第四季度会计特色专业建设情况汇报
第四季度会计特色专业建设情况汇报
第四季度会计特色专业建设情况汇报一、向兄弟学校两度学习——xx经贸职业技术学院XX年10月23日，在学校领导的带领下，我校一行10人赴xx经贸职业技术学院等三所高职院校，围绕学校新校区单体设计和专业建设进行学习，通过三天的现场观看和交流讨论，对新校区单体设计有了一些浅薄的体会，对专业建设有了一些新的思考，会计部xx主任就财经系的设计与建设做了相关汇报：单体设计方面：1、同一专业的教学区和实训区相对独立，但两区相距不能太远，以免学生上课和实训路途较远。
2、教室以50座为主，但每一个系要配套有几间120座的大教室或阶梯教室，供某些公共课程上大课。
3、每间实训室要留有余地，建议其面积建议为一个半教室的面积，方便理实一体化教学，靠走廊的墙面建议设计为通透玻璃窗，比较美观。
4、每层楼都需设置一个教室休息室，位置尽量僻静点。
5、教学区和实训区建议事先要考虑好电路、插口、网线等，避免使用的不方便和不美观。
6、建议楼栋之间相互连接，并多设计一些花园景观。
7、教学区和实训区的走廊建议宽敞一些，方便学生流动。
8、建议系部的行政办公区最好与教学实训区分开，每一个系部的主要负责人办公室最好能考虑会客区，每一个系部要考虑一个小型会议室。
专业建设方面：1、为了提高技能大赛的成绩，是否可以效仿xx旅游财经职业技术学院，在一年级结束时，经过挑选组建“精英班”，该班的教学内容主要以技能大赛的项目为主，该班任课老师即为指导老师，在正常教学时间进行技能训练，课时报酬为正常课时报酬，这样训练氛围浓，强度大，效果好，避免了教师要牺牲休息时间进行训练，减轻了教师的工作量，也解决了教师训练津贴较低的问题。
2、建议选派优秀技能指导教师到江浙一带会计专业办得出色的学校跟班进修，专门学习专业建设和技能训练。
3、建议在新校区建设时建立一个会计历史法规博物馆，将会计枯燥的专业理论和法律法规的教学，转换为历史故事进行陈列，随时供学生学习查阅，改革专业理论知识的教学方式。
会计示范特色专业及实训基地项目建设总结报告
会计示范特色专业及实训基地项目建设总结报告一、项目完成情况及总体质量（一）专业（群）建设完成情况1.人才培养模式改革和课程体系建设（1）创新人才培养模式产教融合，校企合作，“订单培养”，协同创新。
学校积极推进校企合作，坚持工学结合，大力开展工学交替的订单培养模式。
学校建立了包含行业专家、企业专家、高校教师、校内专业教师等为成员的专业建设委员会，与会计教研室共同制定人才培养方案，参与会计专业建设的全过程。
专业建设委员会不定期召开座谈会，沟通信息，了解企业实际需要，共同确定人才培养规格、课程内容、教学方法和实习实训大纲与方案等。
另外，我校与企业都建立了"订单式培养”模式的校企合作，具体做法是：新生入学时，可以通过进入飞宏冠名班等班级学习，在校期间，除了学习文化课程，还邀请校企合作方的专家到学校对学生进行实训培训。
另外，还安排学生到企业见习、实习，实习期结束后直接到企业就业。
学生在校期间采取模块化教学，到企业实习期间突出岗位技能训练，进行轮换工作岗位多岗锻炼，既保证"工学交替”试点工作的正常开展，又保证“工学交替"试点工作的质量。
坚持中高职衔通，系统培养。
中高职衔接是建设现代职教体系的重要组成部分，也是落实全国职教大会的举措之一。
几年来，我校按区教育厅的有关文件精神，结合本校实际,通过与联办院校共同办学，取得了良好的教育教学效果，主要是与联办大专和本科教学。
中高职贯通培养主要是"2+2"衔接模式，即当年招收的中专、大专贯通培养的学生，在中职学校注册中职学籍，完成两年中职教育后，第二年通过参加成人高考升入联办学院就地在本校学习，完成两年大专教育，再升入本科学习，由联办院校颁发大专或本科教育毕业证书。
