《小学班级管理》实验教学大纲
1012131802班级管理
《班级管理》教学大纲课程编码：1012131802课程名称：班级管理学时/学分： 32/2先修课程：《教育原理》、《普通心理学》适用专业：小学教育开课教研室：初等教育教研室一、课程性质与任务1．课程性质：本课程是小学教育专业课程计划中的专业课，是所有小学教育专业学生的必修课。
2．课程任务：通过教学和教育、教学实践，使学生比较系统而全面地掌握小学班级管理的基本理论知识、基本技能及研究方法，把握班级管理的基本规律，学会以班级管理的基本原理来指导自己的工作实践。
通过本课程的学习，使学生明确小学班级管理的含义、对象，理解学习小学班级管理的原因，掌握怎样开展小学班级管理的基本知识及基本技能，培养学生小学班级管理的意识，为学生之后开展见习、实习打下班级管理的基础。
二、课程教学基本要求本课程是一门实践性很强的学科。
合格的班主任角色只有在一定的实践环境中才能训练出来。
因此，本课程的教学侧重于两个方面：第一，抓好“训”字，“训”是知识和原理，即在进行技能训练的过程中，让学生理解和掌握技能训练所涉及的的基础知识和基本原理，这是有效地获得技能的前提；第二，抓好“练”字，“练”是实践操作，即通过模拟情景的设置，让学生进入角色处理情景中所面临的问题，从而实现由知识转化为技能之目的。
教师在课堂教学中应强调讲授与讨论相结合、理论与实践相结合，平时作业采用多种形式，如课堂讨论稿、班级问题解决方案、教育见习报告等。
成绩考核形式：末考成绩（闭卷或开卷考试）（70%）＋平时成绩（平时测验、作业、课堂提问、课堂讨论等）（30％）。
成绩评定采用百分制，60分为及格。
三、课程教学内容第一章小学班主任与小学班级管理1.教学基本要求让学生了解班级与班主任的含义；明确班级管理及小学班级管理的概念、特点；了解班级管理的理论，怎样学习班级管理课程；知晓班主任工作的内容和基本理念。
2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理通过本章的学习，使学生掌握班级、班主任、管理、班级管理等基本概念，明白怎样学习班级管理这一课程。
小学班级管理教案
小学班级管理教案引言：班级管理是小学教育中至关重要的环节。
一个良好的班级管理能够提高学生的学习效果，促进学生的全面发展。
本教案旨在提供一种可行的班级管理方案，以帮助教师有效管理小学班级，培养学生的积极性和主动性。
一、教学目标1. 培养学生良好的纪律意识，养成良好的学习习惯。
2. 培养学生团结合作、互助友爱的精神。
3. 激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果。
4. 培养学生的自信心和责任感，提高他们的自我管理能力。
二、教学内容1. 小学班级纪律规范的制定和执行。
2. 学生的个别辅导和管理。
3. 班级活动的组织和管理。
三、教学方法1. 以身作则：教师要做好自身的表率，严格遵守纪律规范。
2. 激励引导：通过奖励和表扬激励学生的积极行为，培养他们的自我管理能力和主动性。
3. 惩罚教育：对违反纪律的行为进行相应的处罚，引导学生正确认识错误并改正错误。
4. 个别辅导：针对学生的学习和行为问题，采取个别辅导的方式进行管理和指导。
四、教学步骤1. 纪律规范的制定和执行（1）教师与学生一起制定班级纪律规范，明确纪律要求。
（2）每周班会时，教师对学生的纪律情况进行检查和评估，发现问题及时进行纠正和指导。
（3）在学生违反纪律规范时，根据情况采取相应的惩罚措施。
同时，及时给予表扬和奖励，激励学生形成良好的行为习惯。
2. 学生的个别辅导和管理（1）教师与学生进行个别交流，了解学生的学习和生活情况。
（2）根据学生的个别情况，给予相应的学习和行为指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
（3）定期进行学生的评估和反馈，及时发现问题并加以解决。
3. 班级活动的组织和管理（1）教师与学生一起制定班级活动计划，明确活动目标和方式。
（2）组织班级集体活动，如班级文艺展示、团队游戏等，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）通过班级活动，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的参与程度。
五、教学评估1. 学生的纪律表现评估：教师根据学生的纪律情况进行评估，定期给予鼓励或指导。
班级管理实践教学大纲(3篇)
第1篇一、课程概述班级管理是教育管理的重要组成部分，对于提高教育教学质量、促进学生的全面发展具有重要意义。
