师爱师德之魂_师德教育之魂
师爱——师德之魂
师爱——师德之魂作为一名教师，我经常在思考这样一个问题：成为一名优秀的教师，最重要的条件是什么？是优美的语言、广博的知识，还是丰富的教学经验？在教育实践过程中我发现：做一名优秀的人民教师，不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。
可是，在物欲横流、处处充满金钱和权势诱惑的今天，生活清苦的老师能够安贫乐道吗？能够将自己的爱心奉献给教育事业吗？这恐怕很难吧。
由于地位的低下、工作的沉重压力、生活中的烦心事等等，教师很容易把情绪带到教学过程中，不仅不能对学生施与爱心，甚至与学生发生冲突，对学生动辄发火，辱骂体罚，拳脚相加，这种做法是十分有害的。
一是刺伤了学生的自尊心，二是对教师自己的身心造成伤害。
著名教育改革家魏书生说过：伤害学生是一把双刃剑，这把剑伤害最严重的一面常常是教师本人。
在严酷的现实面前，教师的爱心来自何处？我觉得教师的爱心来自于对教育事业的爱、对学生的爱，来自于教师崇高的职业道德。
国家大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本；师德大计，师爱为本。
我们要从师德的高度来认识教师的爱心：首先，热爱教育、献身教育，不仅是国家对教师规定的法律责任和义务，而且也是教师职业道德的思想基础。
有人说：“教育是一个培养人才的产业，培养适应社会和经济发展需要的创新人才。
”的确，教师的肩上一头挑着民族的希望和未来，一头挑着亿万家庭的幸福和前途。
要完成这一重任，不仅取决于教师的教育才能，更取决于教师对教育事业的热爱和献身。
其次，献身教育、爱岗敬业是教师履行其职业道德的前提。
爱岗敬业是整个教师职业道德法规体系的核心。
一个教师只有具备爱岗敬业、献身教育的情感和精神，才能油然而生对祖国、对社会、对学生的使命感和责任感，才能自觉担负起教书育人的崇高职责，才能勤奋学习、钻研业务，才能对学生满腔热情、诲人不倦，才能严于律己、为人师表，才能关心集体、团结协作。
再次，爱岗敬业、无私奉献是师德的核心内容。
师德之魂----师爱
师德之魂-----师爱师德，是教师工作的精髓。
可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。
“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心。
从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。
俗话说：“教学是一个良心活儿？”这句话简单明了地道出了何谓师德，那就是爱，这正是师德之魂。
在生活中有很多这样的例子让我们感动，一个个平凡而伟大的教师在生死面前展示出了师德的光辉：汶川县张米亚老师，在地震发生时双手死护住两名学生，自己却不幸遇难，救援人员不得不锯掉他僵硬的手臂来救出孩子，这样一个年轻的老师，在灾难面前，选择了摘下自己的翅膀来保护孩子，用实际行动诠释了崇高与伟大的真正含义，在教师这个平凡的岗位上展示着师爱的伟大；谭千秋老师用自己的身体和讲台护住了四名学生，他的牺牲成就了四个家庭的团聚和幸福以及无数的感动。
他们在生死关头用鲜血和生命保护学生的壮举，犹如最后一堂无声的课，展示了人民教师的职业操守，诠释了爱与责任的师德师魂。
我们常说，没有爱就没有教育。
对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱，这种爱是无私的，是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。
然而，教师对学生的爱不应该是“恨铁不成钢”的爱，某些教师抱着对学生“宁给好心，不给好脸”的态度，对学习和品德行为不够好的学生，一味批评训斥，甚至采用体罚和变相体罚学生，这样的教育效果适得其反。
记得我曾教过这样一个学生，他有厌学的情绪，上课常走神或做小动作，作业糊涂至极，甚至干脆不做。
我屡次直接严厉地批评了他，没想到他不但不思悔改，情绪反而更加低落，一副无精打采、毫不在乎的样子，我差点为之气结。
过后，我头脑冷静下来，回想自己的言行，才吃惊地感觉到对他的态度过于偏激并且简单草率，后来，我重新从另一个角度支观察揣摩他，抓住他爱表扬的特点，尽量找出他们的闪光点，当他老毛病再犯时，不是再一味批评他，而是避开这事，表扬他热爱劳动，关心集体，这样一来，他可来神了，身子坐得挺直，集精会神，那节课的提问，他回答得正确而且声音十分响亮，课后的作业也做得不错。
师德师风,教育之魂
14EDUCATOR特别报道师德师风，教育之魂辑｜刘洁教师是立校之本，师德为教育之魂。
作为“人类灵魂的工程师”，教师的一言一行都会直接影响学生，进而影响民族的未来。
因此，对于教师，人们理所当然地有着更高的道德要求。
然而，现实却是师德问题频发，教师职业的神圣性受到质疑。
师德师风建设刻不容缓。
对此，学校应该如何做呢？对标找差，查摆评议近年来，福建省泉州开发区实验学校对照《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》的相关要求，建立师德师风负面清单，开展“四查四评”活动，认真查摆师德突出问题。
