实验心理学习题(学生)
心理学实验设计专项练习50题(有答案)
心理学实验设计专项练习50题(有答案)1. 设计一项关于人格心理测量的实验，你会选择什么样的测量方式和方法?为什么？答：可以选择自我报告问卷或结构式面谈作为测量方式和方法，因为这些方法相对成本低，易于使用，且被普遍认为是可靠和有效的人格测量工具。
2. 你设计了一项实验来研究学生管理技巧对学生成绩的影响。
你的研究假设是什么？你会采用什么样的实验设计来测试这个假设？答：研究假设是良好的学生管理技巧会对学生成绩产生积极影响。
可以采用随机分组实验设计，将学生随机分配到两组，一组接受良好的管理技巧培训，而另一组则不接受培训。
然后比较两组学生的成绩，以验证研究假设。
3. 你想要研究人类对音乐的认知，你会如何设计实验来测试这一认知过程？答：可以采用事件相关电位（ERP）技术来研究人类对音乐的认知。
此技术可以记录大脑对于不同音乐类型和听觉刺激产生的电位变化，以研究人类对音乐的认知过程。
4. 你正在研究注意力分配对认知表现的影响。
你会选择什么样的任务来衡量这种表现？答：可以选择Stroop任务来衡量注意力分配对认知表现的影响。
在这个任务中，被试需要识别出颜色，但是词汇与颜色不匹配，使得任务结果受到干扰。
这个任务可以帮助研究者衡量被试从一个刺激中分离出不同维度信息的能力。
5. 你想研究睡眠对工作记忆的影响。
你会采用什么样的实验方法来测试这个问题？答：可以采用随机分组实验设计来研究睡眠对工作记忆的影响。
将被试随机分配到两组：一组在没有睡眠的情况下进行了工作记忆任务，而另一组得到了充足的睡眠后，进行与前一组相同的任务。
然后测试两组在任务完成后的表现情况，并比较其表现差异。
实验心理学练习题一
实验心理学练习题一……………………………………………………………………………………………………一、单项选择题：给出正确选项并做详细答案解析1、一项实验拟考查图片材料是否比文字材料更容易识记，则材料是AA. 自变量B. 因变量C. 控制变量D. 无关变量2、通过双盲法来控制额外变量的方法属于CA. 匹配法B. 平衡法C. 排除法D. 恒定法3、在感觉阈限测定中，标准刺激由主试呈现，随后由被试调整比较刺激，使其与标准刺激相等，这种方法是BA. 恒定刺激法B. 平均差误法C. 最小变化法D. 系列探索法4、在信号检测实验中，如果击中率的纵轴值为0.1虚报率的纵轴值为0.33，则该实验中的β值为：CA. -0.22B. 0.22C. 0.33D. 3.005、在2×3实验设计中，研究的因素有AA. 2个B. 3个C. 5个D. 6个6、通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以推知其行为原因的方法是：BA. 调查法B. 个案法C. 测验法D. 观察法7、在“超常与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究”一文中，因变量显然是指：DA. 超常儿童B. 常态儿童C. 超常与常态儿童D. 兴趣、动机与创造性思维8、等距量表的特点是BA. 无绝对零点，无相同单位B. 无绝对零点，有相同单位C. 有绝对零点，无相同单位D. 有绝对零点，有相同单位9、被试接受所有自变量处理，即所有的被试者接受全部的自变量处理，这类设计便属于：AA. 被试内实验设计B. 被试间实验设计C. 抵消实验条件的设计D. 混合设计10、根据唐德斯A.B.C.法，辨别反应时间应是：AA. 辨别反应时减去简单反应时B. 选择反应时减去简单反应时C. 辨别反应时减去选择反应时D. 选择反应时减去辨别反应时11、某研究表明，当场景中的干扰物减少和照明度降低时，与年轻人相比，老年人搜索场景中交通标志的准确性更低、反应速度更慢。
