九年级化学下册实验活动 溶液酸碱性的检验导学案
九年级化学下册《溶液酸碱性的检验》教案、教学设计
b.设计一个简单的酸碱性检验实验，要求操作简便、现象明显，并说明实验原理。
c.结合本节课所学内容，谈谈如何正确使用酸碱性物质，以保护环境和人体健康。
3.探究题：
a.探究不同浓度的酸碱性溶液对酸碱指示剂颜色变化的影响，记录实验数据，并进行分析。
3.教师点评：针对学生的讨论，教师进行点评，指出优点和不足，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
1.设计练习题：针对本节课的教学内容，设计具有梯度性的练习题，包括选择题、填空题、简答题等。
2.学生独立完成：要求学生在规定时间内独立完成练习题，巩固所学知识。
3.解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题，教师进行解答，帮过实验探究，培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高实验操作技能。
2.通过小组合作，培养学生团队协作、沟通交流的能力，共同解决问题。
3.利用问题驱动法，引导学生主动探究、自主学习，培养学生的学习兴趣和求知欲。
4.运用比较、归纳、总结等方法，帮助学生形成系统的知识体系。
（三）情感态度与价值观
b.探究pH值与溶液酸碱性的关系，通过实验验证pH值与溶液浓度、温度等因素的关系。
作业要求：
1.认真完成作业，字迹清晰，书写工整。
2.独立思考，尽量用自己的语言描述问题，避免照搬照抄。
3.实验类作业要注重操作规范，确保实验安全。
4.提交作业时，请附上实验报告或探究过程记录。
7.总结评价：对本节课所学内容进行总结，评价学生的学习效果。
8.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对溶液的概念、组成及分类有了初步的了解。在此基础上，学生对溶液酸碱性的检验这一章节的学习将更加深入。然而，由于酸碱性检验涉及实验操作，学生在实验技能方面可能存在一定差异，部分学生对实验操作流程和注意事项掌握不够熟练。此外，学生在分析实验现象、总结规律方面也可能存在一定困难。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
人教版九年级化学下册第十单元实验活动7：溶液酸碱性的检验教案
人教版九年级化学下册第十单元实验活动7：溶液酸碱性的检验教案实验目的通过实验，探究溶液酸碱性的检验方法，加深对溶液酸碱性的理解。
实验器材和药品•四种常见溶液：盐酸溶液、硫酸溶液、氢氧化钠溶液、氯化钠溶液•酸碱指示剂：红色石蕊试纸、蓝色石蕊试纸实验原理酸性溶液和碱性溶液可以通过酸碱指示剂来检验。
酸性溶液会使蓝色石蕊试纸变红，而碱性溶液会使红色石蕊试纸变蓝。
实验步骤1.将四个试管准备好，并标上1、2、3、4编号。
2.分别用滴管向试管1中滴加盐酸溶液，滴加量约为5滴。
3.分别用滴管向试管2中滴加硫酸溶液，滴加量约为5滴。
4.分别用滴管向试管3中滴加氢氧化钠溶液，滴加量约为5滴。
5.分别用滴管向试管4中滴加氯化钠溶液，滴加量约为5滴。
6.取一张红色石蕊试纸，分别将试管1和试管2的试纸蘸湿。
7.取一张蓝色石蕊试纸，分别将试管3和试管4的试纸蘸湿。
8.观察试管1和试管2的试纸变化，并记录结果。
9.观察试管3和试管4的试纸变化，并记录结果。
10.总结实验结果。
实验数据记录试管编号溶液试纸颜色变化1盐酸溶液变红2硫酸溶液变红3氢氧化钠溶液变蓝4氯化钠溶液不变实验结果分析根据实验数据记录，我们可以得出以下结论：•盐酸溶液和硫酸溶液使红色石蕊试纸变红，说明它们是酸性溶液。
•氢氧化钠溶液使蓝色石蕊试纸变蓝，说明它是碱性溶液。
•氯化钠溶液没有改变试纸颜色，说明它是中性溶液。
总结通过本次实验，我们学习了溶液酸碱性的检验方法。
酸性溶液会使蓝色石蕊试纸变红，碱性溶液会使红色石蕊试纸变蓝，而中性溶液不会改变试纸颜色。
这些检验方法可以帮助我们判断溶液的酸碱性质，进一步加深对溶液酸碱性的理解。
注意事项•实验过程中要小心操作，避免溶液溅到皮肤或眼睛。
•实验后要彻底清洗实验器材，尤其是试管和滴管。
人教版九年级化学下册：10 实验活动6 酸、碱的化学性质 导学案
