教师职业能力大赛教学设计
全国第三届技工院校教师职业能力大赛教学设计
全国第三届技工院校教师职业能力大赛教学设计教学主题：汽车维修与保养教学目标：1. 了解汽车维修与保养的基本知识和技能。
2. 培养学生的动手能力和问题解决能力。
3. 提高学生的团队合作能力和沟通能力。
教学内容：1. 汽车维修与保养的基本原理和步骤。
2. 常见故障的诊断和解决方法。
3. 汽车保养的常规操作和注意事项。
教学步骤：1. 介绍汽车维修与保养的重要性和现实意义，激发学生的学习积极性。
2. 分组进行实际操作，每组由3-4名学生组成，每个小组负责一辆车辆的维修与保养。
3. 学生根据指定的故障或需保养的项目，运用所学的知识和技能进行诊断和修理。
4. 学生根据自己的实际情况，编制一份诊断报告和修理方案。
5. 学生进行实际操作，按照修理方案进行维修与保养。
6. 学生进行结果验证和效果评估，各小组进行展示和讲解。
7. 总结经验和教训，讨论学生在实际操作中遇到的问题及解决方法。
8. 对学生的表现进行评价和总结。
评价指标：1. 学生对汽车维修与保养的基本原理和步骤的理解程度。
2. 学生对常见故障的诊断和解决方法的掌握程度。
3. 学生对汽车保养的常规操作和注意事项的掌握程度。
4. 学生的动手能力和问题解决能力的表现。
5. 学生的团队合作能力和沟通能力的发挥情况。
教学资源：1. 汽车维修与保养的教材、工具和设备。
2. 实际的汽车和模拟故障设备。
3. 实验室和教学辅助设施。
教学效果评估：1. 学生个人的实际操作成绩和课堂表现评价。
2. 学生小组的展示和讲解评价。
3. 学生自我评价和互评。
备注：本教学设计旨在通过动手实践的方式，培养学生的汽车维修与保养能力，提高其对汽车知识和技能的理解和掌握程度。
同时，通过小组合作和沟通，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
全国技工院校教师职业能力大赛-教学设计
全国技工院校教师职业能力大赛-教学设计参加第一届全国技工院校教师职业能力大赛的教学设计是关于起动机不工作故障检修方案制定及实施的。
以下是对该作品的改写和格式修正：参赛省份（加盖省级人社部门公章）：山东省参赛者单位（加盖学校公章）：参赛者姓名：参赛项目类别：交通类-汽车维修作品编码：40课程名称：汽车发动机故障检修参赛作品题目：起动机不工作故障检修方案制定及实施一、选题价值1.《汽车发动机故障检修》课程的定位和价值汽车发动机故障检修》是汽车维修专业的一门核心专业课程，共包含八个研究任务。
研究本课程有以下两方面价值：一是培养学生使用维修手册、汽车维修工量具和相关设备的能力；二是培养学生对汽车发动机常见故障的分析诊断能力，为下一步《汽车发动机故障诊断与排除》和《整车故障诊断》等课程的研究奠定基础。
2.《汽车发动机不能起动故障检修》研究任务的作用和价值汽车发动机不能起动故障检修》是课程《汽车发动机故障检修》的第五个研究任务，也是汽车维修企业中常见的、有代表性的工作任务。
它对培养学生职业能力水平有不可替代的价值与作用。
3.《起动机不工作故障检修方案制定及实施》的价值本课题目中的方案制定需要学生能查阅维修手册，读懂起动系统电路图；方案实施要求学生能根据检修方案，正确选用维修工量具，准备维修耗材，找到并排除发动机故障。
对培养学生维修手册的查阅能力、电路图解读能力、工量具使用能力及排除故障的操作能力至关重要，是完成《汽车发动机不能起动故障检修》任务研究的必备基础和必经之路，同时养成严谨、细致、认真负责的职业素养。
二、研究目标本课研究后，学生应能：熟悉起动机不工作的故障现象及其原因；掌握起动机不工作的故障检修流程；能够查阅维修手册，读懂起动系统电路图；能够根据检修方案，正确选用维修工量具，准备维修耗材；能够找到并排除发动机故障。