本课程旨在通过实践教学，使学生掌握班级管理的理论知识，提高班级管理能力，培养学生的团队协作精神和社会责任感。
二、教学目标1. 知识目标：（1）掌握班级管理的定义、特点、原则和任务；（2）熟悉班级管理的基本方法和技巧；（3）了解班级管理的相关法律法规和规章制度。
2. 能力目标：（1）培养学生分析、解决班级管理问题的能力；（2）提高学生组织、协调、沟通和领导能力；（3）增强学生团队协作精神和社会责任感。
3. 素质目标：（1）培养学生的创新意识、实践能力和综合素质；（2）提高学生的道德品质和人文素养；（3）培养学生的社会责任感和使命感。
三、教学内容1. 班级管理概述（1）班级管理的定义、特点、原则和任务；（2）班级管理的相关法律法规和规章制度；（3）班级管理的意义和作用。
2. 班级组织建设（1）班级组织的结构、功能和职责；（2）班级干部选拔、培养和任用；（3）班级团队建设。
3. 班级管理制度（1）班级管理制度的设计和实施；（2）班级规章制度的内容和作用；（3）班级管理制度的监督和评价。
4. 班级德育工作（1）班级德育工作的目标和内容；（2）班级德育工作的方法和途径；（3）班级德育工作的评价和反馈。
5. 班级教学工作（1）班级教学工作的组织和管理；（2）班级教学活动的设计和实施；（3）班级教学评价和反馈。
6. 班级活动管理（1）班级活动的策划和组织；（2）班级活动的实施和总结；（3）班级活动的评价和反馈。
7. 班级突发事件处理（1）班级突发事件的特点和类型；（2）班级突发事件的处理原则和程序；（3）班级突发事件的处理方法和技巧。
四、实践教学环节1. 观摩学习（1）组织学生观摩优秀班主任的班级管理经验；（2）邀请教育专家进行班级管理专题讲座。
2. 案例分析（1）选取典型案例，引导学生分析班级管理问题；（2）组织学生进行班级管理案例分析讨论。
《班级管理》教学大纲
《班级管理》教学大纲
一、教学目的
1．让学习者理解一套班级管理的理论构想
这包括班级管理的教育目标、教育思路和基本方法（三条措施）三个部分。
2．让学习者掌握班级管理的一套实践主张
这套实践主张包括开展系列主题活动、制定一学期班级发展计划、实现三阶段持续发展三个部分。
二、教学任务
结合系列典型案例，系统介绍班级管理的一套理论构想和一套实践主张。
三、教学内容的结构
四、各章教学目标与任务
五、教学活动及教学方法上的基本要求
1．要结合典型案例开展教学活动。
本课程40%以上的内容为源自优秀的一线教师（班主任）创造的典型案例。
教学者和学习者都应对实践案例有充分的研读。
最好是深度了解一个班级发展过程案例并进行比较系统的研究（案例可在课程博客上查阅）。
2．主动利用课程博客、网络交流平台等资源，自主搜索和运用各种资料，展开互动交流，实现更高境界的自主发展。
班级管理小学教案范文模板
---一、教学目标1. 知识目标：- 让学生了解班级管理的基本概念和重要性。
- 理解班级管理中师生关系的建立和维护。
2. 能力目标：- 培养学生参与班级管理的意识和能力。
- 提高学生解决班级内部问题的能力。
3. 情感目标：- 增强学生对班级的归属感和责任感。
- 培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：- 班级管理的基本原则和方法。
- 学生参与班级管理的途径和方式。
2. 教学难点：- 如何处理班级内部的人际关系。
- 如何激发学生的参与热情，提高班级管理效率。
三、教学准备1. 教师准备：- 准备班级管理相关的PPT或视频资料。
- 设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等。
2. 学生准备：- 收集班级管理的案例或故事。
- 思考自己在班级管理中的角色和作用。
四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍班级管理的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 通过提问，引导学生思考班级管理中可能遇到的问题。
（二）讲授新课（20分钟）1. 讲解班级管理的基本概念和原则。
2. 分析班级管理的常见方法，如民主管理、制度管理、情感管理等。
3. 讨论班级管理中师生关系的建立和维护。
（三）案例分析（10分钟）1. 教师展示班级管理的案例，引导学生分析案例中的问题及解决方法。
2. 学生分组讨论，分享自己的看法和经验。
（四）互动环节（15分钟）1. 进行角色扮演，模拟班级管理中的情境，让学生体验班级管理的过程。
2. 教师点评，总结学生在角色扮演中的表现。
