为什么儿童需要早期阅读
浅谈家庭早期阅读
浅谈家庭早期阅读家庭早期阅读对儿童的成长具有重要的影响，它不仅可以促进儿童的语言发展，提高智力水平，还可以增进亲子关系，培养良好的阅读习惯。
本文将简要探讨家庭早期阅读的重要性及如何进行有效的家庭早期阅读。
1. 家庭早期阅读的重要性家庭早期阅读对儿童的成长有着多方面的积极影响。
家庭早期阅读有助于促进儿童的语言发展。
在早期阅读中，孩子们可以通过听故事、看图书，了解到丰富的词汇和语言表达方式，从而提高自己的语言能力。
这有利于儿童的口头表达能力和交流能力的提升，同时也为他们日后学习语言奠定了良好的基础。
家庭早期阅读可以提高儿童的智力水平。
在家庭早期阅读中，孩子们可以接触到各种各样的故事情节，这不仅丰富了他们的想象力，还培养了他们的思维能力和逻辑推理能力。
通过阅读，儿童可以了解世界各地的风土人情，拓展视野，从而提高他们的综合认知能力和学习能力。
家庭早期阅读还有助于增进亲子关系。
父母在陪伴孩子阅读的过程中，可以更好地了解孩子的兴趣爱好和思维方式，增强亲子间的情感交流，建立亲密的亲子关系。
良好的亲子关系也有利于孩子的身心健康发展。
家庭早期阅读还可以培养孩子良好的阅读习惯。
家庭是孩子最早接触阅读的地方，父母在家庭早期阅读中的示范作用尤为重要。
如果父母能够给孩子树立良好的阅读榜样，鼓励孩子多读书，多接触优秀的文学作品，那么孩子就很容易养成良好的阅读习惯，从小爱上阅读，热爱学习。
为了进行有效的家庭早期阅读，父母可以从以下几个方面入手：选择适合孩子年龄和兴趣的图书。
在家庭早期阅读中，选择合适的图书非常重要。
针对不同年龄的孩子，家长可以选择具有丰富图片和简单文字的图画书，或者具有生动故事情节的童话故事书。
还可以根据孩子的兴趣爱好选择相应的图书，比如动物、自然、科学等，让孩子在阅读中感到快乐和愉悦。
营造良好的阅读氛围。
父母可以在家里设置一个安静、舒适的阅读角落，让孩子有一个专属的阅读空间。
在这个空间里，孩子可以放松身心，专心阅读。
早期阅读的重要性和意义
早期阅读的重要性和意义
现在越来越多的家长意识到幼儿早期阅读的重要性，但是就是不能很好的说出为什么幼儿早期阅读那么重要，所以我今天在这里聊聊早期阅读的重要性。
一、早期阅读能够激发孩子的学习动机和阅读兴趣。
幼儿使用的阅读材料多数选择绘本，绘本选择幼儿适宜的年龄阶段，幼儿虽不认识字，但是丰富多彩的画面激发幼儿阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
二、早期阅读提高孩子语言能力的重要途径。
三到六岁幼儿处于语言高速发展期，绘本的字形多样，字少，很好的符合幼儿发展，逐渐在阅读中发音识字。
三、早期阅读是孩子智慧发展的钥匙。
都说阅读带给人另一个世界，孩子也是一样，阅读带给孩子的更多智慧和快乐。
四、早期阅读有利于儿童的健康发展。
在阅读中能学习很多优秀品质和健康习惯，有利于孩子改掉生活中的缺点。
比如在绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》中，可以让幼儿知道保护牙齿。
五、早期阅读有利于发展今后学习所需要的阅读预备技巧。
儿童的阅读学习过程，就是基于已有的口语经验，建立字形与语音之间联系的过程，通过语音中介的作用，得到语义。
