高中生物选修全一册生物固氮
2023届高考生物考点光合作用(选修)和生物固氮精讲精析复习教案
2023届高考生物考点光合作用(选修)和生物固氮精讲精析复习教案本类考题解答锦囊选修教材中的光合作用是在高中生物第一册的光合作用的基础上的一个拓展，把第一册的光合作用的光反应阶段增加了电子传递过程，暗反应阶段增加了C4循环，C3、C4植物的区别，因此，关键要掌握这些基本内容。
高考题中还重视知识的应用，对于这一部分内容关键是在理解光合作用过程的基础上，运用所学知识解决生活实践中的一些实际问题，即如何提高农作物的光合作用效率等。
生物固氟这一知识点高考要求的不多，关键是掌握固氮微生物的种类，以及生物固氮的意义，大气中的氮不能被植物直接利用，必蔽环境中。
阳生植物的光饱和点是全光照的100％，阴生植物的光饱和点则是全光照的10％-50％。
光合作用过程吸收的C02和细胞呼吸过程中放出的CO2等量的光照强度称为光补偿点，植物在光补偿点时，有机物的形成和消耗相等，不能积累干物质。
因此从全天来看，植物所需的最低光照强度必须高于光补偿点，才能使植物正常生长。
一般来说，阳生植物的光补偿点在全光照的3％-5％，而阴生植物只在全光照的1％以下。
【答案】(1)最高，光照强度再增加，光合作用强度不再增加(2)不能。
光照强度为a时，光合作用形成的有机物和细胞呼吸消耗的有机物相等，但晚上只进行细胞呼吸。
因此，从全天看，消耗大于积累，植物不能正常生长(3)左移，与松树比较，人参光合作用强度达到最高点时，所需要的光照强度比松树低。
1C，植物叶肉细胞内C02的固定方式是A.C02+C5化合物→C3化合物B．CO2+C3化合物→C3化合物C．CO2+C3化合物→C3化合物D．C02+C3化合物→C3化合物答案：B指导；考量C4途径。
C4植物叶肉细胞中C02的固定方式是CO2首先与C3化合物结合形成C4化合物，然后由C4化合物进入维管束鞘细胞的叶绿体中进行C3途径。
2光合作用光反应产生的物质有A．C6H12O6、NADPH、ATPB.NADPH、C02、ATPCNADPH、O2、ATPD．C6H12O6、C02、H20答案：C指导：本题主要考查的是光合作用光反应的基本过程和产物。
人教版高中生物选修生物固氮教案
生物固氮【考点透视】一、考纲指要1．了解固氮微生物的种类。
2．了解生物固氮的意义。
3．理解氮循环的途径。
4．生物固氮在农业生产中的应用。
二、命题落点1．考查生物固氮的概念。
2．考查自生固氮菌和共生固氮菌的区别。
3．以氮循环为素材考查氮循环的全过程或几种重要微生物的代谢特点、作用及其在生态系统中的地位。
4．与学科内其他章节综合考查。
5．与化学科进行小综合考查。
【典例精析】例1．自生和共生固氮微生物可以将（）A．大气中的N2转化为NH3 B．大气中的N2转化为NO3－C．土壤中的NH3转化为NO3－D．土壤中的NO3－转化为N2解析：本题考查选修教材中生物固氮的概念。
教材对生物固氮的概念有清楚的陈述：“生物固氮是指固氮微生物将大气中的氮还原成氨的过程”，不论是自生固氮微生物还是共生固氮微生物，只要是固氮微生物，就应该符合这个概念。
答案：A。
例2．下列有关生物固氮的描述错误的是（）A．豆科植物的根瘤是发生固氮作用的部位B．土壤中独立生活的根瘤菌也能固氮C．不同的根瘤菌只能侵入特定种类的豆科植物D．根瘤菌通过固氮作用形成氨解析：根瘤菌为共生固氮微生物，只有侵入豆科植物的根内才能固氮，自生固氮微生物是能够独立进行固氮的微生物。
