最新pep人教版小学四年级英语上册第二单元教学设计
Unit Two My schoolbag单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第二单元。
单元主题为My schoolbag（我的书包）。
主情景图展示了校园里为希望工程捐赠的情景，来呈现本单元要学习的主题：描述书包的颜色并说出书包里的课本以及其他物品的名称。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk活动中Amy向陈杰展示了自己的新书包，并介绍了书包里装的物品名称。
通过他们的交流，引出了本单元的重点句型：What’s in your schoolbag? 以及回答：An English book, a maths book, three storybooks and... 在Let’s play活动中，学生会猜一猜其他人手里拿着什么东西，以此来练习重点句型。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom询问Amy新书包里装着什么，从而引出教材名称类重点词汇：maths book, English book, Chinese book, storybook, schoolbag, 以及询问并回答书包里的课本的重点句型：What’s in your schoolbag? An English book, a maths book, three storybooks. 并通过Let’s do的指令活动来进一步巩固重点单词和句型。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母i在开音节中的发音/ aɪ/。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Zhang Peng去失物招领处找自己丢失的书包，老师询问他一些信息，从而引出询问颜色的重点句式：What colour is it? 以及回答：It’s blue and white. 接下来以一个Let’s play中的游戏活动来练习重点句式。
第二课时以Zhang Peng书包里的物品来呈现重点单词：key, candy, notebook, toy. 并认读询问书包里有什么的句子What’s in my schoolbag? 之后通过一个活动Draw and say, 进一步熟悉新授词汇。
之后的阅读练习、听排列顺序、读一读圈一圈的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
C部分仍然是Zoom和Zip之间的有趣的故事。
以Zoom家的猫偷偷跑到他的书包里，跟他去上学这样一个有趣的事件来整合呈现本单元有关描述课本名称的重点词汇以及与故事相关的一些句式。
单元教学目标知识目标：1.词汇：学生能够听、说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key2. 句型结构：能够听懂、会说、认读句型What’s in your schoolbag? An English book... What colour is it? It’s ...3. 字母与语音：能够掌握字母i在开音节里的发音，即/ aɪ/能力目标1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型What’s in your ... ? 询问并回答某处有什么物品2. 能够认读并在情景中运用句型What colour is it? It’s ... 询问并回答物品的颜色3. 能够正确使用重点词汇来描述书包里的物品4. 能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇5. 能够读出符合开音节发音规则的含有字母i的单词；并能根据发音拼写出符其发音规则的单词情感态度、学习策略、文化意识目标1. 学习教科书名称时，使学生了解教科书的重要性，要求他们爱护书本2. 了解Hope School（希望学校），Lost & Found（失物招领）的意思3. 能够根据i在开音节里的发音规则拼读单词，并能够根据其发音规则拼写单词教学重难点教学重点1. 能够听、说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key2. 能够听懂、会说句型What’s in your schoolbag? An English book... What colour is it? It’s ...3. 能够正确使用重点词汇来描述书包里的物品4. 能够掌握字母i在开音节里的发音，即/ aɪ/教学难点1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型What’s in your ... ? 询问并回答某处有什么物品2. 能够认读并在情景中运用句型What colour is it? It’s ... 询问并回答物品的颜色3. 能够在有意义的语境中抄写话题词汇4. 能够根据i在开音节里的发音规则拼读单词，并能够根据其发音规则拼写单词教学方法情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR、小组合作学习法教学时间本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。
第一课时：A. Let’s talk. Let’s play第二课时：A. Let’s learn. Let’s do第三课时：A. Let’s spell.第四课时：B. Let’s talk. Let’s play.第五课时：B. Let’s learn. Draw and say第六课时：C. Story time. B. Start to read. Let’s check. Let’s sing.知识视窗希望工程“希望工程”是团中央、中国青少年发展基金会以救助贫困地区失学少年儿童为目的，于1989年发起的一项公益事业。