幼儿早期阅读工作做好了，在以后幼儿学习过程中，幼儿就自然更容易喜欢上阅读。
早期阅读是一个多元的复杂过程，幼儿需要在阅读过程中寻找到适合的途径，积累阅读经验，从而建立起自主阅读的意识和技能，这种自主阅读的意识与技能不是被教会的，而是在一定的环境中，在父母师长的正确引导与温暖陪伴下“自然而然”形成的。
因此，发展幼儿的自主阅读能力的关键在于：为幼儿提供
自由自在、可爱有趣的、丰富多彩的多元阅读环境、条件、动机和技能；同时成人需要与幼儿建立共同阅读的互动关系，使幼儿在阅读的过程中感受到阅读的快乐。
小学生早期阅读的意义
小学生早期阅读对他们的学习和发展具有重要的意义。
以下是一些关于小学生早期阅读的重要性：1. 语言发展：早期阅读可以促进小学生的语言发展。
通过阅读，他们接触到丰富的词汇和句型，提高语言表达能力。
阅读还可以培养他们的听力理解和口头表达技巧，为日后的写作和演讲打下基础。
2. 认知能力：阅读对小学生的认知能力有着积极影响。
阅读不同题材和类型的书籍可以扩大他们的知识面，增加对世界的了解。
通过阅读故事和信息类书籍，他们可以培养观察、推理和思考的能力，拓展思维方式和解决问题的能力。
3. 情感与社交发展：阅读可以激发小学生的情感和想象力。
通过故事中的角色和情节，他们可以体验各种情感和价值观。
阅读还可以帮助他们理解他人的感受和想法，培养同理心和社交意识。
4. 扩大视野：通过阅读不同文化和背景的书籍，小学生可以扩大他们的视野。
了解不同国家、文化和人物的故事，有助于培养他们的尊重多样性的意识，并促进跨文化交流和理解。
5. 提高阅读技能：早期阅读培养小学生的阅读技能。
通过接触各种文字和语言形式，他们逐渐熟悉字母、音节和词汇，提高阅读速度和准确性。
良好的阅读习惯和技能将对他们日后的学习和专业发展产生积极影响。
6. 培养爱好：早期阅读可以帮助小学生培养阅读的兴趣和爱好。
当他们发现阅读是一种愉快的体验时，会主动选择阅读，享受其中的乐趣。
培养阅读爱好将激发他们持续学习和探索知识的动力。
7. 学习价值观：阅读启发小学生思考人生道德和价值观。
通过阅读各种故事，他们可以从中汲取智慧和道德教育。
这些故事可以帮助他们理解正义、友谊、勇气和责任等价值观念，并指导他们的行为和决策。
8. 提高学业成绩：早期阅读与小学生的学业成绩密切相关。
良好的阅读习惯和技能可以提高他们的学习效率和记忆力，增强对各学科的理解和应用能力。
阅读也是掌握其他学科知识的基础，有助于提高学习成绩。
9. 培养批判性思维：通过阅读不同类型的书籍，小学生可以培养批判性思维。
他们学会分析和评估信息的可信度和有效性，培养健康的思考方式和判断能力。
儿童早期阅读的重要性
儿童早期阅读的重要性概述儿童早期阅读是指从出生到6岁之间的阶段，这个时期对于儿童的发展来说至关重要。
早期阅读不仅可以培养孩子们对书籍的兴趣，还能够促进他们语言、认知和情感的发展。
本文将详细介绍儿童早期阅读的重要性，并提供一些建议来帮助家长有效地促进孩子们的阅读习惯。
儿童早期阅读对语言发展的影响1.丰富词汇量：儿童通过接触书本，可以学习到更多新词汇，并且在日常生活中运用它们。
2.语音和发音能力：阅读过程中，孩子们会接触到各种不同的声音、音节和单词，从而帮助他们更好地掌握正确发音。
3.句法和语法理解：通过阅读故事和句子结构复杂度逐渐增加的书籍，孩子们可以渐渐掌握句法结构和语法规则。
