冀教版四年级语文下册《四单元 17. 东北大森林》教学设计_26

东北大森林教学设计一、教材分析这是一篇写景散文，作者按时间顺序，浓墨重彩地描绘了东北大森林一年四季的美丽景色。

用准确贴切、清新活泼的语言向我们介绍了东北大森林四季美丽的景色，为我们展示了东北大森林一幅幅精美的画面。

在描写时不仅抓住了不同季节景物的特色，而且还紧紧围绕了一个共同的特点—树木来写。

这样就和题目、第一自然段的总述相承相应。

本文中心突出，结构鲜明，语言优美，行文中亦处处流淌着作者浓郁的情感。

给人以身临其境的美感。

让学生感受到东北大森林的美丽，同时激发学生热爱祖国大好河山的情感。

二、教学要求1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

3、联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。

4、理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。

三、教学重点、1、准确理解课文描写东北大森林的词句，体会作者用词的准确、生动、贴切。

2、学习作者按时间顺序描写景物的表达方法。

四、课前准备：相关的四季图片。

五、教学过程1、创设情境，激情导入师：自然界中，有由水汇集而成的、波涛汹涌的大海，有由人组成的人山人海，还有另外一种海，它由许多高大的树木组成，那就是林海，也就是森林。

它具有与水的海洋、人山人海绝然不同的别样景色，我们大家一起去欣赏。

（出示森林）在我国的东北，就有这样大面积的、古老的原始森林，下面就请同学们随我一起走进奇妙无比的东北大森林。

揭题：东北大森林（出示课题）2、初读课文，整体感知（1）、师范读课文，生听。

我还要看一看谁听得最入神。

在文中，作者起笔便奠定了全文的基调：“走进东北的大森林，你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里。

”（出示）齐读。

东北大森林如何奇妙？怎么“奇”？怎么“妙”？奇在哪里？妙在何处？要想知道，那你就到东北大森林里游览、体验一番。

（出示四季）（打开课本，默读课文，展开想象，用心品味）（2）、刚才我发现大家读得非常投入，教室里静极了，有的同学还对某些部分反复品读，说明你们被大森林的美景陶醉了，真的沉浸在这奇妙的海洋里了。

3、精读课文，感悟理解（一）欣赏“春”之美（第三自然段）师：读课文，说说东北大森林的春天是什么样的？（热闹的、活跃的、充满生机、美丽的）师:作者通过对哪些景物的描写向我们展示了东北大森林的勃勃生机。

画出有关的语句，谈谈你的理解。

（教师帮助学生理解并明确作者抓住了树木、小溪野花和小动物体现春天的生机勃勃的特点的。

）根据学生的交流教师随机出示东北大森林的图片。

例：1、设问：“野草的叶尖从积雪下面冒出来了，树木抽出新的枝条。

”这句话里“冒”和“抽出”还可以换成哪些词，比较哪个词用的准确，为什么？(明确：“抽出”还可以换成“长出”，“抽出”准确，“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。

“冒”在这里也由此用意，写出了春日里万物生长，生机盎然的情态。

)2、草地上，到处开着红的、黄的、白的野花，有野玫瑰、野百合，还有许多你连名字也叫不出来的花。

（从这句话中感受到春天的色彩斑斓和勃勃的生机。

）师：置身于这样热闹、活跃的森林中，你看到了什么，又听到了什么?东北大森林的春天万物生机勃勃，是那样的美丽，你能把这种美有感情地朗读出来吗？（配乐朗读）老师：如果说，走进东北大森林，你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里，那么此时，你又沉浸在一个什么样的海洋里呢？（花的海洋，绿的世界里。