它根据政府关于多渠道筹集教育经费的方针，以民间的方式广泛动员海内外财力资源，建立希望工程基金，资助贫困地区的失学儿童继续完成学业、改善贫困地区的办学条件，以促进贫困地区基础教育事业的发展。
援建希望小学与资助贫困学生是希望工程实施的两大主要公益项目。
到目前为止，希望工程已经累计募集捐款53亿多元人民币，资助农村家庭经济困难学生逾338万名，建设希望小学15444所，建设希望工程图书室约14000个，配备希望工程体育园地2500套，配备希望电影放映设备200套，培训农村小学教师52000余名，建设保护母亲河工程造林项目总规划面积100多万亩；援建希望医院13所；帮助3100余名艾滋病孤儿和受艾滋病影响的儿童继续完成学业。
希望工程是全中国人民共同努力的结果，每个人献出一点点爱心，将点亮贫困地区失学儿童灿烂的未来。
第一课时课时内容A. Let’s talk. Point and say.课时分析在Let’s talk部分，Amy高兴地向Chen Jie介绍自己的新书包，书包的外形是个熊猫，引起了Chen Jie的惊叹。
然后Chen Jie好奇地问她书包里装着什么。
发现书有些多，Chen Jie 幽默地说：It’s a fat panda. （这是个胖熊猫）。
在这个对话过程中，既呈现了描述颜色的句子：It’s black and white. 又呈现了如何询问某处有什么物品的句子：What’s in ... ?及其回答：An English book, a maths book, three story book... 本单元主要学习教材名称类的词汇，首先要使学生理解各个学科的名称，再区分各种课本。
Let’s play活动里以Zhang Peng和Sarah两个人的猜物游戏为例，来练习如何询问某处有某物及如何回答。
活动中Zhang Peng猜Sarah手里的东西，使用了和本课时重点句式：What’s in your schoolbag? 结构相同的What’s in your hand? 在教学过程中，可以使用铅笔盒、盒子、袋子等物品让学生进行猜物的游戏。
这样不断变换位置，使学生更加灵活地掌握重点句式的结构，能够在真实语境中正确使用。
课时目标1. 能够听懂、会说句型：What’s in your schoolbag? An English book...2. 能够听懂、会说以下词汇：schoolbag, English book, maths book, storybook, wow3. 能够听懂、会读对话，并能分角色表演。
4. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Who’s that man? He’s my…来介绍自己的朋友或家人5. 能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流课时重难点1.重点能够听懂、会说句型：What’s in your ...? 并正确回答能够听懂、会读对话，并能分角色表演2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型，并乐于在活动中进行交流教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 各学科教材及相关图片教学过程Step 1 Warm up1. 游戏：I see something... 教师和学生拍手说出Look, look, I see something...教师突然说出一种颜色，学生在教室里寻找具有这种颜色的物品，并用手指出。
Teacher：Let’s play a game about colours. Look, look, I see something... Please say with me. Look, look, I see something... red! Please point to something red. Yes, it’s red. Look, look, I see something... black. ...设计意图：以这样有节奏感的游戏开始课程，可以使学生兴趣盎然地进入英语学习的氛围。
同时，在游戏中复习颜色的表达，为接下来的学习做好了知识上的准备。
Step 2 Lead in1.展示教材，先询问其颜色，再询问其学科，引出关于学科类的名词。
Teacher: What colour is it? It’s ... What is it? Yes. It’s a book. Look, this is a book, too. It’s a Chinese book. And this is an English book. （板书单词）Pay attention to the big letter. Read after me, please, Chinese, English. What’s this book? It’s a maths book. （板书单词）And look at this, is it a Chinese book? Is it a maths book? Is it an English book? No. It’s a storybook. We can read many stories or one beautiful story. （板书单词）Read it together, please, storybook.设计意图：以颜色作为衔接两个环节的线索，由教材的颜色引出教材的名称，学生理解并认读新授词汇。
最新PEP人教版英语小学四年级上册Recycle2单元公开课教学设计1