不同的根瘤菌，各自只能侵入特定种类的豆科植物，具有专一性。
答案：B。
例3．右图为生态系中碳循环和氮循环的一部分，A、B、C三类微生物参与其中，下列说法错误的是（）A．A类细菌是自养需氧型，B类细菌是异养厌氧型B．C类微生物只能是异养厌氧型的，否则只能得到氮氧化物C．进行C过程的微生物，有的是自生的，有的是共生的，分别作为生态系统中的生产者或分解者、消费者D．A和C的活动可增加土壤肥力，而B的活动导致土壤氮素丧失解析：本题主要考查参与氮循环过程中的几种重要微生物的代谢特点、作用及其在生态系统中的地位。
A 为硝化细菌（自养需氧型），B 为反硝化细菌（异养厌氧型），C 为固氮微生物，包括自生固氮菌（异养需氧型）、共生固氮菌（异养需氧型）和固氮蓝藻（光能自养需氧型）等。
2019-2020年高中生物选修生物固氮2
2019-2020年高中生物选修生物固氮2●教学目标知识目标识记：生物固氮的意义。
知道：1.固氮微生物的种类。
2.生物固氮的基本过程。
3.生物固氮在农业生产中的应用。
能力目标1.培养学生实验操作的能力以及实验验证的基本方法。
2.培养学生研究问题和解决问题的能力。
情感目标1.通过生物固氮的意义来理解人类目前面临的一些重大问题，如粮食问题、环境问题等以引起学生的关注。
2.在生物固氮过程的学习中，注意渗透物质与能量的辩证关系。
●重点·落实方案重点1.固氮微生物的种类。
2.生物固氮的意义。
落实方案1.关于固氮微生物的种类（1）学生提前预习教材。
（2）通过演示实验和学生实验验证。
2.关于生物固氮的意义（1）教师重点讲解。
（2）联系人类目前面临的一些重大问题，引发学生对人类自身发展的思考。
●难点·突破策略难点生物固氮的基本过程1.学生阅读教材，熟悉教材。
2.教师讲解时要从物质和能量两方面进行分析。
3.播放多媒体课件：生物固氮的过程。
●教具准备显微镜、载玻片、小刀。
自然界氮循环挂图。
多媒体课件：生物固氮过程。
●学法指导教师提前让学生阅读本节内容，参照教材中的示意图，对重点、难点进行分析，得出结论。
教师讲课时学生可根据自己的实际情况，有目的地听课，提高课堂学习的效率。
●教法指导讲述法、讨论法、实验教学法。
●课时安排1课时●教学过程［导课］复习上一节课的内容。
指出绿色植物进行光合作用时，需要多种必需的矿质元素。
而氮元素又是催化光合作用过程中各种酶以及NADP+和ATP的重要组成成分。
那么土壤中的氮素又是通过什么途径获得的呢？这节课，我们就来讨论这个问题。
［教学目标达成］回忆初中阶段学习过的根瘤菌和固氮蓝藻的特点，指出生物固氮的概念：生物固氮是指固氮微生物将大气中的氮还原成氮的过程。
一、固氮微生物的种类指导学生阅读教材，观看演示实验并提出问题引导学生讨论：1.根瘤菌的代谢类型有何特点？2.根瘤菌与豆科植物有何关系？3.共生固氮微生物与自生固氮微生物的主要区别是什么？在学生讨论的基础上师生共同分析总结得出：根瘤菌是一类需氮的异类型细菌。
高中生物 第二章第二节 生物固氮学案 新人教版选修