该研究中自变量的数量是：BA. 2B. 3C. 4D. 512、一个2×3×2的多因素实验设计，理论上可以得到多少个交互效应：CA. 三个两因素交互相应和三个三因素交互相应B. 两个两因素交互相应和一个三因素交互相应C. 三个两因素交互相应和一个三因素交互相应D. 两个两因素交互相应和三个三因素交互相应13、在一个2×2的完全随机设计中，若每种处理使用6名被试，整个实验设计需使用的被试数是：DA. 6B. 12C.18D. 2414、在用最小变化法测量重量差别阈限的实验中，平均上限的重量为205，平均下限的重量为196克，则差别阈限为：BA. 4.0克B. 4.5克C. 5.0克D. 9.0克15、在用最小变化法测量阈限时，被试因过早期望将要来临的刺激而产生的误差是：BA. 习惯误差B. 期望误差C. 练习误差D. 疲劳误差16、与单因素实验设计相比，多因素实验设计最重要的优点是：BA. 可以看到因素的主效应B. 可以看到因素的交互作用C. 被试量减少D. 不受被试个体差异的影响17、如果被试接受多个自变量情况中的一个，即不同的被试者接受不同的自变量处理，这类设计便属于：BA. 被试内实验设计B. 被试间实验设计C. 抵消实验条件的设计D. 混合设计18、唐德斯B反应时又叫：BA. 辨别反应时B. 选择反应时C. 基础反应时D. 简单反应时19、刺激的增减应尽可能地小，目的是系统地探求被试由一类反应到另一类反应的转折点，描述的是传统心理学物理学方法中的：AA. 最小变化法B. 恒定刺激法C. 平均差误法D. 加因素法20、要求特征的典型例子是：AA. 实验者效应B. 地板效应C. 霍桑效应D. 天花板效应21、在“摔跤、柔道运动员减重期能量平衡内分泌机制及力量变化的研究”一文中，因变量是指：D:A. 摔跤、柔道运动员 B. 能量平衡内分泌机制C. 力量变化D. 能量平衡内分泌机制及力量变化22、下列陈述中哪个是操作定义：AA. 智力是在智力测验中获得的分数B. 攻击是对另一个体的失控的敌意C. 测验法是用标准化量表测量个体的个性特征的方法D. 抑郁是一种情绪低落的状态23、心理学实验类研究设计中条件控制最严格的是（B）A. 准实验设计B. 真实验设计C. 非实验设计D. 被试内设计24、认为心理量和物理量之间呈幂函数关系的心理学家是（A）A. 史蒂文森B. 费希纳C. 韦伯D. 冯特25、下面会引起天花板效应的是（C）A. 被试不具备代表性B. 让四年级的学生做10以内的加减法C. 题目过难D. 被试不了解实验目的26、一个2×3的多因素实验设计，可以得到的主效应个数是（ B）A. 一个主效应B. 两个主效应C. 三个主效应D. 6个主效应27、因变量的可靠性，即一致性，是指同一被试在相同的实验条件下得到的结果是相近的，它测量的是因变量的：AA. 信度B. 效度C. 敏感性D. 高限效应28、斯蒂文斯在制定比例量表时应用的方法是：BA. 差别阈限法B. 数量估计法C. 最小变化法D. 恒定刺激法29、唐德斯C反应时又叫：DA. 基础反应时B. 简单反应时C. 选择反应时D. 辨别反应时30、在做选择反应时的实验时，选择反应的数目要和辨别的刺激的数目的关系是：CA. 选择反应时数目一定要比辨别刺激的数目多B. 选择反应时数目一定要少于辨别刺激的数目C. 选择反应时数目一定要等于辨别刺激的数目D. 选择反应时数目要和辨别刺激的数目每次实验时都不一样31、在记忆实验中时间作为自变量，是属于：BA. 刺激特点自变量B. 环境特点自变量C. 被试特点自变量D. 暂时造成的被试差别32、用平均差误法测量感觉阈限容易产生：BA. 时间误差和空间误差B. 空间误差和动作误差C. 定势的作用D. 习惯误差和期望误差33、在用恒定刺激法测定差别阈限，只允许被试作两类回答时，计算差别阈限时相等地带的下限是：BA. 50%感觉弱于标准刺激的比较刺激 s'tB. 25%感觉重于标准刺激的比较刺激C. 50%感觉等于标准刺激的比较刺激D. 25%感觉等于标准刺激的比较刺激34、卡特尔制作天文学家声望顺序的顺序量表用的是：DA. 对偶比较法B. 数量估计法C. 差别阈限法D. 等级排列法35、当用对偶比较法制作一个对5种儿童服装喜爱程度的顺序量表时，让被试比较的样品对数有多少？（包括为了消除可能产生的空间误差需要增加的对数）：CA. 10对B. 15对C. 20对D. 30对36、反应时与刺激强度之间的关系表现为：DA. 反应时不受刺激强度变化的影响B. 