教学对象：2+2高级汽修1701班教学时长：45分钟研究）3.小组讨论4.制定故障检修方案5.汇报方案6.评价方案7.确定维修工具和耗材8.准备维修工作1.组织学生按照分工要求进行检修2.规范使用维修工具3.使用万用表检测零部件参数4.对比标准参数并确认故障点5.排除汽车发动机不能起动故障6.遵守汽车维修安全操作规程7.养成8S现场管理的工作惯1.讲解起动机控制电路的组成2.演示万用表的使用方法3.讲解起动机电路检修方法4.组织学生实践操作5.指导学生正确使用设备工具和维修耗料6.讲解教学材料的使用方法7.引导学生使用微信研究平台进行研究1.课堂讲解2.演示操作3.实践操作4.指导操作5.讲解使用方法6.引导研究7.使用微信研究平台进行研究学生随时随地温知识，通过团队合作和白板展示等环节，实现了信息收集和计划制定。
全国技工院校教师职业能力大赛-教学设计
全国技工院校教师职业能力大赛-教学设计参加第一届全国技工院校教师职业能力大赛的教学设计，题目为“起动机不工作故障检修方案制定及实施”。
本文将对该教学设计进行简要概述和改写。
首先，本课程是汽车维修专业的核心专业课程之一，共设有八个研究任务，其中包括“汽车发动机不能起动故障检修”，这是汽车维修企业中常见的任务之一。
研究本课程有两方面的价值：一是培养学生使用维修手册、汽车维修工具和相关设备的能力；二是培养学生对汽车发动机常见故障的分析诊断能力，为下一步的研究奠定基础。
其次，本文的题目为“起动机不工作故障检修方案制定及实施”，对于该研究任务的价值在于培养学生维修手册的查阅能力、电路图解读能力、工具使用能力及排除故障的操作能力。
这是完成“汽车发动机不能起动故障检修”任务研究的必备基础和必经之路，同时也能养成严谨、细致、认真负责的职业素养。
最后，本课程的研究目标是培养学生能够根据检修方案，正确选用维修工具，准备维修耗材，找到并排除发动机故障。
经过研究，学生应能够熟练掌握相关技能，提高职业能力水平。
需要注意的是，文章中存在格式错误和明显有问题的段落，需要进行删除和改写。
学生获取研究资源）3.小组讨论环节1.组织小组讨论方案2.引导学生分析作业内容3.指导学生选用维修工具和耗材4.检修故障点1.组织学生按照小组分工要求进行检修2.指导学生规范使用维修工具和检测零部件参数3.引导学生对比标准参数并确认故障点4.协助学生排除汽车发动机不能起动故障5.安全操作和8S现场管理1.引导学生遵守汽车维修安全操作规程2.培养学生养成8S现场管理的工作惯3.指导学生维护工作场所的清洁和整洁在小组合作的方式下，通过查阅汽车维修手册和相关教材资料，分析汽车发动机起动控制电路的工作原理，并制定出不能起动故障的检修方案。
采用头脑风暴小组讨论方式，根据检修方案，分析作业内容，正确选用维修工量具和耗材，做好维修前准备工作。
根据小组分工要求，规范使用维修工量具检测零部件参数，对比标准参数后确认故障点，并排除汽车发动机不能起动故障。
教师职业能力大赛教学设计
教师职业能力大赛教学设计
一、教学目标
1. 熟悉本课程的教学内容和教学目标；
2. 掌握本课程的核心知识点并能够灵活运用；
3. 能够针对不同学生的学习特点和需求，采用不同的教学方法和策略进行个性化教学。
二、教学内容
1. 介绍人体的器官系统和器官功能；
2. 介绍血液循环和呼吸系统的结构和功能；
3. 讲解人体免疫系统的工作原理和血糖调节机制。
三、教学重点
1. 人体的器官系统和器官功能；
2. 血液循环和呼吸系统的结构和功能；
3. 人体免疫系统的工作原理和血糖调节机制。
四、教学难点
1. 学生的生理认知和相关专业术语的理解；
2. 不同学生的学习特点和需求如何灵活地考虑进教学过程中。
五、教学方法
1. 讲授法：通过讲解和演示等方式向学生传递知识点和相关概念。
2. 互动参与法：通过小组讨论、问答环节等方式，激发学生思考和参与，加深理解。
3. 案例分析法：通过实际案例的分析和讨论，引导学生将知识应用到实际情境中。
4. 视觉辅助法：通过图片、图表、视频等视觉媒介形式，增强学生对知识点的理解。
六、教学评价
1. 学生的期末考试成绩；
2. 学生的课堂表现和参与度；
3. 教师的教学效果和课程反馈。
七、教学资源
1. 实验室或模拟器材；