人教版九年级化学下册：10 实验活动6 酸、碱的化学性质导学案实验目的通过实际操作，观察和了解酸、碱溶液的性质及它们与一些物质的反应。
实验材料•硫酸（H2SO4）、氢氧化钠（NaOH）、酚酞溶液•非金属容器•雌黄溶液•感受纸实验步骤实验1：酸溶液和酚酞溶液的反应1.在非金属容器中放入少量的酸溶液。
2.用滴管向酸溶液中加入几滴酚酞溶液。
3.观察反应过程中溶液的颜色变化。
实验2：酸溶液与金属的反应1.取少量的酸溶液放入非金属容器中。
2.将一小块锌片放入酸溶液中。
3.观察反应过程中有无气体产生，是否有颜色变化。
实验3：碱溶液与感受纸的反应1.在非金属容器中放入少量的碱溶液。
2.用滴管将碱溶液滴在感受纸上。
3.观察感受纸颜色的变化。
实验4：酸与碱的中和反应1.在非金属容器中放入少量的酸溶液和少量的碱溶液。
2.用滴管向酸溶液中加入碱溶液，直到出现酸碱中和时停止加入。
3.用感受纸测试溶液的性质。
实验原理1. 酸溶液和酚酞溶液的反应酚酞是一种酸碱指示剂，它在酸性溶液中呈现红色，而在碱性溶液或中性溶液中呈现无色或黄色。
当酸溶液和酚酞溶液反应时，酸溶液的酸性会使酚酞呈现红色。
2. 酸溶液与金属的反应酸与金属反应会产生氢气。
酸溶液中的氢离子与金属表面的金属离子发生置换反应，同时放出氢气。
反应的产物是盐和氢气。
3. 碱溶液与感受纸的反应感受纸是一种特殊的纸张，可以用于检测溶液的酸碱性。
当碱溶液与感受纸接触时，感受纸会变蓝或变绿。
4. 酸与碱的中和反应酸与碱发生中和反应时，酸性物质的氢离子和碱性物质的氢氧根离子结合，形成水和盐。
中和反应后，溶液呈中性。
实验结果与分析•实验1：观察到酸溶液呈现红色，说明酸溶液呈酸性。
•实验2：观察到酸溶液与锌片反应时产生气泡，颜色也可能发生变化，说明酸能与金属反应产生氢气。
•实验3：感受纸在碱溶液中变蓝或变绿，证明碱溶液呈碱性。
•实验4：观察到酸溶液和碱溶液中和后，感受纸不再发生颜色变化，说明酸与碱中和后，溶液呈中性。
人教版化学九年级下册《实验活动7 溶液酸碱性的检验》教案
人教版化学九年级下册《实验活动7 溶液酸碱性的检验》教案一. 教材分析人教版化学九年级下册《实验活动7 溶液酸碱性的检验》是学生在学习了溶液、酸、碱、盐等基本概念后进行的实验活动。
通过本节课的学习，学生能够掌握酸碱指示剂的作用，了解溶液酸碱性的检验方法，培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了溶液、酸、碱、盐等基本概念，具备了一定的实验操作能力和观察能力。
但部分学生在实验操作细节方面仍需加强，对于酸碱指示剂变色原理的理解也有待提高。
三. 教学目标1.知道溶液酸碱性的检验方法。
2.学会使用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
3.能运用所学知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.掌握溶液酸碱性的检验方法。
2.理解酸碱指示剂变色原理。
五. 教学方法采用实验探究、小组合作、讲解演示等教学方法，引导学生积极参与实验操作，提高学生的观察能力和实验操作能力。
六. 教学准备1.实验器材：试管、滴定管、pH试纸、酸碱指示剂、溶液等。
2.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾溶液、酸、碱、盐等基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示实验活动7的内容，让学生明确本节课要学习的内容。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验操作，教师巡回指导。
实验内容为使用酸碱指示剂检验不同溶液的酸碱性。
4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结实验操作注意事项。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何判断未知溶液的酸碱性？讨论并总结出使用pH 试纸的方法。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调溶液酸碱性的检验方法和酸碱指示剂变色原理。
