职业道与法律 第八课崇尚程序正义 教案
第八课 崇尚程序正义,依法维护权益——崇尚程序正义(教案)-【中职专用】高中思想政治同步精品课堂《职
第八课崇尚程序正义，依法维护权益——崇尚程序正义（教案）-【中职专用】高中思想政治同步精品课堂《职业道德与法律》（高教版·第五版）【课题】崇尚程序正义，依法维护权益——崇尚程序正义【教材版本】高中思想政治同步精品课堂《职业道德与法律》（高教版·第五版）【年级】中职【课时】1课时【教学目标】1.理解程序正义的概念和重要性；2.掌握程序正义的基本原则和要求；3.了解程序正义在我国法律中的具体体现；4.培养学生正确的法律意识和维权意识。
【教学重点】1.程序正义的概念、原则和要求；2.法律程序中的程序正义。
【教学难点】1.程序正义的具体体现；2.如何在实际生活中维护自己的合法权益。
【教学方法】1.讲授法律知识，引导学生思考与优化学生思维方式；2.课堂讨论，让学生自己模拟实际情况做出决策，提高思考与判断能力；3.案例分析，分析法律文书，让学生了解实际案例，并培养其判断力。
【教学准备】1.与程序正义相关的案例资料；2.白板、马克笔等教学工具。
【教学过程】Step1 导入（5分钟）教师与学生通过讨论提出“什么是正义？”、“什么是程序正义？”等问题，以此引出本堂课程的主题——崇尚程序正义。
Step2 讲解程序正义（20分钟）教师通过PPT或手写板书，向学生讲解程序正义的含义、特点、原则等方面的内容。
教师可以运用丰富的案例，让学生了解在实际生活中，程序正义的表现形式和重要性。
Step3 法律程序中的程序正义（30分钟）引用相关的法律文书，教师通过讲解案例，让学生了解法律程序中程序正义的表现形式、实际要求等方面的内容，并指出程序正义的保障作用。
Step4 案例分析（15分钟）老师可以提供一些与程序正义相关的案例，让学生自行分组，带着问题进行探究，结合自己的思考经验来分析这些案例，并在分析过程中注重培养学生的批判性思维和分析能力。
Step5 总结与归纳（10分钟）通过本节课的学习，总结和概括本节课讲解的程序正义内容。
第八课崇尚程序正义,依法维护权益教学设计
第八课崇尚程序正义，依法维护权益教学设计一教案头学时：2教学目标知识目标能力目标素质目标（1）了解民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼的基本程序（2）理解法律程序对于维护公平正义的作用（3）理解依法维护自己合法权益的内容和意义通过刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼基本程序的学习，引导学生明确法律程序的内涵,理解法律程序对于维护社会公平正义的重要作用，从而帮助学生增强程序正义观念，依法维护自己的合法权益。
通过教学，帮助学生在学习与生活的实践中，自觉养成遵纪守法的好习惯，主动将程序正义意识落实在行动上，学会按照法律要求规范自己的行为，在遇到不法侵害时，知道遵循法定程序依法维护自己的合法权益。
能力训练任务及案例①了解诉讼的概念和分类（案例：展示三个不同的教学案例）②诉讼的基本程序（案例：结合刚才的教学案例）③确保司法公正（案例：视频：青少年犯罪启示录教师结合教材第94页互动在线栏目内容）④依法维护自己的合法权益（案例：1、教材P94页案例 2、教材第95页案例）参考资料1.职业道德与法律教学参考书. 张伟. 高等教育出版社，20092.职业道德与法律学习指导. 张伟. 高等教育出版社，20093.职业道德与法律. 人民教育出版社，20094.职业道德与法律教师教学用书. 人民教育出版社，2009二教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知（教学内容、目的）内容：了解不同诉讼的基本程序，理解公民依法维护自己合法权益的内容。