2. 相关课件、教材及案例等资料。
以上是一份教师职业能力大赛教学设计，根据具体情况可以做适当调整。
在教学过程中，教师需要善于灵活运用各种教学方法和策略，注重学生的个性化需求和发展，提高教学效果和教学质量。
2024年度教师职业能力大赛教学设计
课堂氛围营造策略
01
02
03
04
师生关系
建立和谐、平等的师生关系， 营造轻松、愉悦的课堂氛围。
情境创设
创设生动、形象的教学情境， 激发学生的学习兴趣和想象力
。
教学语言
运用生动、幽默的教学语言， 吸引学生的注意力，提高教学
效果。
多元评价
采用多元化的评价方式，关注 学生的全面发展，增强学生的
自信心和学习动力。
性。
反思总结，不断优化调整教学方案
反思总结
在教学结束后，对教学过程和结果进行反思和总结，分析存在的 问题和不足。
优化调整
根据反思总结的结果，对教学方案进行优化和调整，提高教学效果 和质量。
持续改进
将反思总结和优化调整作为教学过程中的重要环节，不断循环往复 ，实现持续改进和提高。
分享交流，促进教师共同成长
分享交流
鼓励教师之间分享教学 经验和教学资源，促进 彼此之间的交流和学习 。
共同成长
通过分享交流，实现教 师之间的互帮互助和共 同成长，提高教师队伍 的整体素质和教学水平 。
搭建平台
学校可搭建教师交流平 台或组织教研活动等方 式，为教师提供分享交 流的机会和场所。
THANKS FOR WATCHING
选择。
资源整合优化
对拓展资源进行整合和优化，确 保资源的有效性和适用性，避免
资源的浪费和重复。
跨学科资源整合
鼓励跨学科资源的整合和应用， 以拓宽学生的知识视野和综合能
力。
04 教学方法与手段选择
启发式、探究式等现代教学方法应用
启发式教学
通过提问、讨论等方式，引导学生主 动思考、发现问题并解决问题，培养 学生的自主学习能力和问题解决能力 。
职业教学能力大赛教学设计
职业教学能力大赛教学设计每堂课的教学都需要一个好的教学设计，教学设计是我们上好一节课的重要保障，是我们教学过程的一个预设，因此一个有效的教学设计关系到我们能否上一节高效而优质的课堂上面，今天就和大家浅谈一下一个有效的教学设计应具备的因素。
1．教学对象：应该从学生的心理特征，兴趣爱好，认知水平，生活体验和经验，学科知识渗透，学习基础，学习方法，等方面去仔细分析。
①分析学生的知识、技能基础水平，为确定教学重点、难点、选择教学方法提供依据；②分析学生认知心理特点及认知发展水平，包括情感、动机、兴趣和意志等心理因素，以及学习能力和智力发展的水平，为制定教学目标提供依据；③分析社会背景，包括学生的生活经历以及社会、家庭的影响对教学可能产生的正负面效应，以便在教学过程中采取补救措施。
2．教材分析：分析教材所涉及的内容，对内容进行分层，挑选哪些内容是学生必须掌握、容易掌握的，哪些内容较深，与学生目前的知识水平有哪些差距，学习的内容对学生有哪些实际的帮助。
①分析教学内容的特点，以及该部分内容在整体内容中的地位和作用；②分析本节教学内容的范围与深度、重点与难点，以适应多层次学生的需求；③分析蕴含于知识中的智力因素和情感因素，以利于学生对知识、技能的掌握和智力的开发。
3．教学目标：根据该班学生的实际情况及教材的要求具体分析，设定本次课的教学目标，重点要突出技能目标（目标要实际、具体）。
教学目标主要描述的是学生通过教学，预期产生的思想、情感和行为的变化。
教学目标的制定要依据教学大纲的要求，要接近学生的“最近发展区”。
具体包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面（三维目标）学生的学习目标中的一些关键词，如：知识和技能：知道、了解、会用、掌握、阅读、观察、熟悉、学会等；过程和方法：分析、获取、剖析、明白、说明、初步学会、体会、探讨、描述、比较等；情感态度价值观：关注、树立~理想、志向、崇尚~态度、理念、形成~观念、增强~责任感、认识到、感受、领悟等。
(2024年)教师教学能力大赛获奖教案
THANKS