儿童早期阅读对认知发展的影响1.注意力和集中力：阅读故事需要孩子们持续关注并理解故事情节，帮助他们培养良好的注意力和集中力。
2.记忆能力：通过记忆故事中的细节，孩子们可以提高自己的记忆能力，并将这种能力应用于日常生活和学习中。
3.逻辑思维：儿童在阅读过程中需要理解并推断出故事的逻辑关系，从而培养他们的逻辑思维能力。
4.问题解决能力：许多故事会引导孩子思考和解决问题，通过与主人公一同思考解答问题，促进了他们自己的问题解决能力。
儿童早期阅读对情感发展的影响1.情感表达：通过阅读有关情感和人物角色的书籍，儿童可以更好地理解各种情感，并学会如何表达自己的情感。
2.同理心与社交技能：阅读可以帮助儿童更好地理解他人的想法和感受，培养他们与他人建立联系以及解决冲突的能力。
3.情感调适：阅读具有引人入胜和情节曲折的故事，可以帮助儿童通过角色的经历来学会应对各种情感，并调整自己的情绪。
家长如何促进儿童早期阅读1.营造阅读环境：在家中设置一个专门的阅读角落，提供丰富多样的书籍，为孩子创造一个舒适、安静和愉悦的阅读环境。
2.成为孩子的榜样：家长应该自己也积极地参与阅读，并对孩子进行正面鼓励和赞美，让他们明白阅读是一件有趣且值得去追求的事情。
3.选择适合年龄段的图书：对于不同年龄段的儿童，家长要选择相应智力水平和兴趣爱好能够吸引他们注意力并理解内容的图书。
早期阅读活动促进幼儿心理发展
早期阅读活动促进幼儿心理发展1.语言发展：早期阅读活动可以帮助幼儿发展语言能力。
通过与父母或保育者的互动，幼儿可以学习到新词汇和语法结构。
阅读也可以帮助幼儿学习正确的发音和语调。
较长的句子和复杂的书籍可以激发幼儿思考和表达自己的想法，从而促进他们的语言发展。
2.认知发展：阅读活动可以激发幼儿的好奇心和思维能力。
通过观察图画和听故事，幼儿可以学习到事物的属性和关系。
他们可以观察和描述图画中的细节，并学习到时间和空间的概念。
阅读还可以帮助幼儿提高对问题的解决能力和推理能力。
3.情感发展：阅读活动可以帮助幼儿理解和表达情感。
通过与书中的角色和情节产生共鸣，幼儿可以学习到情感的表达和理解。
有助于培养幼儿的同理心和自我认知。
阅读还可以帮助幼儿认识自己的情感，并学习正确的应对方式。
4.社交发展：早期阅读活动可以促进幼儿与他人的互动和社交能力。
通过与父母或保育者的共同阅读，幼儿可以学习到分享和等待的能力。
他们可以学会倾听和回应他人的观点。
阅读还可以帮助幼儿理解他人的情感和意图，从而促进他们在社交交往中的适应性和灵活性。
为了最大程度地促进幼儿的心理发展，以下是一些早期阅读活动的建议：1.提供多样化的读物：选择丰富多样的儿童文学和图片书籍，包括故事书、诗歌、漫画和资讯类书籍等。
为幼儿提供不同的主题和风格的书籍，以满足他们的兴趣和好奇心。
2.与幼儿互动：与幼儿一起阅读并进行互动，例如提问、回答问题、讨论故事情节等。
通过与幼儿的互动，可以促进他们的思考和语言发展。
3.扮演角色：在阅读故事时，可以扮演不同的角色，并用不同的声音和语调表演。
这样可以增加故事的趣味性和吸引力，并促使幼儿更加专注和参与。
5.创造阅读环境：营造一个舒适而安静的阅读环境，提供足够的时间和空间供幼儿阅读。
为幼儿提供舒适的座位和适当的灯光，以及与之相关的阅读材料。
总之，早期阅读活动对于幼儿的心理发展具有积极的影响。
