣引起森林大火，烧死了一些动物，发现吃起很香，而且很卫生不会生病，从而有了烹饪加工、家畜饲养技术的产生。
（配合图片）
问题三：如何抵御野兽、捕获野兽？从而有什么样的技术的产生。
（工具制造技术）
从上面我们可以看出：技术产生和进步都是起源于人类改变自身生存条件、改造自然的愿望，满足人类的某些需求。
分析：下列技术主要满足人类的什么需求？
制陶技术（煮食和存放食物）、摄像技术（保存历史资料）、建筑技术（解决人类住的需求）、印制技术（印制资料方便交流）
四、技术与科学的关系
我们一般看到技术就会想到科学，“科学技术”是用得比较频繁的一个词组，但最早技术起源于人类生存的基本需要，它不以科学知识为基础。
而现代技术则是更多地根据一定的科学原理，实现了人类上天入地的愿望。
科学是认识世界，技术是改造世界。
科学告诉我们世界是什么样的，为什么会存在某些自然现象，从而促进技术的进一步发明和创造并改造世界，技术是方法和手段。
相反，某些技术发明也促成科学原理的发现。
技术和科学是相辅相承，互相促进的。
五、技术的发展及其影响
（一）技术发展史
1、石器时代
距今200万年前旧石器时代，人类的祖先已在使用工具，那些工具只是用石快制作出来的，只起到简单的作用；到14000年前的新石器时代，开始有了比较精细的石头工具，有了栽种和饲养，人类由游牧生活改变为定居生活，后来随着冶炼技术的进一步发展，从而出现了铜器和铁器，实现了技术的第一次变革。
2、中国的四大发明
（1）造纸术：东汉蔡伦改进了造纸术，是人类技术史上一件大事。
但旧中国在上面写上的是许多不平等条约。
（2）印刷术：宋朝毕升发明了活字印刷术，现在活字印刷已被电脑排版印刷所代替。
（3）指南针：在航海和航空起着重要的作用。
（4）火药：点燃后在瞬时能产生极大的威力。
中国发明的火药，外国人把它制成武器来侵略中国。
3、技术的第二次变革是蒸汽机的发明及应用
蒸汽机的发明及应用，促使了第一台用蒸汽机带动的火车，大大地推动了世界各国的技术进步和工业发展，使人类进入了现代文明时代。
4、、技术的第二次变革是计算机的发明和近十年来高速通信网的发展
计算机是人类历史上最重大的发明之一，并且导致了的信息革命，使人类社会进入了信息社会。
194 6年第一台高速电子管数字计算机发明成功，先后经历了晶体管、集成电路，到现在的微处理器（286、38 6、486、586、赛扬、奔腾、迅驰）。
20世纪90年代网络技术的飞速发展，局域网、广域网、因特网使人类社会进入了信息时代，主要以信息的获取、加工、处理、交换技术发展为主要标志。
（二）案例分析：计算机及网络对人类有着什么样的影响，存在什么样的问题？
计算机及网络对人类社会有着极大的影响：实现了远程教育、网上交流、信息搜索、网络商务、网络会议\在线交易、远程管理、网络社区、网上办公、远程医疗等等。
网络时代存在问题：（1）使人沉迷其中P9（2）不良信息的传播（3）网络时代远离现代人的几件事：户外运动（整天对着电脑）、收到鲜红的玫瑰（网上发个玫瑰、手机发个彩信）、一种相思两处闲愁（一天可以打18个电话，聊3个小时的天）、好好地吃一顿饭（如果是生意人，在吃饭的时候也是收集信息，或谈天或打电话）。
对技术要科学的使用，能促进人类的进一步发展，如果使用不当，会带来负面的影响，甚至带来灾难如：火药、原子能、农药P9。
六、课堂小结
我们要正确、全面地认识技术的作用和地位，将有助于我们今后能正确地使用、管理、评价和理解技术，消除技术的一些负面影响，从而能更好地适应末来迅速发展的社会需要。
[布置课外学习与实践]
内容：了解当今最新技术成果P10。
补充资料：
寒暄口诀（时代的变迁、技术的发展）
邮政时代：见信如面。
此致敬礼！
电话时代：你是哪位？他人不在！
呼机时代：速回电话！
手机时代：你在哪？哦，打错了！
网络时代：你是谁？男的还是女的？（网络时代人的双重性格）后网络时代：有人吗？你是人吗？（高智能机器人的产生）。