四年级下学期心理健康教育教学计划
心理健康教育四年级下册教学计划
第
15
周
5.26
5.30
13、巧妙的表达
1
重点：帮助学生学习有效表达自己想法的方法。
难点：帮助学生增进学生解决亲子冲突的能力。
第
16
周
6.2
6.6
14、共享美好时光
1
重点：帮助学生了解与家人一起进行休闲活动的重要意义。
难点：指导学生学会如何合理地设计休闲活动。
周
次
起止日期
授课内容
课时
重点和难点
第
17
周
次
起止日期
授课内容
课时
重点和难点
第
1
周
2.20
2.21
开学报到
第
2
周
2.24
2.28
1、重新认识我自己
1
重点：帮助学生认识自己并了解自己的特点。
难点：帮助学生悦纳自己，以建立正向的自我概念。
第
3
周
3.3
3.7
2、我要向你学
1
重点：帮助学生了解每个人都有长处和不足。
难点：引导学生学习如何关注、发现别人的长处、不断地完善自己。
第
6
周
3.24
3.28
5、学习悄悄话
重点：引导学生以积极的语言进行自我鼓励，增进学习的信心。
难点：鼓励学生主动尝试新的学习方法，并在学习中学会自我鼓励。
第
7
周
3.31
4.4
6、准备工作早做好
1
重点：帮助学生养成每天上学前做好准备工作的习惯。
难点：帮助学生学会如何做好课前准备。
第
8
周
4.7
4.11
四年级心理健康教育教学计划
四年级心理健康教育教学计划教学目标：1. 帮助学生了解心理健康的重要性，认识到心理健康与学习、生活的关系。
2. 培养学生良好的情绪管理能力，增强应对压力的能力。
3. 引导学生学会与他人建立良好的人际关系，培养合作意识。
4. 培养学生积极乐观的心态，树立自信心和自尊心。
教学内容与方法：第一课：了解心理健康的概念1. 通过图片和故事让学生理解心理健康的基本概念。
2. 学生分组讨论，分享自己对心理健康的理解。
第二课：心理健康与学习、生活的关系1. 通过案例分析，引导学生认识到心理健康对学习和生活的重要性。
2. 学生小组合作，针对不同场景讨论如何保持心理健康。
第三课：情绪管理1. 介绍常见的情绪，如快乐、生气、伤心等，让学生了解情绪的特点和表达方式。
2. 学生个人绘制自己的情绪表情，并与小组成员分享自己的情绪。
第四课：应对压力1. 示范一些常见的情绪调节技巧，如深呼吸、放松训练等。
2. 学生分角色扮演不同的压力场景，尝试使用所学的技巧进行应对。
第五课：人际关系的建立1. 学生小组讨论，认识到与他人建立良好的人际关系对心理健康的重要性。
2. 进行合作游戏，培养学生合作意识和团队精神。
第六课：积极乐观的心态1. 通过故事、视频等方式，引导学生树立积极乐观的心态。
2. 学生小组分享自己的成功经历，鼓励彼此并互相表扬。
第七课：自信心与自尊心1. 引导学生认识到自信心和自尊心对心理健康的影响。
2. 学生个人写下自己的优点和成就，并与同学分享。
教学评价方法：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的积极参与程度。
2. 成果展示：评价学生创作的情绪表情图和分享的成功经历的质量。
3. 情绪调节技巧应用情况：观察学生在模拟压力场景中应用所学技巧的效果。
4. 自我评价：让学生对自己的自信心和自尊心进行反思和评价。
教学资源：1. 图片、故事、视频等多媒体资源。
2. 小组活动材料。
3. 包括情绪表情图、写作纸等的教具。
小学四年级心理健康教育教案
小学四年级心理健康教育教案一、教学目标1.了解心理健康的基本概念和重要性。
2.掌握一些保持心理健康的方法和技巧。
3.培养学生积极向上的心态，增强自信心。
4.培养学生自我管理和情绪调节的能力。
二、教学内容1.什么是心理健康–心理健康的定义–心理健康的重要性2.保持心理健康的方法和技巧–良好的生活习惯–积极的学习态度–合理的时间管理–运动和休息的平衡–情绪管理的基本技巧3.增强自信心–认识自我优点和潜力–积极参与班级和校园活动–学会自我评价4.自我管理和情绪调节–管理时间和任务–学会说不和拒绝–学会倾听和表达情感三、教学过程第一课时：心理健康概念与意义1.导入（5分钟）–通过提问和讨论，激发学生对心理健康的认识和兴趣。
–让学生讨论并回答以下问题：•你认为什么是心理健康？•为什么心理健康对我们很重要？2.讲解（10分钟）–介绍心理健康的定义和重要性。
