粤教版通用技术必修1《工艺》课程教学设计
4.1 工艺 课件-高中通用技术粤科版(2019)必修 技术与设计1
二、常见工艺与工具使用
浇铸:把熔化的材料浇注到与产品零件形状相适应的铸型空腔中，待 熔化的材料凝固并冷却后获得毛坯或零件。
二、常见工艺与工具使用
注塑:利用塑料的可挤压性与可塑性，先将松散的粒状或粉状原料从 注塑机送入高温的料筒内加热、熔融塑化，使之成为黏流态熔体，以 一定的压力和速度充入模具，再经过保压、冷却后开启模具，就可获 得一定形状和尺寸的塑料制品。
A.起钻前要标示待钻位置，并用样冲轻轻冲出浅凹窝 B.要戴棉线手套以保护手指 C.小工件钻孔时，可以用手直接拿住小工件操作 D.钻孔时要快速施加压力，给进力越大越好
二、常见工艺与工具使用
问：可以采用什么方式把两块小木方接合起来？
二、常见工艺与工具使用
装配：将两件或两件以上的零件或部件暂时或永久结合在一起的加工 方法。 常见的装配工艺主要有粘接、焊接、榫接、铆接、螺栓结合等。
课堂练习
1.为保证手钢锯的正常使用，首先要正确安装锯条，下列有关锯条安装方法的说
明哪些是不正确的?( ACD )
A.锯条齿尖应该斜向后方 B.锯条齿尖应该斜向前方 C.拉紧锯条时越紧越好 D.锯条安装扭曲不平不影响使用
二、常见工艺与工具使用
（3）锉削
二、常见工艺与工具使用
总结：钳工锉的使用方法（直锉法）
使用时，（
）握紧钳工锉木柄，（
）轻扶钳工锉前端，
在推锉过程中，双手适当施压，（ Nhomakorabea）的施压要由大变小，
（
）的施压要由小变大。
二、常见工艺与工具使用
总结：钳工锉的使用方法（直锉法） 使用时，（ 右手）握紧钳工锉木柄，（ 左手）轻扶钳工锉前端， 在推锉过程中，双手适当施压，（ 左手 ）的施压要由大变小， （ 右手 ）的施压要由小变大。
4.1工艺教案-高中通用技术粤科版必修技术与设计1
《通用技术》必修1第四章第一节工艺教学设计教学背景党的二十大报告指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。
必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”。
通用技术是一门与科学技术息息相关的学科。
回顾人类的发展历程，从石器时代、青铜时代、蒸汽机时代直到当今的信息时代，技术进步改变着人类的生活和生产方式。
我们的生活、工作、生产处处都要用到技术，例如我们手中拿的圆珠笔和钢笔就是多次技术改造的结果，使我们足不出户就可以了解世界的电视机也是技术发明的成果。
认识技术、善用技术，已成为现代人必须具备的素质。
教学目标：知识与技能体验和练习常用工具、设备，能选择合适的工艺并正确安全地操作，并形成一定的操作经验积累和感悟，为后面制作模型或原型打下基础，提高物化能力，提高规范和安全意识。
情感态度与价值观从了解工艺含义到明白工艺处处存在我们生活中。
知道工艺对工业生产的重要性，同样的材料，不同的工艺技术会立生不同的产品，工艺的好坏决定着产品质量的优劣。
从而树立工艺要精湛，产品才能优秀的理念，培养学生对技术的正确态度以及良好的技术理念和素养。
感受工匠精神对技术制造质量的独特作用，体会工艺的优质对成品的重要性，形成严谨细致精益求精、追求卓越的工作态度。
教学内容分析:本书的第四章就是以问题的解决过程为线索来展开的，教材以贴近生活实际的广告宣传灯设计为例，引领同学们经历技术设计与制作的过程。
通过第四章的学习，同学们将会掌握相关的技术设计的知识和技能，了解设计中可能遇到的各种问题，综合考虑设计的条件和因素，优化设计方家，最终实现设计方案的物化，从而达到提高核心素养的目的。
同时提高实践活动的成效，以知促行，学以致用。
学情分析:确定设计方案后，下一步就需要根据设计方案制造出产品。
但是想要达到最终的设想，仅靠手绘图或计算机三维效果图是远远不够的，我们还需要通过进一步的学习，将设想变成现实。
《工艺导学案-2023-2024学年高中通用技术粤科版》