感谢观看
2024/3/26
27
情感态度
学生对课程产生了浓厚的兴趣， 积极参与课堂互动，形成了良好
的学习氛围。
2024/3/26
17的表现、参
与度和互动情况。
2024/3/26
作业分析
对学生的作业进行批改 和分析，了解学生对知
识点的掌握情况。
测试评估
通过单元测试、期中考 试和期末考试等方式， 评估学生对课程的整体
教师教学能力大赛获奖教案
2024/3/26
1
目录
• 教案背景与目的 • 教学内容与方法 • 教学过程与步骤 • 教学效果与评估 • 教师素养与能力提升 • 总结与展望
2024/3/26
2
01
教案背景与目的
2024/3/26
3
背景介绍
本次教案设计基于现 代教育理念，旨在提 高学生的综合素质和 能力。
教学方法多样
教学评价科学
本次教案采用了讲解、讨论、案例分析、 实践操作等多种教学方法，激发了学生的 学习兴趣和积极性，提高了教学效果。
2024/3/26
教案设计了合理的评价标准和评价方式，能 够客观地反映学生的学习情况和教学效果， 为教学改进提供了依据。
25
未来教学展望
深化教学改革
在未来的教学中，将继续探索和实践 新的教学方法和手段，如混合式教学 、在线教学等，以适应教育发展的新 形势和学生学习的新需求。
开展教学研究
积极参与教学研究，探索教学 规律，提高教学效果。
22
持续学习与发展计划
制定个人发展规划
根据个人实际情况，制定长期和短期的个人 发展规划。
参加学术交流和研讨
教师职业能力大赛教学设计(精选4篇)
教师职业能力大赛教学设计(精选4篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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8.检查指导学生机床维护保养，打扫车间卫生 四、项目学习评价
自我评价、小组评价及教师评价
理论知识部分主要通过学生口头报告、作业形式进行小组评价或教
师评价。
实际操作技能部分，一方面对学生在实际操作各个环节运用的有关
方法，掌握技能水平进行鉴定，另一方面还要对学生的实践操作结果进
行抽样测量、检查，给予最终评定。
分 钟 38 分 钟
里）
前面我们学习了基本指令的编程方法，例如 G01、 3．程序输入
G02 和 G03 等，同学们对它们的用法也已掌握，那我
（仔细检查程序 输入正确与否）
们今天将利用这些指令编写程序来进行外轮廓的铣 4.毛坯装夹
削加工。 三、 新课教学
5.尺寸测量 6.对刀操作 （注：必须检验
（一）零件图样（见上图） 学生分析零件图纸
教师职业能力大赛教学设计
参赛项目类别
机械类
作品编码
专业名称
数控专业
课程名称
数控铣床编程 与加工
参赛作品题 目
梅花形凸台轮廓加工
课时
2 课时
教学对象
17 数控高级班
一、选题价值
本教材的特点是：以职业活动人为导向，以综合职业能力培养为核心。梅花型
凸台轮廓这个课题任务是学生进入数控实训的第三个学习任务，实施起来有一定的难
度，学习这个任务是为以后的技能操作打基础。
二、学习目标
（1）知识和技能目标：
能掌握操作界面、装刀、对刀等基本技能，能正确识图，能确定合理的工艺
路线及编写加工程序。
（2）职业能力目标：
以职业应用为导向，通过规范文明实训，培养学生良好的职业道德和安全意
识最终达到学以致用的目的。
（3）情感态度目标：
通过情境的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴
七、教学反思 1.教学生养成良好的学习习惯。 2.努力提高学生的参与度。 3.以后的教学过程中侧重于加强学生学习兴趣的培养。
指导 2.指导学生正确操作数控机床
3.指导学生合理装夹毛坯工件
4.检查学生刀具装夹是否正确，铣刀伸出不能过长，也不能过短
5.指导学生对刀步骤，保证对刀精度刀具安装与工件的装夹
6.指导学生对刀具切削用量的选择与刀具半径补偿参数的修改
教学互动：
