《下棋》梁实秋pptx课件完美版
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语文出版社八年级下册第3课
下棋
梁实秋
泉港民族中学 庄梅霞
2020年3月9日星期一
《下棋》
1
关于作者
2020年3月9日星期一
Fra Baidu bibliotek
梁实秋（1903—1987），中国文学家、翻 译家。原名治华，浙江杭县（今余杭）人，生 于北京。1915年就学于清华学校（今清华大学 ）。1923年留学美国。回国后，曾先后任教于 东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大学等 校，主编《时事新报》副刊《青光》、《中央 日报》副刊《平明》等，一度主编《新月》月 刊。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有 幽默感，以《雅舍小品》为代表作。1949年后 曾任台湾省立师范大学文学院院长。主要著作 尚有散文集《雅舍小品》（续集），文学评论 集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秘室 杂文》，译著《莎士比亚全集》等，主编《远 东英汉大词典》。
2020年3月9日星期一
《下棋》
14
主题思想
本文以诙谐幽默的笔法和 细致的观察，淋漓尽致地 描绘了下棋时的人性百态， 写出了作者对人生境界的 品味和反思。
2020年3月9日星期一
《下棋》
15
走出文本——拓展提高
这“雅舍”，我初来时仅求其能蔽风雨，并不敢存奢望，现
在住了两个多月，我的好感油然而生。虽然我已渐渐感觉它并不
《下棋》
2
课前展示
1.根据拼音写汉字或加拼音
博弈（ ） 诮骂（ ） 排闼（ ） 长吁短叹（ ）
阒（ ） 憨厚（ ） 噎嗝（ ） 鹌鹑（ ）
茶寮（ ） 中肯（ ） 嗤之以鼻（
2.根据意思写词语
形容形势紧张，一触即发。（
用鼻子出声，表示看不起。 （
没有意味，没有兴趣。 （
比喻双方势均力敌。
（
3.本文作者是（ ），他是（
7
语言赏析技巧
修辞 精彩的字词（动词、形容词等） 写法（描写、对比、以动衬静、欲扬先抑） 注意：①找准赏析角度
②注意赏析格式
2020年3月9日星期一
《下棋》
8
与文本对话——深入探究
精彩语段一：相传有慢性人，见对方走当头炮，便左
思右想，不知是跳左边的马好，还是跳右边的马好，想 了半个钟头而迟迟不决，急得对方只好拱手认输。是有 这样的慢性人，每一着都要考虑，而且是加慢的考虑， 我常想这种人如加入龟兔竞赛，也必定可以获胜。
写法三：运用了对比、类比、比喻、排比、顶 针等修辞方法。
2020年3月9日星期一
《下棋》
13
与文本对话——深入探究
文章表现了作者怎样的人生态度？
本文作者尽管很少议论、抒情，但字里行间却透 露出了自己对于下棋的态度： 既反对那种冷漠不能进入角色的，又反对沉溺其 中不能自拔的棋迷。
这是作者的弈棋观，同时也是作者的人生观 既：不能太张扬，亦不可太低调，干什么事情都要 把握一个度，讲究不即不离，化用儒家的中庸思 想来对待生活。
能蔽风雨，因为有窗而无玻璃，风来则洞若凉亭，有瓦而空隙不
少，雨来则渗如滴漏。纵然不能蔽风雨，“雅舍”还是自有它的
2.根据意思写词语
形容形势紧张，一触即发。（ 剑拔弩张 ）
用鼻子出声，表示看不起。（ 嗤之以鼻 ）
没有意味，没有兴趣。
（ 索然无味 ）
比喻双方势均力敌。
（ 旗鼓相当 ）
3.本文作者是梁实秋，他是文学家、翻译家，本文选自《
梁实秋美文精粹》，体裁是散文（小品文）。
2020年3月9日星期一
《下棋》
4
整体感知
⑥观棋难耐者；
⑦以棋陶冶性情者； ⑧沉溺其中不能自拔者。
2020年3月9日星期一
《下棋》
6
与文本对话——深入探究
合
仔细阅读课文
作
学 找出文中你们认为写得最
精彩的地方？并说明理由。
习
（要求：四人一组，讨论交流，可采取多种方 式，如有感情地朗读，品味字词，上台表演等 。）
2020年3月9日星期一
《下棋》
赏析：
这几句话抓住下棋者动作，特别是“扭 、骑、挖、张”等动词，准确传神，风趣幽 默，刻画入木三分。
2020年3月9日星期一
《下棋》
10
与文本对话——深入探究
赏析片段三：我曾见过二人手谈，起先是坐着，神情 潇洒，望之如神仙中人，俄而棋势吃紧，两人都站起 来了，剑拔弩张，如斗鹌鹑，最后到了生死关头，两 个人跳到桌子上去了！
赏析：
这几句话，运用白描的手法，刻画生动形 象，运用夸张的修辞，写出慢性人下棋很慢， 使人着急，想象奇特，隐含作者善意的讽刺。
2020年3月9日星期一
《下棋》
9
与文本对话——深入探究