高中生物第二章第二节生物固氮学案新人教版选修1、知道固氮生物的种类和生物固氮的过程2、颔会生物固氮的意义3、灵活掌握氮在自然界氮循环中的作用及其在农业生产中的应用重难点：1、微生物的种类、生物固氮的意义（重点）2、生物固氮的过程（难点）学习过程知识点观察与思考归纳与结论一、复习二、固氮微生物的种类1、缺氮时植物体表现出什么症状？根据矿质元素利用的特点，先出现症状的是老叶还是新叶？2、自然界中的氮素物质有几种存在的形式？什么叫做氮的固定、生物固氮？一、复习：1、缺氮时的症状：______________________________________2、氮的存在形式有________________________________氮的固定是指。
生物固氮是指。
3、简述过程或写出反应式：。
二、固氮微生物的种类常见类型与豆科植物关系代谢类型固氮产生对植物的作用固氮量＿＿固氮微生物＿＿固氮微生物三、生物固氮过程简介四、生物固氮的意义3、放电条件下氮气与氧气化合以及工业上合成氨也属于氮的固定。
请简述过程或写出反应式。
4、全世界工业合成的氮肥中的Ｎ只占固氮总量的２０％，绝大多数是通过生物固氮进行的。
自然界中哪些生物可以完成生物固氮？5、生物固氮是如何完成的？6、据科学家估算，每年生物固氮的总量占地球固氮总量的９０％左右。
生物固氮在地球的氮循环中具有哪些重要作用？三、生物固氮过程简介在ＡＴＰ提供能量的情况下，电子和Ｈ＋通过固氮酶传递给Ｎ２和乙炔，使它们分别还原成＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿，可用反应式表示为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、生物固氮的意义大气中的氮，必须通过以＿＿＿＿＿＿为主的固氮作用，才能＿＿＿＿＿＿＿；生物固氮在自然界＿＿＿＿循环中具有分重要的作用。
反馈训练：一、选择题１、关于生物固氮的正确叙述是A、生物遗体中的含氮化合物首先被转化成硝酸盐B、硝化细菌可以使氮元素回归大气C、圆褐固氮菌固定的氮可直接被植物吸收利用D、硝化细菌可以把植物不能吸收的氨转变为能吸收的硝酸盐答案：D２、关于固氮生物的正确说法是（）Ａ、固氮生物都是异养的Ｂ、固氮生物都是共生的Ｃ、固氮生物都是细菌或放线菌Ｄ、根瘤菌固定的氮素占生物固氮的绝大部分答案：D3、在一块从未种过豆科植物的贫瘠土地上种植大豆，为提高产量，下列措施最具生态效益的是A、加施氮肥，合理密植B、根瘤菌很“随和”，在土壤中广泛分布，故无需施肥C、播种前在避光条件下进行根瘤菌拌种D、播种前对种子进行消毒处理答案：C4、豆科植物与根瘤菌的互利共生关系主要体现在（）Ａ、豆科植物从根瘤菌获得ＮＨ３，根瘤菌从豆科植物获得糖类Ｂ、豆科植物从根瘤菌获得含氮有机物，根瘤菌从豆科植物获得ＮＨ３Ｃ、豆科植物从根瘤菌获得Ｎ２，根瘤菌从豆科植物获得有机物Ｄ、豆科植物从根瘤菌获得Ｎ２，根瘤菌从豆科植物获得ＮＨ３答案：A5、农田土壤的表层，自生固氮菌的含量比较多。
【高中生物】高中生物知识点：生物固氮
【高中生物】高中生物知识点：生物固氮生物固氮：1、概念：指固氮微生物将大气中的氮气还原成氨的过程。
固氮生物都属于个体微小的原核生物，所以，固氮生物又叫做固氮微生物。
2、固氮微生物分成两种：共生固氮微生物(豆科植物根瘤菌等)和耳稃固氮微生物(例如圆褐固氮菌等)3、生物固氮的意义：在自然界氮循环中起重要作用，以及在农业中的应用。
科学知识指点：1、圆褐固氮菌：原核微生物，属于自生固氮菌，其代谢类型是异养需氧型。
