儿童文学与儿童的年龄特征
儿童文学
儿童文学的本质及特征本质审美是儿童文学的本质。
儿童文学也是儿童文学作家按照美的规律、运用适应儿童的艺术手段而创作的，以反映儿童生存于其中的现实生活的美丑属性，表现儿童文学作家对现实生活美丑属性的审美意识（情感、趣味、观点、理想），呈现为儿童乐于接受的、有优美形式的艺术形象体系，以激起儿童读者的美感，满足不同年龄阶段小读者多样的审美要求，引导小读者提高审美的能力、趣味和情操。
一句话，儿童文学从本质上说是“供儿童审美的文学”（刘绪源语）。
儿童文学的特征儿童文学的特征包括儿童文学的年龄特征、民族特征和艺术特征。
（一）儿童文学的年龄特征儿童文学的年龄特征，是指作为儿童文学创作的反映对象和接受对象的儿童心理特征。
1.不同年龄阶段的儿童心理特征心理学上把人在3岁至15岁这一阶段划为儿童期。
儿童时期是一个人生长发育特别旺盛的时期，进行思维的生理结构和反应机能正处在不断发展和趋向健全的变化过程中，使儿童心理出现了从不成熟到成熟、从不定型到定型的趋向，并具有了不同年龄阶段各自明显的特征。
一般把儿童时期划分为三个阶段：3岁到6岁的学龄前期，也称幼儿期；7岁到11岁的学龄初期，也称童年期；12岁到15岁的学龄中期，也称少年期。
在幼儿期，儿童的思维带有明显的具体形象性；注意力不易集中和持久；有意想象开始发展，但无意想象占主要地位；已开始形成最初的个性倾向以及同一些概括性的道德标准相联系的道德感；语言和理解力正处于发展阶段。
童年期是儿童心理发展上的一个重大转折时期：对外界事物的感知能力和语言表达能力在提高；抽象思维与各种心理过程的有意性和自觉性在发展；个性倾向、自我评价的独立性在增长，自觉运用道德意识评价和调节道德行为的能力逐步形成；逻辑思维带有很大的具体形象性；但集体意识有待发展，而且对是非、善恶、美丑的判断常常从表面现象出发，对客观事物愿意表态；求知欲在增强，甚至“醉心于那种对他们距离很远的东西”。
这一切，很大程度上是由于书面语言、电子传媒介入的结果。
不同年龄阶段孩子的阅读特点
1.幼儿期（0-3岁）：在这个阶段，孩子的阅读主要是通过听故事来进行的。
他们喜欢听父母或其他成人给他们讲故事，将故事情节和角色进行模仿和表达。
幼儿期的孩子主要接触一些简单的文字和图画书，并通过触摸、翻阅和借助成人的指导来了解图画书中的内容。
这个阶段的阅读目的是培养孩子的语言表达能力、提高注意力和专注力。
2.学龄前期（4-6岁）：这个阶段的孩子开始学习拼音和文字，并逐渐掌握一些简单的阅读技巧。
他们喜欢通过翻阅图书和简单的文字来了解世界，例如认识各种事物、学习数字和形状等。
学龄前期的孩子还喜欢听故事，但会更加关注故事情节和角色，并开始提问、讨论故事的内容。
这个阶段的阅读目的是培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯，拓宽他们的视野。
3.小学阶段（7-12岁）：这个阶段的孩子已经掌握了基本的阅读技能，能够独立阅读各种文字。
他们开始接触各类儿童文学作品，例如童话故事、神话传说和科普读物等。
小学阶段的孩子会选择自己感兴趣的书籍进行阅读，并开始形成自己的阅读品味和阅读偏好。
阅读对他们来说不仅是获取知识的方式，也是一种娱乐和放松的方式。
这个阶段的阅读目的是提高孩子的阅读能力和阅读理解能力，培养他们的批判性思维和创造性思维。