《工艺》导学案一、导学目标：1. 了解工艺的定义和分类；2. 掌握工艺的发展历史和重要意义；3. 理解工艺在平时生活和文化传承中的作用；4. 探索工艺在摩登社会中的发展趋势和创新方向。
二、导学内容：1. 什么是工艺？工艺是指人们利用某种特定的技术和方法，通过对材料的加工和制作，创造出具有实用功能或装饰性的物品的过程。
工艺可以分为传统工艺和摩登工艺两大类，涵盖了陶瓷、纺织、雕刻、绘画等多种门类。
2. 工艺的发展历史和重要意义工艺起源于人类文明的早期，是人类生存和发展的重要标志。
通过工艺的传承和发展，人类不息提高生产技术水平，丰富了生活物质，增进了文化的繁荣。
工艺作为文化遗产的重要组成部分，承载着民族传统和历史记忆，具有不可替代的价值。
3. 工艺在平时生活和文化传承中的作用工艺在平时生活中扮演着重要角色，可以装饰环境、提升生活品质；在文化传承中，工艺作为一种传统技艺，传承着民族文化的奇特魅力，传达着文化的精髓和价值观念。
4. 工艺在摩登社会中的发展趋势和创新方向随着科技的进步和社会的发展，工艺也在不息创新和发展。
摩登工艺注重与时俱进，结合当代设计理念和科技手段，探索出新的创作方式和表现形式，推动工艺的更新与发展。
三、导学活动：1. 小组讨论：就你所了解的工艺，谈谈你对工艺的理解和认识，分享你认为最具代表性的工艺作品。
2. 观摩体验：到当地的工艺品展览馆或手工艺市场，亲身感受工艺品的魅力，了解不同工艺背后的文化内涵。
3. 创作实践：尝试动手制作一件工艺品，体验工艺的乐趣和技巧，锻炼动手能力和创造力。
4. 知识分享：结合网络资源或书籍，深入了解工艺的发展历史和摩登创新，分享给同砚们，拓展视野和知识广度。
四、导学总结：工艺是人类文明的瑰宝，是文化传承的重要载体，也是摩登社会创新的动力源泉。
通过深入进修和体验工艺，我们可以更好地感受传统文化的魅力，拓展视野和思维，培养审美情趣和创造力，为自己的成长和发展增添新的色彩。
粤教版通用技术必修一《装配工艺---焊接》说课稿
《装配工艺---焊接》说课稿——渭南市富平县迤山中学白芙蓉【教材分析】本节课选自粤教版必修一，第四章第一节《工艺》，本节内容主要讲加工过程中用到的各种工艺方法。
本节课主要介绍装配工艺中“焊接”的操作。
通用技术是一门操作性和实践性较强的课程，学生制作作品必然会涉及到各种工艺操作，比如电子产品中用到的电路板焊接。
因此掌握焊接基本操作对电子技术产品的设计与制作至关重要。
【实验原理】锡焊——电烙铁高温熔化锡丝，将元器件引线和电路板（洞洞板）焊接在一起。
【实验改进要点】经过教学反思，对本节实验课程有以下改进：本节课共两课时，本节课为第一课时——焊接操作。
学生对于电烙铁的使用基本都是初学者，因此使用洞洞板代替电路板，简易好操作，适合学生多次练习。
第二课时，掌握要领和注意事项之后，再进行PCB 的焊接，实现电路连接功能，丰富学生的经验和感受。
电烙铁的使用步骤和注意事项要视频加教师多方位强调。
【实验教学内容】学习电烙铁操作要领，本节实验课将进行焊锡操作的学习，在洞洞板上焊接电容/三极管，总结经验。
【教学过程】1.情景（设疑）导入师：思考——经过物理的学习，我们对电路多少都有了解，最简单的电路就是一个电池加一个灯泡加一个开关，就组成一个闭合回路。
但是，若要实现复杂的功能，比如手机，收音机等，就需要成千上百的元器件组合在一起。
那么我们应该怎么办呢？用导线错综复杂的将元器件连起来吗？现实中我们的电子产品是否如此呢？为什么？视频介绍PCB（Printed circuit boards），以及PCB在生活中的广泛应用——汽车、手机、收音机，课堂上打开一个晶体管收音机给学生演示，观察PCB。
既然PCB能为电子元器件提供机械支撑和电气连接，那么，如何将电子元件集成到PCB上呢？方法之一就是我们本节课要学习的内容——焊接。
2焊接试验①实验工具：电烙铁、洞洞板（简易板子供初学者使用）、电烙铁架、锡丝、松香（助焊剂）、清洁海绵（烙铁头有氧化物或灰尘等污物时共擦拭使用）等，斜口钳。
高一通用技术《工艺》教案_3
考虑答复
阅读教材，