7.家庭作业（5分钟）完成课后练习题，巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书，整理出溶液酸碱性的检验方法和酸碱指示剂变色原理。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
人教版九年级下册 第十单元 实验活动7 溶液酸碱性的检验 教案
实验活动7 溶液酸碱性的检验一、教学目标：【知识与技能】（1）初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
（2）初步学会用PH试纸测定溶液的酸碱度。
（3）初步了解生活中有一些材料可以制作酸碱指示剂。
【过程与方法】培养学生观察、分析、归纳和动手操作的能力和化学语言的表达能力。
【情感态度价值观】通过学习指示剂的使用，了解化学检验在化学研究和生产、生活中的重要作用。
二、教学重点及难点教学重点：溶液酸碱性的检验方法教学难点：物质的鉴别实验用品：仪器：烧杯、试管、研钵、玻璃棒、纱布、点滴板、胶头滴管。
药品：蒸馏水、酒精、酚酞试液、石蕊试液、pH试纸、植物的花瓣或果实｛红提、紫茄子皮、火龙果、紫汗菜、胡萝卜、紫甘蓝｝、氯化钠溶液、稀盐酸、氢氧化钠溶液。
教学内容及教师活动学生活动设计意图（一）引入新课【导入】小魔术：庆祝新中国成立70周年【提问】这个小魔术使用了什么原理？激发学生学习兴趣激发学习兴趣和求知欲，为学习新知识做好铺垫。
（二）提出问题，实验探究【提问】检验溶液酸碱性的常用方法有哪些？【复习回顾】复习酸碱指示剂遇酸性、碱性、中性溶液的变色情况，归纳检验溶液酸碱性的常用方法。
【实验1】分别取少量氯化钠溶液、石灰水、稀盐酸于点滴板上，向其中分别滴加酚酞溶液和石蕊溶液，观察颜色的变化。
【实验2】分别取少量氯化钠溶液、石灰水、稀盐酸于点滴板上，分别用PH试纸检验溶液的酸碱度，并将结果填写在表格中：学生完成导学案上的练习学生描述实验现象，记录实验结果，并将结果填入导学案上的表格。
面向全体学生，回顾知识，让学生掌握溶液酸碱性的检验方法。
培养学生规范的实验操作能力和观察现象并准确描述实验现象、得出实验结论的能力。
（三）合作探究1、【实验3】【提问】生活中也有许多的物质可以制作酸碱指示剂，我们每个小组的桌面上分别有一种带颜色的植物的花瓣或者果实，大家能做出它们学生动手操作植物浸出液的制作，并检验，然后将结果填入导学将化学与生活联系在一起。
九年级化学溶液的酸碱性导学案
课堂教学导学案年级：九学科：化学课题溶液的酸碱性课型行进课时第一课时学习目标1、知道溶液的酸碱性、酸碱指示剂和酸碱度的表示；2、会用酸碱指示剂和PH试纸检验溶液的酸碱性；3、了解酸碱性对人体生命活动和农作物生长的影响。
重点1、知道溶液的酸碱性、酸碱指示剂和酸碱度的表示；2、会用酸碱指示剂和PH试纸检验溶液的酸碱性；难点溶液酸碱性的强弱及PH测定时的注意事项教学过程创设情景目标导航在上册第二章《身边的化学物质》中我们学习了二氧化碳的性质。
将CO2通入紫色的石蕊试液中，石蕊试液由______色变成色，这是因为（用化学方程式表示）。
设问导读自学检测设问导读：阅读教材32—36页。
如何判断溶液的酸碱性？常用的酸碱指示剂有哪些？如何测定溶液的酸碱度？自学检测1、酸性溶液是能使紫色石蕊试液变色的溶液，酸的溶液都是酸性溶液。
无色酚酞试液遇酸性溶液（选填“变红色”、“不变色”）2、碱性溶液是能使紫色石蕊变色，能使无色酚酞变色的溶液。
注：“指示剂变色口诀”—“紫色石蕊(遇)酸碱无色酚酞(遇)碱酸3、不能使石蕊试液或酚酞试液变色的溶液，它们呈性。
4、溶液的酸碱度可表示溶液酸碱性的。
粗略的测定酸碱度用_____。
溶液酸碱度的表示方法——PH值（pH值的范围：—）酸碱性：pH=7，溶液呈性；pH＜7溶液呈性；pH＞7，溶液呈性。
交流展示精讲点拨问题设计1、怎样判断溶液酸碱性的强弱？PH的大小与溶液酸碱性有什么关系？点拨：溶液的酸碱度可表示溶液酸碱性的强弱程度pH值 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14酸性变性碱性变口诀：“酸小碱，中为”PH值越大碱性越；PH值越小酸性越。