目的：理解法律程序对于维护公平正义的作用讲授课件演示观看约5钟引入（创境激趣）教材P89页案例引导学生阅读、分析课件演示观看、发言（引思明理）项目一：了解诉讼的概念和分类了解诉讼的概念和分类案例：展示三个不同的教学案例案例分析、总结课件演示观看、讨论、发言约20分钟（引思明理）项目二：诉讼的基本程序了解诉讼基本程序，明白其重要性。
案例：结合刚才的教学案例引导学生分析案例课件演示观看、讨论、发言约20分钟（引思明理）项目三：确保司法公正了解司法公正的内容、原则和重要性。
职业道德与法律第八课教案
授课教案课程名称职业道德与法律教研组长签名任课老师李志军意见日期编写日期授课日期10月30日10月31日11月4日10年10月27日授课班级10市场中1 10市场中209酒店中题目第三单元第八崇尚程序正义，依法维护权益目的要求为什么必须崇尚程序正义我国诉讼程序有哪些，如何理解司法公正如何依法维护自己的合法权益重点难点理解司法公正如何维护自己的合法权益组织教学一.教学组织.二.引入新课：（略）三.讲授新课四.研讨.小结。
五.布置作业：（略）2课时教具及电化教学手段等案例教学作业1.阅读思考. 课后记事第八课崇尚程序正义依法维护权益引入：程序的定义泛指人们从事一定活动所经过的方式、方法、顺序、步骤等的总称。
导出：法律程序人们遵循法定的时限和时序并按照法定的方式和关系进行法律行为。
法律程序有三个特点：1、法律程序是针对特定的行为而作出要求的。
2、法律程序是由时间要求和空间要求构成的，换言之，法律程序是以法定时间和法定空间方式作为基本要素的。
3、法律程序具有形式性一、崇尚程序正义1、诉讼的基本程序什么是诉讼？俗称打官司。
它是指人们法院对在当事人之间争议的事实，依照法定程序进行审理并解决争议的活动。
诉讼的分类：根基诉讼要解决的案件性质、诉讼的内容、程序等因素，我国的诉讼可分为：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。
（1）刑事诉讼程序通过刑事诉讼程序，司法机关裁决犯罪嫌疑人、被告人是否有罪或是否承担刑事责任以及构成何种犯罪、承担何种刑事责任。
我国刑事诉讼程序分为立案、侦查、起诉、审判和执行五个阶段。
（2)民事诉讼程序民事诉讼，是指人民法院在双方当事人和其他诉讼参与人的参加下，审判和解决民事案件以及由这些活动所引起的诉讼关系。
(3)行政诉讼程序通俗而言，行政诉讼就是“民高官”，是公民、法人和其他组织以行政机关为被告向人们法院提起的诉讼。
起诉与受理：公民、法人或者其他组织认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，可以在知道作出具体行政行为之日起3个月内，直接向人民法院提起诉讼。
职业道与法律 第八课崇尚程序正义 教案
补充资料1：某法院受理张某诉其三子女遗弃一案在审理中查明，张某下肢瘫痪，不能独立生活。
三个子女互相推脱，不尽赡养义务，使这位没有任何经济收入，生活又不能自理的老人只得靠邻里施舍和居民委员会照顾生活，三个子女长期不过问。
法院认为，三个被告人的行为均已构成遗弃罪。
在宣判之前，三个子女都找到其母，要求撤诉，自行解决。
经协商，三个子女同意每人每月支付赡养费50元钱，张某随大儿子共同生活。
于是，张某向人民法院申请撤回自诉。
人民法院裁定准予撤销。
1.秋菊已经原谅了村长，不再打官司了，村长为什么还被拘留了？2.为什么法院准许张某撤诉？教师点拨：这涉及到刑事诉讼中公诉案件与自诉案件的区别。
公诉案件，由人民检察院代表国家向人民法院提起诉讼；自诉案件，由被害人自己或其法定代理人向人民法院提起诉讼。