考虑问题。由学生对几种工艺进展举例工艺简单的说，就是将图纸表达的设计方案变成实体产品的消费活动的总合。
考虑：制作一个木水桶要经过那几道工艺？
考虑答复划线的一般步骤
回忆相关知识，创设情境，制造悬念，引出新课激发学生的爱国热情
培养学生自主学习、学习、探究学习的意识
教
学
过
程
教师活动
芯衣州星海市涌泉学校课题
课时
1
学科
通用技术
授课教师
备课时间是是
2022
授课班级
高一年级
授课类型
新授课
授课时间是是
教
学
目
标
知识与技能
〔1〕知道工艺的含义。
〔2〕理解金工常用的工具和设备，并学会金属材料的1～2种加工方法。
过程与方法
〔1〕通过对模型的观察与分析，初步理解工艺的含义。
〔2〕通过演示讲解，经历对钳工的工具、设备、工艺常识等的初步理解，并初步体验制作活动中的划线、锯割、锉削几种加工工艺。
学生活动
教学意图
2、锯割【教师拿实物示范讲解】
〔1〕手锯锯条的安装要领，起锯的要领，用力的要领。锯条的安装方向
〔2〕起锯时用左手的大拇指贴住锯条，起锯角度要小，压力要小，起锯行程要短。
〔3〕行剧时，注意握锯姿势和站位要正确。一般情况下，
推锯加压，回拉不加压。在行锯过程中，用力应均匀，且保持平稳。注意手锯平衡，防止卡锯。
2、工艺的分类：
常见的有加工工艺、装配工艺、检测工艺、铸造工艺、外表处理工艺等
3、工艺的作用
案例分析:桶的制作质量与工艺
同学们能不能列举些生活中常见的工艺？由常见的木工工艺引出金工工艺
《工艺作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术粤科版》
《工艺》作业设计方案第一课时一、设计目标本次作业设计旨在让同砚深度了解工艺学的基本观点、原理和应用，培育同砚的实践操作能力和创新思维，从而提高同砚对工艺学的理解和精通。
二、设计内容1. 理论部分：介绍工艺学的定义、分类、进步历程以及与其他相关学科的干系。
重点介绍传统工艺和摩登工艺的特点，并深度谈论工艺在当代社会中的作用和意义。
2. 实践部分：设计试验环节，让同砚亲自动手操作，体验不同工艺技术的过程和效果。
例如，制作陶瓷、纺织品等传统工艺品，应用3D打印技术制作摩登工艺品等。
3. 创新部分：引导同砚进行工艺设计，提倡同砚发挥想象力和创设力，设计符合摩登审美和好用需求的工艺品。
鼓舞同砚在设计过程中融入自己的文化特色和创新理念。
三、设计步骤1. 理论讲解：老师起首进行工艺学的理论讲解，介绍相关观点和知识点，引导同砚了解工艺学的基本原理。
2. 实践操作：同砚依据老师的指导，进行实际操作，制作工艺品，并记录操作过程和结果。
老师准时赐予指导和反馈，援助同砚解决问题。
3. 创新设计：同砚依据所学知识和阅历，展完工艺设计活动，完成一项符合要求的工艺作品，并进行展示和评比。
四、评估方式1. 实践操作评估：依据同砚的操作过程和结果，进行实际操作效果评定，包括操作技巧、效果展示等。
2. 创新设计评估：评估同砚的工艺设计作品，包括设计理念、创新水平、好用性等方面，赐予详尽的评判和建议。
3. 综合评估：结合理论进修、实践操作和创新设计的效果，综合考核同砚的工艺进修效果，赐予综合评判和排名。
五、总结与展望通过本次作业设计，同砚将深度了解工艺学的理论知识和实践技能，培育了同砚的动手能力和创新思维。
将来，我们将进一步完善工艺学的教学内容和方法，不息提高同砚的进修质量和综合素养，为他们的将来进步打下坚实的基础。
第二课时一、设计目标本次作业旨在让同砚通过实际操作，深度了解工艺制作的过程和技巧，提升他们的动手能力和创设力，培育他们的观察力和耐心。
高中通用技术_第一节 工艺教学设计学情分析教材分析课后反思
“工艺”教学设计一、教学目标（一）知识与技能上1、知道工艺的含义和常用工艺的种类；2、了解金工和木工常用的工具和设备；3、会选择加工工艺并能安全正确地操作；4、能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。
（二）过程与方法1、发展学生的动手实践能力；2、并发展技术的表达和评价能力。
