谈班干部管理能力的培养
如何培养班干部的管理能力
如何培养班干部的管理能力如何培养班干部的管理能力作为学生组织中的重要角色，班干部在班级中具有重要而特殊的职责。
班干部既要扮演好学生的好朋友，又要展现出精神领袖的风范。
培养优秀的班干部是学校工作中的一项重要任务。
如何让班干部成为一名优秀的班级管理者，需要从以下几个方面进行分析和培养。
一、坚定的目标和使命感要想成为一名成功的班干部，必须拥有明确的目标和使命感。
班干部需要了解自己的职责和要求，并在执行时始终坚定自己的目标。
充分发挥班干部的主观能动性，让他们积极主动地参与到管理中来，以凝聚班级的团结力和凝聚力。
我们可以通过组织不同形式的班级活动，来让班干部深刻认识到自己的使命和责任。
在组织活动中，班干部可以充当组织者、领导者和协调者等多个角色，以此来锻炼自己的管理能力。
同时，也可以通过分享优秀班干部的经验和感悟，让其他班干部获得启发，更好地认识到自己的重要性和作用。
二、熟练的沟通能力班干部是班级中的重要沟通者和协调者，必须熟练掌握沟通技巧。
对于班干部来说，了解和熟练运用沟通技巧尤为重要。
他们需要善于倾听、理解和沟通，以及解决问题和协调班级内部的关系。
因此，教育者可以为班干部提供一系列的沟通培训，包括如何倾听，如何表达和如何沟通。
在进行例会或班级活动时，可以充分利用团队活动的形式进行实践，带领大家深入掌握和应用沟通技巧。
三、强大的团队意识班干部不仅是一个单独的主体，而且是一个团队的成员。
班级管理需要团队合作和配合才能完成。
班干部需要相互配合，互相支持，才能够产生最佳效果。
教育者可以通过特定的游戏和活动形式，来增强班干部间的合作和沟通。
例如，精心设计的拓展训练或班级学习之旅等活动，可以让全班干部感受到团队合作的重要性和意义。
让班干部从集体活动中体会到合作的喜悦和成就感，激发其对班级管理的参与热情。
四、合理的人际关系处理能力班干部与各个级别和角色的人员都要打交道，各个方面的人际关系处理能力自然就成为了他们的关键。
提升班干部管理能力的措施
提升班干部管理能力的措施提升班干部管理能力的措施1. 强化培训与学习为了提高班干部的管理能力，首先需要加强培训和学习的机会。
这可以通过举办定期的干部培训班、专题讲座、研讨会等方式来实现。
培训内容可以包括领导力开发、沟通技巧、团队管理、决策分析等方面的知识和技能。
此外，提供学习资源、推荐相关书籍和文章，以便干部自主学习和提高自己的管理能力。
2. 分配适当的职责与权力干部管理能力的提升还需要合理的分配职责和权力。
首先，需要根据干部的能力和特长来分配相应的职责，使其能够发挥自己的优势和潜力。
其次，赋予干部适当的权力，让他们能够自主决策和管理工作，提高工作效率和效果。
3. 建立有效的沟通机制沟通是干部管理的基础，建立和改善沟通机制对于提升干部管理能力至关重要。
可以通过定期召开会议、组织谈话和座谈会等方式，让干部之间进行交流和互动。
此外，建立反馈机制，及时了解干部的工作情况和需求，以便针对性地提供支持和帮助。
4. 激励和奖励制度激励和奖励制度是提升干部管理能力的重要手段之一。
通过设立激励机制和奖励制度，可以激发干部的积极性和工作动力，促使他们不断提高自己的管理能力。
奖励可以是物质奖励，比如提供额外的工资或福利待遇；也可以是精神奖励，比如公开表彰和赞扬。
重要的是确保奖励制度公平、透明，能够激励到每一位干部。
5. 建立良好的工作氛围良好的工作氛围对于提升干部管理能力也是非常重要的。
通过营造和维护一个融洽、和谐的工作环境，能够增强团队的凝聚力和归属感，提高干部的工作积极性和干劲。
可以通过加强团队合作和互助、鼓励分享经验和知识、设立共同目标和愿景等方式来建立良好的工作氛围。
6. 及时给予指导和支持提升班干部的管理能力还需要领导层及时给予他们指导和支持。
领导层可以定期与干部进行沟通，了解他们的工作情况和需求，并提供相应的指导和支持。
同时，领导层也应该给予干部适度的自主权，让他们能够有机会独立思考和实践，锻炼和提高自己的管理能力。
浅谈如何培养班干部的管理能力