随着刺激强度的增加反应时逐渐缩短C. 随着刺激强度的增加反应时逐渐延长D. 随着刺激强度的增加反应时逐渐缩短，达到极限时反应时就不再发生变化了37、反应速度与准确性之间是：CA. 先后关系B. 因果关系C. 互换关系D. 正相关关系38、通常由主试者给予不同的指示语造成的自变量属于：DA. 刺激特点自变量B. 环境特点自变量C. 被试特点自变量D. 暂时造成的被试差别39、当自变量的确造成了因变量的变化，而不是其他的因素造成了因变量的变化，我们就说这种因变量是：A. 可靠的B. 有效的C. 敏感的D. 有信度的40、费希纳在指定等距量表时应用的方法是：DA. 最小变化法B. 恒定刺激法C. 平均差误法D. 差别阈限法41、S= bIa 表示的是：CA. 韦伯定律B. 费希纳定律C. 斯蒂文斯定律D. 格拉斯曼定律42、用AEst (E I X -S1 I / n ) 或AEM (E I X -M I / n ) 来计算差别阈限，是心理物理学方法中的：DA. 最小变化法B. 恒定刺激法C. 数量估计法D. 平均差误法43、心理物理学的先驱是：BA. 冯特B. 费希纳C. 艾宾浩斯D. 斯蒂文斯44、运动员百米赛跑中听到枪声就起跑，起跑时间属于：BA.视觉反应时B. 听觉反应时C.触觉反应时D.视听联合反应时45、“时距信息的加工机制及其通道效应的实验研究”一文标题显示，作为自变量的是：AA. 时距信息B. 加工机制C. 通道D. 实验46、涉及人类被试的实验心理学研究必循遵循以下伦理道德，除了：DA. 保障被试的知情同意权B. 保障被试的退出自由C. 保密原则D. 给被试一定的被试费用47、冯特（W.Wundt）对心理学的最深远贡献是：BA. 对感觉元素的描述B. 建立了作为实验科学的心理学C. 对神经传导速度的测量D. 发展了最小可觉差的方法48、下列各领域中，被看作心理学的应用领域的是：BA. 实验心理学B. 组织心理学C. 比较心理学D. 认知心理学49、下列问题中，临床心理学家最可能研究的是：AA. 调适问题B. 老鼠走迷津C. 儿童数学问题解决D. 种属行为50、关于感觉的差别阈限，费希纳（Fechner）定律对韦伯（Weber ）定律的发展是基于＿＿＿＿的假设BA. 韦伯分数是一个常数B. 每个最小可觉差主观相等C. 仅在中等刺激强度范围有效D. 不同感觉系统韦伯分数差异很大51、使用直线内插法计算阈限的方法是,BA. 极限法B. 恒定刺激法C. 阶梯法D. 平均差误法52、信度之于效度正如：BA. 准确性之于一致性B. 一致性之于准确性C. 偏差数之于常模D. 常模之于偏差数53、两点阈是哪一种阈限：AA. 绝对阈限B. 差别阈限C. 绝对差别阈限D. 相对差别阈限54、实验中出现低限效应的原因是：BA. 任务中等困难B. 任务过于困难C. 练习次数不够D. 任务过于容易55、司机在十字路口遇到红灯或绿灯时的反应属于：AA. 选择反应B. 简单反应C. 辨别反应D. 延缓反应56、恒定刺激法实验中，三类回答的实验易受被试哪些方面的影响：AA. 态度B. 血压C. 性别D. 智力57、因变量的效度是指：BA. 一致性B. 有效性C. 敏感性D. 可测量性58、对一种气味适应后对另一种气味的阈限将：DA. 不影响B. 提高C. 降低D. 先提高后降低59、在心理学研究报告中，阐明研究所使用的被试、仪器设备和实验程序等情况的部分属于：BA.引言B. 方法C.结果D.讨论60、在探讨性别与被试年龄（青年、中年、老年）对某品牌手机偏好影响的研究中，其实验设计为：AA. 2×3设计B. 1×3设计C. 2×2设计D. 3×3设计61、提出制作心理量表的数量估计法的心理学家是：DA. 费希纳B. 韦伯C. 艾宾浩斯D. 斯蒂文斯62、在时间估计准确性实验中，一只绿色小灯泡与电钟相连，主试按键让灯亮10秒，然后让被试按键复制10秒时间，其中被试复制的时间长度是：CA. 自变量B. 控制变量C. 因变量D. 潜在变量二、多项选择题：给出正确选项并做详细答案解析1、为了消除组间设计的缺点可以采用的方法有：ABA. 匹配被试B. 随机分配被试C. 