人教版小学音乐一下《口哨与小狗》教案
一年级音乐下册 口哨与小狗教案 人教新课标版
口哨与小狗教学内容：1.欣赏乐曲的过程中注意培养学生对进行曲节奏型的认识。
并通过对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，进一步感受音乐形象。
2.乐曲的欣赏中培养学生的交流意识和合作意识。
3.通过综合表演，让学生体会在音乐中表达情感、塑造形象的喜悦。
教学目标：1.通过对乐曲《口哨与小狗》的学习，调动学生的x学习兴趣，增强学生的合作交流意识，发展学生的创造能力，给学生创造一个愉快的课堂环境。
2.通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯。
3.学生通过对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，发展了学生的想象力和观察力。
教学准备：录音机、头饰（小男孩、小狗、各种小动物）、节奏卡片、磁带。
教学过程：教学环节 教师活动 学生活动 设计意图一、激情引入。
组织学生随着欢快的音乐进入教室。
学生踩着音乐的节奏进入教室；同时让学生自己发挥；或者边走（跳）边唱；或者边走（跳）边做律动；还可以走（跳）、唱、做律动同时进行。
激发学生的学习兴趣，让学生对后面的学习产生兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
二、欣赏乐曲《口哨与小狗》，并进行各种节奏模仿训练。
1.下面请同学们闭上眼睛听一段音乐。
（师假装播放录音机，实际上是师吹口哨。
）2.重新听一遍，让学生随着音乐点出节奏并表现出应有的情绪。
1.学生闭上眼睛仔细聆听《口哨与小狗》，在听的过程中分辨声音是从那里出来的？老师的情绪是怎样的？2.学生用手心点出节奏，加深对乐曲主题的了解，理解音乐情感。
通过观看课件及动作的模仿训练，使学生体会音乐形象，以及声音、动作等之间的相互联系。
3.引出故事，激起学生的学习兴趣。
4.选出两位模仿有特点的学生，让他们随着老师的讲解和音乐进行表演。
5.老师进行点评，并提出节奏不太统一，并出示节奏卡片。
6.师分段对学生进行节奏练习。
7.师放音乐，学生表演。
3.学生聆听故事，产生要表演的兴趣。
人教版音乐二年级下册《口哨与小狗》(教案)
人教版小学音乐二年级下册《口哨与小狗》教材分析：《口哨与小狗》是美国作曲家普莱亚于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。
它描绘了小主人吹着口哨和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
乐曲为回旋曲式，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
由于用了许多附点音符和三连音，显得十分活泼而富于弹跳性，生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情。
教学设计理念：本节课我根据二年级学生的学习特点，设计完整感知、分段聆听再完整聆听的方式使学生在一个个听赏、想象、体验活动中聆听感受音乐。
在反复活动聆听中熟记音乐主题，理解音乐形象，从而初步了解乐曲曲式结构。
在不断的踏步走等活动中提高学生的表现能力和创造能力，体会创造过程中的乐趣，提高学生的整体素质。
遵循以审美为核心、“以学生发展为本”，注重学生个性发展的原则，本课设计在学生的带问题聆听、踏步走体验乐曲等活动中，通过教师不断的启发以及学生的活动，强化和巩固学生对乐曲情感的体会。