（五）总结提升（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调班级管理的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，提出在班级管理中如何更好地发挥自己的作用。
五、课后作业1. 撰写一篇关于班级管理的个人感悟。
2. 设计一份班级管理制度，提交给班主任。
六、教学反思1. 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果。
2. 思考如何改进教学方法，提高学生对班级管理的认识和实践能力。
班级管理教学大纲
班级管理教学大纲1.引言-背景介绍：班级管理的重要性-教学目的：提供有效的班级管理策略，促进学生学习和发展2.教学目标-培养学生的自律能力和协作能力-创造积极的学习氛围-建立良好的师生关系-促进学生情感和心理发展3.教学方法-个案管理：关注个别学生，提供个性化支持-班会管理：组织班级成员开展各类活动，增强凝聚力-奖励与惩罚机制：激励学生积极参与，约束不良行为4.班级规章制度-课堂纪律：守时、安静听讲等-学生作业：按时完成、提高质量等-三好学生评选：激发学习积极性-迟到早退处罚: 培养守时习惯5.学生管理-学生关怀：了解学生家庭背景和兴趣，提供相应支持 -心理辅导：关注学生情绪波动，提供必要的情感支持 -网络素养：引导学生正确使用互联网，防止沉迷6.家长管理-沟通与合作：与家长保持定期联系，及时反馈学生情况 -家校互动活动：召开家长会议、开放日等-家长教育讲座：提供教育方式和教育心理等方面的指导7.评价与改进-及时评价：对班级管理进行定期评估和反馈-问题解决：及时解决班级管理中出现的问题-改进计划：根据评估结果制定下一步的改进计划8.教学安排-时间分配：合理安排每周、每月的班级管理工作-任务分工：明确班干部的职责和任务-教学资源：准备相关教学资料和辅助材料9.总结-回顾教学目标和教学方法的实施效果-总结班级管理工作中的成功经验和不足之处-展望未来：提出对于班级管理的改进和发展方向10.参考文献（不超过3篇）-（引用所参考的教育管理学术期刊或者著作的相关信息，省略个人联系方式）以上是班级管理教学大纲的一个示例，可以根据具体情况进行修改和补充。
希望对您有所帮助！。
小学班级管理优秀教案模板
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解班级管理的基本概念、原则和方法，提高班级管理的意识。
2. 能力目标：培养学生良好的班级管理能力，提高班级凝聚力。
3. 情感目标：激发学生对班级管理的兴趣，增强学生的责任感、团队合作精神和集体荣誉感。
二、教学内容1. 班级管理的定义和意义2. 班级管理的原则和方法3. 班级管理中的师生关系4. 班级活动策划与组织5. 班级问题处理与解决三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍班级管理的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们对班级管理有哪些了解？（二）讲授新课1. 班级管理的定义和意义- 教师讲解班级管理的概念，引导学生理解班级管理的重要性。
- 通过实例分析，让学生认识到班级管理对个人和集体的影响。
2. 班级管理的原则和方法- 教师介绍班级管理的原则，如民主、平等、公平、尊重等。
- 讲解班级管理的方法，如沟通、激励、表扬与批评等。
3. 班级管理中的师生关系- 分析师生关系在班级管理中的重要性。
- 讲解如何建立良好的师生关系，提高班级管理效果。
4. 班级活动策划与组织- 教师介绍班级活动的策划与组织方法。
- 引导学生分组讨论，设计一个班级活动方案。
5. 班级问题处理与解决- 教师讲解班级问题处理的原则和方法。
- 通过案例分析，让学生学会如何处理班级问题。
（三）课堂讨论1. 教师提出问题，引导学生讨论。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和经验。
3. 教师总结讨论结果，强调班级管理的重要性。
（四）实践活动1. 学生分组，根据所学知识，设计一个班级活动方案。
2. 各组汇报活动方案，教师点评并提出改进意见。
3. 学生根据教师意见，完善活动方案。
（五）总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调班级管理的重要性。
2. 学生分享自己在实践活动中的收获和体会。
3. 教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于班级管理的感悟。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和发言质量。
班级管理课程大纲