公诉案件是侦查机关立案侦查，由人民检察院立案公诉的案件，公诉案件是不允许和解、撤诉的。
在自诉案件中，当事人双方如果和解了，是可以撤诉的。
补充资料2：小小证据帮忙打赢官司自2005年7月至2006年12月、2007年3月至2008年12月期间，小庄一直为某时装公司工作。
时装公司直至2009年1月才和小庄签订劳动合同，为她缴纳社会保险费。
为此，小庄向法院起诉，要求时装公司为她补缴社会保险费。
双方由于没有签订劳动合同，时装公司又不认账，劳动关系难以证明。
关键时候，小庄凭借两张小收据打赢了官司：一张工号牌收费发票，一张服务质量保证金收据。
法院认为，小庄提供的工号牌收费发票，证实了在2006年4月，小庄仍作为时装公司的员工在商厦进行工号牌更换，就此认定，小庄在商厦柜台工作期间与时装公司形成了事实劳动关系。
服务质量保证金收据则证实了自2007年3月起，小庄再次为时装公司工作。
因此，小庄为时装公司工作期间的社会保险费理应由时装公司缴纳。
崇尚程序正义教学设计
崇尚程序正义教学设计第一篇：崇尚程序正义教学设计32—职业道德与法律一、崇尚程序正义新授知识目标：了解民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼的基本程序能力目标：引导学生明确法律程序的内涵,理解法律程序对于维护社会公平正义的重要作用情感目标：自觉养成遵纪守法的好习惯增强程序正义观念增强程序正义观念【板书设计】一、崇尚程序正义（一）诉讼的基本程序1.诉讼的内涵及种类2.刑事诉讼程序3.民事诉讼程序 4.行政诉讼程序（二）确保司法程序公正1.司法公正及程序公正的含义2.判断程序公正的基本原则3.确保司法公正，对我国社会主义现代化建设的重要意义（三）增强程序正义观念 1.法律程序的内涵2.实现社会公平正义的作用3.维护和实现社会公平正义的要求第三单元弘扬法治精神，当好国家公民第八课崇尚程序正义，依法维护权益一、崇尚程序正义〖导入新课〗【创境激趣】教师用多媒体课件出示三个不同诉讼的教学案例，引导学生认真阅读并设置问题，让学生边阅读边思考，据此导入新课。
案例1 故意抢劫杀人，徐某被判死刑徐某于2007年流窜至某市，采取刀刺、殴打威胁等手段抢劫过路行人，作案9起，案值一万五千余元。
7月30日深夜，徐某在宁夏路持刀抢劫行人张某，抢劫中，徐某持刀向张某腹部猛刺一刀，致使张某失血性休克，经抢救无效死亡。
当地公安机关接到群众报案后迅速出动警力，经过侦查，将四处藏匿的徐某抓捕归案，人民检察院依法对徐某提起公诉，某市中级人民法院经审理后，认定徐某故意抢劫杀人，致人死亡，犯罪事实清楚，证据确凿，依法判处徐某死刑。
案例2 邻居纠纷，法官断案家住某市市北区镇江路干休所的王某和刘某是楼上楼下的老邻居，因为琐事两家起了争执，王某只要见到刘某就破口大骂，还在干休所范围内散布刘某的谣言。
刘某不堪其扰、总觉得人们在背后指点自己，因而精神抑郁，健康状况受到极大影响，刘某多次劝说无效后将王某起诉到市北区人民法院。
法院经审理认定王某侵犯刘某名誉权事实清楚，要求王某向刘某赔礼道歉，并在干休所范围内消除影响。
第八课崇尚程序正义,依法维护权益教案
第八课崇尚程序正义,依法维护权益教案崇尚程序正义，依法维护权益教学内容：第八课崇尚程序正义，依法维护权益授课对象：初中生一、教材分析本节课是《思想品德》人教版七年级上册的第八课，主要介绍了程序正义、依法维权等概念，以及在现实生活中应该如何通过维权保障自己的权益。
本课涉及到的内容比较重要，是学生学习法律知识和维权意识的必备基础，教师要认真钻研本节课的教学内容，做好备课工作。
二、教学目标1. 理解程序正义和依法维权等概念和内涵。
2. 培养学生的维权意识和法律观念，使学生知道如何维护自己的权益。
3. 教育学生遵守法律，尊重程序，珍视人权。
