数学游戏-找规律
数学《找规律》优秀教案(精选10篇)
数学《找规律》优秀教案〔精选10篇〕数学《找规律》优秀教案〔精选10篇〕数学《找规律》优秀教案篇1教学目的：1. 通过看一看、说一说、摆一摆、涂一涂、想一想等活动，使学生能根据图形之间的排列认识物体的一些简单规律。
2. 理解一些事物排列有一定的规律，掌握寻找规律的方法，并能运用找到的规律解决实际问题。
培养学生初步的观察才能和逻辑推理才能。
3. 培养学生仔细观察事物寻找规律的习惯，感受数学其实就在我们身边。
利用所学知识能自己创造规律，培养学生的创新意识。
教学重点：会找图形的简单排列规律，并能用语言简单描绘规律。
教学难点：找出事物的简单规律的方法，并学会创造规律。
教学过程：课前游戏：1.你们喜欢做游戏吗?先和老师做个游戏，仔细观察我是怎么做的，看懂了就和老师一起玩。
拍手、拍肩……拍手，猜一猜接下去应该做什么动作呢?你是怎么想到的?评价：你们真会观察。
2.谁能像老师这样领着大家也做一个这样有趣的游戏?(2个)好玩吗?一会课上会有更有趣的游戏等着你们呢。
准备好了吗?上课。
一、比赛中感知规律(这样的设计，从学生角度出发，充分地调动起学生的学习动机和学习兴趣，正确把握学生的起点，给学生的学习提供了考虑、尝试的时机，在游戏中感知规律存在的同时，初步感知了规律的价值。
)激趣导入，感知规律：1.同学们，我们先来男女生比赛，比比谁的记忆力好，老师这里有两组图片，看谁能以最快的速度按顺序都记下来，男生记第一组，女生记第二组，开场。
预设：女生记得快。
问：女生记得这么快?为什么男生记不下来?生1：女生记得是重复的或者有规律的。
生2：女生记得简单。
男生记得乱。
小结：奧，原来不是男生的记忆差，是女生总是记得兔蘑菇，兔蘑菇是有规律的。
2.其实，在我们的生活中，很多事物都是有规律排列的，今天这节课，我们就一起去找规律。
(补充板书：找规律)二、情境中发现规律1、创设情境：再过几天，就是“六一”儿童节了，看(出示主题图)，这些孩子把教室布置得多漂亮呀，他们都是用什么布置的?在漂亮的彩旗、灯笼、小花中还藏着数学机密呢。
幼儿园数学游戏——找规律案例分析
幼儿园数学游戏——找规律案例分析一、案例背景随着幼儿园数学教育的发展，越来越多的幼儿园开始注重数学游戏的开发。
数学游戏作为一种寓教于乐的教学方法，不仅可以增强幼儿的兴趣，还可以提高幼儿的思维能力、观察能力和创造力。
本案例将介绍一种幼儿园数学游戏——找规律游戏。
二、案例介绍找规律游戏是一种适合3-5岁幼儿的数学游戏，主要目的是让幼儿通过观察和分析图形、数字等，找到它们之间的规律，并在游戏中进行实践操作。
找规律游戏可以通过多种形式进行，如：数字找规律、图形找规律、颜色找规律等。
三、游戏流程1. 游戏前期准备老师需要准备一些有规律的数字、图形或颜色卡片，并将它们放在桌子上。
同时，老师需要为每个幼儿准备一张记录卡，记录卡上需要有幼儿的名字、游戏规则等。
2. 游戏规则介绍老师向幼儿们介绍游戏规则，让他们知道游戏的目的和规则。
老师可以通过示范来让幼儿更好地理解游戏规则。
3. 游戏开始老师将卡片翻过来，让幼儿们观察卡片的内容，并尝试找出其中的规律。
幼儿们可以用手指或者笔在记录卡上画出他们找到的规律，同时也可以用语言描述规律。
4. 游戏结束当所有卡片都被翻过来并找出其中的规律后，游戏就结束了。
老师可以对幼儿们的表现进行评价，并向他们介绍更多的数学游戏。
四、游戏优势1. 增强幼儿们的观察能力找规律游戏需要幼儿们仔细观察每个卡片的内容，并尝试找出其中的规律。
这种游戏可以让幼儿们更好地了解图形、数字等的特征和规律。
2. 提高幼儿们的思维能力找规律游戏需要幼儿们分析和推理，这可以帮助幼儿们提高思维能力和逻辑能力。
3. 增强幼儿们的兴趣找规律游戏是一种寓教于乐的教学方法，可以让幼儿们在游戏中学习数学知识，并增强他们对数学的兴趣。
五、游戏效果通过找规律游戏，幼儿们可以更好地了解数字、图形等的特征和规律，提高他们的观察能力和思维能力，增强他们对数学的兴趣。
同时，找规律游戏还可以帮助幼儿们培养团队合作精神和自主学习能力。
六、总结找规律游戏是一种适合3-5岁幼儿的数学游戏，通过游戏可以提高幼儿们的观察能力、思维能力和兴趣。
数学游戏-找规律(共53张PPT)
（二）、增幅不相等，但是，增幅以同等幅度增加（即增幅的增幅相等，也即增幅为等差数列）。 例：此类题大概没有通用解法，只用分析观察的方法,后面有相应方法介绍 系数排列情况：0，1，1，2，3，5，8，…。