问题设计2、测定溶液PH时需要注意哪些问题？1、测定溶液的PH时，不能先将PH试纸湿润。
因为湿润的PH 试纸测得的酸性溶液PH会偏大，碱性溶液的PH会偏小2、不能将PH试纸浸入待测液中测其PH。
当堂演练拓展延伸基础训练一、1.柠檬汁能使石蕊试液变红，由此可知柠檬汁（）A.显酸性B.显碱性C.显中性D.无法确定2.使酚酞变红的溶液，能使紫色石蕊变（）A．红色B．蓝色C．紫色D．无色二、判断对错：1、用pH试纸测得某溶液的pH为7.4 （）2、稀盐酸遇到紫色石蕊变红色（）3、pH小于7的雨水，呈酸性，属于酸雨（）4、pH计可以较精确地测定溶液的酸碱度（）三、填空：1、酸性溶液使pH试纸呈色，碱性溶液使pH试纸呈色2、测定溶液的PH最简便的方法是使用试纸，它原来颜色是色。
实验活动7溶液酸碱性的检验导学案九年级化学人教版下册
实验活动7 溶液酸碱性的检验（导学案）班级姓名【学习目标】1、了解什么是酸碱指示剂，并检验指示剂与酸碱作用的变色效果。
2、动手自制指示剂，并会用酸碱指示剂。
1、通过探究活动的分工、配合，增强学生的协作意识、合作能力。
2、通过对检测溶液酸碱性的意义分析，提高学生的环保意识。
【实验用品】主要仪器：烧杯、点滴板、胶头滴管、研钵和杵、纱布、喷雾瓶、纸花。
药品：酚酞溶液、石蕊溶液、蒸馏水、酒精、食盐溶液、稀盐酸、白醋、雪碧、氢氧化钠溶液、食用纯碱、紫卷心菜、月季花、胡萝卜。
【学习重难点】重点：用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
难点：自制酸碱指示剂。
【学习方法】分组学习法实验探究法观察法【学习过程】一、自主导学3、酸碱指示剂与酸碱反应的规律：紫色石蕊试液遇酸；遇碱；遇中性溶液；无色酚酞试液遇碱；遇酸性和中性溶二、合作探究1．自制指示剂的步骤：（1）取植物的花瓣（如月季花）、蔬菜（紫卷心菜、胡萝卜）在研钵中捣烂，加入适量酒精浸泡。
（2）将纱布摊开放在烧杯上，将研钵中捣乱的物质倒在纱布上。
（3）用纱布将浸泡出来的汁液过滤或挤出，就可以得到指示剂。
2.用自制的指示剂检验以下几种溶液的酸碱性，并认真填好实验报告。
实验步骤：（1） 按表中的顺序，用胶头滴管．．．．依次取少量稀盐酸、白醋、雪碧、食盐水、氢氧化钠溶液、纯碱溶液滴加到点滴板．．．上，（滴取完一种溶液后，应该在蒸馏水中清洗后再滴取其他溶液）；（2） 用胶头滴管将自制的指示剂依次加入点滴板上的溶液中，（取完后，切勿将胶头滴管平放或倒置）；（3） 观察并记录实验的现象，填写好实验报告单。
（4） 成果展示时，先介绍自制指示剂，然后介绍自制指示剂在不同溶液中的颜色变化，并判断自制的试剂能否作为酸碱指示剂。
使用方法图示：三、交流讨论各小组进行成果展示，展示时每小组选择一名同学上台将小组实验的成果展示给大家，并判断自制的指示剂能否作为酸碱指示剂。
四、实验结论一、酸碱指示剂：能跟酸或碱的溶液起作用而显示不同的颜色的物质。
初中化学实验活动七 溶液酸碱性的检验导学案
九年级化学(下册)导学案姓名班级小组小组评价教师评价课题10.7实验活动七溶液酸碱性的检验课型新授课课时第 1课时主备人执教者审核审签累计课时总第课时使用时间2017年月日学习目标知识目标：学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性，学会用PH试纸测定溶液的酸碱度。
能力目标：学会自制酸碱指示剂，并用制得的指示剂检验溶液的酸碱性。
情感目标：通过对检测溶液酸碱性的意义分析，提高学生的合作能力和环保意识。
重难点重点：用PH试纸测定溶液的酸碱度难点：自制酸碱指示剂能检验溶液的酸碱性的原因学法指导学习流程及内容课堂随笔阅读P70，完成合作探究一、自主学习（展标独学）5分钟1、石蕊和酚酞的变色规律：2、溶液PH的测定可用和。
试纸的使用方法：撕一小片PH 试纸，放在洁净的_________,用_________蘸取待测液______ 到PH试纸上，将显示的颜色与标准比色卡比较，读出溶液的PH.3、溶液的酸碱度表示：PH<7，溶液呈性，PH越小，越强；PH>7溶液呈性，PH越大，越强；PH=7，溶液呈性。
二、合作探究（对学群学）15分钟1、实验用品：。
还需要的实验用品：，还需要的生活用品：。
2、你准备选取哪些植物制作酸碱指示剂?_________。