4.青少年期（13-18岁）：在这个阶段，孩子通过阅读进一步扩展自己的知识领域，并开始思考和探索更深层次的问题。
他们开始接触各类文学作品、科普读物和社会科学读物等，通过阅读来了解人类的文化、历史和社会现象。
青少年期的孩子会选择更多的经典文学作品进行阅读，并开始有选择地阅读一些优秀的学术著作。
阅读对他们来说是培养独立思考和批判思维的重要途径。
这个阶段的阅读目的是提高孩子的阅读和写作能力，培养他们的批判性和创造性思维能力。
通过了解不同年龄阶段孩子的阅读特点，家长和教育者可以更好地指导孩子的阅读，为他们提供合适的书籍和阅读材料，促进他们的全面发展和成长。
此外，家长和教育者还应该关注孩子的阅读习惯和阅读兴趣，培养他们对阅读的热爱，让阅读成为他们终身受益的习惯。
儿童文学分类
儿童文学分类儿童文学是指专门为儿童创作的文学作品。
它的特点是语言简单易懂，内容生动有趣，形式多样，能够引起儿童的兴趣和好奇心，帮助他们认识世界，增长知识，培养情感，塑造性格，启迪智慧，成为儿童成长的重要支撑。
儿童文学的分类有很多种，下面介绍几种常见的分类方式。
1.按读者年龄分儿童文学可以按读者年龄分为幼儿文学、儿童文学和青少年文学三类。
幼儿文学是指针对0-3岁儿童的文学作品，主要内容是一些简单的故事、儿歌、童谣、图画书等。
这些作品的语言简单、形式生动，以图画为主，音乐为辅，能够吸引幼儿的注意力，帮助他们认识世界，发展语言能力，培养审美情趣。
儿童文学是指针对4-12岁儿童的文学作品，主要内容是各种故事、童话、寓言、诗歌、科普读物等。
这些作品的语言精炼、情节生动，能够引起儿童的兴趣，让他们接触到不同的文化、历史、科学知识，培养他们的思维能力、想象力和创造力。
青少年文学是指针对13-18岁青少年的文学作品，主要内容是各种小说、诗歌、散文、传记、科幻小说等。
这些作品的内容更加深入、复杂，能够满足青少年对于成长、情感、人生等方面的需求，帮助他们认识自我、认识社会、认识世界，培养他们的价值观、信仰和人生观。
儿童文学可以按照文学形式分为童话、寓言、故事、诗歌、科普读物、漫画等。
童话是一种古老的文学形式，是指以幻想、神话、传说等为素材，通过夸张、象征、寓言等手法，表达对于人生、人性、美好的追求和探索。
童话的作者包括安徒生、格林兄弟、巴布亚克等。
寓言是一种讽刺、警示的文学形式，是指通过动物、植物、物品等为载体，表达对于现实社会中某些问题的批判和讽刺，以及对于道德、价值、人性等方面的思考和探索。
寓言的作者包括伊索、拉封丹、莱布尼茨等。
故事是一种通俗易懂的文学形式，是指通过情节、人物、环境等元素，表达对于生活、情感、人性等方面的观察、感悟和思考。
故事的作者包括安徒生、莫泊桑、契诃夫等。
诗歌是一种抒情、形象的文学形式，是指通过音乐、节奏、意象等手法，表达对于自然、人生、情感等方面的感悟和思考。
儿童文学知识点
儿童文学知识点儿童文学是指专门为儿童创作的文学作品，其内容和形式都需要考虑到儿童的心理特点和认知水平。
下面将介绍几个关于儿童文学的知识点，帮助大家更好地了解和欣赏这一领域的作品。
一、适合不同年龄段的阅读材料儿童文学根据儿童的不同年龄段和认知水平，可以分为幼儿文学、少儿文学和青少年文学。
幼儿文学主要适合3-6岁的孩子，内容简单易懂，图文并茂，适合家长和孩子一起阅读。
少儿文学适合6-12岁的儿童，内容更加丰富多样，涵盖了各种题材和形式的作品。
青少年文学适合12岁以上的青少年，内容更加深刻，涉及到更多的社会问题和情感体验。