利用的是土壤中的腐殖质，故在生态系统中的成分是分解者。
自生固氮微生物就是所指在土壤中能单一制展开固氮的微生物，其中，多数就是一类叫作自生固氮菌的细菌。
自生固氮菌大多就是杆菌或短杆菌，单生或卵圆形。
经过两三天的培育，雄雀的菌体呈圆形“8”字形排序，并且外面存有一层厚厚的荚膜。
自生固氮菌中，人们应用领域得最少的就是圆褐固氮菌(azotobocterchroococcum）。
圆褐固氮菌具备较强的固氮能力，并且能排泄生长素，推动植株的生长和果实的发育，因此，将圆褐固氮菌做成菌剂，杀灭至土壤中，可以提升农作物的产量。
2、根瘤菌：根瘤菌(rootnodulebacteria）是与豆科植物共生，形成根瘤并固定空气中的氮气供植物营养的一类杆状细菌。
这种共生体系具有很强的固氮能力。
已知全世界豆科植物近两万种。
根瘤菌是通过豆科植物根毛、侧根杈口（如花生）或其他部位侵入，形成侵入线，进到根的皮层，刺激宿主皮层细胞分裂，形成根瘤，根瘤菌从侵入线进到根瘤细胞，继续繁殖，根瘤中含有根瘤菌的细胞群构成含菌组织。
科学知识开拓：根瘤菌拌种：对豆科作物进行根瘤菌拌种，是提高豆科作物产量的一项有效措施。
播种前，将豆科作物的种子沾上与该种豆科作物相适应的根瘤菌，这显然有利于该种豆科作物结瘤固氮。
特别是新开垦的农田和未种植过豆科作物的土壤中，根瘤菌很少，并且常常不能使豆科作物结瘤固氮，更需要进行根瘤菌拌种。
对比实验表明，在其他条件相同的情况下，经过根瘤菌拌种的豆科作物，可以增产10%～20%。
高中生物生物固氮课件一 旧人教 选修
• 圆褐固氮菌的功能：
1）较强的固氮能力 2）能分泌生长素
• 圆褐固氮菌的应用： 制成菌剂，施用到土壤中， 可以提高农作物的产量。
√
A、酵母菌
B、真菌
C、细菌
D、霉菌
2）根瘤菌在根内不断繁殖，并且刺激根内的一些 细胞分裂，进而使该处的组织逐渐膨大，形成根 瘤，其刺激的细胞是 A、厚壁细胞 C、表皮细胞
自生固氮微生物
共生固氮微生物
• 概念：
指与一些绿色植物互利共生 的固氮微生物。
• 举例： 根瘤菌
根瘤菌固定 的氮素占自 然界生物固 氮总量的绝 大部分
大豆的根瘤
根瘤菌→豆科植物： 提供可直接利用的氮素 豆科植物→根瘤菌： 提供有生物—无核仁、核膜、染色 体等结构；有DNA和核糖体
ATP ADP+Pi
固氮酶
N2 C 2H 2
e + H+ • 生物固氮的条件？ N2、e、H+、ATP和酶
铁蛋白 钼铁蛋白
所以生物固氮能在 常温常压下进行
C2H4
NH3
• 生物固氮的反应式： 固氮酶 N2 + e + H+ + ATP NH3 + ADP + Pi N2 + 6e + 6H+ + C2H2+16ATP
• 根瘤菌的新陈代谢类型：
异养需氧型的细菌(有氧呼 吸的场所在细胞膜) 根瘤的形成： 根瘤菌繁殖刺激根薄壁细 胞分裂形成 • 根瘤菌的固氮特点： 1）根瘤菌只有侵入豆科植物根内才能固氮。 2）不同的根瘤菌各自只能侵入特定种类的豆科植物。（有一 定的专一性）
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高中生物选修（全一册）教案
第二章：光合作用与生物固氮
第一节：光合作用
一、教学目的
1、描述光能在叶绿体中的转换
2、阐明C3植物和C4植物叶片结构的特点
3、举例说明怎么提高农作物的光能利用率