“四查”：一查不讲规矩、不守纪律，随意在课堂上、公众场合或网络平台发表不当言论；二查不爱岗、不敬业，从事第二职业或社会兼职，推荐补习班及“小饭桌”，从事有偿家教等；三查不注意教师形象，着装失当、举止失仪、言行失范，体罚或变相体罚学生，或其他有损师表形象的行为；四查不团结、不协作，在考试、考核评价等方面弄虚作假，侵占他人劳动成果等不端行为。
查摆的主要形式有四种：一是个人查，联系自己的思想、工作和生活实际，进行自查自评，写出自查报告；二是相互帮，以小组为单位，通过分组讨论，开展批评与自我批评；三是群众评，向学生、家长发放调查问卷，设立举报箱等，广泛征求群众意见；四是领导点，对自查不敢暴露、互帮没有指出，但又明显存在的问题，领导点评纠正。
“四评”：一评教师在工作责任心、工作状态和实际教学业绩方面的表现；二评关心爱护学生的实际行动、育人水平和业绩成果；三评为人师表、文明守纪、无私奉献和表率作用；四评终身学习、专业成长和教学研究的实效和差距。
评论主要通过小组讨论、集中交流的形式进行。
对于查摆出来的问题，属于集体的制订整改方案，属于个人的写出整改意见。
同时，建立师德档案，将师德与教师待遇、荣誉、职务评聘、绩效考核直接挂钩，对于“师德问题”实行一票否决。
在评议查摆的基础上，围绕“什么是人民教师的初心和使命”“如何做一名学生喜欢、家长爱戴、社会尊重的人民教师”“私自补课或参与社会办班的危害是什么”“教师维护合法权益时如何合法诉求”等话题展开师德大讨论。
师风演讲稿爱是师德之魂
师风演讲稿爱是师德之魂各位老师，亲爱的同事们，大家好！今天，我很荣幸能站在这里，跟大家分享一下我对师风的理解。
师风，是一个学校最重要的文化特征，也是教育事业发展的基石。
在当今社会，教育的任务不仅是传授知识，更要培养学生的品德和人格，这就需要我们这些教师具备高尚的师德和端正的师风。
而我认为，师风中最核心的就是“爱”。
爱，是师德之魂。
无论是对待学生，还是对待教育事业，都需要有一颗充满爱的心。
在教育事业中，爱是一种动力，一种力量，它能够激发我们不断进取，不断学习，以更好地为学生服务。
当我们对学生充满爱心的时候，我们会更加耐心地倾听他们的心声，更加细致地关注他们的成长，更加细致地指导他们的学习。
这种爱，不仅可以让学生感受到安全和温暖，也能够激发他们自身的潜能，让他们更好地成长。
而对学生的爱，不仅仅是言语和表情上的体现，更要通过自身的言行举止，真真正正地让学生感受到我们的爱。
作为老师，我们的一言一行都在教育学生，我们要做的是以身作则，让学生在我们的榜样下潜移默化，成为一个有爱心、有责任心的人。
只有真正地爱自己的学生，才能够成为他们的良师和益友，才能够引导他们健康、快乐地成长。
在教育的道路上，我们也需要对教育事业充满爱。
教育是一项神圣的事业，它不仅仅是传授知识，更是培养人才，造福社会。
只有我们对教育事业充满热情和热爱，才能够把教育事业做得更好。
我们要做到全心全意为学生服务，全心全意为教育事业贡献自己的力量。
只有这样，我们才能够带给学生更多的光明和希望，也才能够让我们的教育事业更加繁荣和辉煌。
除了对学生和对教育事业的爱，我们还需要有对自己的爱。
作为一名老师，我们需要不断进步，不断学习，不断提高自己的素质和水平。
只有通过不断地自我完善，才能够更好地为学生服务，也只有这样，我们才能够成为学生心目中的好老师。
同时，我们还要懂得爱护自己，关注自己的身心健康，保持良好的心态和积极的生活态度。
只有这样，我们才能够在教育的路上走得更远，也能够更好地为学生做出贡献。
爱与责任 师德之魂
爱与责任师德之魂师德，是教师职业操守，可用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。
而“爱与责任”则是教师对学生的爱与责任，它是师德的核心，是师德之魂。
从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友，要对学生高度负责。
教育这个崇高的事业连系着亿万青少年的成长，连系着千万个家庭的幸福，连系着祖国的明天和民族的未来。
教师的爱与责任是师德建设最重要内容,一位教师没有爱、没有责任不可能为人师表，更不能完成教书育人的重任。
一、爱是师德的基石1.师爱是一种真爱大爱。
教师要真正地爱学生，就要尊重学生的主体地位，尊重学生的人格，关注每位学生的健康成长。
关爱学生就是要建立民主、平等、和谐的师生关系，创造轻松愉悦的教育情境，把微笑、爱心、温馨、愉快带进课堂，让每个学生体会到真爱。
教师对学生的爱，不是基于亲缘关系的爱，也不是出于个人需求的功利的爱，而是一种出自崇高目的，充满科学精神，持久而深厚的无私的爱。
这种爱要求教师对工作不浮躁，不虚华，不功利，为学生着想，对学生负责。
师爱是一种真爱，是一种大爱。
这种爱会深深影响人的一生，并将一代一代地传承下去。
师爱不仅影响一个人的成长，而且影响着社会风气的形成。
当师爱深深地打动一位学生时，他将一生铭记。
这是真爱大爱的魅力所在。
2.师爱是一种平等的爱。
师爱不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱，同志之爱。
爱的基础是平等的。
以感情赢得感情，以心灵感受心灵。