最新PEP人教版英语小学四年级上册Recycle2单元公开课教学设计1四年级英语Reycle2单元单元备课教学目标能力目标：1.能够简单描述自己的家，介绍家庭成员等。
2.能够说出自己想吃的食物。
3.能够听懂给家居物品涂颜色的一些指令。
4.会唱歌曲“AMerryChritma”。
知识目标1.掌握4—6单元的二十八个单词。
2.认读Let’act中的单词和句子。
3.理解Litenandcolour、Chantandmatch等部分的内容。
4.了解SpellinggameGoodandknow等部分的内容。
情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：老师对于学生的综合会话表演应予以积极评价，进一步培养学生的自信心，培养学生的学习兴趣。
（2）文化目标：了解西方国家过圣诞节的文化习俗.教学重难点本单元的教学重点是A、B部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本对话。
老师在教学词汇时，应结合过去所学的食物、饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。
教材分析1、Recycle2是4—6单元的阶段复习，他的教学重点使通过会话表演活动复习第4--6单元所学的会话，要求学生能在情景中运用。
2、Recycle2出现的词汇和句式都是在前三个单元的基础上扩展而成的，个别生词的教学，老师可在教学第四单元的家具名称及第六单元的职业名称是进行渗透，通过铺降低地学习难度。
课时安排第一课时：Readaloud第二课时：Litenandnumbertheroomandlook,liten,andwrite第三课时：look,akandanwer课题Recycle2课型复习第1课时主备人：复备人：复备时间：教学目标：1.熟练掌握第四单元句型 2.熟悉第四单元单词3.能达到听说读认的能力教学重点：1.Iheinthe…？Aretheyinthe…？以及它们的回答2.Let’do中的短语教学难点：1.把句型用到实际生活中 2.个别单词的读音教学准备：1.图片2.课件教学过程：修改补充内容（一）热身／（Warm-up/Reviion）1.老师分别出示图片bathroom,livingroom,bedroom,tudy,kitchen.让学生们认读。
PEP人教版小学英语四年级上册Unit2单元教案
PEP人教版小学英语四年级上册Unit2单元教案学生回答：I have two pencils.教师再举例：I have three books.教师提问：How many books do you have?学生回答：I have three books.教师让学生自己举例子，用句型How many… do you have。
I have…回答。
2．教学本课主要词汇教师出示图片，教学Chinese book。
English book。
math book。
notebook。
story-book。
schoolbag，并教学单词的发音和意思。
3．学生模仿教师说句型How many… do you have。
I have…并练使用本课主要词汇。
三）巩固练（Practice）1．听录音，跟读句型How many… do you have。
I have…以及本课主要词汇。
2．小组练：学生分组，互相问答How many… do you have。
I have…并使用本课主要词汇。
3．课堂展示：学生展示自己的书包，并用句型How many… do yo u have。
I have…介绍书包里有哪些物品。
四）拓展延伸（n）1．听歌曲Let's sing，学生跟着歌曲唱，并做相应的动作。
2．学生自己制作一个书包模型，并用句型How many…do you have。
I have…介绍书包里有哪些物品。
3．小组活动：学生分组，用英语介绍自己的书包，并用句型How many… do you have。
I have…进行问答练。
I have four books: an English book。
a Chinese book。
a math book。
and a XXX.Activity 10: Several groups of students will present their work and communicate with each other。
PEP小学英语四年级上册第二单元Let`s spell教学设
unit 2 A let`s spellPEP小学英语四年级上册第二单元Let`s spell教学设计肇庆市怀集县冷坑镇谭福教学点陈丽萍一、教学目标：1、感知并归纳i-e在单词中的发音规则。
2、能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。
3、能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。
二、学情分析：四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。
尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求，培养听、说、读、写的技能。
所以我们应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、教学重难点：1、教学重点：能够读出符合i-e发音规则的单词。
2、教学难点：容易与i的短音混淆，初步感知开、闭音节的读音规则。
四、教学过程：1、热身活动：全班起立，和老师一起动手做字母操。
2、复习：（1）复习26个英文字母，分为5个元音字母和21个辅音字母。
（2）复习字母A的两种发音，并总结出规律。