二、教学重点
1、光能在叶绿体中的转换
2、C3植物和C4植物叶片结构的比较
三、教学难点
C3植物和C4植物叶片结构有哪些主要的区别四、教学方法
讲授法、讨论法、演示法、读书法、练习法等。
五、课时安排
1课时
六、教学过程
C3植物
七、总结：
今天的内容就上这么多了，我们今天讲到光能在叶绿体中的转换，有三个步骤，同学们要弄懂这三个步骤的内容。
对于C3植物和C4植物叶片结构的特点和它们之间的区别，一定要弄懂，这是一个难点。
提高农作物的光能利用率的这部分内容同学们了解就行了。
八、作业
1、伴随着光能转换为活跃的化学能，叶绿体内发生了哪些物质变
化？
2、C3植物和C4植物两种叶片在结构上有哪些主要的区别？。
高中生物生物固氮名师精编课件 旧人教 选修
（五）生物固氮在农业生产 中的应用
弥补土壤中氮素损失：1）含氮肥料的施用（8×107t/年）
2）生物固氮（4×108t /年）
进行根瘤菌拌种，提高豆科作物产量 用豆科植物做绿肥: 1）直接耕埋或堆沤
2） 饲养家畜，再将家畜的粪便还田
使用自生固氮菌制剂为农作物提供氮素营养
设想：（六）生物固氮研究前景
培育新的固氮微生物； 改变根瘤的识别过程或将固氮基因转移到根瘤杆菌中，以
使非豆科植物结瘤固氮，扩大固氮作物的范围； 是应用遗传工程培育不依赖固氮微生物的自主固氮植物。
(将固氮细菌体内的固氮基因转移到非豆科粮食作物的细胞内，在固
氮基因的调控下，让非豆科粮食作物的细胞内合成出固氮酶并且固氮， 这是解决非豆科粮食作物自行固氮的一条重要途径，这一途径叫做固 氮基因工程。)
意义： 减少施氮肥费用，降低粮食生产成本； 减少氮肥生产，有利于节省能源； 避免氮肥施用过量造成水体富营养化,有利于环境保护。
课堂训练
1）能够侵入植物体内发挥固氮作用的微生物是
A、酵母菌
√C、细菌
B、真菌 D、霉菌
2）根瘤菌在根内不断繁殖，并且刺激根内的一些
细胞分裂，进而使该处的组织逐渐膨大，形成根
• 根瘤菌结构特点： 原核生物—无核仁、核膜、染色 体等结构；有DNA和核糖体
• 根瘤菌的新陈代谢类型：
异养需氧型的细菌(有氧呼 吸的场所在细胞膜)
根瘤菌形态：棒槌形、“T”形或“Y” 形
根瘤的形成：
根瘤菌繁殖刺激根薄壁细 胞分裂形成 • 根瘤菌的固氮特点：
1）根瘤菌只有侵入豆科植物根内才能固氮。 2）不同的根瘤菌各自只能侵入特定种类的豆科植物。（有一 定的专一性）
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第二节生物固氮教学目的1．固氮微生物的种类（A：知道）。
2．生物固氮的基本过程（选学）（A：知道）。
3．生物固氮的意义（B：识记）。
4．生物固氮在农业生产中的应用（A：知道）。
重点和难点1．教学重点（1）固氮微生物的种类。
（2）生物固氮的意义。
2．教学难点生物固氮的基本过程教学过程【板书】共生固氮微生物固氮微生物的种类生物自生固氮微生物固氮生物固氮过程简介生物固氮的意义生物固氮在农业生产中的应用【注解】生物固氮：是指固氮微生物将大气中的氮还原成氨的过程一、固氮微生物的种类（一）共生固氮微生物1． 概念：是指一些与绿色植物互利共生的固氮微生物2． 代表生物——根瘤菌（1） 代谢类型：异养需氧型（2） 共生特性：不同的根瘤菌，各自只能侵入特定种类的豆科植物。