赏析片段二：有下象棋者，久而无声音，排闼视之，阒 不见人，原来他们是在门后角里扭做一团，一个人骑在 另一个人的身上，在他的口里挖车呢。被挖者不敢出声 ，出声则口张，口张则车被挖回，挖回则必悔棋，悔棋 则不得胜，这种认真的态度憨得可爱。
文选自（
），体裁是（
2020年3月9日星期一
《下棋》
） 枰（ ）
） ） ） ）
）、（ ）。
），本
3
课前展示
1.根据拼音写汉字或加拼音
博弈（ yì ） 诮骂（qiào） 排闼（tà ） 长吁短叹（xū）
阒（qù） 憨厚（hān） 噎嗝（yē gé） 鹌鹑（ān chún）
茶寮（liáo） 中肯（zhòng） 嗤之以鼻（chī） 枰（píng）
赏析：
这几句话抓住人物（下棋者）的语言、动 作，生动形象地突出了下棋者的棋瘾真到了忘 我的境界。
2020年3月9日星期一
《下棋》
12
细读课文，探究写法
提示：可从①表达方式；②语言上有什么特点 ；③文中使用的修辞方法等方面着手。
写法一：文章运用了叙述与描写相结合的表达 方式，间或穿插议论。
写法二：文章语言平实如谈话，生动诙谐，幽默 风趣。
概括每个自然段的意思。 第一段：下棋时受窘者的表现和赢棋者的乐趣。
（反面入手，写出下棋时不受欢迎的人）
弈虽小术，亦可观人。 第二段：
观棋不语是一种痛苦。 第三段： 第四段：棋类为好何斗使 的人 本沉 能湎 。其中，是因为它颇合人
2020年3月9日星期一
《下棋》
5
整体感知
文中写了哪些棋人棋事
①？有涵养的棋手； ②受窘者；③慢性人；④急性人 ⑤超出棋盘而至于武斗；者；
赏析：
这几句话运用对比手法，突显下棋者前后表 现的反差，运用比喻修辞，生动形象地表现二人 前后的不同状貌。
2020年3月9日星期一
《下棋》
11
与文本对话——深入探究
赏析片段四：我有两个朋友下棋，警报作，不动声色， 俄而弹落，棋子被震得在盘上跳荡，屋瓦乱飞，其中棋 瘾较小者变色而起，被对方一把拉住：“你走！那就算 是你输了。”
下棋
梁实秋
泉港民族中学 庄梅霞
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《下棋》
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关于作者
2020年3月9日星期一
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梁实秋（1903—1987），中国文学家、翻 译家。原名治华，浙江杭县（今余杭）人，生 于北京。1915年就学于清华学校（今清华大学 ）。1923年留学美国。回国后，曾先后任教于 东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大学等 校，主编《时事新报》副刊《青光》、《中央 日报》副刊《平明》等，一度主编《新月》月 刊。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有 幽默感，以《雅舍小品》为代表作。1949年后 曾任台湾省立师范大学文学院院长。主要著作 尚有散文集《雅舍小品》（续集），文学评论 集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秘室 杂文》，译著《莎士比亚全集》等，主编《远 东英汉大词典》。
2020年3月9日星期一
《下棋》
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主题思想
本文以诙谐幽默的笔法和 细致的观察，淋漓尽致地 描绘了下棋时的人性百态， 写出了作者对人生境界的 品味和反思。
2020年3月9日星期一
《下棋》
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走出文本——拓展提高
这“雅舍”，我初来时仅求其能蔽风雨，并不敢存奢望，现
在住了两个多月，我的好感油然而生。虽然我已渐渐感觉它并不
《下棋》
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课前展示
1.根据拼音写汉字或加拼音
博弈（ ） 诮骂（ ） 排闼（ ） 长吁短叹（ ）
阒（ ） 憨厚（ ） 噎嗝（ ） 鹌鹑（ ）
茶寮（ ） 中肯（ ） 嗤之以鼻（
2.根据意思写词语
形容形势紧张，一触即发。（
用鼻子出声，表示看不起。 （
没有意味，没有兴趣。 （
比喻双方势均力敌。
（
3.本文作者是（ ），他是（
7
语言赏析技巧
修辞 精彩的字词（动词、形容词等） 写法（描写、对比、以动衬静、欲扬先抑） 注意：①找准赏析角度
②注意赏析格式
2020年3月9日星期一