对正确和错误学生操作进行点评，让学生树立养成快速、准确、规范
教材、数控机床、毛坯材料、刀具及工量具等。 五、教学实施过程
教学程序
时间
分配
任 务 设备、材料、工量具等准备
文明生产指导
描述
加工下图所示零件，零件材料为铝料，切削性能较
1. 工 作 服 、 工 作帽及防护眼镜
的穿戴。 好。加工部分由梅花型凸台轮廓构成，厚度为 20mm， 2.工卡量具要
摆放整齐。
图中主要尺寸已注明。毛坯 80×80×20 的方料，已 3.实习时要做 到三认真：认真
完成上下平面及周边的加工。
熟悉图纸，合理 编制工艺和加工
零件图
程序，进行精确 对刀和刀具补
三维效果图
偿。认真测试检 查和操作
教学
工艺规程
操作要领
2
分
钟
组织
5
一、 教学准备 1.清点学生人数 2.检查工作服，工量具的准备。
二、 复习旧课，引入新课
1.分析零件图纸 2.对刀设定工件 坐标系 （学生思考：对 刀点所设定在哪
评价。 六、布置作业 1.整理好学习笔记。 2. 小组里每个同学轮流进行练习，完成工件。
六、学业评价
1.大部分学生通过学习基本上能独立完成梅花型零件的加工，少数学生能通过同 学的提示也能勉强完成任务，极个别的学生还不能完成，需要课后加强指导。 2.通过这种分组教学可以培养学生学习的进取心及团队协作的精神。
评价项目
项目评价内容
分 自我 小组 教师 得分
值 评价 评价 评价
理论知识 ①指令格式及走刀路线 5
②基础知识 融会贯通 5
③零件图纸分析
5
④制定加工工艺
5
⑤加工技术文件的编制 5
评价项目
项目评价内容Байду номын сангаас
分 自我 小组 教师 得分
值 评价 评价 评价
实操技能
①程序的输入
5
②刀具毛坯的装夹
5
③对刀
10
④加工工件
5
⑤尺寸与粗糙度的检验 10
⑥设备维护
5
安全
①正确开、关机床
5
文明 ②工具、量具的使用及放 5
生产
置
③机床维护
5
④卫生保持及机床复位 5
学习态度
①出勤情况
5
②车间纪律
5
③团队协作精神
5
五、归纳总结 1.牢记指令 G01、G02、G03 的用法。 2. 平面凸轮廓的加工步骤。 3.学生所加工零件，通过上面小组自评互评，教师点评，最后对两组零件总结
趣。培养学生开动脑筋，积极思考，并对工作任务完成过程中的问题进行分析和解决
的团队合作精神，提高学生的安全意识，并潜移默化的对学生进行职业意识培养。
三、学习内容 主要学习视图、工艺分析、圆弧指令的运用及程序编写等数控加工的基本方法，
熟悉操作界面、工量具的使用方法，练习对刀、 程序的录入等操作技能。 四、学习资源
对刀是否正确） 7.零件加工 8.工件尺寸精度
（学生分成 A、B 两组，分析并讨论零件图纸，加 检查
工部位由哪些组成选择什么样的材料加工外轮廓的
厚度是多少各部分组成外轮廓的尺寸是多少）
根据学生的回答，教师进行总结点评
（二）选择加工机床
用立式三坐标铣床
（三）工艺分析
1. 刀具，参数的选择 学生讨论加工该零件选择什么样的刀具合适 2. 铣削方法，中心点的确定
如何建立刀补，中心点确定在什么位置便于坐 标点的计算。
（四）编制程序 1 程序的格式。 2 编制程序时加工路线的合理性。
（五）分组 分成 A、B 两组，每组 10 人，由综合能力强的人担 任组长 A 组 组内成员讨论此零件有几种加工方法，并编 写加工程序，并填写好学生工作业 B 组 组内成员讨论此零件有几种加工方法，并编 写加工程序，并填好学生工作业 教师对 A、B 两组最终确定的加工方法和编写的加 工程序进行点评总结，选出最简单最合适的加工方 法。 操 作 1.指导学生注意实训规章制度，安全文明生产
的实训习惯。
30
巡 回 （一）学生分为A、B两组进行加工。
分
钟
指导 1.检查学生工作服、工作帽及防护眼镜的穿戴
10 分
钟
2.检查学生编程及作业情况
3.检查学生对刀情况
4.检查学生程序编写与输入情况
5.检查指导学生机床操作步骤，安全文明实训
6.检查学生工卡量具摆放与安全操作
7.检查指导学生工件加工精度和表面质量