这种方法既能有效地引导学生对音乐各要素的聆听体验，又能逐渐培养学生专心聆听的习惯。
教学设计亮点：围绕本学段学生的学习特点，精心设计各个环节，在设计亮点上较为突出的是运用图谱展示乐曲旋律，运用身势律动解决欣赏教学难点。
运用图谱展示乐曲的旋律走向，形象直观的图谱，很好的帮助学生记忆了解乐曲。
运用身势律动可以强化和巩固学生对乐曲情感的体会。
教学目标：1、通过聆听《口哨与小狗》，感受音乐所描绘的小主人与小狗林间散步的情景，体验乐曲轻松愉快的音乐情绪。
2、熟悉并能模唱作品的音乐主题，听辨主题情绪、速度、力度等音乐要素的变化并初步了解作品的曲式结构。
3、能用肢体语言表现乐曲，并能配合音乐进行走步、表演加深对作品的理解与记忆。
教学重点：1、通过聆听记忆主题。
2、能感受与描述音乐情绪、力度、速度的变化并初步感受作品的曲式结构。
教学难点：能较好地用走步等肢体语言的形式表现乐曲的不同乐段。
教学过程：一、激趣导入欢迎大家来到快乐的音乐课堂!1、引导学生听出口哨声。
《口哨与小狗》教案
《口哨与小狗》教案第一章：课程介绍1.1 课程目标了解并欣赏绘本《口哨与小狗》的故事内容培养学生的绘画技巧和创造力提高学生的语言表达和沟通能力1.2 适用年级幼儿园中班1.3 教学材料绘本《口哨与小狗》画纸、画笔、彩色铅笔等绘画材料口哨和小狗玩具1.4 教学环境宽敞的教室，配备黑板和投影仪每个学生配备一张画纸和一套绘画工具第二章：故事导入2.1 教学目标引起学生对故事的兴趣帮助学生理解故事的主题2.2 教学步骤向学生展示绘本《口哨与小狗》的封面，询问学生对故事的预测讲述故事的开头，引导学生猜测故事的发展继续讲述故事的过程，引导学生关注故事中的细节讲述故事的结尾，让学生表达自己对故事的感受2.3 教学评价观察学生的兴趣和参与程度记录学生的猜测和问题第三章：绘画活动3.1 教学目标培养学生的绘画技巧和创造力帮助学生表达自己对故事的理解和感受3.2 教学步骤向学生展示如何画出口哨和小狗的简单形状分发画纸和绘画工具，让学生开始绘画鼓励学生发挥自己的想象力，添加自己喜欢的细节让学生展示自己的作品，并分享自己的创作思路3.3 教学评价观察学生的绘画技巧和创造力记录学生的创作思路和问题第四章：角色扮演4.1 教学目标提高学生的语言表达和沟通能力帮助学生理解故事中角色的情感和行为4.2 教学步骤将学生分成小组，每个小组分配一个角色（口哨或小狗）让学生根据故事中的情节，扮演角色的动作和语言鼓励学生用自己的方式表达角色的情感和行为让学生展示自己的角色扮演，并接受同伴的反馈4.3 教学评价观察学生的语言表达和沟通能力记录学生的角色扮演和问题第五章：总结与反思5.1 教学目标帮助学生总结课程的主要内容培养学生的反思和评价能力5.2 教学步骤让学生回顾故事的内容和绘画作品引导学生思考自己在课程中的收获和不足鼓励学生提出问题和建议，进行互评和自我评价5.3 教学评价观察学生的总结和反思能力记录学生的提问和评价第六章：艺术欣赏与创作6.1 教学目标培养学生对艺术的欣赏能力引导学生通过绘画表达自己的情感6.2 教学步骤向学生展示一些关于口哨和小狗的画作，让学生欣赏并发表自己的看法让学生选择一种颜色，用彩色铅笔在画纸上绘制出自己心中的口哨和小狗鼓励学生用自己的方式表达出故事中的情感，如快乐、悲伤等让学生展示自己的作品，并分享自己的创作心得6.3 教学评价观察学生的艺术欣赏能力和创作水平记录学生的提问和评价第七章：口哨与小狗的游戏7.1 教学目标培养学生团队协作能力提高学生对故事情节的理解7.2 教学步骤将学生分成若干小组，每组分配一个口哨和一个玩具小狗设计一些关于口哨和小狗的互动游戏，如模仿故事情节等让学生在游戏中扮演故事角色，增进团队协作让学生分享游戏过程中的感受和收获7.3 