三、教学重难点本节课的教学重点是讲解程序正义和依法维权等概念和内涵。
难点则在于如何使学生更好地理解和掌握这些概念，并将它们应用到生活中去。
四、教学准备1. 教学课件和PPT。
2. 配套教材和教学参考书籍。
3. 合适的教学辅助材料，如实例、案例等。
五、教学步骤第一步：引入老师可以通过一个小故事或者一段真实的案例引导学生了解程序正义和依法维权的重要性，并激发学生的学习兴趣和热情。
第二步：讲解接下来，老师可以进行概念和内涵的详细讲解，包括程序正义和依法维权的含义，特点和必要性等方面的内容，为学生的后续学习奠定基础。
第三步：分组讨论学生分小组，针对老师提出的问题展开讨论，积极交流，自由发言，让学生们更好地理解和掌握这些概念，提高思维能力和表达能力。
第四步：案例操作老师引导学生结合生活实际，通过阅读一些案例、材料，从中归纳总结维权的方法和技巧，帮助学生更好地运用所学知识维护自己的权益。
第五步：总结老师可以对本节课的重点和难点进行回顾和总结，并用简明扼要地语言掌握学生的理解程度和学习效果，为下一步的学习打好基础。
六、拓展延伸为了加深学生对程序正义和依法维护权益的了解，可以安排学生自主学习相关知识，参与模拟维权案例操作，并在课堂上分享个人体验和感受。
七、教学反思通过本课程的教学实践，学生对崇尚程序正义和依法维护权益都有了更加深入的了解和认识，积极参与，知识学习效果较好。
第八课第一框 崇尚程序正义 教学设计
第八课第一框崇尚程序正义教学设计一、教学目标认知：知道法律实现正义的两种方式，了解两种方式的基本特点；懂得程序正义的作用；理解实现程序正义的标准。
情感态度观念：在理解程序正义的基础上，培养自我保护的意识，树立尊重规则、尊重法律的观念。
运用：学习了程序正义后，能在日常生活中正确地维护自己的合法权利，做一个知法、守法之人。
二、教学重点与难点重点：程序正义的作用。
难点：程序正义和实体正义的区别。
三、教学方法案例探究法、小组合作学习法、讲授法、讨论法等。
四、教学资源人教版《职业道德与法律》P83～86；《教师教学用书》P95～109相关内容；《学习指导》P34～45相关内容；PPT课件。
五、教学准备教师：准备多媒体课件，搜集相关案例资料。
学生：按照要求，分成五个学习小组，每个小组选出一名组长；预习并思考教材中的问题；做好上课相关准备。
六、板书设计七、教学过程（一）导入新课（4分钟）1.教学内容案例探究，导入本课学习内容。
2.教师活动案例探究一：“家中看黄碟，民警上门查”。
（1）出示PPT，叙述案例过程，引导学生思考、讨论问题：张林夫妻二人在家中看黄碟违法吗？公安机关为什么要赔偿损失、赔礼道歉？（2）在学生发言基础上，归纳总结：《中华人民共和国刑事诉讼法》第一百一十一条，公安机关在进行搜查时，必须向被搜查人出示搜查证；《中华人民共和国民法通则》第一百二十一条，国家机关或者国家机关工作人员在执行公务中，侵犯公民、法人的合法权益造成损害的，应当承担民事责任。
并由此导入本节课要学习的程序正义的内容。
（3）导入新课学习。
板书：崇尚程序正义3.学生活动观看PPT思考、讨论、发言。
（二）研习新课（32分钟）第一目：认识程序正义（9分钟）1.教学内容（1）程序正义的含义。
（2）程序不正义的危害。
2.教师活动案例探究二：铡美案。
（1）要求学生阅读教材P83活动框中的案例，思考、讨论、回答PPT出示问题：假如这个故事发生在今天，本案应该由包公亲自审理吗？你认为本案的审理合乎正义吗？为什么？（2）表扬各小组学生的探讨活动，赏析性点评学生的讨论。
崇尚程序正义教案
崇尚程序正义教案引言：在当代社会中，计算机技术的广泛应用给人们的生活带来了许多便利和发展机会。
然而，随着计算机技术不断进步，网络安全问题也日益凸显。