2、新授：（1）教师让学生看图片，风筝被遮住，教师提问：what’s Zoom doing？从学生的回答中引导出fly a kite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/---/kait/.(2)教师指着风筝的图片提问：Is the kite nice? 学生回答Yes, it is nice. 并拼读nice。
3. 教师继续指着风筝图片提问：what do you see on the kite? 并突出风筝上的9，学生回答nine。
教师板书nine，引导学生进行拼读。
(3)教师提问：do you like the nice kite? 学生回答yes, I like it. 教师板书like和nice。
(4)教师出示歌谣第一段文字：see the nice new kite, with a big number nine. 学生跟着录音有节奏的朗读。
新人教版PEP小学四年级英语上册UnitTwoMyschoolbagALet’stalk教学设计
新人教版小学四年级英语上册Unit Two My schoolbagA Let’s talk教材：Unit Two My schoolbag A Let’s talk一、辞汇：schoolbag，math book，English book, storybook二、句型：What’s in your schoolbag? An English book (I)have a new schoolbag. It’s black and white.二：教学目标：一、能够明白得对话大意并能够用正确的语音、语调朗诵对话。
二、能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag? AnEnglish book… I have a new schoolbag. It’s black and white.3、能够在语境中明白得新词schoolbag，English book, mathbook, storybook的意思。
三：教学重点：一、在情景中适当运用句型：What’s in your schoolbag? An English book…It’s black and white.2、明白得新词schoolbag，English book, math book,storybook的意思并能正确发音。
四：教学难点：1、单词maths的发音。
2、名词的复数形式表达。
3、在情境中运用功能句描述书包的颜色和里面的物品。
4、让学生体会和表达感叹语气。
（一）热身（Warm up.）1. Greeting.T: Hello, I’m Tina. What’s your name?S: …设计用意：走进学生，拉近距离，为本节课的开展做好情感铺垫。
2.头脑风暴游戏。
T：First，let’s play a game. Say it out, if you see the word. Say “Ready”, if you see the corpse.设计用意：利用学生熟悉的植物大战僵尸为背景，大屏幕上依次显现有关颜色和文具的单词，如此既激发了学生参与课堂的爱好，又唤醒了学生已有的与本课相关的知识储蓄。
四年级英语上册Unit2教案（共五则范文）
四年级英语上册Unit2教案（共五则范文）第一篇：四年级英语上册Unit2教案小学四年级英语第一学期Unit2教案 1、教学内容A：本单元的对话句型How many … … do you have? I have … ….What colour is it? It is … ….B: 本单元有关学习用具的单词，要求学生做到听懂、会说。
bag pencil pen bookruler pencil-case 2、教学要求A:能听懂、会说每一课会话；B:能听懂、会说每一课出现的常用单词；C:能听懂 put on，put in and put ……under.并做出正确反应。
1、教学重点难点 A:会话的熟练听说 B:常用单词的熟练听说put on, put in ,put ……under.较难学，注意区分4、教学时间本单元共6课，每一课约用1课时，共记6课时，两周完成。
Lesson 71、Teaching Aims A: How many …… do you have? B: I have…….put on / in / ……under2、Teaching Aids A tape-recorder，an English book, a Chinese book, a storybook, a notebook and a math book.3、Important pointsput……on ……./in……/ under…….4、Steps(1)Greetings After the greetings and let them sing a song with theteacher.(2)Revision.“What is in our classroom?”Let the students answer it.They can say the words like that, Desk, chair, light, window and so on.(3)New content The teacher hands out a schoolbag with many books in it, and asks the st udents what are in the bag.“Can you read them?” Let some ones to read them and then asks others follow him.Then listen to the tape and practice more.Then, asks them read them as quickly as they can.