师爱要求教师尊重学生，平等地对待学生，把自己当成学生的朋友，去体会他们的感受。
或许受中国传统“师道尊严”的影响，老师们并非都能做到平等地对待学生。
如：老师体罚犯错的学生;歧视后进生;对个性强的学生冷嘲热讽;对学生问好示意视而不见;等等看似平常的画面，从中折射出的却是教师对学生的尊重缺失，理解缺失，并没有把学生当一个“大人”来平等看待。
如果教师心中有“平等”，就应该懂得学生同样渴望被爱被尊重，向教师问好并非学生的义务。
尊重学生，平等地对待学生是良好师德的基础，是为人师者起码应该做到的。
优秀范文：《爱,师德之魂》师德演讲稿3篇
优秀范文：《爱，师德之魂》师德演讲稿 (2) 优秀范文：《爱，师德之魂》师德演讲稿 (2)精选3篇（一）尊敬的评委、亲爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！我是来自XX学校的一名学生，今天我非常荣幸能站在这里给大家带来一篇关于师德的演讲稿。
首先，我想问一下大家，什么是师德？师德就是指教师在从事教育教学活动中应遵循的道德规范和职业道德规范。
作为学生，我认为师德是老师的灵魂，是教育事业的根本所在。
作为一个从小接受教育的孩子，我感受到了师德的重要性。
一个有师德的老师，不仅具备高尚的品质，还能够秉持着一颗关爱学生的心，对待每一个学生都充满耐心和关怀。
他们会尽力帮助学生解决问题，激发学生的学习兴趣和潜力，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
在他们的教育下，学生不仅仅能够取得优异的学业成绩，更能够培养起一种积极向上、进取奋斗的精神。
然而，我们也不能忽略教育中存在的问题。
在我们日常生活中，我们可能会遇到一些师德问题，例如教学草率、动辄体罚学生、对待学生不公等等。
这些问题的存在，不仅会对学生的心灵造成伤害，也会影响到学生的学业和整个学校的风气。
因此，我们应该积极倡导师德，加强对教育工作者的道德教育和职业道德培养，提高他们的师德修养，以保证教育事业的良好发展。
作为学生，我们也有责任为师德建设贡献一份力量。
我们要懂得尊重老师，关心老师的工作和生活，遵守校规校纪，不干扰老师的教学秩序。
同时，我们要积极向老师学习，尊重老师的教育方法和意见，虚心接受老师的批评和指导。
只有这样，我们才能更好地发展自己，成为一个对社会有用的人。
最后，我希望我们每一个人都能够认识到师德的重要性，关注教育工作者的职业道德建设，共同为教育事业的繁荣和发展贡献力量。
谢谢大家！优秀范文：《爱，师德之魂》师德演讲稿 (2)精选3篇（二）亲爱的老师、同学们：大家好！我今天演讲的主题是《爱，师德之魂》。
我们每个人生活中，都离不开老师的指引和影响。
在我们的成长过程中，老师如同一盏明灯，给予我们知识的启迪、品德的教导和人生的指引。
教师是立校之本,师德师风是教育之魂
教师是立校之本，师德师风是教育之魂学习《新时期师德修养》，无疑是一股清风荡涤我心中一些阴暗斑点，使我更加看清了前路，明确了方向，坚定了自己的信念。
国家的兴衰，取决于教育;教育的兴衰，取决于教师。
教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。
从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。
只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。
著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。
”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。
为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。
孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”教书育人是师德师风的关键。
教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。
这就要求教师要具渊博知识。
在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。
浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。
胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。
教书育人是教师的天职。
教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。
师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。
个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。
教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。