浅谈如何培养班干部的管理能力在我们学生中，班干部是一个非常重要的角色。
一个优秀的班干部不仅要有良好的组织能力、沟通能力和领导能力，还需要具备较强的管理能力。
然而，如何培养班干部的管理能力，却是一个需要探讨的问题。
本文将浅谈如何培养班干部的管理能力。
一、加强思想教育班干部是班级的中坚力量，其管理能力的大小直接关系到班级的秩序和发展。
因此，加强班干部的思想教育是培养其管理能力的基础。
首先，要加强班干部的纪律观念，让他们明确班级管理的重要性。
其次，要提高班干部的责任感和使命感，让他们明白自己的职责是管理整个班级、照顾全体同学的利益。
最后，要培养班干部的团队合作意识，让他们明白只有团结一致、共同努力，才能更好地发挥管理能力。
二、提高管理技能班干部的管理能力需要通过实践来提高，其中技能的培养是一个重要方面。
首先，要培养班干部的组织能力，包括会议组织能力、活动策划能力等。
其次，要提高班干部的沟通能力，包括与同学、家长和老师的沟通。
此外，还需要提高班干部的决策能力和问题解决能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
三、加强自我管理班干部的管理能力不仅需要管理他人，还需要管理自己。
只有拥有良好的自我管理能力，才能更好地管理他人。
首先，要培养班干部的自律意识，让他们能够自觉遵守规章制度，不违反纪律。
其次，要提高班干部的时间管理能力，让他们能够合理安排时间，提高工作效率。
此外，还需要培养班干部的情绪管理能力，让他们能够面对困难和挫折，保持积极乐观的心态。
四、提供培训机会除了自身的努力外，班干部的管理能力还需要外部的培训机会。
学校和社会可以通过各种形式的培训，提供班干部所需的管理知识和技能。
例如，可以组织班干部参加管理能力培训班，邀请专业人士授课，介绍管理理论和实践经验。
同时，还可以组织班干部参加各种竞赛和活动，提高他们的管理实践能力。
五、建立良好的班级文化良好的班级文化对于培养班干部的管理能力有着重要的作用。
班级文化应该注重培养同学间的团结和互助精神，鼓励班干部发挥其管理能力，营造良好的管理氛围。
浅谈如何培养班干部的管理能力
浅谈如何培养班干部的管理能力一、引言班干部是中小学班级中的重要角色，他们负责管理和组织班级事务，直接关系到班级的凝聚力和团队合作精神的发展。
然而，由于缺乏相关的管理经验和知识，很多班干部在管理班级时表现出一些困惑和无措的情况。
因此，我们有必要探讨如何培养班干部的管理能力，使其能够更好地履行自己的职责，提升班级的组织能力和凝聚力。
二、提升自身素质作为班干部，首先要提升自身的素质，树立良好的榜样形象。
他们应该注重自我修养，培养自律自强的品质。
他们应注重锻炼身体，增强体魄，提升体能素质，以应对各种体力劳动和应急情况。
他们还应注重培养团结合作的精神，尊重和关心同学们的感受和需求，促进班级和谐氛围的建立。
只有不断提升自身素质，才能赢得同学们的崇敬和信任，更好地发挥管理的作用。
三、学习管理知识与技能班干部应该积极学习和掌握管理知识和技能。
他们可以主动参加各种管理类的培训和学习活动，如学生干部培训班、学生领导力讲座等，以提升自身的管理能力。
另外，班干部还可以参考相关的书籍和资料，了解管理原理和实践，掌握统计分析、沟通协调、组织规划等管理技能。
通过系统的学习，班干部可以更加科学地开展班级管理工作，提高管理的效率和成效。
四、建立良好的沟通与协调机制作为班干部，他们需要与其他同学、家长、老师等多方进行有效的沟通与协调。
因此，建立良好的沟通与协调机制至关重要。
首先，班干部要培养良好的沟通技巧，包括倾听、表达、理解等方面的能力。
他们要具备换位思考的能力，了解不同人的需求和意见，寻求最佳的沟通方式和解决方案。
其次，班干部要建立有效的信息反馈机制，及时了解班级的动态和问题，并及时与相关人员进行沟通。
最后，班干部要注重协调与合作，促进班级内外各方的有效合作，共同推动班级的发展。
五、激发班级的凝聚力和主人翁意识班干部应该激发班级的凝聚力和主人翁意识，促进学生参与班级管理和建设。