–引导学生思考并讨论导致心理健康问题的因素，如学业压力、人际关系等。
3.案例学习（15分钟）–提供一些案例，让学生分析其中存在的心理健康问题，并提出解决办法。
4.总结（5分钟）–教师总结本节课的内容，强调心理健康的重要性，并预告下节课的主题。
第二课时：保持心理健康的方法和技巧1.回顾（5分钟）–复习上节课的内容，让学生回答一些相关问题。
2.讲解（10分钟）–介绍保持心理健康的方法和技巧，如良好的生活习惯、积极的学习态度等。
3.小组活动（15分钟）–将学生分成小组，让他们讨论并提出保持心理健康的方法和技巧，并向全班进行展示。
4.总结（5分钟）–教师总结本节课的内容，强调保持心理健康需要从生活的方方面面入手。
第三课时：增强自信心1.回顾（5分钟）–复习上节课的内容，让学生回答一些相关问题。
2.讲解（10分钟）–介绍增强自信心的重要性，以及认识自我优点和潜力的方法。
3.小组活动（15分钟）–将学生分成小组，让他们制作并展示自己的优点和潜力海报。
4.总结（5分钟）–教师总结本节课的内容，鼓励学生发掘自己的潜力，增强自信心。
四年级心理健康教学计划
四年级心理健康教学计划
1.学情分析: 四年级学生在心理发展方面有了很大的提高, 但意志还很薄弱, 自觉性、主动性、持久性都较差。
教师需要引导学生适应学校生活, 养成良好的行为惯和研究态度, 提高研究能力, 发展人际关系, 树立正确的道德价值观。
2.教材分析: 小学生心理健康问题主要集中在对于学校生活的适应能力上。
四年级是小学儿童发展的关键期, 在认识和情感方面是一个飞跃转型的发展期。
心理辅导活动课应从自我认识、研究、人际交往、思维训练等方面进行有计划有目的的心理辅导。
3.教学目标: 锻炼记忆能力, 正确对待研究成绩, 掌握社会行为规范, 自觉控制和改变不良行为惯, 认识自我并接纳自己, 学会人际交往技巧。
4.教学重点: 培养学生的研究惯和技巧、人际交往能力。
5.教学措施：教师应组织引导和启发学生更好地认识自我, 适应研究和生活环境, 提高研究能力, 发展人际关系, 树立正确的道德价值观。
心理辅导活动课可从自我认识、研究、人际交往、思维训练等方面进行有计划有目的的心理辅导。
同时, 教师应注重学生的实践操作, 让学生在实践中掌握所学知识和技能, 提高学生的研究兴趣和参与度。
四年级心里健康教案
教案：心理健康教育一、教学目标：1、使学生了解心理健康的重要性，树立正确的心理观念；2、培养学生积极向上、乐观向善的心态；3、培养学生的自信心和合作意识；4、培养学生良好的社交能力和应对困难的能力。
二、教学内容：心理健康教育三、教学重难点：1、了解心理健康的重要性；2、培养学生良好的社交能力和应对困难的能力。
四、教学准备：1、课件；2、绘本：《我是我》；3、游戏道具：夺宝岛游戏道具；4、幻灯片。
五、教学过程：1、导入（15分钟）（1）播放一首阳光明媚的歌曲，营造积极向上的氛围；（2）引导学生讨论问题：你们觉得什么是心理健康？2、内容讲解（15分钟）（1）通过课件向学生展示心理健康的概念和重要性；（2）利用绘本《我是我》讲述主人公通过自信、勇敢、坚强等积极的心态面对困难，体现心理健康的重要性；（3）讲解心理健康的表现形式：积极乐观、自信、善于表达、善于合作等；（4）通过幻灯片展示心理健康的好处：更好地适应学习和生活、更好地与他人交流和合作、更好地解决问题和应对困难；3、心理健康游戏（30分钟）（1）利用夺宝岛游戏道具，分成若干小组进行游戏。
规则：每个小组在夺宝岛上寻找宝藏，需要互相合作、积极思考、解决问题。
通过游戏培养学生合作意识、团队精神和积极解决问题的能力。
（2）游戏结束后，每个小组分享心得体会，鼓励他们积极评价自己和其他小组成员的表现，增强学生自信心和团队凝聚力。
4、总结归纳（10分钟）（1）教师和学生一起总结课堂内容，强调心理健康的重要性；（2）教师激励学生通过实际行动培养良好的心理素质；（3）教师布置心理健康调查问卷，要求学生填写并思考自己的改进方向。
六、巩固拓展：1、课后作业：（1）完成心理健康调查问卷；（2）写一篇心得体会：我是一棵小树，只有健康的心灵才能开花结果；（3）观看《喜羊羊与灰太狼》中有关心理健康的片段，并写下你的感受。
2、家庭作业：（1）与家人分享自己在学校所学的心理健康知识；（2）在家与家人一起玩一个需要团队合作的游戏，体验合作的乐趣。
四年级心理健康教育教案