）总结学习方法：（1）先读课文，感受到了东北大森林的春天的美丽、充满生机。

（2）抓住了作者所描写景物特点的词句进行理解。

（3）通过感情朗读，再次体会东北大森林春天的美丽。

（二）自学四、五自然段学习夏季、秋季的东北大森林,出示自学提纲：1读一读，想一想你还喜欢哪个季节，把它读一读。

2说一说，东北大森林这个季节的特点。

3 议一议，作者是怎样抓住景物描写的，找出相关的语句，谈谈你的理解。

4 想一想，置身这样的景色之中你会听到什么，看到什么？把你的这种感受读出来。

学生交流: 夏季的东北大森林夏季的大森林是茂密的、浓雾缭绕的、郁郁葱葱。

师明确抓住了树木的枝叶和浓雾以及阳光来描写的。

学生读句子，谈感受。

教师随机出示夏季东北大森林的图片。

例：设问：“一层又一层的树叶把森林封得严严实实。

”带点的词还可以换成哪些词？哪个词用的准确？为什么？（明确：“封”可换成“盖”。

“封”什么意思？换成“盖”行不行？哪个好？好在哪儿？“封”是盖的意思，换成盖可以，但不如封好，封字既形象表现了树木枝叶遮天蔽日，又密又厚的景象，又显示出了树木在夏天生长的葱郁蓬勃。

）如果此时你进入东北大森林林，你会有何感受？为什么早晨的雾会这样浓重呢？师：在这样浓雾缭绕林海之中，抬头是密密层层的枝叶，把整个森林封的严严实实，阳光照射进来容易吗？所以在这里作者把阳光比作了利剑？你认为这样比喻恰当吗？为什么？师：是呀学到这里我们不能不惊叹作者构思的严谨和用词的贴切了。

有感情的朗读，配乐朗读。

此时你又沉浸在一个什么样的海洋里呢？（秋季的东北大森林）学生交流：秋天的东北大森林是绚丽多彩的。

师明确作者抓住了叶子的颜色、秋风和各种山果来描写的，学生读句子谈感受。

教师随机出示秋季东北大森林的图片。

例：1、秋天，许多树的叶子变成了黄色，有的却变得火一样红。

这时，松柏显得更加苍翠了。

（从这句话中感受到秋天色彩的绚丽。

）2、秋风吹拂着树林，发出哗哗的声响，就像海边的浪涛。

（这句话恰当的运用了比喻，不仅展现了秋风飒爽情景，同时也让我们感受到了一种活泼快乐的情绪。

）3、松鼠忙起来了，不停地把山果子搬进树洞里。

（体现了秋天的丰收与忙碌，和第二自然段遥相呼应，感受文章结构的严谨。

）有感情的朗读，配乐朗读。

此时你又沉浸在一个什么样的海洋里呢？（三）东北大森林真是太美、太奇妙了，让我们首先来共同欣赏它的冬天的景色。

（出示：冬天）1、谁愿意把这一部分美美的读给大家听？听的同学要注意作者是通过对哪些景物的描写，使你沉浸在了银装素裹之中。

2、交流。

可以用自己的语言，也可以读书中的句子。

（1）落叶松也光秃秃的，粗大的树干，像一根根支撑天空的圆柱。

（传神地描绘出了冬日里松树的坚强与伟岸）（2）西北风呼呼的刮过，雪花便从树上飞舞下来。

（雪花随着北风悠悠飘落的情景，又给我们带来一种欢快的情感。

）3、挺立的树木、飞舞的雪花和雪地上各种野兽的足迹相映成趣，让你在寂寥中又感受到一种力量的凝聚、生机的萌发。

此时喻林海为“奇妙的海洋”应是什么样的海洋呢？（出示练习）根据练习自读冬季的大森林：“走进（冬）季的东北大森林，你觉得自己好象沉浸在（）的海洋”（出示冬季）（四）感受大森林春、夏、秋不同季节的美我们随着作者的脚步欣赏了大森林冬天的奇妙景色，它让我们沉浸在千里冰封、万里雪飘的冰雪世界中，我相信大家一定还想置身于这奇妙的海洋之中，去感受东北大森林春、夏、秋不同季节的美吧！（出示自学提示）我们根据自学提示（1、读一读，你觉得大森林的哪个季节最美，美在哪些方面。

2、说一说，在这个季节中你看到了什么，听到了什么。

）用你喜欢的方式朗读大森林的春、夏、秋。

读完后和你身边的小伙伴交流交流。

A、感受大森林春天的勃勃生机（出示春天）师：谁愿意说一说你认为最美的季节呢？那这个季节美在哪里呢？漫长的冬天终于过去了，我们所看到的挨饿受冻的小动物在急切的盼望，植物也在焦急地等待。