完全平衡的方法D. 拉丁方的方法2、在用恒定刺激法测量绝对阈限时，计算实验结果的方法有：ABCA. 直线内插法B. 平均Z分数法C. 最小二乘法D. AE st（∑∣X-St ∣/n）3、在用对偶比较法制作顺序量表时可能产生的误差是：CDA. 习惯误差B. 期望误差C. 空间误差D. 时间误差4、为克服组内设计的缺点可以采用：CDA. 匹配被试B. 随机分配被试C. 完全平衡的方法D. 拉丁方的方法5、在心理学的研究中常用的非实验的研究方法有：CDA. 自然观察法B.调查法C. 相关法D. 个案法6、如果同一被试在相同的实验条件下有时得分很高，有时得分很低的变量是：ABCDA．不可靠的 B. 不敏感的 C. 无效的 D. 无信度的7、影响反应时间的因素有受刺激的感觉器官，还有：ABA. 刺激的时间特性B. 刺激的空间特性C. 有机体的状态D. 刺激器官8、在实验中应该保持恒定的变量就是：CDA. 自变量B. 因变量C. 控制变量D. 潜在的变量9、在做反应时的实验时常用的防止出现假反应的方法有：ABCA. 让选择反应的数目和要辨别的刺激的数目相等B. 安插侦察试验C. 改变每次刺激呈现与预备信号之间的距离D. 控制被试10、不敏感的因变量有两类典型的例子，即：BDA. 高限效应B. 低限效应C. 天花板效应D. 地板效应11、感觉直接测量法主要有：ABCA. 数量估计B. 数量生产C. 绝对数量估计D. 直线内插法12、计算恒定刺激法实验结果的方法有：ABDA. 直线内插法B. 最小二乘法C. 差别阈限法D. 平均Z分数法13、额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。
实验心理学上考试答案
实验心理学上考试答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 实验心理学的主要研究方法是（）。
A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 案例研究法答案：C2. 以下哪个变量是实验心理学中的关键变量？（）。
A. 被试变量B. 环境变量C. 自变量D. 因变量答案：C3. 实验心理学的目的是（）。
A. 描述心理现象B. 解释心理现象C. 预测心理现象D. 控制心理现象答案：B4. 实验设计中，控制额外变量的目的是为了（）。
A. 增加实验的难度B. 减少实验的复杂性C. 提高实验的内部效度D. 降低实验的外部效度答案：C5. 在实验心理学中，双盲实验是指（）。
A. 实验者和被试都不知道实验条件B. 实验者和被试都知道实验条件C. 实验者知道实验条件，被试不知道D. 实验者不知道实验条件，被试知道答案：A6. 以下哪项不是实验心理学研究的基本原则？（）。
A. 客观性原则B. 系统性原则C. 随意性原则D. 可重复性原则答案：C7. 实验心理学中，实验的内部效度是指（）。
A. 实验结果的普遍性B. 实验结果的一致性C. 实验结果的可靠性D. 实验结果的稳定性答案：B8. 实验心理学中，实验的外部效度是指（）。
A. 实验结果的普遍性B. 实验结果的一致性C. 实验结果的可靠性D. 实验结果的稳定性答案：A9. 实验心理学中，实验的随机化是指（）。
A. 随机选择被试B. 随机分配被试到不同的实验条件C. 随机选择实验材料D. 随机选择实验时间答案：B10. 实验心理学中，实验的重复性是指（）。
A. 在不同时间重复实验B. 在不同地点重复实验C. 在不同被试上重复实验D. 在不同条件下重复实验答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 实验心理学中，以下哪些因素可能影响实验的内部效度？（）。
A. 被试的成熟B. 被试的疲劳C. 被试的期望效应D. 实验者的期望效应答案：ABCD2. 实验心理学中，以下哪些因素可能影响实验的外部效度？（）A. 实验环境的特殊性B. 被试的代表性C. 实验材料的选择性D. 实验时间的短暂性答案：ABCD3. 实验心理学中，以下哪些是实验设计的基本要素？（）。