《下棋》
8
与文本对话——深入探究
精彩语段一：相传有慢性人，见对方走当头炮，便左
思右想，不知是跳左边的马好，还是跳右边的马好，想 了半个钟头而迟迟不决，急得对方只好拱手认输。是有 这样的慢性人，每一着都要考虑，而且是加慢的考虑， 我常想这种人如加入龟兔竞赛，也必定可以获胜。
写法三：运用了对比、类比、比喻、排比、顶 针等修辞方法。
2020年3月9日星期一
《下棋》
13
与文本对话——深入探究
文章表现了作者怎样的人生态度？
本文作者尽管很少议论、抒情，但字里行间却透 露出了自己对于下棋的态度： 既反对那种冷漠不能进入角色的，又反对沉溺其 中不能自拔的棋迷。
这是作者的弈棋观，同时也是作者的人生观 既：不能太张扬，亦不可太低调，干什么事情都要 把握一个度，讲究不即不离，化用儒家的中庸思 想来对待生活。
能蔽风雨，因为有窗而无玻璃，风来则洞若凉亭，有瓦而空隙不
少，雨来则渗如滴漏。纵然不能蔽风雨，“雅舍”还是自有它的
2.根据意思写词语
形容形势紧张，一触即发。（ 剑拔弩张 ）
用鼻子出声，表示看不起。（ 嗤之以鼻 ）
没有意味，没有兴趣。
（ 索然无味 ）
比喻双方势均力敌。
（ 旗鼓相当 ）
3.本文作者是梁实秋，他是文学家、翻译家，本文选自《
梁实秋美文精粹》，体裁是散文（小品文）。
2020年3月9日星期一
《下棋》
4
整体感知
⑥观棋难耐者；
⑦以棋陶冶性情者； ⑧沉溺其中不能自拔者。
2020年3月9日星期一
《下棋》
6
与文本对话——深入探究
合
仔细阅读课文
作
学 找出文中你们认为写得最
精彩的地方？并说明理由。
习
（要求：四人一组，讨论交流，可采取多种方 式，如有感情地朗读，品味字词，上台表演等 。）
2020年3月9日星期一
《下棋》
赏析：
这几句话抓住下棋者动作，特别是“扭 、骑、挖、张”等动词，准确传神，风趣幽 默，刻画入木三分。
2020年3月9日星期一
《下棋》
10
与文本对话——深入探究
赏析片段三：我曾见过二人手谈，起先是坐着，神情 潇洒，望之如神仙中人，俄而棋势吃紧，两人都站起 来了，剑拔弩张，如斗鹌鹑，最后到了生死关头，两 个人跳到桌子上去了！
赏析：
这几句话，运用白描的手法，刻画生动形 象，运用夸张的修辞，写出慢性人下棋很慢， 使人着急，想象奇特，隐含作者善意的讽刺。
2020年3月9日星期一
《下棋》
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与文本对话——深入探究
赏析片段二：有下象棋者，久而无声音，排闼视之，阒 不见人，原来他们是在门后角里扭做一团，一个人骑在 另一个人的身上，在他的口里挖车呢。被挖者不敢出声 ，出声则口张，口张则车被挖回，挖回则必悔棋，悔棋 则不得胜，这种认真的态度憨得可爱。
文选自（
），体裁是（
2020年3月9日星期一
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） 枰（ ）
） ） ） ）
）、（ ）。
），本
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课前展示
1.根据拼音写汉字或加拼音
博弈（ yì ） 诮骂（qiào） 排闼（tà ） 长吁短叹（xū）
阒（qù） 憨厚（hān） 噎嗝（yē gé） 鹌鹑（ān chún）
茶寮（liáo） 中肯（zhòng） 嗤之以鼻（chī） 枰（píng）
赏析：
这几句话抓住人物（下棋者）的语言、动 作，生动形象地突出了下棋者的棋瘾真到了忘 我的境界。
2020年3月9日星期一
《下棋》
12
细读课文，探究写法
提示：可从①表达方式；②语言上有什么特点 ；③文中使用的修辞方法等方面着手。
写法一：文章运用了叙述与描写相结合的表达 方式，间或穿插议论。
写法二：文章语言平实如谈话，生动诙谐，幽默 风趣。
概括每个自然段的意思。 第一段：下棋时受窘者的表现和赢棋者的乐趣。
（反面入手，写出下棋时不受欢迎的人）
弈虽小术，亦可观人。 第二段：
观棋不语是一种痛苦。 第三段： 第四段：棋类为好何斗使 的人 本沉 能湎 。其中，是因为它颇合人
2020年3月9日星期一
《下棋》
5
整体感知
文中写了哪些棋人棋事
①？有涵养的棋手； ②受窘者；③慢性人；④急性人 ⑤超出棋盘而至于武斗；者；
赏析：
这几句话运用对比手法，突显下棋者前后表 现的反差，运用比喻修辞，生动形象地表现二人 前后的不同状貌。
2020年3月9日星期一
《下棋》
11
与文本对话——深入探究
赏析片段四：我有两个朋友下棋，警报作，不动声色， 俄而弹落，棋子被震得在盘上跳荡，屋瓦乱飞，其中棋 瘾较小者变色而起，被对方一把拉住：“你走！那就算 是你输了。”