他们可以通过组织各种班级活动，如文体比赛、社会实践等，让同学们发挥自己的特长和潜力，增强团队意识和合作精神。
班干部的自我管理与能力提升
班干部的自我管理与能力提升班干部是一个班级中十分重要的角色，他们担负着维护班级秩序、组织班级活动、协调师生关系等诸多责任，因此，班干部必须具备一定的自我管理能力和领导能力。
未来的2023年，班级管理会面临更多的挑战和机遇，班干部需要不断提升自己的能力，以应对不断变化的班级管理需求。
一、自我管理班干部作为一个带头人，在班级中必须注重自己的形象和言行举止，要做到言行一致、言必行、行必果。
此外，还需要注重时间管理，班干部要有良好的时间规划能力和时间管理技巧。
班干部必须从事务管理中解脱出来，始终保持清醒的头脑，对于时间的花费必须有计划性和目标性，不浪费时间。
二、领导技能班干部在处理师生关系时，要具备优秀的沟通和协调能力，对于班级中出现的纠纷和矛盾必须善于协调解决。
同时，还要具备团队协作精神和领导能力，可以发挥集体智慧，协调班级内部的合作，共同带领班级向着一个美好的方向发展。
此外，在组织班级活动时，班干部的创新能力和组织协调能力也必须具备，以确保班级活动的圆满成功。
三、有效的学习班干部需要学会自我学习和不断更新知识。
只有不断提升自己的综合素质、才能更好地为班级服务。
在学习上，要有规划性和主动性，班干部要学会利用好各种学习资源，如书籍、互联网、线上线下的活动、社区学习，懂得学会把所学知识转换成能力来服务班级。
同时，班干部还要注重知识的应用和实践，为学以致用，从实际出发来解决问题。
四、完善的信念和思想作为班级的管理者和组织者，班干部更需要有完善的信念和思想，要对学校、班级和社会有深刻的认识和理解，时刻对自己负责，为班级和同学着想，为奉献而努力。
这需要班干部内心乐观向上、积极进取，坚持道德标准、坚持原则，做到有“道”的人，才能在未来的班级管理中更好地履行自己的职责。
五、良好的交流与合作交流和合作是班级管理中至关重要的一环。
班干部必须具备良好的沟通和交流能力，拥有开明的观念和心态，时刻倾听学生的心声，帮助解决问题。
浅谈班干部管理能力的培养
浅谈班干部管理能力的培养随着学校教育改革的不断深入，学生干部的作用逐渐凸显出来，他们既是班级的组织者、协调者，也是同学们的表率和榜样。
培养学生干部的管理能力显得尤为重要。
本文将从培养学生干部管理能力的意义、方法和路径进行探讨。
一、培养学生干部管理能力的重要意义学生干部是联系学校和同学的桥梁，他们的管理能力直接关系到班级的凝聚力和向心力，同时也对学校的教学管理工作起到积极的推动作用。
培养学生干部的管理能力不仅可以提高班级的整体素质，还可以培养未来社会人才的管理能力，为他们的未来发展奠定基础。
1.实践培养学生干部的管理能力。
通过实际工作来锻炼学生干部的管理能力，让他们在实践中学会如何组织协调班级事务，如何处理同学之间的纠纷和矛盾，如何调动同学们的积极性和创造性。
2.课堂培养学生干部的管理能力。
班级教师可以在课堂上主动引导学生干部参与讨论，组织班级小活动，让他们在小范围内展现自己的管理能力，同时也可以在课堂上进行适当的管理演练和案例讨论。
3.模拟培养学生干部的管理能力。
通过举办模拟班级、模拟学校或模拟社会活动来培养学生干部的管理能力，让他们在虚拟的环境中扮演领导者，学会如何运用管理技巧和策略。
4.引导培养学生干部的管理能力。
班级教师可以通过班会、心理辅导等形式，对学生干部进行思想引导和情感疏导，帮助他们树立正确的领导观念和管理理念，使他们具有一定的社会责任感和使命感。
以上几种方法不仅可以提高学生干部的管理能力，还可以激发他们的学习兴趣和参与积极性，有利于全面提高学生干部的综合素质和管理水平。
培养学生干部的管理能力需要全校师生共同努力，不仅需要个人的自身努力，还需要学校和家庭的关心和支持。
下面从教师、学校、家长和学生四个方面谈谈如何培养学生干部的管理能力。
1.教师。
教师是学生的引路人，是学生干部的指导者和监督者。
教师要给予学生干部足够的信任和支持，鼓励他们积极参与班级管理活动，给予他们适当的指导和帮助，及时对他们进行管理能力的培养和提升。