实验心理学试题及答案文库
实验心理学试题及答案文库一、选择题（每题1分，共10分）1. 实验心理学的创始人是：A. 威廉·詹姆斯B. 约翰·华生C. 弗朗西斯·高尔顿D. 卡尔·荣格2. 实验心理学的研究方法主要包括：A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 以上都是3. 在实验设计中，控制变量的目的是：A. 增加实验的复杂性B. 减少实验误差C. 提高实验的趣味性D. 降低实验的成本4. 双盲实验是指：A. 只有实验者知道实验条件B. 只有参与者知道实验条件C. 实验者和参与者都不知道实验条件D. 实验者和参与者都知道实验条件5. 下列哪项不是实验心理学研究的范畴？A. 感知C. 记忆D. 哲学二、简答题（每题5分，共20分）6. 简述实验心理学的主要研究方法。
7. 解释什么是实验的内部效度和外部效度。
8. 描述一个实验心理学研究的典型流程。
三、论述题（每题15分，共30分）9. 论述实验心理学在现代心理学研究中的重要性。
10. 讨论实验设计中的伦理问题及其对研究结果的影响。
四、案例分析题（每题20分，共20分）11. 阅读以下案例：研究人员想要研究音乐对情绪的影响。
他们设计了一个实验，将参与者随机分配到听快乐音乐和听悲伤音乐的两组，然后测量他们的情绪变化。
请分析这个实验设计的优点和可能的局限性。
五、实验设计题（每题20分，共20分）12. 设计一个实验来研究颜色对人们购买决策的影响。
实验心理学答案一、选择题1. B. 约翰·华生2. C. 实验法3. B. 减少实验误差4. C. 实验者和参与者都不知道实验条件二、简答题6. 实验心理学的主要研究方法包括控制实验条件、使用标准化的测量工具、进行重复实验以验证结果的可靠性等。
7. 内部效度是指实验结果的可信度，即实验结果是否真正反映了研究假设。
外部效度是指实验结果的普遍性，即实验结果是否可以推广到其他人群或情境。
8. 一个实验心理学研究的典型流程包括：确定研究问题、设计实验、收集数据、分析数据、得出结论、报告研究。
实验心理学课后试题及答案
实验心理学课后试题及答案实验心理学是一门研究心理现象的科学，它通过实验方法来探索和验证心理过程和行为。
以下是实验心理学课后的一些试题及答案，供同学们复习和测试自己的理解。
一、选择题1. 实验心理学的主要研究方法是什么？A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 案例研究法答案：C2. 下列哪项不是实验心理学研究的基本原则？A. 可重复性B. 客观性C. 主观性D. 系统性答案：C3. 实验心理学中，控制变量的目的是什么？A. 增加实验的复杂性B. 减少实验误差C. 使实验结果更难以解释D. 使实验结果更具有普遍性答案：B二、填空题4. 实验心理学中的“双盲”设计指的是_________和_________都不知道实验条件。
答案：实验者；被试5. 心理实验中，为了减少被试的期望效应，研究者通常会采用_________。
答案：随机分配三、简答题6. 简述实验心理学与相关学科的区别。
答案：实验心理学侧重于通过控制变量和实验设计来研究心理现象，而相关学科如认知心理学、发展心理学等，可能更侧重于理论的构建和描述性研究。
实验心理学强调可重复性和客观性，通过实验来验证假设。
7. 描述实验设计中的“内部效度”和“外部效度”。
答案：内部效度指的是实验结果能够准确反映实验变量与结果变量之间的关系，即实验设计能够排除其他因素的干扰。
外部效度则是指实验结果的普遍性，即实验结果能否推广到其他人群或情境中。
四、论述题8. 论述实验心理学在现代心理学研究中的重要性。
答案：实验心理学是现代心理学研究的基石。
它通过严格的实验设计和控制变量，能够提供可靠的数据来验证或推翻心理学理论。
实验心理学推动了心理学的科学发展，帮助心理学家更深入地理解人类的心理过程和行为模式。
此外，实验心理学的研究成果也为教育、医疗、工业等领域提供了理论和实践指导。
结束语通过本节课的学习，我们对实验心理学有了更深入的了解。