中职阶段由中职学校组织教学管理，招生计划单列，纳入贯通培养学校招生计划。
大专和本科阶段由参加成人高考和对接学院组织单独招生考试，纳入当年成人高等学校招生计划由联办学院办理录取手续注册学籍。
2024年会计学专业建设总结报告
2024年会计学专业建设总结报告一、引言会计学专业作为现代经济管理学科的重要组成部分，在促进经济发展、维护市场秩序以及提升企业竞争力等方面发挥着重要作用。
为进一步提高会计学专业人才培养质量，适应新时代的发展要求，我院在2024年深入推进会计学专业建设，本报告旨在对此进行总结和评估。
二、总体目标本次会计学专业建设的总体目标是优化课程设置，改革教学方法，提高师资力量，培养具有创新意识和综合素质的高素质会计专业人才。
三、课程设置优化本次建设中，我们针对会计学专业课程进行了全面的优化调整。
具体包括以下几方面的改革措施：1. 更新课程内容：结合当前会计行业的新发展趋势和技术变革，对会计学专业课程内容进行了更新和调整。
加强对信息技术的应用，提高学生的数据分析能力和信息化素养。
2. 强化实践教学：增加实践教学环节，引导学生通过实际案例和模拟实验等方式提升实际操作能力。
同时，鼓励学生参与实习和社会实践活动，增强实践能力和职业素养。
3. 引入跨学科课程：开设与金融、法律等相关学科的跨学科课程，培养学生的综合素质和跨学科能力。
推动会计学专业与其他学科的深度融合，提升学生的综合分析和解决问题的能力。
四、教学方法改革教学方法是会计学专业教学质量的重要保证，本次建设中我们采取以下措施改革教学方法：1. 引入案例教学：通过引入实际案例，将学生从被动接受转变为主动参与，提高学生的问题分析和解决能力。
通过案例分析，增强学生的实际操作和实践能力。
2. 推行小班化教学：将大班授课改为小班教学，提高教师与学生之间的互动交流。
增加讨论和团队合作的机会，培养学生的合作意识和创新能力。
3. 引入多媒体教学手段：借助现代多媒体技术，丰富教学内容和形式，提高教学效果。
通过图像、音频、视频等多媒体手段，加深学生对知识的理解和记忆。
五、师资力量提升优秀的师资队伍是会计学专业建设的关键保障，我们在本次建设中采取以下措施提升师资力量：1. 拓宽选聘渠道：通过拓宽选聘渠道，吸引更多具有丰富实践经验和学术研究能力的高水平专家和教师。
2024年会计学专业建设总结范例(2篇)
2024年会计学专业建设总结范例一、引言会计学专业作为现代经济管理学科的重要组成部分，在促进经济发展、维护市场秩序以及提升企业竞争力等方面发挥着重要作用。
为进一步提高会计学专业人才培养质量，适应新时代的发展要求，我院在____年深入推进会计学专业建设，本报告旨在对此进行总结和评估。
二、总体目标本次会计学专业建设的总体目标是优化课程设置，改革教学方法，提高师资力量，培养具有创新意识和综合素质的高素质会计专业人才。
三、课程设置优化本次建设中，我们针对会计学专业课程进行了全面的优化调整。
具体包括以下几方面的改革措施：1. 更新课程内容：结合当前会计行业的新发展趋势和技术变革，对会计学专业课程内容进行了更新和调整。
加强对信息技术的应用，提高学生的数据分析能力和信息化素养。
2. 强化实践教学：增加实践教学环节，引导学生通过实际案例和模拟实验等方式提升实际操作能力。
同时，鼓励学生参与实习和社会实践活动，增强实践能力和职业素养。
3. 引入跨学科课程：开设与金融、法律等相关学科的跨学科课程，培养学生的综合素质和跨学科能力。
推动会计学专业与其他学科的深度融合，提升学生的综合分析和解决问题的能力。
四、教学方法改革教学方法是会计学专业教学质量的重要保证，本次建设中我们采取以下措施改革教学方法：1. 引入案例教学：通过引入实际案例，将学生从被动接受转变为主动参与，提高学生的问题分析和解决能力。