教学评价观察学生的团队协作能力记录学生的提问和评价第八章：家庭作业8.1 教学目标巩固学生在课堂上所学知识鼓励学生与家人分享学习心得8.2 作业内容请学生用口哨吹奏一首简单的歌曲，并拍摄视频让学生画一张关于家庭的小画，并写下对家人的祝福鼓励学生与家人分享课堂上的学习经历，增进亲子关系8.3 教学评价观察学生的作业完成情况记录学生的提问和评价第九章：课堂反馈与改进9.1 教学目标了解学生对课程的看法和建议不断改进教学方法，提高教学质量9.2 教学步骤向学生发放课堂反馈表，让学生对课程进行评价和建议收集学生的反馈意见，进行整理和分析根据学生反馈，调整教学计划和方法，以提高教学质量9.3 教学评价观察学生的反馈意见记录学生的提问和评价第十章：课程总结与展望10.1 教学目标帮助学生总结本课程所学内容激发学生对下一课程的期待10.2 教学步骤与学生一起回顾整个课程的学习过程，总结所学内容鼓励学生发表自己对课程的看法和收获向学生介绍下一课程的内容和目标，激发学生的学习兴趣10.3 教学评价观察学生的总结能力记录学生的提问和评价重点解析本文档详细编写了一堂以绘本《口哨与小狗》为主题的幼儿园中班教案，包含课程介绍、故事导入、绘画活动、角色扮演、艺术欣赏与创作、口哨与小狗的游戏、家庭作业、课堂反馈与改进、课程总结与展望等十个章节。
《口哨与小狗》教案
《口哨与小狗》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握口哨的基本吹奏方法；（2）培养学生对音乐的感受力和表现力。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、模仿、实践，使学生掌握口哨吹奏技巧；（2）运用分组、合作等形式，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养；（2）引导学生理解歌曲中的情感，培养学生的情感表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）口哨的基本吹奏方法；（2）歌曲《口哨与小狗》的旋律与节奏。
2. 教学难点：（1）口哨吹奏技巧的掌握；（2）歌曲中节奏的变化与把握。
三、教学准备1. 教具：口哨、乐谱、录音机、音响设备。
2. 教学场地：音乐教室。
四、教学过程1. 导入：（1）教师吹奏一首简单的口哨曲，激发学生的兴趣；（2）引导学生谈论对口哨的认识和感受。
2. 基本技巧学习：（1）讲解口哨的基本吹奏方法，如呼吸、发音等；（2）示范口哨吹奏技巧，让学生跟随模仿；（3）分组练习，互相交流心得。
3. 歌曲学习：（1）介绍歌曲《口哨与小狗》的背景及意义；（2）教唱歌曲，让学生跟随录音机或音响设备学习；（3）分析歌曲的节奏、旋律特点，指导学生正确演唱。
4. 实践环节：（1）分组进行口哨与小狗的歌曲表演；（2）鼓励学生自由创作，结合口哨吹奏；（3）挑选优秀表演进行展示。
五、教学评价1. 学生口哨吹奏技巧的掌握程度；2. 学生对歌曲《口哨与小狗》的演唱水平；3. 学生在实践环节中的表现及创作能力；4. 学生对音乐的热爱和情感表达能力。
六、教学拓展1. 对比不同风格的口哨曲目，让学生感受口哨音乐的魅力；2. 邀请专业口哨表演者进行课堂教学，提升学生的吹奏水平；3. 组织学生参加口哨比赛或演出，锻炼学生的舞台表现力。
七、教学反思1. 教师总结课堂教学过程中的优点与不足；2. 学生反馈学习过程中的感受和建议；3. 对教学内容、教学方法进行调整，以提高教学效果。
人教版二年级音乐下册《口哨与小狗》(教案)