二、儿童文学作品的特点儿童文学作品的特点主要体现在以下几个方面：1.语言简单明了，符合儿童的阅读水平和心理特点；2.题材丰富多样，涵盖了童话、寓言、诗歌、小说等形式；3.内容积极向上，弘扬美好的价值观和道德观念；4.注重情节的连贯性和节奏感，吸引孩子的注意力和阅读兴趣。
三、儿童文学作品的经典代表儿童文学作品中有许多经典代表作，如安徒生的《皇帝的新装》、格林童话的《灰姑娘》、卡尔维诺的《看不见的城市》等。
这些作品不仅在文学价值上有着重要的地位，而且对儿童文学的发展和影响也是不可忽视的。
四、培养孩子的阅读兴趣和能力儿童文学作为孩子的启蒙读物，对于培养他们的阅读兴趣和阅读能力起着重要的作用。
家长和老师可以通过选择合适的儿童文学作品，引导孩子培养良好的阅读习惯，拓展他们的视野和想象力，帮助他们更好地成长和发展。
综上所述，了解儿童文学的知识点对于家长和教育者来说是非常重要的。
希望通过这些介绍，大家可以更好地理解和欣赏儿童文学作品，引导孩子建立正确的价值观和健康的心理。
希望每一个孩子都能在美好的儿童文学世界中茁壮成长。
儿童文学与儿童的年龄特征知识讲解
◆题材广阔、内容丰富，蕴涵多方面的知识 ◆情节生动曲折，具有浓重的故事性 ◆形式新颖、手法多样，带有极强的娱乐性 ◆故事、人物、环境的设计充满奇异性
儿童读者的年龄特征与儿童文学
儿童读者的年龄特征与儿童文学
少年文学：适应12到15岁儿童的接受能力和审美趣 味的文学。
少年文学的特点： ◆开放性 ◆探索性 ◆现实性
大金鱼笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小金鱼的妈妈。你们的妈妈肚皮 是白的，好孩子，你们去找吧！”
• “谢谢你！金鱼妈妈！”小蝌蚪又向前面游去。 • 一只大螃蟹从对面游过来了。不蝌蚪看见螃蟹的肚皮是白的，就迎上去口叫：
“妈妈！妈妈！”
螃蟹摆着两只大钳子，笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈只有四条 腿，你们看我有几条腿呀！”
儿童读者的年龄特征与儿童文学
文学的审美形态、艺术手法除了具有天真纯朴的 稚 拙美之外，还逐渐融人了更多的幽默滑稽的喜剧美、
……
有一天，鸭妈妈带着小鸭子到池塘里游水，小鸭子跟在妈妈后面，嘎嘎嘎
叫着，小蝌蚪看见了，就想起了自己的妈妈。
它们你问我，和问你：“我们的妈妈在哪里呢？”可是谁也不知道。
小蝌蚪听了，高兴得在小里翻起跟头来：“呵，我们找到妈妈了！我们找到 妈妈了！”
•
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
他们一起游到鸭妈妈身边问：
“鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈？请您告诉我们，她在哪里？”
鸭妈妈亲热地回答：“看见过，你个的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又阔又
大，好孩子，你们到前面去找吧！” “谢谢您，鸭妈妈！”小蝌蚪高高兴兴地向前面游去。
一条大金鱼游过来 了，小蝌蚪看见大金鱼头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。他 们想：一定是妈妈来了，就追上去喊：“妈妈！妈妈！”