通过案例分析，增强学生的实际操作和实践能力。
2. 推行小班化教学：将大班授课改为小班教学，提高教师与学生之间的互动交流。
增加讨论和团队合作的机会，培养学生的合作意识和创新能力。
3. 引入多媒体教学手段：借助现代多媒体技术，丰富教学内容和形式，提高教学效果。
通过图像、音频、视频等多媒体手段，加深学生对知识的理解和记忆。
五、师资力量提升优秀的师资队伍是会计学专业建设的关键保障，我们在本次建设中采取以下措施提升师资力量：1. 拓宽选聘渠道：通过拓宽选聘渠道，吸引更多具有丰富实践经验和学术研究能力的高水平专家和教师。
第四季度会计特色专业建设情况汇报_情况报告
第四季度会计特色专业建设情况汇报_情况报告一、向兄弟学校两度学习——经贸职业技术学院XX年10月23日，在学校领导的带领下，我校一行10人赴经贸职业技术学院等三所高职院校，围绕学校新校区单体设计和专业建设进行学习，通过三天的现场观看和沟通商量，对新校区单体设计有了一些浅薄的体会，对专业建设有了一些新的思索，会计部主任就财经系的设计与建设做了相关汇报：单体设计方面：1、同一专业的教学区和实训区相对独立，但两区相距不能太远，以免同学上课和实训路途较远。
2、教室以50座为主，但每一个系要配套有几间120座的大教室或阶梯教室，供某些公共课程上大课。
3、每间实训室要留有余地，建议其面积建议为一个半教室的面积，便利理实一体化教学，靠走廊的墙面建议设计为通透玻璃窗，比较美观。
4、每层楼都需设置一个教室休息室，位置尽量偏僻点。
5、教学区和实训区建议事先要考虑好电路、插口、网线等，避开用法的不便利和不美观。
6、建议楼栋之间相互连接，并多设计一些花园景观。
7、教学区和实训区的走廊建议宽敞一些，便利同学流淌。
8、建议系部的行政办公区最好与教学实训区分开，每一个系部的主要负责人办公室最好能考虑会客区，每一个系部要考虑一个小型会议室。
专业建设方面：1、为了提高技能大赛的成绩，是否可以效仿旅游财经职业技术学院，在一班级结束时，经过选择组建“精英班”，该班的教学内容主要以技能大赛的项目为主，该班任课老师即为指导老师，在正常教学时间进行技能训练，课时酬劳为正常课时酬劳，这样训练氛围浓，强度大，效果好，避开了老师要牺牲休息时间进行训练，减轻了老师的工作量，也解决了老师训练津贴较低的问题。
2、建议选派优秀技能指导老师到江浙一带会计专业办得杰出的学校跟班进修，特地学习专业建设和技能训练。
3、建议在新校区建设时建立一个会计历史法规博物馆，将会计枯燥的专业理论和法律法规的教学，转换为历史故事进行陈设，随时供同学学习查阅，改革专业理论学问的教学方式。
2024年会计学专业建设总结报告
2024年会计学专业建设总结报告报告总结：2024年会计学专业建设在总体上取得了可喜的成果。
以下是对该年度建设工作的总结：1. 教学体系改革：为了适应新时代的需求，我们积极推进会计学专业的教学体系改革。
通过与企业合作，加强与实际工作相结合的教学模式，提高学生的实践能力和职业素养。
同时，采用新的教学方法和技术，提升教学效果。
2. 师资队伍建设：我们注重培养优秀的教师团队，为学生提供高质量的教学。
通过招聘优秀的教师和学者，提升教师的专业素养和研究能力。
同时，鼓励教师参与学术交流和实践活动，不断提高教学水平。
3. 教材教辅改革：我们重视教材教辅的更新和改革。
组织专业教师编写教材，确保教材内容的准确性和前沿性。
同时，加强与出版社的合作，推动教辅材料的开发和创新，提供更多的学习资源。
4. 实践教学推进：为了培养学生的实践能力，我们大力推进实践教学。
举办各类实践活动，如企业实习、实验课程、学术研讨等，让学生能够亲身参与实际工作，提升他们的实践能力和解决问题的能力。