（根瘤＝根瘤菌＋膨大的根部薄壁组织）（3） 共生关系表现：豆科植物为根瘤菌提供有机物；根瘤菌为豆科植物提供氨。
（二）自生固氮微生物1． 概念：是指土壤中能独立进行固氮的微生物2． 代表生物——圆褐固氮菌具有一定的固氮能力，并且能够分泌生长素，促进植物的生长和果实的发育【例析】１．自生固氮菌的新陈代谢类型是（）A ．自养型、需氧型B ．自养型、厌氧型C ．异养型、需氧型D ．异养型、厌氧型二、生物固氮与氮循环１．固氮作用：２．有机氮的合成：光合产物＋固氮产物（如ＮＨ３、ＮＯ３－等）３．氨化作用：含氮有机物−−→−微生物ＮＨ３ ４．硝化作用：ＮＨ３−−−→−亚硝化细菌ＮＯ２－−−−→−硝化细菌ＮＯ３－（需氧） ５．反硝化作用：ＮＯ３－→ＮＯ２－→ＮＨ３（氧气不足时）三、在农业生产上的应用（一）土壤获取氮素的两条途径１．含氮肥料（氮素化肥和各种农家肥）的施用（１／６）２．生物固氮（５／６）（１）将圆褐固氮菌制成菌剂，施到土壤，可提高农作物的产量（２）对豆科植物可进行根瘤菌拌种，也能提高豆科植物产量（３）通过转基因技术，可将固氮基因转到非豆科植物中（此法不仅能明显提高农作物产量，而且有利于生态环境的保护）【同类题库】固氮微生物的种类（A：知道）．（多选）下列有关根瘤菌的叙述，正确的是（AD）A．根瘤菌能将大气中的氮还原成氨 B．根瘤菌的新陈代谢类型是自养需氧型C．根瘤菌通过有丝分裂的方式增殖 D．根瘤菌固定的氮素能被豆科植物利用．圆褐固氮菌除了具有固氮能力外，还能（D）A．刺激根形成根瘤B．促进花粉发育和受精C．进行硝化作用D．促进生长和果实发育．自身固氮微生物中的圆褐固氮菌能为植物提供（A）A．氨和生长素B．氨和有机物C．生长素和有机物D．氨和钾肥．圆褐固氮菌培养常利用的碳源和氮源依次是（D）A．二氧化碳，氨B．葡萄糖，氨C．二氧化碳，硝酸盐D．葡萄糖，氮气．圆褐固氮菌为自生固氮微生物，其代谢类型为（D）A．自养需氧型B．异养厌氧型C．自养厌氧型D．异养需氧型．豆科植物根瘤菌的固氮能力最强的时期是（）A．成长时期B．幼苗时期C．开花之前D．开花之后．利用无氮培养基可长期独立培养的微生物是（A）A．圆褐固氮菌B．黄色短杆菌C．硝化细菌D．根瘤菌．人们现在所知的固氮微生物都属于（B）A．真核生物B．原核生物C．细菌D．根瘤菌．根瘤菌新陈代谢的基本类型是（A）A．异氧、需氧型B．自氧、需氧型C．自氧、厌氧型D．异氧、厌氧型．以下关于根瘤菌的说法中正确的是（C）A．所有根瘤菌都能固氮B．只要与豆科植物接触的根瘤菌都能固氮C．只有侵入到豆科植物根内的根瘤菌才能固氮D．根瘤菌可以在所有豆科植物根上形成根瘤．豆科植物与根瘤菌的互利共生关系主要体现在（A）A．豆科植物从根瘤菌获得氨，根瘤菌从豆科植物获得糖类B．豆科植物从根瘤菌获得含氮有机物，根瘤菌从豆科植物获得氨C．豆科植物从根瘤菌获得氮气，根瘤菌从豆科植物获得有机物D．豆科植物从根瘤菌获得一氧化氮，根瘤菌从豆科植物获得氨．关于根瘤与根瘤菌的说法中正确的是（D）A．根瘤即是根瘤菌B．根瘤是根瘤菌聚集体C．根瘤是根瘤菌在其共生植物体内所形成的癌变D．根瘤是根的内皮层的薄壁细胞受根瘤菌分泌的刺激进行分裂，组织膨大而形成的．下列对豆科作物进行根瘤菌拌种的说法中正确的是（C）A．将豆科作物种子沾上根瘤菌即可B．将豆科作物沾上一定浓度的根瘤菌即可C．将豆科作物种子沾上相应的根瘤菌即可D．将豆科作物种子沾上固氮微生物即可．关于自生固氮微生物的描述中，不正确的是（B）A．可以独立在土壤中固氮B．可以独立在植物体内固氮C．菌体外有厚厚的荚膜保护D．可以分泌生长素．能够分泌生长素的固氮微生物是（B）A．根瘤菌B．圆褐固氮菌C．硝化细菌D．乳酸菌．某地从国外引进一种豆科植物。