(4)Phrase The teacher picks up a ruler and put it in the desk / put it on the desk / put it under the book.Next, ask what they can see.Ask some students to answer.They can know the words of in, on under and so on.Let them read after the teacher and do the actions : put input on put under.Practice more and more in order to let the students remember them well.(5)Homework Master the new phrases.Listen to the tape and imitate the accent.(6)Teaching notes 本文的重点句型是I have a 和单词math/Chinese/English book and schoolbag, notebook and so on.Let’s do 部分学生在音乐的环境下能很有节奏地做出来。
四年级上册英语教学设计《Unit2Myschoolbag第五课时》人教(PEP)
四年级上册英语教学设计《Unit 2 My schoolbag第五课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 2 My schoolbag》是人教（PEP）四年级上册英语教材的第二单元，第五课时。
本课时主要学习有关学校书包里的物品的词汇，如pencil, eraser, ruler, crayon, book, bag等，并能用英语简单描述自己书包里的物品。
同时，学生还能通过本课时学习，运用一般现在时描述自己的日常活动。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对英语有了一定的兴趣和认知。
但部分学生对英语的学习积极性较低，需要通过激发兴趣和鼓励来提高他们的学习积极性。
此外，学生对一般现在时的运用还不够熟练，需要通过本课时的学习来进一步巩固。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课时所学词汇：pencil, eraser, ruler, crayon,book, bag等。
2.能用英语简单描述自己书包里的物品。
3.能运用一般现在时描述自己的日常活动。
4.提高学生对英语的学习兴趣，激发学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课时所学词汇，并能用英语描述自己书包里的物品。
2.难点：运用一般现在时描述自己的日常活动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教材：人教（PEP）四年级上册英语教材。
2.课件：制作与本课时内容相关的课件。
3.实物：准备一些学习用品，如铅笔、橡皮、尺子等。
4.任务单：为学生准备任务单，以便于学生在课堂上完成任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入课堂学习氛围。
2.呈现（10分钟）通过展示实物（铅笔、橡皮、尺子等），引导学生说出这些物品的英文名称。
人教PEP版四年级英语上册第二单元教案
人教PEP版四年级英语上册第二单元教案教学目标1.理解词汇：cat, dog, bird, panda, frog, rabbit,turtle。
2.学会询问和回答“Is it…?”的句型。
3.学会用“yes, it is.” 或“no, it isn’t.”回答。
4.能够用简单的语言描述和区分不同的动物。
教学重难点1.词汇掌握。
2.语言表达能力的训练。
教学准备1.课件。
2.背景布置。
教学过程Step 1 自我介绍首先，为了相互了解，我们可以进行简单的自我介绍。
老师可以举例子，并引导学生依次进行自我介绍，包括姓名、家庭住址、年龄、宠物等。
Step 2 导入新词汇引入本单元所涉及到的动物，并显示在课件上。
前期通过图片及声音引入。
以“cat”为例：•显示一张小猫的图片。
•播放小猫的叫声，并引导学生模仿模仿。
•让学生给出小猫的名称——cat。
然后与学生反复说、读、写该单词，直至学生都能熟练运用。
Step 3 进一步的游戏练习游戏：取得物游戏规则：教师分发卡片，每张卡片上写有一个名词，学生们拿到卡片后，需要到教室里去尽量找到在教室内可见的与自己姓名开头相同的物品并添在卡片上，并在教室内比赛。
样式如下：My name is Lily.I have a cap.（I have a...）学生找到自己能够拿到的物品并黏在卡片上，完成后，让同桌看看学生所补全的是什么，如果对了就会给得意的一个大拇指哦~（总结：通过这个可以让学生们再次回顾自己所涉及到的物品，同时也为之后的学习提供动力）Step 4 视频与讨论在课件或电视上播放一段有关各种面对的动物的视频，播放后以简单有趣的方式引导学生进行相应的讨论。
例如：•What animals can you see in the video?•Can you find a cat/a dog/a bird…?•What color is the frog?•Which animal do you like best?Step 5 听力训练首先，教师可以用卡片让学生看图说单词，并反复进行，直至学生们能准确地发音和辨认每一个单词。
四年级上册英语教案Unit2MyschoolbagPartCStorytime人教PEP版
Read the story together.