5. 学生培养规划：我们注重制定学生培养规划，帮助学生明确自己的职业发展目标，并提供相应的培养计划和资源。
通过开展职业规划指导和就业指导，帮助学生更好地适应社会就业需求。
6. 学科研究和学术交流：我们积极推动学科研究和学术交流。
组织学术研讨会、学术讲座等活动，促进师生之间的学术交流和合作。
同时，鼓励教师和学生参与学术研究，提升学科的学术水平和影响力。
综上所述，2024年会计学专业建设在各个方面都取得了不错的进展。
我们将继续努力，进一步完善会计学专业的建设，为学生提供更好的教育和培养，为社会的需要和发展做出更大的贡献。
会计示范特色专业及实训基地项目建设总结报告
会计示范特色专业及实训基地项目建设总结报告一、项目完成情况及总体质量（一）专业（群）建设完成情况1. 人才培养模式改革和课程体系建设（1）创新人才培养模式产教融合，校企合作，“订单培养”，协同创新。
学校积极推进校企合作，坚持工学结合，大力开展工学交替的订单培养模式。
学校建立了包含行业专家、企业专家、高校教师、校内专业教师等为成员的专业建设委员会，与会计教研室共同制定人才培养方案，参与会计专业建设的全过程。
专业建设委员会不定期召开座谈会，沟通信息，了解企业实际需要，共同确定人才培养规格、课程内容、教学方法和实习实训大纲与方案等。
另外，我校与企业都建立了“订单式培养”模式的校企合作，具体做法是：新生入学时，可以通过进入飞宏冠名班等班级学习，在校期间，除了学习文化课程，还邀请校企合作方的专家到学校对学生进行实训培训。
另外，还安排学生到企业见习、实习，实习期结束后直接到企业就业。
学生在校期间采取模块化教学，到企业实习期间突出岗位技能训练，进行轮换工作岗位多岗锻炼，既保证“工学交替”试点工作的正常开展，又保证“工学交替”试点工作的质量。
坚持中高职衔通，系统培养。
中高职衔接是建设现代职教体系的重要组成部分，也是落实全国职教大会的举措之一。
几年来，我校按区教育厅的有关文件精神，结合本校实际，通过与联办院校共同办学，取得了良好的教育教学效果，主要是与联办大专和本科教学。
中高职贯通培养主要是“2+2" 衔接模式，即当年招收的中专、大专贯通培养的学生，在中职学校注册中职学籍，完成两年中职教育后，第二年通过参加成人高考升入联办学院就地在本校学习，完成两年大专教育，再升入本科学习，由联办院校颁发大专或本科教育毕业证书。
中职阶段由中职学校组织教学管理，招生计划单列，纳入贯通培养学校招生计划。
大专和本科阶段由参加成人高考和对接学院组织单独招生考试，纳入当年成人高等学校招生计划由联办学院办理录取手续注册学籍。
专业群专业人才培养互相协调。
2023年会计学专业建设总结报告
2023年会计学专业建设总结报告为了适应经济发展和社会需求的变化，促进我校会计学专业的持续发展和提高，我校会计学专业在2023年开展了一系列的建设工作。
现将该专业建设的情况进行总结如下：一、教学改革与创新在2023年，我校会计学专业积极推进教学改革与创新，不断充实课程内容，提高教学质量。
我们组织教师参加教学研讨会，交流教学经验，学习最新的教学方法和理念。
同时，我们引进了一些先进的教学设备和技术，提高教学效果。
我们还积极开展课程评估和教学质量监控，及时反馈学生对教学的评价，以进一步改进教学并满足学生需求。
二、师资队伍建设为了促进会计学专业的发展，我们注重师资队伍的建设。
在2023年，我们招聘了一批优秀的会计学教师，其中包括一些来自国内著名高校和知名企业的教授和实践经验丰富的专业人士。
这些新进教师的加入丰富了师资队伍的结构，提高了教学水平和科研能力。
同时，我们还加强了教师的培训和进修，提高他们的专业素养和教学能力。
三、科研与学术交流2023年，我们会计学专业注重科研和学术交流工作。
我们鼓励教师积极参与国内外学术会议和研讨会，推动教师之间的学术合作和交流。