班级管理课程大纲一、课程简介本班级管理课程旨在培养学生良好的班级管理技能和领导才能。
通过系统学习理论知识，并结合实际案例分析和实践操作，帮助学生掌握有效的班级管理策略和方法，提升班级组织能力，打造和谐积极的学习环境。
二、课程目标1. 理解班级管理的重要性，并认识到班级管理对学生学习和发展的积极影响。
2. 掌握班级管理的基本原理和理论框架，理解不同管理风格的优缺点。
3. 学会制定和实施班级规章制度，培养学生自我约束和合作意识。
4. 掌握有效的沟通技巧，将良好的人际关系应用于班级管理中。
5. 学习解决班级纷争和问题的方法，培养处理冲突的能力。
6. 培养学生的领导能力，激励并带领整个班级团结向前。
三、课程内容1. 班级管理概述- 班级管理的概念和重要性- 班级管理对学生发展的影响- 现代班级管理趋势和挑战2. 班级管理原理与理论- 管理学中的经典理论- 班级管理的主要原理和框架- 不同管理风格的特点和适用场景3. 班级规章制度的制定与执行- 制定班级规章制度的原则和步骤 - 班级规章制度的内容与范围- 班级规章制度的执行与监督4. 班级沟通与人际关系建设- 合理有效的班级沟通技巧- 建立积极协作的班级人际关系- 处理班级内部冲突的方法和策略5. 班级纷争解决与问题处理- 理解班级纷争的本质和类型- 学会解决班级纷争的方法和技巧 - 处理常见班级问题的实操案例分析6. 班级领导力的培养与发展- 培养学生的领导潜质和能力- 班级领导力的特点和要素- 培养学生在班级中积极作用的方法四、教学方法与评价方式1. 教学方法- 理论讲授与案例分析相结合- 小组讨论和合作学习- 角色扮演和实践操作- 班级实际管理问题解决2. 评价方式- 平时表现和参与度- 课堂小组讨论和案例分析- 班级管理方案设计与实施- 个人总结和反思五、参考教材1. 管理学原理2. 组织行为学导论3. 教育心理学4. 学生发展与管理六、课程评估本课程将通过学生的表现、小组讨论、课堂案例分析和个人总结等多种方式进行综合评估。
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《小学班级管理》实验教学大纲
课程编号：ZB071016
课程名称(中文)：小学班级管理
课程名称(英文)：Primary school class management
总学时: 36 实验学时：18 课内实验学时：10
适应专业：小学教育专业
先修课程：儿童发展教育心理学、小学教育学、课程与教学论等
一、实验课程的目的和任务
本实践课程的目的与任务在于通过实践使学生在理解、反思、探究与实践中内化和深化对小学班级管理课程基础知识的认识和基本方法的掌握，掌握与从事初等教育工作必备的班主任工作的基础知识和相应的专业技能，提高学生把所学的知识应用于教育实际的能力。
二、实验课程的基本理论
小学班级管理是一门实践性、应用性很强的学科。
其实验课程的基本理论有：教育学、心理学的相关理论、小学生的特点、小学班级管理的基本理论、一般规律和基本方法、小学班主任的特色教育方法和教育素质等。
本课程在教学实验中遵循师生平等对话的原则，以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，对小学班级管理过程中产生的典型专题及基本技能予以多元化教学设计，有效促进学生从事小学班级管理能力的提高。
三、实验课程的基本要求
1．能独立对小学班级管理的案例进行深入的背景分析，能根据小学生的心理特点和小学德育的基本规律对案例情境做出正确的预测并确定符合教育基本规律的谈话目标，能根据目标及学生的特点和具体情境选择适当的谈话语言材料和系列问题提纲，并能预置多种方案对谈话中可能出现的特殊情况进行灵活机动的处置。
2．能认真观摩主题班会的录像并加以记录，能带着一定的教育理念和班级管理的观点分析评价该次主题班会的优势与缺陷并提出弥补失误的更新设计。
3．能了解问题学生的类型，对问题学生的案例进行较为正确的类型分析和原因分析，并掌握不同类型问题学生教育的不同方法和规律。
四、实验项目的设置与内容提要
五、考核方式与成绩评定办法
考核方式：实验报告+考勤
成绩评定办法：以平时成绩形式记入《小学班级管理》课程成绩。
六、实验课程教材（或指导书）
[1]邓红艳主编.《小学班级管理.华东师范大学出版社，2010年
[2]李学农主编.《班级管理》.高等教育出版社，2004年
[3]李伟胜著《班级管理》.华东师范大学出版社，2010年
[4]徐长江、宋秋前主编《班级管理实务》.高等教育出版社，2010年
[5]李如齐主编.《小学班级管理》.江苏教育出版社，1992年
执笔人：尹桂荣审核人：邓素文批准人：王建平
2013年3 月25日2013年4 月2日2013年4 月5日。