四年级心理健康教育教案《心灵驿站》四年级心理健康教育教案一、教学目标：1. 了解并理解自己的情绪和情感，能够正确表达和处理自己的情绪。
2. 培养积极乐观的心态，学会面对困难和挫折。
3. 培养同理心，学会关心和帮助他人，同时也学会寻求帮助。
4. 培养健康的生活习惯和良好的人际关系，建立自信和自尊。
二、教学内容：1. 认识情绪：通过游戏、故事等形式，让学生认识各种情绪，并了解情绪的表现和影响。
2. 情感表达：教授学生正确的情感表达方式，让他们学会倾诉和倾听，学会表达感激和歉意。
3. 情感故事：通过阅读一些有关情感的故事，让学生了解不同情感的表现和处理方式，培养他们的同理心和理解力。
4. 情感管理：教授学生对情绪的管理和调节方法，让他们学会应对生活中的压力和困难。
5. 同理心培养：通过角色扮演、小组合作等方式，培养学生关心他人的能力，让他们学会帮助他人并尊重他人。
6. 健康生活：教授学生良好的生活习惯和自我保护能力，让他们养成健康的生活方式和积极的心态。
三、教学方法：1. 情境教学：通过游戏、角色扮演等情境化的教学方式让学生在实际情境中学习和体验。
2. 合作学习：鼓励学生在小组中合作学习，通过协作和交流提高情感管理的能力。
3. 互动讨论：引导学生在课堂上进行情感交流和讨论，分享彼此的情感体验和情感处理方式。
4. 观察反思：鼓励学生在日常生活中观察自己和他人的情感表现，对自己的情感进行反思和调整。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的情感表达和情感处理能力，及时给予肯定和指导。
2. 情感作业：布置一些有关情感表达和处理的作业，让学生在日常生活和学习中进行练习和反思。
3. 课后反馈：定期对学生进行情感状态的调查和反馈，了解他们的情感状态和情感问题，及时做出调整和帮助。
通过本学期的心理健康课程，学生将能够更好地了解和表达自己的情感，学会正确处理情感问题，培养健康的心理素质和积极的生活态度。
小学四年级心理健康教育计划
小学四年级心理健康教育计划目标本心理健康教育计划旨在帮助小学四年级学生提升心理健康水平，促进他们的积极发展和成长。
活动安排1. 认识情绪认识情绪- 活动：讨论不同情绪的特征，并鼓励学生分享自己的情绪体验。
- 目的：帮助学生认识和理解各种情绪，学会正确表达和处理情绪。
2. 积极思考积极思考- 活动：引导学生积极思考，鼓励他们以积极的态度面对挑战和困难。
- 目的：培养学生的乐观心态和解决问题的能力。
3. 自我认知自我认知- 活动：通过游戏和问卷调查等方式，帮助学生了解自己的个性特点和优势。
- 目的：增强学生对自己的认知，提升自信心。
4. 人际交往人际交往- 活动：进行角色扮演和小组合作活动，培养学生的合作意识和沟通能力。
- 目的：提升学生的人际交往能力，培养良好的人际关系。
5. 情绪调节情绪调节- 活动：教授学生简单的情绪调节技巧，如深呼吸和放松训练。
- 目的：帮助学生学会自我调节情绪，增强情绪管理能力。
评估和追踪为了评估此心理健康教育计划的有效性，将定期进行学生情绪测评和观察，并收集反馈和建议。
根据评估结果，适时调整活动内容和方法，以达到最佳效果。
合作伙伴为了全面推进心理健康教育，我们将与家长、学校和专业心理咨询机构等合作伙伴紧密合作。
他们的参与和支持将有助于促进学生的心理健康成长。
---以上是小学四年级心理健康教育计划的基本内容。
我们相信通过这样的计划，学生们将在心理健康方面得到更全面的关注和指导，为他们的成长和发展打下坚实基础。
四年级下卫生心理健康教育教学计划
小学四年级下卫生与保健心理健康教育教学计划一、指导思想卫生与保健：小学《卫生与保健》课程是一门融合了生理知识、卫生保健、营养搭配、环境卫生、体育运动以及疾病预防等各方面内容的健康教育课程，是学校系统教育的重要组成部分。
课程通过向学生普及相关生理知识，让其了解相关原理机制，认识到健康生活的重要性，从而培养学生有益于自身、有益于社会的健康卫生习惯，进而为预防和减少儿童常见疾病、避免意外事故发生、增强学生体质奠定基础。
心理健康教育：随着素质教育的进一步深入实施，小学生心理健康教育问题也显得更加突出，本学年，我们要以全面贯彻党的教育方针，全面提高学生的素质为根本目的，在全校学生中开展好心理健康教育。