我们还组织了一些学术讲座和研讨会，邀请国内外知名学者和专家前来做学术报告和交流，进一步提升专业的学术氛围和影响力。
此外，我们还加强了与企业和社会的合作，促进科研成果的转化和应用。
四、实践教学与实习基地建设会计学专业是一个实践性很强的专业，为了培养学生的实际操作能力和实践经验，我们在2023年加强了实践教学和实习基地的建设。
我们与一些知名企业建立了实习基地，为学生提供更好的实习机会和平台，使他们能够更好地学以致用。
同时，我们还开展了一些实践教学活动，如会计模拟实验课程、会计案例分析等，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
总结：在2023年，我校会计学专业在教学改革与创新、师资队伍建设、科研与学术交流以及实践教学与实习基地建设等方面取得了一定的成绩。
通过这些努力，我们取得了一些重要的进展，提高了会计学专业的教学质量和科研能力。
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( 情况报告)姓名：____________________单位：____________________日期：____________________编号：YB-BH-058532第四季度会计特色专业建设情Report on the construction of Accounting Specialty in the fourth第四季度会计特色专业建设情况汇报一、向兄弟学校两度学习——xx经贸职业技术学院XX年10月23日，在学校领导的带领下，我校一行10人赴xx经贸职业技术学院等三所高职院校，围绕学校新校区单体设计和专业建设进行学习，通过三天的现场观看和交流讨论，对新校区单体设计有了一些浅薄的体会，对专业建设有了一些新的思考，会计部xx主任就财经系的设计与建设做了相关汇报：单体设计方面：1、同一专业的教学区和实训区相对独立，但两区相距不能太远，以免学生上课和实训路途较远。
2、教室以50座为主，但每一个系要配套有几间120座的大教室或阶梯教室，供某些公共课程上大课。
3、每间实训室要留有余地，建议其面积建议为一个半教室的面积，方便理实一体化教学，靠走廊的墙面建议设计为通透玻璃窗，比较美观。
4、每层楼都需设置一个教室休息室，位置尽量僻静点。
5、教学区和实训区建议事先要考虑好电路、插口、网线等，避免使用的不方便和不美观。
6、建议楼栋之间相互连接，并多设计一些花园景观。
7、教学区和实训区的走廊建议宽敞一些，方便学生流动。
8、建议系部的行政办公区最好与教学实训区分开，每一个系部的主要负责人办公室最好能考虑会客区，每一个系部要考虑一个小型会议室。
专业建设方面：1、为了提高技能大赛的成绩，是否可以效仿xx旅游财经职业技术学院，在一年级结束时，经过挑选组建“精英班”，该班的教学内容主要以技能大赛的项目为主，该班任课老师即为指导老师，在正常教学时间进行技能训练，课时报酬为正常课时报酬，这样训练氛围浓，强度大，效果好，避免了教师要牺牲休息时间进行训练，减轻了教师的工作量，也解决了教师训练津贴较低的问题。
2、建议选派优秀技能指导教师到江浙一带会计专业办得出色的学校跟班进修，专门学习专业建设和技能训练。
3、建议在新校区建设时建立一个会计历史法规博物馆，将会计枯燥的专业理论和法律法规的教学，转换为历史故事进行陈列，随时供学生学习查阅，改革专业理论知识的教学方式。
XX年12月8日至XX年12月15日，李xx和熊xx等6人于赴xx市经贸职业技术学院再度学习，其学习心得体会汇报如下。
师资队伍建设：1、重视教科研.从最初的学校培养方式转化为教师自主发展方式，鼓励教师提升学历（攻读博士学位学校提供学费补贴），鼓励教师参与教科研项目，审批通过的教科研项目经费由教科研项目负责人全权处理，在经费使用上有自主权，形成人人积极参与教科研的良好氛围。