这些活动可以促进幼儿的语言、认知、情感和社交发展，并为他们未来的学习和人际交往奠定良好的基础。
儿童早期阅读的重要性与技巧
儿童早期阅读的重要性与技巧阅读是儿童早期发展中至关重要的一环。
通过阅读，孩子们能够提高语言能力、培养想象力、增强专注力，并获得更广泛的知识面。
本文将探讨儿童早期阅读的重要性，以及一些有效的阅读技巧。
一、儿童早期阅读的重要性1. 语言能力的提高儿童早期是语言习得的关键时期，阅读可以帮助他们更好地掌握语言。
通过阅读，孩子们能够接触到各种各样的词汇和句型，提升自己的表达能力。
同时，阅读也能够激发孩子的语言学习兴趣，使他们更主动地去学习语言。
2. 想象力的培养阅读是开启孩子想象力的一把钥匙。
在阅读过程中，孩子们可以通过文字描述构建自己的脑海画面，从而激发他们的创造力和想象力。
这种能力对于孩子日后的发展和学习都至关重要。
3. 专注力的增强在数字时代，孩子们的精力往往被电子设备所吸引，缺乏长时间集中注意力的能力。
而阅读需要孩子们保持较长的专注力，培养孩子的阅读习惯可以帮助他们增强专注力，并在学业上取得更好的成绩。
4. 知识面的拓宽阅读使孩子们能够了解更多的事物，从不同的视角去看待世界。
丰富的阅读经历可以拓宽孩子的知识面，培养出对各种学科的兴趣。
这对于孩子们的综合素质发展非常有益。
二、儿童早期阅读的技巧1.选择适合的读物儿童的阅读材料应该与其认知水平相匹配。
对于年龄较小的孩子，可以选择一些图画书和音频书籍，逐渐引导孩子关注文字并认知字母，逐步过渡到阅读简单故事书。
2.培养良好的阅读习惯在孩子每天的作息时间中，留出一定时间供孩子阅读。
为了使阅读成为孩子的习惯，家长可以与孩子一起阅读，营造积极的阅读氛围。
3.引导孩子理解故事情节在阅读的过程中，家长可以与孩子一起讨论故事情节、角色的行为和思考等。
通过问问题、引导思考，帮助孩子更深入地理解故事。
4.鼓励孩子阅读不同类型的书籍鼓励孩子阅读各种类型的书籍，如故事书、百科全书、科学杂志等。
让孩子接触不同领域的知识，开阔他们的眼界。
5.积极表扬和奖励在孩子阅读的过程中，及时给予积极的鼓励和奖励。
早期阅读对幼儿发展的重要性
早期阅读对幼儿发展的重要性阅读是孩子成长过程中必不可少的一部分,它不仅能培养孩子的兴趣爱好,还能帮助他们全面发展。
早期阅读对幼儿发展来说至关重要,以下是几个方面的具体体现。
提升语言能力阅读可以帮助孩子积累词汇量,熟悉语言结构,提高表达和沟通能力。
幼儿通过反复接触各种文字,不知不觉中掌握了语言的运用。
阅读还能培养孩子的语感,让他们体会语言的韵律和魅力,为未来的学习打下良好基础。
培养想象力优秀的儿童文学作品往往富有想象力和创造性,能激发孩子的好奇心和想象力。
当孩子沉浸在书中的奇妙世界时,他们会自然而然地思考、联想,产生独特的见解。
这种想象力的培养对于孩子未来的创造性思维至关重要。
增强专注力阅读是一个需要长时间集中精力的过程,能有效训练孩子的注意力和专注力。
在静下心来欣赏一本书时,孩子必须集中注意力,跟随故事情节的发展,这种专注力的培养对孩子的学习和生活都大有帮助。
促进情感发展优质的儿童读物往往能引发孩子的共鸣,让他们产生同情、喜悦等情感体验。
这种情感体验不仅能培养孩子的同理心,还能帮助他们认识和表达自己的情感,为健康的性格养成奠定基础。