这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。
这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。
德是师之本，爱是德之魂
德是师之本，爱是德之魂著名的教育家陶⾏知先⽣曾说过：“学⾼为师，德⾼为范。
”每当我登上讲台看到下⾯⼀双双渴求知识的眼睛时，深感⾃⼰肩上的责任重⼤。
作为⼀名光荣的特教教师，不仅要具有⼴博的知识，更要有⾼尚的师德。
教师要做到尊重、信赖你的学⽣，那么教师与学⽣“相互尊重，实现⼈格平等”是关键。
“没有爱就没有教育”只有对学⽣倾注了感情，只有对学⽣充满爱⼼，才能获得学⽣的信任和尊重。
每个特殊⼉童都有着⾃⼰独特的内⼼世界、精神⽣活和内在感受，思考和解决问题的⽅式。
⾯对这些特殊⼉童，考虑到他们长期受到的异样眼光，别⼈不了解他们，距他们于千⾥之外，尊重更⽆从谈起，这就更需要我们特教教师在学⽣⾝上倾注⼤量的爱⼼。
班⾥有个学⽣很怕⼈和谁都不说话，看到这种情况我把他领到⾝边，问他怎么不和同学说话，他看到我也很害怕也不敢说话。
后来我发现他特别喜欢“喜⽺⽺”，于是我就告诉他说我也特别喜欢“喜⽺⽺”，就这样我们聊起了“喜⽺⽺”这个动画⽚。
时间长了，他不在那么怕我了，我们竟成了好朋友。
其它学⽣见此也慢慢向我们靠拢，我们在⼀起有说有笑的好不快乐。
时间久了，我发现他也能与同学们交谈了，不那么拘谨了，我时时地表扬他，说它勇敢，适当地给他⼀些⼩任务，并让同学帮他⼀起完成，之后我就抓住时机在全班进⾏表扬⿎励，现在他已经是个⽐较开朗的孩⼦了。
这件事对我的启发很⼤，我觉得教师⾓⾊不仅仅是教师，更要与他们成为朋友，彼此之间拉近距离，才能更深⼊地了解认识他们，从他们的视⾓去感受这个世界。
另外，⼀定要将尊重学⽣放在⼼上，与他们平等共事，学⽣就会信任你，把你当做真⼼朋友。
取得了学⽣的信赖，教育也就向成功进了⼀⼤步。
崇⾼的师爱另⼀表现形式还有“爱⼼、耐⼼、细⼼”，这在下⾯的⼩事中有着最好的说明。
班⾥有⼀名学⽣因为肢体残疾⾏动不便，所以⾃卑也很少说话，不爱学习，课堂上也不爱听讲。
在细⼼的观察中我发现他画画很好，于是请他在全班同学⾯前画幅画。
起初他有些害怕、紧张、不敢画，我⿎励他说：“你在课下画的很好，现在给全班同学做个⽰范吧。
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“师爱”师德之魂，“师德”教育之魂
美宝学校张守平
“德”不是一种方法,而是一种态度，是一种职业道德。
“师德”是教师应具备的道德品质以及在教育教学工作中必须遵守的道德规范和准则，是教师在从事教育工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质。
从走出大学校门的那天起，我就下决心当一名优秀的教师，这几年来也一直为之探索努力着。
什么样的老师才是优秀的教师呢？有人会说，优秀老师就是有渊博的知识，端庄的仪表，优雅的风度，健康的体魄。
可我认为，要当一名优秀老师，首先要有爱心，因为爱是教育的基础。
教师对待学生的态度关系学生性格的形成。
一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。
有学者认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的“爱”在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，这种爱是神圣的。
这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
因此，师爱就是师魂。
”不热爱学生的老师，决不是好老师，学生们也决不会欢迎他。
教师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。
“爱”要一视同仁。
学生没有贫富贵贱之分，他们有一样的智慧和热情，有一样被爱护的权利，我们应该用一样的心去关爱他们。
“爱”
要以爱动其心，以严导其行。
我们在学生身上倾注了爱心，但是我们对学生的要求也应该是非常严格的，不放过一点小错误，及时进行教育，以促其不断进步，这才是善爱。
“爱”要以理解，尊重，信任为基础。
平等，民主，理解，尊重，信任会使我们更容易走进学生的心，更好的帮助他们进步。
教育是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动。
一名教师的师德体现在教书育人，言传身教的职责中；凝聚在对学生始终如一，无微不至的关爱里；升华在对教育事业无比忠诚，为教育事业无私奉献，不为名所动，不为利所诱的坚贞操守上。
俗话说：“教学是一个良心活儿！”这句话一针见血地道出了师德的重要性。
师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，在教学中指导学生学习，传授学习方法，使学生终生受益；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无怨无悔。
作为人民教师，我们应该努力耕耘，用我们的爱心浇铸师德的灵魂，用我们的师德浇铸教育的灵魂。