不同年龄段孩子的阅读特点
不同年龄段孩子的阅读特点
一、0-3岁：这个阶段的孩子处于语言敏感期和理解能力发展期，他们迫切需要大量的交流，但表达能力尚待发展，注意力的集中时间也不会很长。
此时，选择阅读材料应注重语言简单、内容直观的读物，如一些基础认知类的图书。
二、3-6岁：孩子在这个阶段的语言能力有明显提高，他们开始对文字产生兴趣，并喜欢重复阅读自己喜爱的书籍。
同时，他们的想象力丰富，常常会将动物、物品拟人化，并热衷于为故事中的角色配音。
此时，选择具有重复句式和明确因果关系的图书对他们来说较为适合，例如一些经典的童话故事和科普读物。
三、6-8岁：在这个阶段，孩子的阅读状态开始变得稳定，他们可以更加专注于阅读，并开始对故事中的细节产生敏锐的观察力。
同时，他们的阅读理解能力也逐渐提高，开始理解并分析故事中的情节和角色。
因此，可以选择一些具有挑战性的阅读材料，如一些经典的儿童文学和历史故事等。
四、8-12岁：孩子在8岁以后的阅读能力和理解能力已经相对较强。
他们开始对不同主题和类型的书籍产生兴趣，并能够从中获取更多的知识和信息。
此时，可以逐渐引导他们接触一些更为复杂的文学作品，如小说、传记等，同时也可以通过共读的方式帮助他们深入理解这些书籍所传达的价值观和人生观。
总的来说，孩子的阅读特点会随着年龄的增长而不断变化，家长和教育者应该根据孩子的实际情况选择适合的阅读材料和方法，以帮助他们更好地发展阅读能力和理解能力。
儿童文学与儿童的年龄特征 ppt课件
• “谢谢你！金鱼妈妈！”小蝌蚪又向前面游去。 • 一只大螃蟹从对面游过来了。不蝌蚪看见螃蟹的肚皮是白的，就迎上去口叫：
“妈妈！妈妈！”
螃蟹摆着两只大钳子，笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈只有四条 腿，你们看我有几条腿呀！”
童年文学（狭义的儿童文学）：适应6到12岁儿童 的接受能力和审美趣味的文学。
童年文学的特点：
◆题材广阔、内容丰富，蕴涵多方面的知识 ◆情节生动曲折，具有浓重的故事性 ◆形式新颖、手法多样，带有极强的娱乐性 ◆故事、人物、环境的设计充满奇异性
少年文学：适应12到15岁儿童的接受能力和审美趣 味的文学。
第三节 儿童文学与儿童的年龄特征
一、儿童的年龄特征 儿童在某一年龄阶段中体现出来的本质的、具 有代表性的特征，就是该年龄段的年龄特征。
儿童期的划分
幼儿期(3—6岁) 童年期(7—12岁) 少年期(13－15)
处于不同时期的儿童在生理、心理、社会化程度方面 都表现出不同的年龄特征。
年龄特征的不同，造成了不同年龄阶段儿童读者文学 阅读兴趣和能力的不同，儿童文学应该适应不同年龄阶段 儿童读者的阅读兴趣和阅读能力。
幼儿文学的特点： ◆ 思想内容表达的具体可感
通过对现象世界的描绘来帮助幼儿认识事物的特点和一些 简
单的道理 。 ◆ 形象描绘和艺术构思的充满幻想 ◆ 情节结构和叙述方式的游戏精神 ◆ 语言亲切自然、口语化
幼儿的文学接受特点：侧重语音游戏的 感官性接受。
声音的节奏韵律和色彩的运用，文学性与 音乐性、美术性因素紧密结合。
少年文学的特点： ◆开放性 ◆探索性 ◆现实性
文学的审美形态、艺术手法除了具有天真纯朴的 稚 拙美之外，还逐渐融人了更多的幽默滑稽的喜剧美、 震慑人心的崇高美和悲剧美 。
儿童文学与儿童的年龄特征ppt课件