增强认知发展阅读可以让孩子接触更多的知识和信息,拓展他们的视野。
在与书本互动的过程中,孩子会不断学习新事物,培养解决问题的能力。
这种全面而系统的认知发展,对孩子的学习和成长都有非常积极的影响。
早期阅读无疑是幼儿发展的关键所在。
作为家长,我们应该积极营造阅读氛围,引导孩子养成良好的阅读习惯,让阅读成为他们成长路上不可或缺的一部分。
只有这样,我们的孩子才能更好地发展,拥抱更美好的未来。
早期阅读鼓励幼儿培养阅读兴趣和阅读习惯
早期阅读鼓励幼儿培养阅读兴趣和阅读习惯早期阅读对于幼儿的成长和发展具有重要的作用。
通过鼓励幼儿进行早期阅读，可以培养他们对阅读的兴趣和习惯，促进语言和认知能力的发展，以及提升情感和社交能力。
本文将探讨早期阅读的重要性，以及如何鼓励幼儿培养阅读兴趣和阅读习惯。
1. 早期阅读的重要性早期阅读对于幼儿的发展具有长远的影响。
首先，通过早期阅读，幼儿可以接触到各种文字和图像，从而促进语言能力的发展。
阅读故事书和儿童读物可以帮助幼儿学习新的词汇，提高词汇量，并且通过语言表达的实践，提高说话和沟通的能力。
其次，早期阅读可以促进幼儿的认知发展。
幼儿在阅读故事书的过程中，可以接触到各种情节和情节推理，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
同时，幼儿也可以通过阅读了解世界和周围事物，扩展他们的知识面和认知层次。
最后，早期阅读对于幼儿的情感和社交发展也起到积极的作用。
通过阅读有情感的故事，幼儿可以培养情感共鸣和情绪管理能力。
此外，早期阅读还可以成为亲子或同伴间的交流和互动的媒介，促进幼儿的社交能力和人际关系的发展。
2. 鼓励幼儿培养阅读兴趣和阅读习惯的方法（1）为幼儿创造良好的阅读环境为了鼓励幼儿培养阅读兴趣和阅读习惯，首先需要为他们创造良好的阅读环境。
在家庭中，可以为幼儿搭建一个温馨的阅读角落，放置各种适合他们年龄的图书和阅读材料。
同时，要保持阅读区的整洁和有序，让幼儿感受到阅读的乐趣和安静的氛围。
（2）为幼儿选择适合的阅读材料在鼓励幼儿进行早期阅读时，需要为他们选择适合的阅读材料。
针对不同年龄段的幼儿，可以选择带有丰富图像和简单文本的图画书，或者交互式读物，如有声书和电子书。
这样的阅读材料可以吸引幼儿的注意力，让他们更加愿意主动参与阅读。
（3）与幼儿一起阅读并展开互动在鼓励幼儿进行早期阅读的过程中，家长或教师可以与他们一起读书，并展开互动。
读书过程中，可以指导幼儿阅读、理解故事内容，并提问幼儿，促进他们思考和表达。
同时，还可以通过角色扮演、创作连环画等方式，让幼儿参与到故事中，提升他们的参与度和阅读体验。
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目录◇尽早阅读就是一切◇教育误区：忽视阅读的价值◇识字并非早期阅读教育的主要目的◇当前中国儿童阅读能力的反思◇早期阅读：见解与主张◇尽早阅读就是一切0~6岁的婴幼儿时期，是人的生命的起跑线，是人的智慧潜能开发的关键期。
美国教育心理学家布卢姆在《人类特性的稳定与变化》中，通过对千名儿童的追踪分析，提出了著名的假设：若以17岁时人的智力发展水平为100，则4岁时就已具备50%，8岁时达到80％，剩下的20％，是从8－17岁的9年中获得的。