师：悠闲的小主人和活泼的小狗，这两个音乐形象你们可要记住了，现在老师要考考你们，在这段音乐中，我们熟悉的旋律出现了几次？（5.播放主题A音乐）
师：出现了几次呢？
师：你有什么办法帮助听清楚的小窍门吗？
生：我听到了小主人长长的口哨声，这个声音一出现，就提示我们轻松的旋律要开始了。
生：表现乐曲第一段。
学习第二段
2分钟
师：小主人和小狗散步途中还有故事，那接下来发生了什么事？（1.播放主题B视频）
师：同学们的想象力非常丰富，这段音乐相对前一段音乐比较紧张，表现的是小狗跑丢，四处瞭望寻找主人，后来找到了主人。现在我将这段音乐奖励给你们来表演，让我们用动作来感受一下小狗与主人走散的紧张情绪。（1.播放主题B，录制学生视频）
教学环节
时间分配
教师活动
学生活动
设计意图
导入
1分钟
师：欢迎来到音乐课堂，今天吕老师给大家带来了一位好朋友，它就藏在音乐中，你能找到它吗？
（1.播放音乐）
师：你听出来了吗？
师：音乐中，除了有小狗，还有谁跟它在一起呢？我们再听一听？（2.播放主题A音乐）
生：是小狗，因为在音乐中我听到了小狗的叫声。（插入录制的学生声音）
师：你们想到了什么？
师：音乐带给我们这么丰富的想象，多有意思呀。这首作品的曲名叫《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年与小狗》兴，我们再一起来听一听，音乐是怎么告诉我们的？你可以边听边用小手拍腿或者拍桌子模仿小主人的脚步。（4.播放主题A音乐/插入视频）
教学目标
1.通过聆听《口哨与小狗》，感受小主人与小狗散步的情景，体验乐曲轻松愉快的音乐情绪；
《口哨与小狗》》优秀教学教案
《口哨与小狗》教学目标：1、通过对乐曲《口哨与小狗》的学习，调动学生的学习兴趣，增强学生的合作交流意识，发展学生的创造能力，给学生创造一个愉快的课堂环境；2、通过认真聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并尝试哼唱主题A；3、学生通过对小主人和小狗动作的模仿，表现自己对音乐的感受，发展了学生的想象力和观察力。
教学难点：1、让学生学会认真聆听音乐，感受音乐带来的快乐。
2、模仿小主人和小狗的动作，与他人合作的能力。
教学准备：PPT、乐曲《口哨与小狗》、教学过程：一、课前导入1律动《酷企企》，与学生走进活动室。
2故事导入：今天老师给你们请来了一位朋友，看，他是谁？（查理）他还带来了他的宠物朋友，谁呢？哪位同学能够大胆的模仿一下狗叫？就这样，查理每天都跟他的狗狗在一起，日子过得很幸福。
现在，查理就带着他心爱的小狗出门了，你们听，他们出发了！二、初步欣赏乐曲（一）播放主题A，请学生认真聆听。
，感受乐曲情绪。
（教师随音乐画图谱）师：你听到了什么？（口哨声）,进一步感受乐曲情绪（教师带领学生用右手手指画图谱）师：你觉得他们出门干什么去了？（散步）他们的心情怎么样？（高兴、愉快、悠闲、自在）3教师小结：正如你们所想，这首乐曲的名字就叫《口哨与小狗》，它又被翻译成《吹口哨的少年与小狗》他是美国作曲家普莱亚（1870-1943）于1905年创作的一首通俗小曲。
它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
，熟悉乐曲节奏特征。
师：图上有三幅走路的图片，你能学一学吗？下面，请你仔细听音乐，想一想哪一幅图最能表现乐曲的节奏？查理在悠闲自在的带着小狗散步，你们能大胆学一学吗？那怎么走才能表现出轻松自在的心情？还能怎么做？5.教师带领学生随音乐做散步的动作。
师：同学们，我们听到查理在散步的同时还在干什么？（吹口哨）你们会吹口哨吗？那就让我们用“u”的声音模唱这段乐曲，体会一下他们轻松自在的心情吧！6.教师弹琴，请学生跟琴模唱乐曲7.教师引导学生边唱边做动作。