（三）情感、态度、价值观1、培养对技能方法的体验和安规范操作的意识；2、能够安全而又负责任地参加技术活动，具有良好的合作和交流的态度；3、培养富于想象、敢于表现个性、勇于创新的个性品质；4、形成与技术相联系的环保意识。
二、重难点重点：1、工艺的含义2、常用加工工具的使用方法3、能设计并制作一个简单产品的模型或原型难点：1、能根据设计方案和已有条件选择加工工艺。
2、金属材料的锯削、锉削等的加工方法的掌握。
三、课前准备学生：1、自学课文，了解本节“工艺”的学习内容；2、准备制作工具和制作材料：橡皮泥；小木棒，橡皮筋，吸管、废旧报纸、泡沫、胶带、剪刀等。
教师：1、查找课程标准、阅读教材，撰写教学设计，制作教学课件；2、制作教学设计中的小作品；3、找常用的金工、木工加工工具；4、寻找制作工具和材料，以备学生课堂制作材料的不足。
四、教学过程（一）导入景泰蓝、茶具、摆件等工艺品是怎样制作出来的呢？它们都是以各种各样的材料经过许多特殊加工而产生的。
不管是手工制品，还是现代化的大生产，任何一件产品的问世都经过了许多道工序。
我们把技术活动中的加工程序和方法称之为“工艺”。
所以，工艺不是工艺品。
（二）认识工艺师生观看《景泰蓝制作工艺》视频师：景泰蓝亦称“掐胎铜丝珐琅”，是一种瓷、铜结合的独特工艺品。
景泰蓝的制作工艺即运用了青铜工艺，又利用了瓷器工艺，同时又引进了传统绘画和雕刻技艺，甚称中国传统工艺的集大成者。
通过观看视频，回答问题：1景泰蓝制作主要工序是什么？2图片是哪两道工序？学回答，教师补充。
通过分析景泰蓝制作工艺，我们可以这样理解工艺。
粤教版《通用技术1》技术与设计1全册教案
不太现实
二教学目标
1 了解设计师所需具备的基本素质
2 学习和应用优良的思维方法
3 学习和应用开发智能和创新潜能的方法
4 初步掌握设计交流中的技术语言
具体教学内容
第一节做一名优秀的设计师 15 课时
主要活动 1 调查优秀设计师所需素质
2
进行思维方式训练开发智能和创新潜能的训练
教材内容分析
一优秀设计师应具备的素质
了从装有 1000 个以上晶体管的集成电路到自身具有完整功能单元的大规模集成
电路再到装有 10 万 100 万个晶体管的集成度更高的超大规模集成电路集成电路
大规模集成电路超大规模集成电路的发展轨迹其实就是一个技术不断创新的过
程
集成电路的发明促进了计算机的支新换代同时对航空航天通信以及家用电
器的发展产生了深远影响可以说 20 世纪 60 年代以后全球技术发生的日新月异的
变化都离不开集成电路
讨论交流
通过实例说明技术发明对人类生活有哪些深刻的影响
二技术革新
导读课本 15 页
导思技术革新是技术创新的另一种形式那么技术革新的具体内容是什么呢
技术革新都是立足于对原有技术加以
和 是技术创新的良好形式和
途径与技术发明一样技术革新也是推动
进步的动力
问题思考
技术革新有哪些形式才能用实例来说明吗
技术与设计 1 全 册 教 案
粤教版通用技术 1 必修 1
第一章技术及其性质 第一节 技术的性质及其巨大作用 学习目标 1 知识目标通过课程的学习使学生掌握现实生活相关的通用技术内容 2 能力目标让学生掌握一些设计方法的知识培养学生创造能力 学习重点 1 学生了解面向生产与生活的实际引导学生对两个必修模块的学习 2 理解技术与科学的区别与联系 学习难点 1 引导学生将课程学习的几个主题融为一体学习把握好两个必修模块的内 容 2 针对典型的技术案例进行分析该项技术对个人生活经济社会环境伦理道 德等方面的影响 学习过程 导读 1 学习一门新课主要掌握好三个问题学什么为什么学怎样学《通用技术》是 一门立足实践注重创造高度综合科学与人文融合的课程 2 课程结构及学分设置 必修模块《技术与设计 1》2 学分 《技术与设计 2》2 学分 选修模块电子控制技术 2 学分 一什么是通用技术
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《工艺》教学设计
广州市番禺区石楼中学邹永明
一、学习者分析