心理学家和教育学家的研究标明，儿童早期阅读、计算能力对日后的智力发展影响最大。
这两项构成了一些儿童的主要学习障碍，早慧的孩子有一个共同的特点，那就是喜欢阅读。
美国心理学家经过多年关于天才发生学的研究成果表明：有44%左右的天才男童和46%的天才女童，在5岁之前就开始阅读了。
在欧美发达国家孩子们的早期阅读得到了早期教育专家的首肯。
从国际上看，美国五十年代开始早期阅读研究，一些发达国家在80年代把儿童智能教育的重点放在提高阅读能力方面，综合而言，早期阅读的重要性主要包括：v 能够激发孩子的学习动机和阅读兴趣v 提高孩子语言能力的重要途径v 孩子智慧发展的钥匙v 发展今后学习所需要的阅读预备技巧v 有利于儿童的健康发展人们常会感到不惑：孩子不识字，怎能阅读呢？其实，婴幼儿阅读与学龄阶段的阅读大有区别。
那么，什么是早期阅读呢？对于年幼的儿童来说，只要是与阅读活动有关的任何行为，都可以算作阅读。
如用拇指和食指一页一页地翻书；会看画面，能从中发现事物的变化，将之串联起来理解故事情节，读懂图书；会用口语讲述画面内容，或听老师念图书文字等等。
对于幼儿早期阅读的教育，应该是终生养成性的教育，阅读是将要伴随孩子一生成长的活动，早期阅读并不在于单纯发展孩子的阅读能力，还要让孩子通过各种途径，接受各种信息，形成：看、听、读、写一整套的养成性教育，为幼儿今后的学习打下良好的基础。
如果说早期阅读的重要性已经被大多数国家的家庭和教育者接受，而阅读能力培养过程也非常重要，因为婴幼儿的特点不能独立阅读，怎样保持轻松愉快的让孩子接受阅读，家长怎样参与，幼儿园怎样配合？这一直是心理学家和教育学家研究的焦点问题。
美国教育学家Holdaway等人在对阅读过程进行了系统分析，充分考察影响读写能力获得的有关因素后认为，儿童的阅读学习过程，就是基于已有的口语经验，建立字形与语音之间联系的过程，通过语音的中介作用，得到语义。
只要方法得当，成年人与儿童间的社会性相互作用，能够极大地帮助儿童获得阅读理解所必需的解码技能，扩大书面词汇量，提高阅读理解能力，促进儿童的阅读学习。
在上述理论研究的基础上，他们提出了一种简便易行的教育方法，即我们后面将要介绍的分享阅读法（shared book reading）。
◇教育误区：忽视阅读的价值有些人根本没有机会培养阅读习惯-- 他们以后会遭遇到读写的困难，且困难之高，将难以应付今日世界的需求。
--史蒂芬·克拉克，《阅读的力量》作者“教育史上危害最大的错误认识，即各种阅读教育都应当放到孩子6岁以后进行,如果忽视孩子掌握语言的意义，我们就失去了对人类生长发育的一个基本侧面的认识。
如果我们把学龄前时期仅仅看作是身体和情感的发展时期，那么我们如何解释语言之谜呢？” ——（美）阅读问题专家乔治·史蒂文斯孩子的阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂，阅读时对智力发展就越有益。
七岁前就学会阅读，就会练就很重要的一种技能，边读边思考边领会。
——苏霍姆林斯基阅读能力是任何学习的基础，因为每一门学问都从阅读书籍开始。
我们的孩子至今还有很多人由于阅读能力弱，导致产生学习的困扰。
以今日学校的教育方法，要培养孩子快乐地阅读教科书的阅读能力是不可能的，唯有在幼儿期就培养孩子的阅读能力，才能真正解决上面的问题。