基本步骤
例：白黑白黑黑白黑黑黑白黑黑黑黑白黑黑黑黑黑 排列的珠子，前
2002个中有几个是黑的？
解：白】黑白】黑黑白】...，即个数分别为1,2,3...所以需要求出前 2002个有多少白色的，然后就可以退出黑色的。设1+2+...+n＞2002 即n（n+1）/2＞2002 解得n＞63 当n=62时，1+2+..+62=1953 所以一共有62个白色的珠子即黑色的 珠子为2002-62=1940个
基本类型
例：A： 2、9、28、65.....增幅是7、19、
例：12，20，30，42，(
37....，增幅的增幅是12、18 答案与3有关
分析：数列的增幅分别为：3、5、7，增幅以同等幅度增加。
且............即：n3+1
B：2、4、8、16.......增幅是2、4、8.. .....答案
与2的乘方有关即：2n
以，第n位数是：2+ 2n-1 －1 = 2n-
1+1
基本方法
例：此类题大概没有通用解法，只用 分析观察的方法,后面有相应方法介绍
（四）、增幅不相等，且增幅 也不以同等幅度增加（即增幅 的增幅也不相等）
基本技巧
2
基本技巧
基本技巧
（一）、标出序列号：找规律 的题目，通常按照一定的顺序 给出一系列量，要求我们根据 这些已知的量找出一般规律。 找出的规律，通常包括序列号。 所以，把变量和序列号放在一 起加以比较，就比较容易发现 其中的奥秘。
幼儿园数学游戏《找规律》教案的新标题
幼儿园数学游戏《找规律》教案的新标题标题：培养幼儿数学思维的趣味游戏——《找规律》教案详解引言：数学是一门对逻辑思维和问题解决能力有着重要影响的学科。
在幼儿园阶段，提供趣味性和互动性的数学教学方法可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的数学思维。
本文将详细介绍一款适合幼儿园的数学游戏《找规律》教案，通过这个游戏引导幼儿在寓教于乐的环境中锻炼逻辑思维和解决问题的能力。
第一部分：教学背景和目标1.1 教学背景在幼儿园数学教学中，引入趣味游戏能够帮助幼儿更好地理解数学概念和规律，并培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
《找规律》游戏是一种简单却富有挑战性的游戏，适合幼儿园阶段使用。
1.2 教学目标- 培养幼儿对数学的兴趣和乐趣。
- 培养幼儿观察和分析问题的能力。
- 培养幼儿寻找规律的能力。
- 培养幼儿解决问题的能力。
第二部分：教学步骤2.1 游戏规则说明- 将一些具有规律的图形或数字展示给幼儿，并向他们解释规律，例如“第一个图形是圆形，第二个图形是正方形，第三个图形是三角形，接下来的图形会是什么呢？”- 让幼儿观察并预测下一个图形或数字是什么。
2.2 游戏实施步骤- 首先，教师向幼儿展示一系列具有规律的图形或数字，并解释规律。
- 然后，教师提出一个问题要求幼儿推断下一个图形或数字是什么，并鼓励幼儿用自己的方法解决问题。
- 最后，教师带领幼儿共同验证答案的正确性，引导幼儿反思自己的思维方式和问题解决方法是否正确。
2.3 游戏的延伸应用- 利用游戏中出现的规律和幼儿探索规律的能力，展开一些扩展的问题，让幼儿练习更复杂的找规律问题。
- 引导幼儿自行设计一组规律和问题，与同伴分享并交流答案。
第三部分：我的观点和理解通过学习、实践和观察，我深信《找规律》游戏是一款培养幼儿数学思维的有效教育工具。
这个游戏能够锻炼幼儿观察和分析问题的能力，培养他们寻找规律的能力，并激发他们的解决问题的欲望。
同时，这个游戏也能够在互动性和趣味性中加深幼儿对数学的兴趣和乐趣，为他们打下良好的数学基础。
大班数学教案找规律7篇
大班数学教案找规律7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班优秀数学公开课教案《找规律》含反思
幼儿园小班优秀数学公开课教案《找规律》含反思【活动目标】1.通过观察、操作，发现生活中简单的规律。
2.能够用语言表达发现的规律。
3.培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和合作意识。
【活动准备】1.物品准备：不同颜色和形状的卡片、小汽车、小动物玩具等。
2.环境准备：将教室布置成有趣的游戏场景，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