它们在盼望什么，等待什么呢？（春天）寒冷的冬天去了，充满生机的春天来了，森林里的一切都活跃起来了。

1、“野草的叶尖从积雪下面冒出来了，树木抽出新的枝条，长出了嫩叶。

”( “抽出”就把枝条快速、有力长出来的样子写出来了，“冒”写出了春日里万物生长，生机盎然的情态。

)2、草地上，到处开着红的、黄的、白的野花，有野玫瑰、野百合，还有许多你连名字也叫不出来的花。

（从这句话中感受到春天的色彩斑斓和勃勃的生机。

）师：充满生机的野草、潺潺流水的小溪、色彩斑斓的野花、活泼可爱的小动物，使春天的大森林充满了勃勃生机。

大森林所有的动植物都高兴起来，一切都热闹起来，哪一句话告诉了我们这一点？（春天来了！森林里一切都活跃起来。

）指名读。

师：让我们再一次置身于这样热闹、活跃的森林中，感受春天万物的勃勃生机，感受它的美丽，根据练习（出示练习）让我们把这种美有感情地齐读出来。

（生读）师：春天的东北大森林又是一个什么样的海洋呢？B、夏天的东北大森林师：如果说冬日大森林的描写是让我们在静静品味森林的冬韵，那么春天的描写就是奏响了森林“春之声”的舞曲，（秋天的大森林成了整个“森林交响乐“的回旋曲，）夏天又在向我们招手呢，（出示夏季）它又是什么样子呢？（那你还会品味森林的哪个季节呢？）1、“一层又一层的树叶把森林封得严严实实。

”一个“封”字，形象地表现了树木遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示出了树木在夏天生长的葱郁蓬勃。

2、早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在了奶白色的浓雾里。

当浓雾升起来之后，大森林一片白茫茫的画面，它让我感觉到自己好像进入了人间仙境一样。

哪个字让我们感觉到浓雾弥漫的大森林好像在泡牛奶浴一样呢。

师：在这样浓雾弥漫的林海之中，抬头是密密层层的枝叶，把整个森林封得严严实实，阳光照射进来容易吗？从哪体现出来？（太阳出来了，千万缕金色的光透过树梢，像利剑一样刺透了浓雾。

）正是因为大森林里的树密密层层，才使得阳光必须透过树梢，刺透浓雾。

那夏季的小动物又是什么样的呢？师：遮天蔽日的树木、白茫茫的浓雾、利剑般的阳光、清脆的鸟叫声，使我们体会到了作者构思的严谨和用词的贴切。

置身于这样的景色之中你会听到什么，看到什么，把你的这种感受根据练习（出示练习）读出来。

师：此时你又沉浸在一个什么样的海洋里呢？（雾气弥漫的海洋）C、感受大森林秋天的美师：我们走过了东北大森林冰天雪地的冬天、生机勃勃的春天和美妙的夏天，我们知道秋天是个丰收的季节，那大森林的秋天一定会别有一番风味，那就留给同学课下细细的去品味整个“森林交响乐“的回旋曲。

1、秋天，许多树的叶子变成了黄色，有的却变得火一样红。

这时，松柏显得更加苍翠了。

（从这句话中感受到秋天色彩的绚丽。

）2、秋风吹拂着树林，发出哗哗的声响，就像海边的浪涛。

（这句话恰当的运用了比喻，不仅展现了秋风飒爽情景，同时也让我们感受到了一种活泼快乐的情绪。

）3、各种山果子都熟了：榛子、野枣、山里红、山葡萄，说也说不完。

（体现了秋天的丰收）4、松鼠忙起来了，不停地把山果子搬进树洞里。

（体现了秋天的丰收与忙碌，和第二自然段“松鼠在树枝上迟钝的爬着，它靠秋天收藏在树洞里的山果过日子。

”遥相呼应，让我们感受到文章结构的严谨。