理由是：_______________________ _______。
3、实验步骤：（1）自制酸碱指示剂：自己选择植物花瓣或者果实，在研钵里________;加入3—5ml_______浸泡;用纱布将浸泡出的汁液________或________。
（2）分别用酚酞溶液和石蕊溶液检验稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、澄清石灰水的酸碱性。
（3）用PH试纸测定白醋、食盐水、苏打水、橘子汁、肥皂水的PH。
（4）试验自制的指示剂在溶液中颜色的变化。
实验记录：酸碱指示剂酸碱石蕊酚酞。
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实验活动7 溶液酸碱性的检验
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
灵师不挂怀,冒涉道转延。
——韩愈《送灵师》
实验目的：
1.初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
2.初步学会用PH试纸测定溶液的酸碱度。
3.初步学会自制酸碱指示剂，并用制得的指示剂检验溶液的酸碱性。
4.通过探究活动的分工、配合，增强学生的协作意识、合作能力。
5.通过对检测溶液酸碱性的意义分析，提高学生的环保意识。
实验重点：用PH试纸测定溶液的酸碱度
实验难点：自制酸碱指示剂能检验溶液的酸碱性的原因实验用品：
预案：
实验准备
酒精灯、铁架台（带铁圈）、石棉网、剪刀、注射器、漏斗、烧杯、试管、研钵、玻璃棒、玻璃片、纱布、胶头滴管、塑料袋······
1.蕊和酚酞的变色规律：
2.PH试纸的使用方法：
撕一小片PH试纸，放在洁净的_________,用_________蘸取待测液________到PH试纸上，______分钟内与标准比色卡比较（注:两者不能相碰），读出溶液的PH.
3.你准备选取哪些植物制作酸碱指示剂?
_____、_______。
理由支持：______________________________。
4.你了解自制酸碱指示剂的一般方法和步骤吗?
（1）在研钵里__________;
（2）加入3—5ml__________浸泡;
（3）用纱布将浸泡出的汁液__________或________；
（4）你还有别的妙法自制酸碱指示剂吗？
___________________________________
___________________________________________________；你认为比较完美的指示剂应具备什么样的特点？
____________________________________________________。
5.检测溶液的酸碱性具有实际意义吗？
（1）.________________________;
（2）.________________________________;
（3）.____________________________________;
（4）······
二、实验步骤
1.自己选择植物的花瓣或果实，在研钵中捣烂，加入酒精浸泡; 用纱布将浸泡出的汁液过滤或挤出。
2.选择实验室或生活中的几种溶液，进行下列实验:
（1）分别用酚酞溶液和石蕊溶液检验溶液的酸碱性；
（2）用PH试纸测定溶液的酸碱度；
注：撕一片PH试纸放在干净的玻璃片上，用洁净的玻璃棒蘸取待测液，滴在PH 试纸上，半分钟内，将显示的颜色与标准比色卡对比，得出溶液的PH. （3）实验自制的指示剂在溶液中颜色的变化。
三、实验记录
四、保护环境、爱护地球，我能做哪些切实可行的事？
学后反思：
【素材积累】
1、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。
博学之，审问之，慎之，明辨之，笃行之。
我不知道将来会去何处但我知道我已经摘路上。
思想如钻子，必须集中摘一点钻下去才有力量。
失败也是我要的，它和成功对我一样有价值。
2、为了做有效的生命潜能管理，从消极变为积极，你必须了解人生的最终目的。
你到底想要什么?一生中哪些对你而言是最重要的?什么是你一生当中最想完成的事?或许，你从来没有认真思量过生命潜能管理旧是以有系统的方法管理自我及周边资源，成。