浅谈如何培养班干部的管理能力
浅谈如何培养班干部的管理能力如何培养班干部的管理能力引言：在学校里，班级是学生进行学习和生活的主要场所。
一个班级的管理水平，直接影响着学生的学习积极性和生活品质。
而班干部作为管理者，起着管理、服务和组织的重要作用。
因此，培养班干部的管理能力至关重要。
本文将从选干部、培训、激励和评估几个方面，浅谈如何培养班干部的管理能力。
一、选干部班干部是班级管理的中坚力量，选好干部是培养管理能力的第一步。
在选举干部时，应充分考虑候选人的品德、能力和责任心。
品德高尚的学生，具有良好的道德品质和文明礼貌；能力出众的学生，具备较高的学习、组织和沟通能力；责任心强的学生，具备责任心、团结协作和工作执行力。
在选举过程中，可以通过民主投票和面试相结合的方式，考察候选人的各项素质，确保干部的选拔公平公正。
二、培训选出能干的干部并不意味着他们已经具备了管理能力。
因此，为班干部提供培训和锻炼的机会，有助于他们发展和提升自己的管理能力。
培训可以包括专业知识的学习、管理技能的训练以及团队协作能力的培养等方面。
专业知识的学习有助于干部了解和掌握相关规章制度，提高工作的规范性和专业水平。
管理技能的训练可以通过开展各类管理实践活动，如组织活动、制定计划、协调与沟通等，提升干部的管理水平。
团队协作能力的培养可以通过团队活动和合作项目，培养干部的团队合作精神和协同能力。
三、激励激励是培养班干部管理能力的有效手段。
激励机制可以包括内在激励和外在激励两个方面。
内在激励是指通过培养班干部的爱岗敬业精神，增强其管理的自觉性和责任心。
可以通过定期召开班干部座谈会、提供个人成长的机会和分享成功经验等方式，激发干部的自我激励。
外在激励是指通过物质奖励和荣誉表彰等方式，激励干部在管理工作中更加努力。
例如，班级可以设立“优秀干部”和“优秀干部团队”等奖项，对在班级管理工作中表现突出的干部进行嘉奖。
四、评估评估是培养班干部管理能力的重要环节。
通过对班干部的工作表现和管理能力进行全面、客观、科学的评估，可以发现问题和落实改进措施。
浅谈如何培养班干部的管理能力
浅谈如何培养班干部的管理能力班干部是学校管理的重要力量，他们不仅仅负责着班级的教育教学工作，还充当着学生与老师之间的桥梁和纽带。
因此，培养班干部的管理能力显得尤为重要。
本文将探讨如何培养班干部的管理能力，包括提供机会锻炼、培养沟通与协作能力、激发团队意识、加强自我管理以及建立良好的学习机制等几个方面。
首先，提供机会锻炼是培养班干部的管理能力的基础。
通过组织班级活动、协助老师管理班级等方式，让班干部有机会去实践和应用自己的管理技能。
例如，组织班级集体活动时，让班干部主导策划、组织实施，让他们学会制定计划、安排任务、管理人员和资源等。
同时，在活动过程中，鼓励班干部勇于面对挑战，解决问题，培养他们的应变能力和解决问题的能力。
其次，培养沟通与协作能力是提高班干部管理能力的重要一环。
作为班干部，他们不仅要与老师沟通，还需要与同学们交流合作。
因此，要通过一系列的培训和训练，提高班干部的沟通能力和协作能力。
比如，可以组织一些团队合作的游戏，让班干部体会合作的重要性，锻炼他们的团队精神和合作能力。
另外，可以安排一些角色扮演的活动，让班干部模拟实际情况，学会与不同的人进行沟通协商，提高他们的沟通技巧和解决问题的能力。
激发团队意识也是培养班干部管理能力的重要一环。
只有班干部具备了团队精神，才能更好地带领班级的同学们，发挥集体的力量。
如何激发班干部的团队意识，可以通过赛事比赛、集体讨论、团体共同目标等方式来实现。
例如，可以组织班级参加学校的运动会或其他比赛，让班干部与同学们一起训练、比赛，共同追求胜利；又如，可以组织班级集体讨论会，让班干部带领同学们一起讨论重要问题，找出解决方案。
这样可以培养班干部的团队意识，并增强他们的凝聚力和领导力。
加强自我管理是培养班干部管理能力的必备能力之一。
班干部不仅要管理他人，还要学会管理自己。
只有自己做到了自律、自我管理，才能树立起良好的榜样形象，赢得同学们的尊重和信任。