逐步通过多种方式，对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
中小学心理健康教育，是提高中小学心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。
在大力提倡素质教育、推动教育改革的今天，心理健康教育日益显示出其特殊的重要性。
近年来随着社会经济迅猛发展，社会变化的日新月异，学生的心理也随社会环境变化产生了许多波澜。
他们的心理问题已经成为社会所关注的重要问题。
教师加强心理健康教育，帮助学生解决心理问题，培养学生健全的心理素质，既是学生健康成长的需要，也是推行素质教育的重要内容，是培养高素质人才的重要保证。
二、学情分析四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。
同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。
虽然开始有了一些自己的想法，但是辨别是非的能力还极其有限，社交经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安时期的开始。
如果经过正确引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。
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四年级下学期心理健康教育教学计划
屈原小学董玲莉
一、教学目标
1、学习心理与智能发展指导。
（1）帮助学生了解自己，认识自己的潜能,激发其学习的信心。
（2)引导学生形成强烈持久的学习动机。
（3)引导学生养成良好的学习习惯。
（4）学习策略的辅导。
阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。
(５）特殊时段的学习心理调适。
如竞赛前夕、升学考试前夕。
２、情绪、情感、情操教育。
（1）认识情绪的丰富多样性与易变性。
学会认识自己与他人的情绪。
(２）掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。
（3）学会保持积极心境的方法。
3、坚强意志与耐受挫折的教育。
（1）培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。
（２）培养学生形成处事果断的良好习惯。
(3)培养学生良好的自我控制力。
（4）引导学生正确应对挫折与困难。
二、教学准备
准备相应的心理健康的事例，准备活动的器材和道具
三、教学措施
１．坚持以人为本,根据学生心理、胜利的特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐的发展。
２．立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性,迈向全体学生，关注个别差异,以学生为本,尊重学生、理解学生。
3.提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。
４．对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
四、教学中应该注意的问题
1、以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、心理剧等形式，引导学生树立心理健康意识,帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
2、个别咨询与辅导
采用与学生一对一的沟通方式,对学生在学习和生活中出现的问题给予指导，排解困扰。
3、发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用,建立起民主平等相互尊重的新型师生关系,在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教育。
4、加强与家长的沟通与交流，指导家长改变教子观念、了解和掌握心理健康教育的方法;注重自身良好心理素质的养成,营造家庭心理健康教育的环境,以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。