【活动过程】一、导入1.教师出示一张颜色卡片，引导幼儿观察卡片颜色，引发幼儿对颜色规律的思考。
2.教师出示一张形状卡片，引导幼儿观察卡片形状，引发幼儿对形状规律的思考。
二、基本环节1.游戏一：找颜色规律（1）教师出示一组颜色卡片，引导幼儿观察并发现颜色规律。
（2）教师与幼儿一起用语言表达发现的规律。
（3）教师将颜色卡片打乱，引导幼儿重新排列，巩固颜色规律。
2.游戏二：找形状规律（1）教师出示一组形状卡片，引导幼儿观察并发现形状规律。
（2）教师与幼儿一起用语言表达发现的规律。
（3）教师将形状卡片打乱，引导幼儿重新排列，巩固形状规律。
3.游戏三：找物品规律（1）教师出示一组小汽车和小动物玩具，引导幼儿观察并发现物品规律。
（2）教师与幼儿一起用语言表达发现的规律。
（3）教师将物品打乱，引导幼儿重新排列，巩固物品规律。
4.游戏四：生活中的规律（1）教师引导幼儿观察生活中的规律，如衣服的条纹、桌布的花纹等。
（2）教师与幼儿一起用语言表达发现的规律。
（3）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己发现的规律。
2.教师鼓励幼儿用语言表达自己的发现。
【活动反思】优点：1.活动设计新颖有趣，符合小班幼儿的年龄特点，激发了幼儿的学习兴趣。
2.教师引导幼儿观察、发现规律，培养了幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
不足：1.活动时间安排不够合理，部分环节时间过长，导致其他环节时间紧张。
2.教师在引导幼儿发现规律时，语言表达不够准确，有时会让幼儿产生困惑。
3.活动结束后，教师未能及时对幼儿进行评价，巩固幼儿的学习成果。
改进措施：1.优化活动时间安排，确保每个环节的时间充足。
中班下学期数学教案《找规律》(二篇)
中班下学期数学教案《找规律》幼儿园中班数学教案：找规律预设目标：1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。
2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。
3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。
活动准备：1、各种排列规律的卡片。
2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。
3、操作卡片每人一份。
活动预设：一、自由探索。
1、以游戏：“寻宝”引入活动。
让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。
二、发现规律。
1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。
学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。
2、请幼儿补规律。
找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。
三、尝试自由排列。
1、介绍各组活动的内容和要求。
第一组：按颜色排列。
选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。
第二组：按几何图形排列。
选择两种或三种几何图形进行间隔排列。
第三组：按图案排列。
选择两种或三种图案进行间隔排列。
2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。
3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。
中班下学期数学教案《找规律》（二）教学目标：1. 培养学生发现数列的规律的能力。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生的数学逻辑思维能力。
教学重点：1. 培养学生发现数列规律的能力。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学难点：1. 培养学生发现更复杂的数列规律的能力。
2. 培养学生分析复杂问题、解决复杂问题的能力。
教学准备：1. 教师准备好数学教案、PPT课件、黑板、彩色粉笔、卡片等教具。