处在高一学期的学生，尽管有一定的生活经验，但对工业生产却几乎一无所知，基本都没去过工厂，不了解工业生产的情况，更不要说对生产工艺的了解，甚至连听也没听说过，这对工艺这一节的教学无疑带来了难度，因为缺乏感性认识和相关工业生产的知识。
工艺对于学生来说可能不太熟悉，但工艺对于技术产品来说非常重要。
它是产品质量的保证，对提高生产效率起着重要作用。
所以本节对工艺加以介绍。
由于学生的基础知识和各学校条件的不同，本节内容较浅显，旨在让学生认识工艺，了解一些常用木（金）工工具和设备，学会木材（金属）材料的1-2种加工方法即可。
二、教材内容分析
1、本节的主要内容及在本章中的地位
本节是本章的引入和基础部分，是学习第三节的制作内容的必备知识，也是学生对纷繁复杂工艺的认识、分类的必经过程。
向学生展示了一些常用的工艺，教材以景泰蓝制作与茶叶加工两个例子展示工艺种类及其应用。
重点介绍了金属材料队的加工工艺，包括零部件加工、产品装配（连接方法）和表面涂饰等。
这些内容为学生提供了大量实践操作的机会，学生可以在学习过程中切实提高自己的实践操作能力。
立足实践是本课程的一个特色。
结合本章中大量动手操作的具体内容，学生亲历技能学习的实践过程，从中可以体验和领悟到技术操作的要领和方法。
根据操作内容，本着减少文字叙述的思路，文中配置了大量的图示，直观形象，可以有效地帮助学生阅读和理解。
正确领会课程理念，把握操作技能的教学目标，不搞“大运动”的动作规范训练，侧重学生对技能方法的体验和领悟，不要求达到熟练掌握的程度。
2、教学重点及难点
重点：了解工艺的概念，学会使用一些常用的切削工具与设备。
难点：学会使用一些常用的切削工具与设备，会进行简单木材切削和装配。
3、课时安排
1课时
三、教学目标
根据通用技术课程指导纲要的这一要求，并结合教学实际和我校学生的特点，本节课的教学目标要求如下：
1．知识与技能：
（1）知道工艺的含义和常用工艺的种类；
海外。
洛浦街上漖村的6个龙舟制作坊“垄断”着广东八成龙舟制作，年产值超过千万元。
提出问题：
“番禺造”龙舟凭什么能“垄断”广东、远销国际和闻名海外？（展示番禺龙舟及其制作工艺的图片）
认识工艺(5分钟)
展示景泰蓝、红木家具、陶瓷等工艺
品图片引入工艺的概念。
同学们了解龙船的制作的过程吗？播
放龙舟工艺的制作过程视频和图片，引导
学生思考：
1．龙舟由哪些材料制成？如何对这些
材料进行加工？
2．龙舟由哪些零件构成？如何装配？
3．龙舟的表面采取了哪些处理措施？
观看图片、视
频，小组讨论、思
考、回答问题。
建立工艺概
念。
让学生了解龙
舟工艺的制作步
骤，加深对番禺龙
舟的生产的了解，
激发学生对民间传
统工艺的兴趣，为
下一节水闸模型的
制作打下基础。
展示工艺(10分钟)
通过前面的视频欣赏，大家知道了龙
船的制作离不开中国传统民间技艺——木
工工艺。
提问：有同学做过木工吗？有做
过木工的同学请举手！（请做过木工的同
学，讲木工的制作过程）
下面，观看视频，了解一些常用的切
削工具与设备的使用方法及注意事项。
1．手锯的使用(2分59秒)
2．刨子用法(2分33秒)
3．用台钻打榫眼方法2分51秒
学生讲解木工
工艺，观看视频了
解一些常用的切削
工具与设备的使用
方法及注意事项。
通过展示、介
绍、让同学们了解
一些常用的切削工
具与设备的使用方
法及注意事项，加
深同学们对木工工
艺的认识。
体验工艺(18分钟)
通过对龙舟制作及木工工艺的了解，
大家对木工工艺有了进一步的认识，下面
请各学习小组利用实验室提供的工具和材
料，进行一次榫头的制作和接合比赛，从
中体验工艺。
投影展示具体制作要求：在较大块木
板里用手锯锯出20cm乘10cm的木板两块，
用刨子把两块木板的表面刨光滑，然后用
榫接的方式接合成一块（榫眼的制作可以
使用电钻和凿子等工具），看哪个小组接
合得快且牢固，整个过程要注意安全！
学生按要求以
学习小组为单位进
行榫头的制作接合
比赛活动。
通过动手试
验，初步学会使用
一些常用的切削工
具与设备，体会木
材的加工工艺。