希望同学们能够将所学知识运用到实际研究中，不断提高自己的实验设计和数据分析能力。
实验心理学试题及答案
实验心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 实验心理学的主要研究方法是什么？A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 案例研究法2. 下列哪项不是实验心理学实验设计的基本要素？A. 自变量B. 因变量C. 常量D. 参与者3. 在实验心理学中，控制变量的目的是什么？A. 增加实验难度B. 减少实验误差C. 增加实验成本D. 提高实验趣味性4. 双盲实验设计的主要优点是什么？A. 减少实验者的偏见B. 提高实验成本C. 增加实验的复杂性D. 增加实验的趣味性5. 以下哪个是实验心理学中常用的心理测量工具？A. 问卷调查B. 心理测试C. 访谈D. 以上都是6. 实验心理学中的“反应时间”通常指的是什么？A. 实验者的反应时间B. 参与者的反应时间C. 实验准备时间D. 数据分析时间7. 在心理学实验中，随机分配参与者的目的是什么？A. 增加实验的难度B. 减少个体差异的影响C. 提高实验的趣味性D. 增加实验的复杂性8. 哪种实验设计可以最有效地控制实验变量？A. 非实验设计B. 相关设计C. 实验设计D. 描述性设计9. 实验心理学中的“操作性定义”是什么？A. 根据概念的内涵定义B. 根据概念的外延定义C. 根据实验操作定义D. 根据理论定义10. 下列哪项不是实验心理学实验中可能出现的偏差？A. 参与者偏差B. 实验者偏差C. 随机偏差D. 顺序效应偏差二、简答题（每题10分，共30分）11. 描述实验心理学中的“内部效度”和“外部效度”的概念，并解释它们之间的关系。
12. 简述实验心理学中的“独立测量误差”和“依赖测量误差”的区别。
13. 解释“实验伦理”在实验心理学中的重要性，并列举至少两条实验伦理的基本原则。
三、论述题（每题25分，共50分）14. 论述实验心理学中的“变量”分类及其在实验设计中的作用。
15. 描述一个完整的实验心理学研究过程，包括研究问题的形成、假设的提出、实验设计、数据收集、数据分析和结果解释。
实验心理学试题及答案pdf
实验心理学试题及答案pdf一、选择题（每题2分，共20分）1. 实验心理学的主要研究方法是什么？A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 案例研究法答案：C2. 下列哪项不是实验设计的基本要素？A. 自变量B. 因变量C. 参与者D. 环境变量答案：D3. 在实验中，实验者效应是指什么？A. 实验者对实验结果的影响B. 实验者对实验过程的控制C. 实验者对参与者的指导D. 实验者对实验设计的规划答案：A4. 双盲实验的主要优点是什么？A. 减少实验误差B. 提高实验的可重复性C. 避免实验者效应和参与者效应D. 增加实验的难度答案：C5. 以下哪个是实验心理学中常用的统计方法？A. 描述性统计B. 推断性统计C. 相关性分析D. 所有以上选项答案：D二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述实验心理学与相关心理学的区别。
答案：实验心理学侧重于通过控制变量和实验操作来研究心理现象，而相关心理学则侧重于研究变量之间的相关性，不涉及变量的因果关系。
7. 解释什么是安慰剂效应，并举例说明。
答案：安慰剂效应是指在没有实际治疗的情况下，由于参与者相信他们正在接受有效治疗而产生的积极反应。
例如，在药物测试中，即使给予的是无药效的安慰剂，部分参与者也可能报告症状有所改善。
8. 描述实验设计中的随机分配的重要性。
答案：随机分配是实验设计中确保参与者随机分配到实验组或对照组的过程，这有助于减少选择偏差，确保实验结果的可靠性和有效性。
三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述实验心理学在现代心理学研究中的作用和意义。