G1 is Zoom, G2 is mom, T is Teacher Sheep. Read the story.
According to the hints, retell the story.
Step 4: Production (5 mins):
①Put away, put away. P/p/ u/u/ t/t/, ay/ei/, put away.
②This group, read it 2 by 2.
③Show me your finger. Let’s spell together.
④Let’s chant. Put away, put away, put away your books. Try again.
Night, night. N/n/ igh/aɪ/ t/t/. Can you read: light,right.
Zoom is going to sleep. But look at the desk. What a mess. So his mum says: wait Zoom, put away your books.
文化意识
了解外国家庭成员间日常问候语。
重点
1.通过小故事理解put away和take out的意思。
2.能读懂故事并掌握主要信息。
难点
1.理解并且会读短语：Sweet dreams./ Good night./ All right.
2.理解并且会读句子：Put away your books./ Is everything in your schoolbag?/ Take out your books.
Unit 2 My schoolbag (教学设计)人教PEP版英语四年级上册
Unit2 My schoolbag新课标实施背景下的对话课设计课题：四上 My schoolbag Part A Let’s learn教材：PEP英语四年级上册课型： A Let’s learn（对话课）年级：四年级上课时长：40分钟一、单元整体教学设计思路1.单元主题：My schoolbag该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，设计“学校与学校生活”“周末活动”所展开的。
3.单元结构图【概述】本课是PEP教材四年级上册Unit2 My schoolbag.本单元一共6课时，本课为第4课时【设计理念】以新课标为导向，以大单元教学设计理念为依据，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用,提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
【教学目标】一、语言知识目标1.能够通过观察和谈论Let’s talk板块的图片理解对话大意2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色扮演3.能够在情境中恰当运用句型“—What colour is it? —It’s…”问答颜色4.能够在情境中理解新词“lost, toy, notebook”的意思并能正确发音二、思维能力目标1.能根据文本内容阅读，思考如何管理好自己的物品。
2.能在日常生活中，使用本课所学句型和词汇，交流生活中遇到的事情。
三、学习能力目标1.能够在情景中运用本课时的词汇及句型进行交流。
2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
四、文化品格目标培养学生管理好自己的物品的好习惯。
【教学重点】1.能够理解新词并掌握重点句型。
2.能够在情景中恰当运用句型“—What colour is it? —It’s…”问答颜色。
【教学难点】能够在情景中恰当运用句型。
教具准备：1.英语资源。
2. PPT课件。
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 2 My schoolbag--B. Let’s talk. Let’s play(第4课时)教案
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 2 My schoolbag教案B. Let’s talk. Let’s play（第4课时）教学目标：1. 能够听懂、会说句式：What colour is it? It’s ...2. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然3. 能够在真实的语境中运用本课的句型来询问或回答物品的颜色教学重点：1、能够听懂、会说句式：What colour is it? It’s ...2、能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然教学难点：能够在真实的语境中运用本课的句型来询问或回答物品的颜色教学过程：Step 1 Warm up1.游戏：Look, look, I see something... 教师和学生拍手说，look, look, I see something... 教师说出颜色，学生指向教室里具有相应颜色的物品。
Teacher: Boys and girls, let’s play a game. Say look, look, I see something... with me. And please clap your hands like this. （老师拍手示范）When I say red, please point to something red. When I say yellow, please point to something yellow. Are you ready? Let’s play. Look, look, I see something blue. Look, look, I see something white...Step 2 Lead in1. 与学生谈论其书包，为学习课文做准备。
Teacher：（展示手里的书）What’s this? It’s an English book. What colour is it? It’s ... （自己回答颜色，使学生明白What colour is it?的含义）I put the book in the schoolbag. Do you have a schoolbag? What colour is your schoolbag? What’s in your schoolbag? （与多个学生进行交流、讨论，使学生充分理解新句式的含义）Step 3 Presentation1.出示失物招领的牌子，使学生理解其意思。