尽管环境条件适宜，但这种作物的根系上不结根瘤，植株也矮小瘦弱。
试分析原因并指出解决问题的方法。
[原因：当地土壤中没有与该种豆科植物相适应的根瘤菌。
解决的办法是选取与该种豆科植物相适应的根瘤菌，并且在播种时进行根瘤菌拌种。
]．氧不可逆地抑制固氮酶。
他们生活在有氧的环境中，固氮生物需要抗氧机制（1）（多选）下面给出了一些生物的特征，能固氮的是（AC）A．在壤中生活的细菌，如梭菌B．居住在肠道中的大肠杆菌C．具有特殊的豆血红蛋白，与豆科植物共生的细菌如根瘤菌D．高突变速度的细菌，如鼠伤寒沙门氏菌（2）固氮酶复合物参与催化生成的主要产物为（A）A．氨B．亚硝酸盐C．硝酸盐D．氮气．关于根瘤和根瘤菌的说法中，正确的是（D）A．根瘤即是根瘤菌B．根瘤是根瘤菌的聚合体C．根瘤是根瘤菌在其共生的植物体内所形成的癌变D．根瘤是根的内皮层的薄壁细胞受根瘤菌分泌物的刺激进行分裂，组织膨大而形成的．关于生物固氮的说法，正确的是（B）A．固氮微生物将自然界的含氮化合物还原成氨的过程B．固氮微生物将空气中的N2还原成氨的过程C．将空气中游离的氮转化成氮的化合物的过程D．生物将大气中的氮及氮的化合物转化氨态氮的过程生物固氮的意义（B：识记）．关于氮循环的叙述中，不正确的是（D）A．N2经生物固氮后才能被植物吸收B．氮元素在生物群落中以有机物形式传递C．在缺氧时，土壤中的一些细菌可将硝酸盐最终转化为氮气D．硝化细菌能把NH3氧化为植物生命活动需要的部分能量．为确定生物固氮的最终产物，做了如下两个实验：（1）把固氮菌培养在含15N2的空气中，细菌迅速固定氮素，短期内细胞的谷氨酸中出现大量的15N。
（2）如果把该细菌培养在含有15NH3的培养基中，固氮立刻停止，但吸收的氨态氮迅速转入谷氨酸中。
由此可以推断，该微生物固氮的最终产物是（A）A．NH3 B．NO2C．NO3- D．谷氨酸．下列关于生物固氮的说法中正确的是（B）A．固氮微生物将自然界中的含氮化合物还原成氨的过程B．固氮微生物将空气中的氮气还原成氨的过程C．将空气中游离的氨转化为氮的化合物的过程D．生物将大气中的氮气及其氮的化合物转化为氨态氮的过程．氮是蛋白质的基本组成元素之一，所有生物体均含有蛋白质，氮循环涉及到生物圈的全部领域，以下关于氮被生物体吸收的途径正确的是（D）①氮在大气中体积分数高达78%，可被生物体直接利用②通过高能固氮可将空气中游离的氮转化为硝酸盐和氨，而被植物吸收③所有植物都具有生物固氮作用，其根部的根瘤菌可将氮气转化成硝酸盐，而被植物吸收④动物以植物为食而获得氮并转化为动物蛋白⑤动、植物死亡后，遗体中的蛋白质被微生物分解成NH4+、NO3-、NH3，又回到土壤和水体中，被植物再次吸收A．①⑤B．③⑤C．②④D．②④⑤．以下表述了几种氮气直接或间接地被生态系统中生物利用的几种途径，其中错误的一项是（D）A．蓝藻将氮气还原为氨B．工业上合成氮肥C．大气中含氮化合物如硝酸盐在土壤中的积累D．反硝化作用．关于氮循环的叙述中，正确的是（C）A．氮气只有经生物固氮后才能被植物吸收B．