《口哨与小狗》教学设计
《口哨与小狗》教学设计
教学目标
通过《口哨与小狗》的教学设计，学生能够：
了解口哨的基本原理和技巧
掌握基本的口哨吹奏技巧
培养学生的音乐欣赏和表达能力
激发学生对小动物的关注和爱护
教学准备
为了有效地进行《口哨与小狗》的教学设计，教师需要准备以下材料：
口哨
小狗的图片或模型
学生的参与和合作
教学步骤
步骤一：口哨介绍
教师向学生介绍口哨的基本原理和吹奏技巧，让学生了解口哨的特点和魅力。
步骤二：吹奏示范
教师进行口哨吹奏的示范，让学生听到口哨的声音，并激发学生对口哨吹奏的兴趣。
步骤三：口哨练习
教师指导学生进行口哨的基本练习，包括发出不同音调和音高的口哨声。
步骤四：与小狗互动
教师展示小狗的图片或模型，引导学生用口哨声与小狗进行互动，模拟与小狗的交流。
教学评价
教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：
学生口哨吹奏的准确性和技巧
学生对口哨音调和音高的掌握情况
学生对小狗的关注和表达情况
教学延伸
为了进一步拓展学生的学习，教师可以：
引导学生学习其他乐器的演奏技巧，培养学生的音乐兴趣和才能
组织学生进行小动物保护和关爱的实践活动，培养学生的责任感和爱心。
一年级音乐下册 口哨与小狗教案 人教新课标版
一年级音乐下册口哨与小狗教案人教新课标版一、教学目标：1. 情感态度与价值观：通过学习歌曲《口哨与小狗》，培养学生对音乐的热爱，激发学生对生活的美好情感。
2. 过程与方法：通过聆听、学唱、演奏等方式，提高学生的音乐素养和审美能力。
3. 知识与技能：学会歌曲《口哨与小狗》，理解歌曲的主题和情感，能够用口哨吹奏歌曲旋律。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《口哨与小狗》，能够用口哨吹奏歌曲旋律。
难点：理解歌曲的主题和情感，准确表达歌曲的情感态度。
三、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的动物，引出歌曲《口哨与小狗》。
2. 聆听：播放歌曲《口哨与小狗》，让学生感受歌曲的氛围和情感。
3. 学唱：教唱歌曲，引导学生跟唱，注意音准和节奏的准确性。
4. 演奏：教授口哨吹奏技巧，让学生尝试用口哨吹奏歌曲旋律。
5. 总结：引导学生谈谈学习歌曲的收获，总结歌曲的主题和情感。
四、教学评价：1. 学生能够准确地唱出歌曲《口哨与小狗》。
2. 学生能够用口哨吹奏歌曲旋律。
3. 学生能够理解歌曲的主题和情感，表达出歌曲的情感态度。
五、教学资源：1. 音频资源：歌曲《口哨与小狗》音频。
2. 视频资源：口哨吹奏技巧教学视频。
3. 教学设备：钢琴、口哨、教学课件。
六、教学延伸：1. 组织学生进行小组合作，用口哨吹奏其他歌曲，相互交流学习心得。
2. 邀请家长参与课堂，观摩学生用口哨吹奏歌曲的表演，增进家校互动。
3. 开展“我是小音乐家”活动，让学生自主选择一首喜欢的歌曲，用口哨吹奏并进行表演。
七、教学反思：1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够顺利完成学习任务。
2. 在教学过程中，注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的集体荣誉感。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到充分的锻炼和发展。
八、教学进度安排：1. 第1周：学习歌曲《口哨与小狗》，掌握口哨吹奏技巧。