——（日）石井勋博士听说读写要从最小年龄起得到发展，不仅能对幼儿语言发展起促进作用，而且还有助于儿童智力、创造思维的发展。
——（法）教育与心理学院院长科思3岁就能轻松阅读书本的孩子，终其一生都会有读书欲，而进入小学以后，也会以读书为乐，读书的内容也会越来越深，而且学习能力越来越强。
读书与学习能力有着密切的关系，越是喜欢读书的孩子，其学习能力越强。
阅读能力是学习的基础。
若把孩子本来所具备的能力放任不管，则其能力就无法被开发出来，这样的孩子非常可怜，而双亲也犯下很大错误。
——七田真《0岁教育的奥秘》阅读是孩子了解自然与社会、获得知识和经验的主要方式。
有关资料证明，早慧儿童的共同特点之一就是喜欢阅读。
较早开始阅读的孩子，智力发展迅速、阅读兴趣和能力高，知道的东西多，个性发展较好，在学习上容易成功，比较容易成为出类拔萃的优秀学生。
美国心理学家推孟关于天才发生学的研究成果表明：44%左右的天才男童和46%的天才女童，在5岁之前就开始阅读了。
早期阅读对儿童身心的全面发展具有重要意义：¨ 能够激发孩子的学习动机和阅读兴趣¨ 提高孩子语言能力的重要途径¨ 是孩子智慧发展的钥匙¨ 发展今后学习所需要的阅读预备技巧¨ 有利于儿童的健康发展阅读将伴随孩子一生的成长。
让年幼的孩子进行与阅读有关的活动，并不在于让他在阅读中学习到多少知识，而是让他掌握一些与阅读活动有关的准备技能，培养阅读的兴趣，养成进行阅读的良好习惯，从而为今后的正式阅读打下良好而坚实的基础。
有关研究已经表明，缺乏良好的早期阅读经验的儿童，入学以后会有学习适应上的困难。
就早期阅读对儿童终身的全面发展的意义而言，说早期阅读是“终身学习的基础、基础教育的灵魂”是毫不过分的。
教育史上危害最大的错误认识，即各种阅读教育都应当放到孩子6岁以后进行。
美国阅读问题专家乔治·史蒂文斯说“如果忽视孩子掌握语言的意义，我们就失去了对人类生长发育的一个基本侧面的认识。
如果我们把学龄前时期仅仅看作是身体和情感的发展时期，那么我们如何解释语言之谜呢？正是这种对语言能力发展的忽视和对情感发展的过分强调，决定了过去40年教育理论的主调。
”“在3-6岁之间，所有正常的幼儿没有明显的努力，也不需要正式的帮助，就完成了对符号系统的掌握；而我们的教育理论家却认为这些孩子只能用手指画画和玩音乐游戏。
由于未能理解幼儿发育的智力方面，教育理论家不自觉地阻碍了学习理论和教育实践的进步。
由于未能意识到幼儿具有寻求知识的动力和能力，教育家们也延误了新的改进了的教育方法的发展。
”“这种教育哲学危害最大的后果，就是认为对幼儿不该教授阅读这一观点。
在所有教育院校里，都在宣扬这一概念，即各种阅读教育都应放到孩子6岁以后进行，这是教育史上危害最大的错误认识。
”诺贝尔奖获得者遗传学家、芝加哥大学校长乔治·W·比德尔博士指出“我们的教育体系错过了大好时机，因为人们忽视了孩子发展中最敏感最能接受的时期，我们严重低估了孩子的学习能力，问题是我们没有倾听，我认为我们必须倾听孩子们的要求，这是至关重要的。
”“幼年学习意味着你必须努力去理解你的孩子与生俱来的学习探索的动力，它来源于孩子大脑在发育中感觉刺激和满意的学习经历的急切需要。
这种理解就如同你理解和满足孩子身体对营养物质的需要一样。
”◇识字并非早期阅读教育的主要目的国内一些著名的儿童教育家、心理学专家对我国儿童日渐削弱的阅读能力表示担忧。
他们纷纷潜心研究各种儿童识字法或儿童早期阅读法。