为了维护社会秩序和保护个人权益，我们应该崇尚程序正义。
本教案将深入探讨什么是程序正义以及如何培养学生崇尚程序正义的意识。
一、程序正义的概念及重要性（200字）1.程序正义是指根据法律法规和道德准则，在计算机系统中保护个人权益，确保程序功能和操作的公正与合法。
2.程序正义的重要性：维护社会秩序、保护个人隐私、确保公正竞争、保证信息安全等。
二、让学生了解程序正义的实例（150字）1.通过介绍网络犯罪案例，引导学生思考犯罪行为对个人和社会造成的损害。
2.分析个人信息泄露事件，让学生意识到保护个人隐私的重要性。
3.介绍不正当竞争事件，让学生明白公平竞争对市场经济的重要性。
三、培养学生崇尚程序正义的意识（300字）1.加强法律法规教育：通过讲解知识产权保护、互联网安全法等相关法律法规的内容，让学生了解法律对程序正义的保护。
2.引导学生正确处理网络冲突：教授学生如何运用和法律保护自己的权益，以及通过合理渠道解决网络纠纷。
3.鼓励学生参与互联网安全活动：组织学生参加网络安全知识竞赛、撰写网络安全宣传材料等活动，培养学生对程序正义的关注。
4.培养程序设计伦理：教授学生在编写程序的过程中遵守职业道德准则，拒绝参与恶意行为，保证程序功能的公正和合法。
四、开展程序正义宣传活动（200字）1.定期开展关于程序正义的讲座和座谈会，邀请专家、律师等相关人士进行讲解。
2.制作宣传海报和横幅，张贴在学校主要位置，让学生随时了解程序正义。
3.利用校园广播、校内电子显示屏等媒体形式，播放与程序正义相关的宣传内容。
4.组织学生参观当地司法机关、科技公司等，让学生更深入了解程序正义的社会实践。
五、巩固与评估（150字）1.编写程序正义相关的小组讨论题目，进行小组讨论并展示讨论结果，加深学生对程序正义的理解。
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补充资料1：
某法院受理张某诉其三子女遗弃一案
在审理中查明，张某下肢瘫痪，不能独立生活。
三个子女互相推脱，不尽赡养义务，使这位没有任何经济收入，生活又不能自理的老人只得靠邻里施舍
和居民委员会照顾生活，三个子女长期不过问。
法院认为，三个被告人的行为均已构成遗弃罪。
在宣判之前，三个子女都找到其母，要求撤诉，自行解决。
经协商，三个子女同意每人每月支付赡养费50元钱，张某随大儿子共同生活。
于是，张某向人民法院申请撤回自诉。
人民法院裁定准予撤销。
1.秋菊已经原谅了村长，不再打官司了，村长为什么还被拘留了？
2.为什么法院准许张某撤诉？
教师点拨：这涉及到刑事诉讼中公诉案件与自诉案件的区别。
公诉案件，由人民检察院代表国家向人民法院提起诉讼；自诉案件，由被害人自己或其法定代理人向人民法院提起诉讼。
公诉案件是侦查机关立案侦查，由人民检察院立案公诉的案件，公诉案件是不允许和解、撤诉的。
在自诉案件中，当事人双方如果和解了，是可以撤诉的。
补充资料2：
小小证据帮忙打赢官司
自2005年7月至2006年12月、2007年3月至2008年12月期间，小庄一直为某时装公司工作。
时装公司直至2009年1月才和小庄签订劳动合同，为她缴纳社会保险费。
为此，小庄向法院起诉，要求时装公司为她补缴社会保险费。
双方由于没有签订劳动合同，时装公司又不认账，劳动关系难以证明。
关键时候，小庄凭借两张小收据打赢了官司：一张工号牌收费发票，一张服务质量保证金收据。
法院认为，小庄提供的工号牌收费发票，证实了在2006年4月，小庄仍作为时装公司的员工在商厦进行工号牌更换，就此认定，小庄在商厦柜台工作期间与时装公司形成了事实劳动关系。
服务质量保证金收据则证实了自2007年3月起，小庄再次为时装公司工作。
因此，小庄为时装公司工作期间的社会保险费理应由时装公司缴纳。