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人教版小学音乐一下《口哨与小狗》教案
教学目标：
1、通过对乐曲《口哨与小狗》的学习，调动学生的学习爱好，增强
学生的合作交流意识，进展学生的制造能力，给学生制造一个愉
快的课堂环境；
2、通过认真倾听音乐，感受并辨论乐曲的情绪，并试用颜色来表示；
3、学生通过对小主人和小狗动作的仿照，表现自己对音乐的感受，
进展了学生的想象力和观看力。
教学重点、难点：
1、让学生学会认真倾听音乐，感受音乐带来的欢乐；
2、小主人和小狗的动作仿照，与他人合作的能力。
教学预备：
CAI课件、电子琴、小主人、小狗头饰、音乐教学光盘
教学内容：
一、律动《好朋友》
师：小朋友们，我们一起来玩一个拍手游戏，我要邀请我的好朋友一起来做，你们也能够跟旁边的小朋友一起来玩。
（播放教学光盘《好朋友》）
1、你的好朋友是谁？
2、平常都爱跟你的好朋友玩什么游戏呢？
师：生活中，还有一些专门的朋友，它们尽管可不能说话，然而却无时无刻给我们的生活带来了专门多乐趣。
（播放课件：图片）
二、新授：
1、初听
师：今天，有一位小主人就带着它的好朋友一起出去
玩了，听！他们动身了。
（播放课件）
A、你听到了什么？
B、你觉得他们的心情是如何样的？
师：这首欢乐的乐曲名字叫做《口哨与小狗》，是一首
管弦乐曲，由美国的作曲家普莱亚创作出来的。
2、复听
师：这么一只可爱的小狗，你们用什么动作来表现？
我们再来听听这首乐曲，听完之后告诉老师，你
记住了哪一句？（带上入小狗动作，律动）
A、主题乐句（播放课件：出示歌谱）
师：那个重复显现的乐句确实是乐曲的主题乐句，既然这一句
在乐曲中这么重要，你们情愿跟我一起来学一学吗？
B、运用“lu”、“汪”来模唱小主人的口哨声和小狗的声音
3、再听
师：音乐中，主题乐句显现了几次呢？老师今天带来了3种不
同颜色的小圆，请你们用黄色表示主题乐句，红色表示其
他乐句，蓝色表示终止，谁情愿和你的好朋友一起在黑板
上摆出来。
（播放课件）
A、不同场景的表演
师：小主人一吹口哨，小狗就紧紧跟在身后，但是当他们停下
口哨休息的时候，都去了哪些地点？干了些什么呢？
师：现在老师给你们1分钟的时刻，请你们跟你的好朋友商量
一下，一个来当小主人，一个小狗，想想你们要去的地点，
会干些什么？（请一对好朋友上台表演）
B、公园、步行街两个场景的表演
师：你们俩真是不错的小演员！我们现在把第一个场景定在公园，第二个场景定在步行街，老师来当当这位小主人，你们
是我可爱的小狗，全班起立，让我们动一动。
（播放课件）4、拓展学习
师：假如你是这只可爱的小狗，你会用一个什么走路姿势？
（轻巧、神气、悠闲···）
A、仿照小狗走路 (播放主题乐句)
悠闲地：X - |X - ||
轻巧地：X X |X X ||
B、回忆乐曲（播放课件：曲式图）
师：小主人带着他的小狗悠闲地走出门，来到了一座漂亮的花园，再用轻巧地步子来到了步行街，最后，小主人的口哨
声呼吁小狗回到家中。
C、分组表演
师：老师把你们分为两组，第一组来表现悠闲地走路姿势来到了公园的场景，第二组来表现轻巧地来到步行街，记得最
后一定要回家。
（播放课件：《口哨与小狗》音乐）
D、展现
师：老师想请四个同学上台来表演，谁情愿邀请你的好朋友一起来（一对悠闲、一对轻巧）；
其他的同学用“lu”来模唱小主人的口哨声。
5、小结：
今天，老师和小朋友认识了这么多的新朋友，大伙儿感受快乐
吗？朋友是我们生命中最大的财宝，期望小朋友们能够珍爱周围的每一位朋友，开快乐心度过每一天！今天的课到这就终止了，感谢大伙儿！（播放课件）。