2、教师绩效与工作任务挂钩：教师每年年初填写工作任务等级单（包括全年预计授课时数，论文发表数，技能指导及预计获得奖项，预计参与科研项目数等），年末对照任务等级单检查任务完成情况，并根据等级单核实工作成绩进行绩效分配（平时只发80%）。
实习实训：将教学与实习实训分离，采用实训周形式组织实训，会计电算化教学采用理实一体化教学模式统一规定在实训机房授课，每学期专业课安排一周时间组织集中实训，由实训教师根据授课进程单实施实训周教学工作。
技能竞赛：技能竞赛指导与工作任务单及职称评定挂钩，每位教师每年参与竞赛指导，每个项目指导老师不超过两人，由教师选取竞赛项目（如全国职业院校技能竞赛、用友杯操作竞赛、电子沙盘赛及其他各种与会计相关行业竞赛等等），再由教师挑选学生自主组织指导教学工作，学院不参与课程开设及授课内容指定，但是学院严格要求带队教师必须是滚动式（即以老带新），要求所有教师对竞赛要求各项目进行全面指导；人才培养方案：指导委员会不流于形式，成员涵盖行业专家，企业行家，专业教师。
人才培养方案每年修订一次，实行调研、座谈、修订、审核、实施五步制，审核签字工作由行业专家和企业行家负责。
人才培养方案与课程建设实现紧密衔接，每个任课教师期初必须按照人才培养方案指定自己的“三件套”（教学计划，电子教材，课件或者讲义），每节课必须带足“三件套”上课；专业建设：经贸职业技术学院从去年开始由原来的由二级学院分割各系，再由系分专业的树形专业建设结构转型为按照某个核心专业吸附相近专业的放射性专业群结构转化，实行群内资源共建共享。
校企合作：就会计与经贸学院而言还没有形成实际意义上的校企深度合作（xx市职工大学却提供了相对好一些的校企合作模式拍摄有相关图片和视屏资料）二、联组活动东道主持，我校教师勇创佳绩XX年10月，受xx市教育科学研究院委托，我校作为“xx市中职学校会计专业教师会计电算化操作及说课比赛”的东道主持方，以会计教学部牵头向各兄弟学校发布了关于举行xx市中职学校会计专业教师会计电算化操作及说课比赛的通知，制定了联组活动工作方案，公布了XXxx市会计电算化说课及操作比赛活动流程。
此外还周全设计了“中职财经商贸联组活动开幕式议程”、“说课及操作比赛报到登记表”、“说课及操作比赛报到登记表”、“说课比赛抽签登记表”、“操作比赛抽签登记表”、“操作及说课比赛成绩汇总表”等附件。
“操作”与“说课”两个赛项，比拼的不仅仅是参赛老师的会计业务处理能力与熟练操作技巧，还包括说课课件的创新设计与精美制作以及参赛老师对说课内容、设计意图的清晰表述。
此次前来参赛的教师选手分别为xx县职业中专的xx老师，xx职业中专的孙xx老师，xx职业中专的龚xx老师，xx财经学校的刘xx老师，xx职业中专的熊xx老师，临xx职业中专的xx老师，xx职业中专的向xx老师。
在经过紧张的上午3小时操作比赛及下午10分钟的说课比赛角逐，我校参赛选手刘xx老师平日里虚心学习与认真、积极的工作态度，以及教学部指导老师共同研讨，在说课课件设计上大胆创新使用微课教学视频，借助“学习金字塔”认识成果的理论支撑教学设计，“说课比赛”遥遥领先勇夺第一名。
在电算会计操作比赛中，刘xx老师熟练操作，又快又准，优势明显，获得了操作比赛的第二名，最终以“说课与操作全能一等奖”的好成绩回报学校、成就自己。
三、课堂翻转如火如荼——微视频设计大赛如期举行XX年11月，根据我校发布的微视频设计大赛通知，会计教学部共上交了9个微视频作品：（全校共收集43个作品）校园网公布了“xx财经学校首届微课教学视频制作比赛评分标准”，拟对43幅作品按20%、30%、50%的比例评出一等奖8个，二等奖13个，三等奖22个，比赛结果拭目以待。