2. 学生准备好笔记本、作业本、教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本课内容：“今天我们要学习的是‘找规律’，通过寻找数列中的规律，我们可以更好地理解数学运算和问题解决。
幼儿园数学乐园：趣味数学游戏《找规律》教学设计方案
【幼儿园数学乐园：趣味数学游戏《找规律》教学设计方案】在幼儿园数学教学中，如何引导幼儿对数学产生兴趣，培养他们的逻辑思维能力是一项重要的任务。
而趣味数学游戏《找规律》正是一种非常有效的教学方法，通过这种游戏，幼儿可以在愉快的氛围中学习数学，培养他们的观察力和逻辑思维。
本文将基于《找规律》游戏的教学设计，探讨如何在幼儿园数学教学中进行有效的教学。
一、教学目标1. 帮助幼儿建立数学思维，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
2. 激发幼儿学习数学的兴趣，提高他们对数学的学习积极性。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备1. 准备各种形状、颜色、大小的物品或图片卡片，如圆形、三角形、正方形等。
2. 设计好不同的规律，如按颜色排列、按大小排列、按形状排列等。
3. 准备一些图片卡片，每组卡片包含几个片段，要求幼儿找规律并续接完整的图片。
4. 教师要提前准备好教学内容，并进行反复的练习和演练。
三、教学过程1. 游戏规则介绍规定好游戏规则，例如：每个幼儿找到一个规律后，要向大家展示，并解释规律的意义。
2. 游戏环节（1）以颜色找规律：教师出示不同颜色的物品，让幼儿找出它们的规律，比如红、蓝、黄、红、蓝、黄……（2）以形状找规律：教师出示不同形状的图片卡片，让幼儿找出它们的规律，比如圆、三角形、正方形、圆、三角形、正方形……（3）以大小找规律：教师出示不同大小的物品，让幼儿找出它们的规律，比如大、小、大、小、大、小……3. 游戏总结教师引导幼儿总结游戏过程中发现的规律，引导幼儿讨论规律的意义，并对规律进行概括和归纳。
四、教学评价通过观察幼儿在游戏中的表现和参与情况，可以评价其对规律的发现能力、观察力和逻辑思维能力等方面的发展情况。
教师还可以根据幼儿的表现，进行及时的指导和帮助，以提高他们的学习效果。
五、教学反思教师应该在教学过程中不断总结经验，发现问题，改进教学方法，以使《找规律》游戏的教学更加有效。
也需要充分关注幼儿的学习情况，及时调整教学方向，以更好地满足幼儿的学习需求。
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27 28 29 30 31
1、图1中的日历用一矩形任意框出4个
数
a c
b d
，请用一个等式表示a,b,c, d之
间的关系 a+d=b+c
日一二三四五六
12345 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
（2）125， 25，5， 1，1/5， 125，1/125
( 3 ) 0，3，8，15，24，35 ，48，63，
2.请问下图中的a,b各是多少
11
1 211 3 31Fra bibliotek1 4 6 41
1 5 a 10 b 1
a=10
b=5
3、用4、5、6三个数字组 成数字不重复的三位数。
排列的时候要有顺序
4开头的：456、465 5开头的：546、564 6开头的：654、645 3 × 2 ×1 =6
是，增幅以同等幅度增加 位数。
（即增幅的增幅相等，也 即增幅为等差数列）。如 例：2、5、10、17……，求第n位数。
增幅分别为3、5、7、9，
说明增幅以同等幅度增加。 此种数列第n位的数也有一 种通用求法。
分析：数列的增幅分别为：3、5、7，
增幅以同等幅度增加。那么，数列的第 n-1位到第n位的增幅是：3+2×(n-2)=2n1，总增幅为： 〔3+（2n-1）〕×(n-
4、用1-9这九个数字组 成数字不重复的三位数。
排列的时候要有顺序
百十个 9 × 8 ×7 =504
(三)、大家都来算一算
1、观察下列各式： 1 ×3=2²-1 2 ×4=3²-1 3 × 5=4²-1 4×6=（ ）…… 10× 12=（ ）….. 将你猜到的规律用只含有一个字母n的式子表
示出来：n×(n+2) =(n+1)² -1
2、日历自述：同学们，对于我的面孔，你们应 该不陌生吧 ，在平时你们经常在我身上看看、 找找。今天，我要考考大家：我身上到底有哪 些特点？请你们把它都找出来，比一比，看谁 找得又快又多又对!