答案：实验心理学是现代心理学研究的基石，它通过精确控制实验条件来揭示心理现象的内在机制。
实验心理学的方法论为心理学研究提供了一种强有力的工具，帮助研究者验证假设，发现新的心理学规律，以及发展和验证理论。
10. 讨论实验心理学中的伦理问题及其解决策略。
答案：实验心理学中的伦理问题包括但不限于参与者的知情同意、隐私保护、避免对参与者造成心理伤害等。
实验心理学试题及答案
实验心理学试题及答案1.以下哪种方法不是XXX在心里物理学中创造的感觉测量的方法。
(C)XXX在心理物理学中创造了许多感觉测量的方法，其中不包括加因素法。
费希纳定律是由刺激所引起的知觉大小是该感觉系统的K值与刺激强度的对数之积的定律。
实验的三大要素包括变量、假设和控制，而结果不是其中之一。
2.由刺激所引起的知觉大小是该感觉系统的K值与刺激强度的对数之积，这是哪个定律。
(A)这是XXX定律。
韦伯定律是刺激强度与刺激差异的比值等于一个常数。
史蒂文森定律是刺激强度与感知阈值之间的关系。
艾克玛定律是心理物理学中用于描述感知阈值的一种方法。
3.构成实验的三大要素中不包括什么。
(C)构成实验的三大要素包括变量、假设和控制，而结果不是其中之一。
4.2×3×4×3有多少个自变量，共有多少个水平。
(B。
D)2×3×4×3共有4个自变量，共有12个水平。
选项A的答案是3，选项C的答案是9，都不正确。
5.想要有效的消除源自实验者效应和被试效应的额外变量的干扰，最有效的方法是什么。
(A)最有效的方法是双盲法（消除法）。
恒定法是指刺激强度相同，而随机化法是指随机分配实验条件。
统计控制法是通过统计方法控制变量。
6.历史上第一个反应时实验是由谁实施的。
(B)历史上第一个反应时实验是由XXX实施的。
XXX、XXX 和XXX都是心理学家，但不是第一个实施反应时实验的人。
7.下面哪项实验是应用的开窗实验技术。
(B)字母转换作业是应用的开窗实验技术。
短时记忆的信息提取实验、心理旋转实验和短时记忆视觉编码实验都不是应用的开窗实验技术。
8.以下哪个是差别阈限的操作定义。
(C)差别阈限的操作定义是有50%的实验次数能引起差别感觉的两个刺激强度之差。
刚好能够引起心理感受的刺激大小、刚好能引起差异感受的刺激变化量和有50%的实验次数能引起反应的刺激值都不是差别阈限的操作定义。
9.以下哪项不是注意的研究方法。
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1. 某研究者考察被试在两种条件下的阅读效果，结果发现两种条件下阅读理解的正确率分
别是98%和99%。
这表明结果可能存在
A.地板效应
B.天花板效应
C.反应性
D.以上都不是
2. 给下面这些测量量表按信息量从少到多排序
A.比率，顺序，名义，等距
B.名义，顺序，等距，比率
C.等距，顺序，比率，名义D顺序，等距，名义，比率
3. “不知道自己知道”指的是知识在我们的__阈限以上，_阈限以下。
A.主观，主观
B.主观，客观C、客观，主观 D.客观，客观
4. 某实验研究人们对中英文材料的记忆有何不同。
实验材料是两组同样数量的中文字和英
文单词。
A组里面的中文字是B组里面的英文单词，而A组里面的英文单词是B组里面的中文字。
给一半被试用A组材料测试，给另一半被试用B组材料测试。
这种设计是
A.随机化
B.匹配
C.混淆
D.平衡
5. 某实验测试了男女生对图片和单词的记忆。
结果表明存在交互作用。
则结果可能是
A.男生对图片的记忆好于对单词的记忆。
女生的记忆也表现出图片优势，但程度比男生的小。
B.男生的总体记忆成绩比女生的差。
男生和女生的记忆表现出同等的图片优势效应。
C.男生的记忆成绩比女生的有更大变异。
D.以上都不是。
6. 在ABA设计中，A是
A.基线
B.匹配组
C.辨别刺激
D.处理阶段
7. 某研究者对情绪对记忆的影响感兴趣。
签署了同意书的被试参加了他的实验。
实验中，
被试首先被诱导出抑郁情绪，然后完成一个记忆任务。
然后被试签字领到被试费后离开。
这个实验
A.符合心理学研究的道德规范
B.不符合心理学研究的道德规范
二、分析题(共21分)