氮元素在生物群落中以有机物的形式传递（在一些微生物之间不是）C．在缺氧时，土壤中的一些细菌可将硝酸盐最终转化为氮气D．硝化细菌能把氨氧化为植物生命活动需要的部分能量生物固氮在农业生产中的应用（A：知道）．江南农民在冬季农田休耕期间常种植田菁、紫云英等豆科植物，主要用于(B)A．充分利用土地，作为蔬菜或饲料 B．固定氮素，增进土壤肥力C．增加生物种类，以维持生态平衡 D．固定太阳能，以促进能量流动．大气中的N2，经过固氮后形成的化合物中，哪一组化合物被植物吸收后直接可用于蛋白质的合成？（C）A．NH3和NO3-B．NH4+和NO2-C．NH4+和NH3D．NO3-和NO2-．稻田中养殖鱼腥藻（蓝藻）的好处是（D）①固定大气中的氮②从太阳光获得能量③与水稻共生A．①②③ B．②③ C．①③ D．①②．土壤中的细菌把硝酸盐最终转化成氮气的外界条件之一是（B）A．氧气充足B．氧气不足C．CO2充足D．CO2不足．固氮能力最强的方式是（C）A．工业固氮B．高能固氮C．生物固氮D．都一样．给含氮素（NH3）较多的土壤中耕松土，有利于提高土壤肥力。
其原因是（C）A．改善土壤通气，根呼吸作用加强B．增加土壤总N2的含量C．改善土壤通气，硝化细菌繁殖快，有利于土壤中硝酸盐增加D．促进氨的吸收【学科内综合】．下列各项中，能形成氨的是（A）①生物固氮②微生物分解动植物遗体③硝化细菌的硝化作用A．①② B．②③ C．①③ D．①②③．用人工培养基来培养圆褐固氮菌。
当向无菌培养箱中充入氮气时，其固氮量和菌落大小比充入无菌空气时（D）A．多和大 B．多和小 C．少和大 D．少和小．根瘤菌细胞中的固氮基因(G)的分布部位及表示方法为（C）A．核区、G B．质粒、GG C．质粒、G D．核糖体、GG．在土壤中，氧气不足时会加强的是（A）A．NO3-→N2 B．N2→NH3 C-．（多选）右图为氮循环示意图，下列有关叙述中正确的是（ABC）A．①过程中通过生物固定的氮素远多于其它途径固定的氮素B．进行②过程的生物的代谢类型为自养需氧型C．进行③和④过程的生物分别主要是生产者和消费者D．⑥过程能增加土壤的肥力，有利于农业生产．下列关于氮循环的叙述中正确的是（A）A．氮无法直接被一般动、植物体利用D．大豆根瘤中的根瘤菌是一种与植物共生的真菌C．氮必须在土壤中转换成硝酸盐，才能为生物体吸收D．微生物中只有硝化细菌，能直接利用大气中的氮．植物每年从土壤中吸收大量氮素，土壤中获得氮素补充的主要途径是（C）A．施用氮素肥料B．闪电固氮C．生物固氮D．动植物遗体分解．从土壤中分离自生固氮菌的原理是（C）A．无菌操作，确保无杂菌污染B．固氮菌易被结晶紫染成紫色C．无氮培养基对固氮菌的选择生长D．培养出各种菌后，镜检筛选．自身固氮菌的培养操作中，要求使用的仪器工具、培养基、水等必须无菌。
下列关于这些无菌操作的原因叙述中，不正确的是（D）A．只有进行菌操作，才能使实验结果可靠B．防止杂菌与自生固氮菌发生竞争以利于自生固氮菌的顺利生长C．使自生固氮菌有更充足的营养来源和生活空间，以便于迅速得到较多的自生固氮菌D．防止自生固氮菌营养过多而疯长．要将从土壤中的自生固氮菌与其他杂菌分离开，应将它们接种在（D）A．加入氮源和杀菌剂的培养基上 B．不含氮源含有杀菌剂的培养基上C．加入氮源不加杀菌剂的培养基上 D．不含氮源和杀菌剂的培养基上．土壤中的无机氮主要以两种形式存在：氨态氮和硝态氮。