因此，要给予班干部自我管理的培养和引导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
谈班干部管理能力的培养
程佳诗
在班级管理中，班主任应该有较高的威望，要主动关心学生的生活、学习，能耐心细致地做学生的思想工作，并取得班级所有任课教师的配合和支持，形成合力实现共同育人共同管理。
同时，还应充分调动学生参与班级管理的积极性，注重培养班干部的管理能力，这样既能避免班主任整天忙于班级日常事务，减轻班主任的工作压力，也能够发挥学生的主体作用，在搞好班级管理的基础上培养出一批具有责任感和管理能力的的人才。
一、知人善任，选拔好班干部。
接手一个新班级，班主任必然要通过让学生填写《情况登记表》等方式来了解学生，并指定临时班干部。
班干部是班级文化学习、思想教育和课余生活等各项活动的参加者，也是各项活动组织者和管理者，是班级集体的核心。
这就需要我们在选拔好班干部时，先了解哪些同学在小学、初中担任过什么样的职务，同学、老师的评价如何等情况。
有了这些资料，选拔时方向就比较准确，可以少走些弯路。
然而，最真实可靠的情况，还需要老师从平常与学生的接触中去观察，去分析。
在班级组建之初的班干部选拔时，班主任还要鼓励学生自我推荐，参与竞争，同时班主任要以一个开拓者的胆识去甄别发现，所选的班干部应该是有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展的优秀学生，这样才可能形成有威信的班干部集体，为班级日常工作的顺利开展打好基础。
班干部的选择对象一般应符合以下条件：①、学习成绩较好。
②、团结同学，热爱集体，关心班级。
③、要有一定的组织能力和威信。
其它方面可以在以后的工作中，通过老师指导，不断地磨炼提高。
班主任可以通过与任课教师交换意见、在课外活动中进行观察等各种途径，在对全班学生的学习成绩、思想品行、工作热情和组织能力等方面全面了解的基础上，特别注意考察那些品学兼优的，尤其是有组织能力和特长的学生。
依据扬长避短的任用原则，以发挥学生个体优势，增强其工作中的自信心。
对于已挑选出合适的人选，在征求个别意见之后，要先让其代理班干部工作，以便在工作中对他们进行考察，也让他们在临时工作期间，用自己的热情和能力去取得同学们的信任和支持，等待同学们对代理干部有一定的了解后，再通过民主选举或民意测评来最后确定。
二、严格要求，培养班干部的自我约束能力
班干部要管理好班级，自身素质要高，这就是说：要求别人做到的，自己一定要做到。
要达到这个标准，班主任就应激发班干部主动接受各类行为规范教育，让他们能够自觉地经常用学生日常行为规范来约束自己，只有这样，才能树立长久的威信。
班主任要严格要求班干部。
班干部有了成绩要及时的表扬，但犯了错误，也应该及时地予以批评和帮助，使他们认识到批评教育正是老师对自己的爱护，而且在班级内也能形成人人平等，没有“特殊学生”的环境气氛。
切不可放任不管或姑息袒护，这样会不利于班干部的成长，而且也会失去广大同学对班主任和班干部的信任。
在对班干部队伍的教育管理上，班主任要依据他们的年龄特征和个性特点因材施教，表扬时要告诫其戒骄戒躁，批评时不要伤其自尊心，这样才能使班干部健康地成长。
班主任要教育班干部树立“一心为集体服务”的思想，要注意强化班干部的心理素质。
要让班干部在工作中学会理解、学会宽容、学会合作，增强班干部克服困难，承受挫折的信心和勇气，以自己的模范行动去带动全班同学，去赢得同学们对自己的信任和支持。
对于一些不负责任的班干部，要做出及时的改选轮换。
班主任要调动广大学生参与班级管理的积极性，随时发现和培养壮大班干部的后备队伍，使尽可能多的同学得到担任班干部的机会，这样不但可以增强全班同学的集体主义思想，同时形成竞争机制，让每一个班干部都有危机感：如果我不努力，将会有其他同学顶替我的位置；还能够避免了个别学生担任班干部时间过长而产生的优越感和疲倦感。
每一个班干部的培养教育都凝结了班主任的许多心血，班干部通常也是班级中老师最喜欢的学生，但再优秀班干部也不宜搞终身制，应该创建一个优化的动态过程，对班干部进行定期改选。