日一二三 四 五 六
12 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
1)÷2＝（n+1）×(n-1)＝n2-1
所以，第n位数是：2+ n2-1= n2+1
ppt课件
24
基本方法
（三）、增幅不相等，但 是，增幅同比增加，即增 幅为等比数列
例：2、3、5、9、17……，求第n 位数。
分析：第二位数起，增幅增幅 为1、2、4、8，所以数列的第n1位到第n位的增幅是：2n-2，总 增幅为： 1+2+22+23+-----+2n-2= 2n1 －1所以，第n位数是：2+ 2n-1 －1 = 2n-1+1
例：4、10、16、22、28……， 求第n位数。
分析：第二位数起，每位数都 比前一位数增加6，增幅都是6， 所以，第n位数是：4+(n-1)×6＝ 6n－2
ppt课件
23
基本方法
基本思路是：
1、求出数列的第n-1位到第n位的增
幅；
2、求出第1位到第n位的总增幅；
（二）、增幅不相等，但 3、数列的第1位数加上总增幅即是第n
6
妙题赏析
ppt课件
目录
21
基本方法
1
基本方法-看增幅
ppt课件
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基本方法
（一）、增幅相等（此实
为等差数列）：对每个数
和它的前一个数进行比较， 如增幅相等，则第n个数可 以表示为：a+(n-1)b，其中 a为数列的第一位数，b为 增幅，(n-1)b为第一位数到 第n位的总增幅。然后再简 化代数式a+(n-1)b。
例：观察下列各式数：0，3，8，15， 24，……。试按此规律写出的第100个数 是 ,第n个数是 。
5、W形区域中七个数的和又有什么关系
7倍
日 一二 三 四 五 六
1 2 34 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
30
数字找规律的方法
ppt课件
20
1
基本方法
2
基本技巧
3
基本步骤
4
关于数表
5
基本类型
数学游戏
找规律
（1）第100盏灯是什么 颜色？
（2）前150盏灯中有 多少盏红灯？
2、下图中一共有（
）条线段。
下图中一共有（
）个角。
3、下图中一共有（
）个长方形。
3、下图中一共有（
）个长方形
3、下图中一共有（
）个长方形
（二）找找数字间的规律
1、在横线上填上适当的数：
（1） 2，4，8，16 ，32，64
2、算一算，想一想
（1）1+2+3+4+5 +6+7+8+9 +10 （2）1+2+3+4+• • • • • • +100 （3）2+4+6+8+• • • • • • +100
（四）想一想，找一找生活规律。
1、有三个非常好的同学即将 毕业了，在毕业时候互相握手 道别，并互相签名留言。 （1）三人一共握了几次手？ （2）三人共留下几个签名？
2,在图中的日历中，任意圈出一竖列上相邻
的三个数，设中间的一个数为a，则这三个数
之和为
3a （用a 的代数式表示）
日一 二 三 四 五 六
12345
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31
3、十字形区域中五个数之和等于中心数的 5倍
ppt课件
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基本方法
例：此类题大概没有通用解法， 只用分析观察的方法,后面有相 应方法介绍
（四）、增幅不相等，且 增幅也不以同等幅度增加 （即增幅的增幅也不相等）
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基本技巧
2
基本技巧
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基本技巧
（一）、标出序列号：找 规律的题目，通常按照一 定的顺序给出一系列量， 要求我们根据这些已知的 量找出一般规律。找出的 规律，通常包括序列号。 所以，把变量和序列号放 在一起加以比较，就比较 容易发现其中的奥秘。
日一 二 三 四 五 六
12345 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
4、H形区域中七个数之间有啥关系
7倍
日一 二 三 四 五 六
12345 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31