随着此次微视频比赛帷幕的拉开，我校翻转课堂的第一步已稳稳迈出。
四、专业教学团队建设1、“慕课”初探，大开眼界XX年11月21日，会计教学部彭xx、陆xx、邱xx、林x四位老师参加了北京xx教育科技有限公司举办的“课程服务与spoc教学平台建设应用研讨会”，会中主要由超星代表介绍了新一代网络教学平台及其应用，由复旦大学蒋xx教授分享了“建慕课，做翻转课堂，体验全新的大学教学”，蒋教授的激情分享让我们真正了解到“慕课”的含义及其在各大专院校目前的开发及应用的火热程度。
“慕课”即“大型开放式网络课程”英文缩写“mooc”的音译，主要通过信息技术与网络技术将优质教育送到世界各个角落。
“慕课”包括的教学资源有：教学大纲、作业、讲义、题库、课件、教学录像、微课视频等。
虽然，“慕课”的开发及应用现今只在全国各大专院校盛行，受网络环境与学生认知素养的限制，但作为中职学校，大胆尝试选择性学科的开发应用、走在最新技术的最前沿也未尝不可。
2、团队力量，公开展现公开课一——点钞能手现课堂XX年10月31日，会计教学部王xx老师在电会142班为大家带来了一堂精彩纷呈的“手持式多指多张点钞法”技能公开课。
“学生点钞达人”精彩视频的导入，紧扣学生急切动手点钞的心弦；一“夹”、二“弯”、三“点”的视频教学步骤，引导学生关注细节模拟分步操作；争先恐后的模拟点钞大赛，技能代表队点钞能手的精彩参与，为本堂操作技能课再次增添高潮，就连在场的听课老师们也情不自禁地拿起点钞券认真学习起来，整个课堂气氛完全活起来了。
三段直观有效的微课视频恰到好处的前后播放，完全转变了课堂上学生的被动学习为主动式兴趣学习，实现了操作技能课上真正的“课堂翻转”。
公开课二——源于生活的凭证认知XX年12月9日，会计教学部林x老师带着电会144班的学生及老师们认知了会计学上所讲的“原始凭证”，真正让大家明白了生活中眼见为实的单据并非全都是原始凭证。
一开始，林老师就以本班学生的生活照片为引子导出“证明”一词，不但激起了学生学习的好奇心，又为接下来知识重点的学习埋下伏笔。
学生上台展示课前收集整理的原始单据，正式拉开了本堂课序幕，几段微课视频的播放改变了传统理论知识讲解的枯燥，从原始凭证的判断标准到分类，从学生的初步认识到老师恰当点拨，再到清晰认知“原始凭证”，整堂课以“证明”→“原始单据”→“原始凭证”为主线，清晰明了，课堂气氛也非常活跃。
公开课三——实训课的教、学、做合一XX年12月19日第五节课，会计部尹xx老师在会计实训机房上了一堂别开生面的《账簿查询》实训课。
尹老师通过课前下发任务单、微课和教学课件，组织学生课前预习并完成任务单中给定的任务；课中通过布置任务、观看微课视频、小组交流、分组操作、学生示范、分享、互评和教师点评等一系列的活动，充分利用网络控制系统，将本堂课的内容安排得井井有条，全班90%以上学生顺利完成了学习任务，达到了既掌握实践操作技能，又巩固理论知识的良好效果。
本堂课充分使用了现代信息技术教学手段，微课将教学内容碎片化处理，可供学生在课前、课中、课后反复观看，弥补课堂一次性教学的不足；使用教材、课件、任务单、视频等多元化信息传递渠道，将“教、学、做”有机的融合在一起，可作为实训课教学借鉴。
3、优化资源库建设，分科目团队协作XX年11月份起，在教师与软件开发企业联合研讨资源库建设已达成共识之后，会计部部分老师已分别就四门课程（基础会计、财务会计、会计电算化、财经法规与职业道德）组成了四个建设团队，每个团队指定一名负责老师，每位参与老师结合分工项目（课件、教案、习题及其答案、实训案例）拟定每周工作计划，积极主动接受教务科检查工作进度与完成的建设内容。
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