“谢谢你！金鱼妈妈！”小蝌蚪又向前面游去。 • 一只大螃蟹从对面游过来了。不蝌蚪看见螃蟹的肚皮是白的，就迎上去口叫： “妈妈！妈妈！” 螃蟹摆着两只大钳子，笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈只有四条 腿，你们看我有几条腿呀！” 小蝌蚪一数，螃蟹有八条腿，就不好意思地说：“对不起呀，我们认错了”。 一只大乌龟在水里慢慢地游着，后面跟着一只小乌龟。小蝌蚪游到大乌龟跟 前，仔细数着大乌龟的腿： “一条，两条，三条，四条。四条腿，四条腿，这回可找到妈妈啦！” 小乌龟一听急忙爬到大乌龟的背上，昂着头说：“你们认错啦，她是我的妈 妈”。 大乌龟笑着说：“你们的妈妈穿着好看的绿衣裳，唱起歌来‘呱呱呱’,走起 路来 一蹦一跳，好孩子，快去找她吧！” “谢谢你，乌龟妈妈。”小蝌蚪再向前面游过去。 小蝌蚪游呀游呀，游到池塘边，看见一只青蛙，坐中圆圆的荷叶上“呱呱呱” 地唱歌。
《小蝌蚪找妈妈》
方惠珍 盛璐德
…… 有一天，鸭妈妈带着小鸭子到池塘里游水，小鸭子跟在妈妈后面，嘎嘎嘎 叫着，小蝌蚪看见了，就想起了自己的妈妈。 它们你问我，和问你：“我们的妈妈在哪里呢？”可是谁也不知道。 他们一起游到鸭妈妈身边问： “鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈？请您告诉我们，她在哪里？” 鸭妈妈亲热地回答：“看见过，你个的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又阔又 大，好孩子，你们到前面去找吧！” “谢谢您，鸭妈妈！”小蝌蚪高高兴兴地向前面游去。
•பைடு நூலகம்
儿童读者的年龄特征与儿童文学
儿童读者的年龄特征与儿童文学
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“谢谢你，乌龟妈妈。”小蝌蚪再向前面游过去。
小蝌蚪游呀游呀，游到池塘边，看见一只青蛙，坐中圆圆的荷叶上“呱呱呱” 地唱歌。
小蝌蚪游过去，小声地问：“请问您，您看见我们的妈妈了吗？她有两只大眼 睛，嘴巴又阔又大，走起路来一跳一蹦的，白白的肚皮，绿衣裳，唱起歌来呱呱 呱……”
青蛙没等小蝌蚪说完，就“呱呱呱”大笑起来。她说：“傻孩子，我就是你 们的妈妈呀，我已经找了你们很久啦！”
小蝌蚪听了，一齐摇摇尾巴说：“奇怪！奇怪！为什么我们长得跟你不一样 呢？”
青蛙笑着说：“你们还小呢。过几天，你们会长出两条后腿来；再过几天， 又会长出两条前腿。四条腿长齐了，脱掉尾巴，换上绿衣裳，就跟妈妈一样了。 那时候，你们就可以跳到岸上去捉虫吃啦。”
小蝌蚪听了，高兴得在小里翻起跟头来：“呵，我们找到妈妈了！我们找到 妈妈了！”
•
大金鱼笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小金鱼的妈妈。你们的妈妈肚皮 是白的，好孩子，你们去找吧！”
• “谢谢你！金鱼妈妈！”小蝌蚪又向前面游去。 • 一只大螃蟹从对面游过来了。不蝌蚪看见螃蟹的肚皮是白的，就迎上去口叫：
“妈妈！妈妈！”
螃蟹摆着两只大钳子，笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈只有四条 腿，你们看我有几条腿呀！”
童年文学的特点：
◆题材广阔、内容丰富，蕴涵多方面的知识 ◆情节生动曲折，具有浓重的故事性 ◆形式新颖、手法多样，带有极强的娱乐性 ◆故事、人物、环境的设计充满奇异性