让同学们感觉到班级中的每一个学生都有希望成为班干部，而优秀干部的“能上能下”在给予更多人锻炼机会的同时，也让我们的优秀干部能克服“官本位”意识，增强他们的心理承受能力，提高他们的心理品质。
三、精心指导，培养班干部的独立工作能力
在选定班干部后，班主任就要针对班干部的具体情况进行精心培养，使他们在各方面尤其是管理能力方面尽快地得到成长提高，达到能让其独立工作的目的。
班主任要激发班干部搞好工作的愿望，使他们认识到班级的好坏与自己担任的工作之间的关系,了解领导全班同学共同进步的意义。
培养班干部独立工作的能力，应教会他们善于分析班级情况，热情帮助后进生，要严格要求自己，正确对待别人，要抓住工作的主线来推动工作的进展，提高工作的效率。
在班级各项工作的开展中，班主任的个别指导非常重要，尤其是对于新任班干部的个别指导，不仅要告诉他们做什么，还要具体教他们怎么做。
譬如，文娱委员组织开展活动，常常需要全班同学参加，在召开全班会议时他的主持应该具有很强的煽动力，才能调动全班同学的积极性。
在活动之前，班主任要认真听取文娱委员的想法，对活动方案的不足之处给予指导，必要时还应做好个别学生的工作，让他们在活动中积极配合好文娱委员的主持，从而避免活动过程中的混乱和冷场出现。
特别是要让文娱委员的第一次主持取得成功，以增强他的自信，树立他的威信。
班主任还要丢弃家长制等陈旧的传统观念，在其学习和工作中扮演一个知心朋友的角色，要能考虑到每一个班干部的个人特长，让他们有自由发挥的空间，积极培养他们的自主性。
譬如，在召开班委会时，我总是让班长去通知，会议议题也告诉班长，由班长担任主持人，这样一、两次后，他们就能自行主持会议，我大多只作为列席代表参加会议或者会后听听汇报而已，班级的许多大小事务处理都由班长牵头其他班委具体负责，真正实现学生管理学生的目的，体现班级管理自主性，锻炼了班干部独立工作的能力。
在学校安排的活动和班级自己组织的活动中，班主任要能够多方听取意见，提出综合性的建议，尽量发挥班干部的创造力，切忌事无巨细皆由班主任本人或交给班长一人独揽。
对班干部要大胆地放手使用，让他们在工作中经受锻炼，增长才干。
当然，班干部开展工作不可能总是一帆风顺的，只要班主任采取正确的方法，从爱护班干部、爱护班级体的大局出发，对工作中的问题进行及时具体的指导，就能为他们掌好舵，使他们在风浪中不断地成长，增强他们独立工作的信心和能力。
四、班级管理制度化，建构班干部的自我管理模式
在逐步实施班干部培养目标的同时，班主任要通过班会或班委会，以讨论表决的形式对班级管理办法作出具体规定，如制定班级规章、奖罚制度、值日生职责等，建立完善的班级管理体系。
如班长、副班长是班级管理体制的主管，学习委员管学习、考勤，劳动委员管清洁卫生等，做到所有班干部分工明确、职责分明。
另外，还要充分发挥共青团组织——团支部在班级管理中的作用，尤其是团支委对班干部和共青团员的监督管理作用。
这样一来，班级中的绝大多数人都能成为班级管理工作的参与者，同时自己也是其他管理者的管理对象，形成一种人人平等，人人有责，相互牵制，相互竞争，相互促进，相互交融的和谐机制。
这样的管理模式既有别于班主任一统天下的管理方式，又区别于随意性、放羊式的管理方式，它可以说是在班主任的指导下，全体学生共同参与实施的班级管理制度，它的好处是能够调动所有同学的积极性、主动性，人人有事做，事事有人做，使每一个同学都可能成为班干部，都能锻炼提高管理能力，使每一个同学都能得到全面发展，真正达到班干部自主管理班级的目的。
为了能让更多的同学尝试当班干部的滋味，体会班级管理的艰辛，我们还实行了按学号轮流值日的制度，班级日常事务以值日生为主的值日生和值周班长共同负责制，由值日生负责班级教学日志的填写，并且在每天晚自习前，让值日生走上讲台对当天的班级纪律、卫生、学习等情况进行总结。
这样的值日制度，调动了全体学生的积极性，增强了学生的责任感，使每个学生都真正参与到班级管理工作中，既锻炼了学生的胆量和口头表达能力，同时还使全体学生的管理能力都得到了一定程度的培养。