近年来，二十多种儿童识字教学法涌现出来，“幼儿听读游戏识字”、“幼儿联想识字教学”、“三步阅读识字法”、“康氏幼儿快速识读法”、“幼儿园揉和识字教学”等。
阅读以文字为基础，因此一说起早期阅读，人们往往自然而然地把阅读与识字联系在一起，把早期阅读当做提前开始的对婴幼儿进行的识字教育。
单纯对儿童进行识字教育，非但不能提升儿童阅读能力，反而会扼杀儿童的阅读兴趣和热情。
首先，单纯的读写教学片面强调成人通过预定的程序有系统地将各种基本的读写知识和技巧逐步渐进的教给儿童，并让儿童重复练习这些技巧。
其次，识字教育所运用的材料大多是单个的汉字，或一些形近字、形似字累积而成的顺口溜。
这种语言材料脱离了儿童的生活经验，容易被孩子看作不真实的、和自己生活不相关的语言，很难激发孩子的学习兴趣。
再次，很多识字教学在实际的教学中视单字为学习读写的主要单位，直接教读写技巧，这种技巧取向的教学法错置了幼儿语言学习的焦点，而忽视了意义的沟通。
这使得语言教育成为教认字、写字或进行机械式的人工化、编序化的读写技巧训练。
第四，很多识字教学的课程由于教学目标本身的限制，使得识字教学很难和幼儿园各大领域的活动相互融合，其整合性、开放性、兼容性较差。
从最终效果上讲，很多识字教学追求的是识字量的大小。
而汉字作为交流的工具，作为阅读工具的作用孩子们通过识字教学却远远没有体验到。
◇当前中国儿童阅读能力的反思家长简单地将阅读作为教会儿童识字的工具，或过早强调将儿童的读书活动作为儿童获取信息和知识的主要工具，是中国儿童早期阅读最主要的问题。
——北京师范大学舒华教授在满足了儿童的基本生活消费和进一步的享乐型消费后，中国家庭，尤其是城市家庭，开始普遍关注儿童的早期成长教育。
中国已经形成了重视阅读的精神土壤。
一方面，家长们投资教育的人力、物力和财力日渐增多；但另一方面这些投入又大多带有盲目冲动的色彩。
家长对早期教育的理解和认识存在诸多的误区，由此产生了普遍的焦虑心态。
中国还缺乏一套针对幼儿阅读教育的专业、权威和系统的社会化服务体系。
中国儿童在开展早期阅读教育时，存在着非常多的缺憾和不足。
根据我们的调查研究，主要表现在以下几点：1/对早期阅读的认识存在误区（1）对儿童阅读发展阶段的认识不足：在家庭教育中，家长对早期阅读重要性和起始年龄的认识存在着巨大的偏差，很多家长把阅读和识字看成是不同阶段的事情，认为在学前开展阅读对儿童来说太早，阅读是上学以后的事情。
（2）片面的定义早期阅读：一说起早期阅读，人们往往自然而然地把阅读与识字联系在一起，把早期阅读当作提前开始的识字教育。
相关调查显示：83%的家长不能理解儿童阅读活动的正确含义，对儿童早期阅读活动缺乏科学的认识，简单的将阅读作为教会儿童识字的工具。
社会上种种填鸭式的识字教学法(目前全国共有二十多种)机械地教会儿童认字，但是整体阅读能力，阅读兴趣以及相伴随的写作能力却受到了压抑。
（3）过分功利性的目标设计：过早强调将儿童的读书活动作为儿童获取信息和知识的主要工具。
忽略了兴趣的提高和能力的培养才是早期阅读的价值所在。
让低幼儿童大量阅读知识性、文学性内容，对他们的成长起到拔苗助长的作用。
2/缺乏优秀的阅读材料目前，少儿读物已成为中国出版业的热点，有些“乱花渐欲迷人眼”的味道，但就现在的读本来看存在着很多问题：(1) 儿童读物创作人员的素质有待提高。