儿童读者的年龄特征与儿童文学
儿童读者的年龄特征与儿童文学
少年文学：适应12到15岁儿童的接受能力和审美趣 味的文学。
少年文学的特点： ◆开放性 ◆探索性 ◆现实性
单的道理 。 ◆ 形象描绘和艺术构思的充满幻想 ◆ 情节结构和叙述方式的游戏精神 ◆ 语言亲切自然、口语化
儿童读者的年龄特征与儿童文学
幼儿的文学接受特点：侧重语音游戏的 感官性接受。
声音的节奏韵律和色彩的运用，文学性与 音乐性、美术性因素紧密结合。
儿童读者的年龄特征与儿童文学
童年文学（狭义的儿童文学）：适应6到12岁儿童 的接受能力和审美趣味的不起呀，我们认错了”。
一只大乌龟在水里慢慢地游着，后面跟着一只小乌龟。小蝌蚪游到大乌龟跟 前，仔细数着大乌龟的腿：
“一条，两条，三条，四条。四条腿，四条腿，这回可找到妈妈啦！”
小乌龟一听急忙爬到大乌龟的背上，昂着头说：“你们认错啦，她是我的妈 妈”。
大乌龟笑着说：“你们的妈妈穿着好看的绿衣裳，唱起歌来‘呱呱呱’,走起 路来
第三节 儿童文学与儿童的年龄特征
儿童读者的年龄特征与儿童文学
一、儿童的年龄特征 儿童在某一年龄阶段中体现出来的本质的、具 有代表性的特征，就是该年龄段的年龄特征。
儿童期的划分
幼儿期(3—6岁) 童年期(7—12岁) 少年期(13－15)
儿童读者的年龄特征与儿童文学
处于不同时期的儿童在生理、心理、社会化程度方面 都表现出不同的年龄特征。
情感的容量和力度上各不相同； 适应不同年龄儿童读者阅读需求的儿童文
学 作品从审美形态、艺术手法等方面也具有不尽 相同的特点。
儿童读者的年龄特征与儿童文学
幼儿文学：适应学龄前幼儿的文学接受特点而创作的文 学作品。
幼儿文学的特点： ◆ 思想内容表达的具体可感
通过对现象世界的描绘来帮助幼儿认识事物的特点和一些 简
儿童读者的年龄特征与儿童文学
文学的审美形态、艺术手法除了具有天真纯朴的 稚 拙美之外，还逐渐融人了更多的幽默滑稽的喜剧美、 震慑人心的崇高美和悲剧美 。
《小蝌蚪找妈妈》 方惠珍 盛璐德
……
有一天，鸭妈妈带着小鸭子到池塘里游水，小鸭子跟在妈妈后面，嘎嘎嘎
叫着，小蝌蚪看见了，就想起了自己的妈妈。
它们你问我，和问你：“我们的妈妈在哪里呢？”可是谁也不知道。
年龄特征的不同，造成了不同年龄阶段儿童读者文学 阅读兴趣和能力的不同，儿童文学应该适应不同年龄阶段 儿童读者的阅读兴趣和阅读能力。
儿童读者的年龄特征与儿童文学
二、儿童年龄阶段适应性
幼儿——幼儿文学
儿童读者文学能力 童年——儿童（童年）文学
发展过程
少年 ——少年文学
儿童读者的年龄特征与儿童文学
不同年龄阶段的儿童文学作品在内容、思 想
他们一起游到鸭妈妈身边问：
“鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈？请您告诉我们，她在哪里？”
鸭妈妈亲热地回答：“看见过，你个的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又阔又
大，好孩子，你们到前面去找吧！” “谢谢您，鸭妈妈！”小蝌蚪高高兴兴地向前面游去。
一条大金鱼游过来 了，小蝌蚪看见大金鱼头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。他 们想：一定是妈妈来了，就追上去喊：“妈妈！妈妈！”