阅读下面的摘要，回答以下问题。
摘要取自梅磊磊等(2008)
1、该实验的自变量是什么?有几个水平?(8分)
2、该实验的因变量是什么?(4分)
3、用示意图的方式把主要结果表示出来。
(6分)
4、具体指出是哪些变量有主效应和交互作用。
(3分)
选取受过音乐训练和未受过音乐训练的汉语儿童为被试，在同一呈现速率条件下以歌曲、韵律和朗读三种方式呈现一段英文材料，从单词、句子和篇章三个层面探讨音乐训练经验和材料呈现方式对第二语言言语记忆的影响。
结果发现:1)音乐组的记忆成绩高于非音乐组;2)相比于朗读材料，儿童对于歌曲和韵律材料的记忆效果更好;3)在单词和句子层面，音乐组和非音乐组的差异主要体现在歌曲材料上，而篇章层面没有类似发现。
该结果表明音乐训练和材料呈现方式均能影响儿童的第二语言言语记忆，并且音乐训练效应对材料呈现方式表现出选择性。
1.一个研究者对咖啡因摄取和发生心脏病的关系感兴趣。
研究者发现二者之间有正相关。
然而，当咖啡因摄取量增多时被试的压力水平同时也发生了变化。
这里，压力水
A. B. 与心脏病有因果关系 C. 与心脏病负相关 D. 有限制全距
2.将一个有语言障碍的脑损伤病人，与另一个在年龄、教育程度等其他特征上进行匹配的
个体相比较，用来研究该病人脑损伤部位与语言障碍的关系。
这种方法是。
A.变异—个案分析
B. 生态学法
C. 调查法D观察法
3.下面哪个是负相关的例子。
A.儿童随年龄增长而体重增加。
B. 心脏病发作率与年收入成正比
C. 体重增加鞋码增大
D. 随着年龄增加集邮的兴趣降低
4.在一个检测酒精对认知影响的实验中，组A每人喝3杯无酒精啤酒。
组B每人喝6杯
无酒精啤酒，组C每人喝3杯含酒精啤酒，组D每人喝6杯含酒精啤酒。
该实验中自变量是。
A. 酒精量
B. 啤酒量
C. 两者都是
D. 以上都不是
5.在上面这个例子中，如果实验中只有组A和组D，则_。
A. 酒精量和啤酒量的作用都可被测量。
B. 只有酒精的作用被测量
C. 只测量了啤酒量的作用
D. 酒精量和啤酒量的影响被混淆了。
6.在问题解决研究中，常会使用被试间设计，是为了
A. 避免天花板效应
B. 减少被试数
C. 降低变异
D. 避免延续效应
7.某刺激呈现60毫秒之后空屏25毫秒，然后第二个刺激呈现60毫秒。
ISI为_毫秒。
A. 25
B. 60
C. 85
D. 145
8.；概念驱动的加工是。
B. 自上而下的；自下而上的
C. 间接的；直接的
D. 首要的；次要的
9.一般，掩蔽刺激的作用是。
A. 促进被掩蔽的刺激的识别
B. 阻碍被掩蔽的刺激的识别
C. 对被掩蔽的刺激的识别没有影响
D. 以上都不是
10.准自变量是实验者变量。
A. 可以选择但不能操纵的
B. 可以操纵但不能选择的
C. 间接测量的
D. 可以测量和操纵的
11.在中，病人和医生都不知道是否病人吃的是药还是安慰剂。
A. 单盲实验
B.双盲实验C双任务实验 D. 随机化实验
二、简答题〔每题14分，共28分)
1.请找出一个不太可能用实验方法研究的真实生活中的问题，说明为什么不能用实验方法
研究该问题，你会用什么方法去研究。
2.某实验中，一组遗忘症病人被试和一组控制组被试学习一组单词，一小时后，让他们进
行自由回忆测试和内隐词干补笔测试，结果如下。
控制组遗忘症病人
自由回忆65% 25%
词干补笔
学习过的75% 65%
未学习过的25% 15%
（1）该实验的自变量和因变量是什么？
（2）请计算启动分数。
（3）把主要结果用图表示。
（4）是否有主效应和交互作用？
（5）简要概括本实验结论。
三、实验设计题：开汽车时用手机是否危险？请设计个完整的实验对此问题进行检验。
（22分）
1.在two-way ANOV A中，一个factor是A，另一个factor是B，A和B分别有两个水平。
下图代表A的主效应不显著，B的主效应显著。
而且交互作用不显著的情况。
请按照下列要求
分别画出主效应和交互作用的四幅示意图。
（1）A不显著，B不显著，交互显著
（2）A不显著，B显著，交互显著
（3）A显著，B不显著，交互显著
（4）A显著，B显著，交互显著。