信息技术 四年级上册制作个人小名片
《个人名片设计》教案
《个人名片设计》教案篇一：《个人名片设计》教案设计思想：本课是河北大学出版社出版的小学信息技术第四册小设计师中的设计1《个人名片设计》，教学内容主要是通过范例欣赏，制作一张体现个性的名片。
课前对学生学习情况的分析是教学中非常重要的一环，六年级的学生已经完成了信息技术基础模块的学习，掌握了简单的多媒体制作的方法，具有一定的自学、设计、规划完成任务的能力。
根据实际教学情况，虽然学过word、画图等软件，但不可避免个别学生会忘记某些知识，所以不仅课上鼓励互相学习，而且我在教学前还设计了主题网站，重点准备了技术支持和素材库，作为学生的学习支架，保证设计的顺利完成。
媒体设计思路：1、主题网站分别为“知识链接”、“我来试试”、“大显身手”、“助你成功”、“为你服务”、“名片欣赏”六个模块，作为学生的一个学习支架。
2、课件“范例欣赏”起到激发兴趣、示范引导的作用。
3、在交流展示阶段，使用网络转播展示作品。
教学目标：1、认知目标：了解名片的历史以及名片的设计元素、技术手段和设计过程。
2、技能目标：复习自选图形、文本框、艺术字、图片的操作方法，提高学生的自学能力和综合运用知识的能力。
3、情感目标：培养学生如何客观地评价别人，学会欣赏别人，培养人文素质。
教学过程：一、谈话引题，激发兴趣：1、组织教学，师生问好。
2、很高兴今天我们又在一起上课了，老师一直都非常欣赏我们六年一班，因为我知道，你们每个人都是最出色的孩子，现在老师特别想了解你们在座的每一位同学，谁愿意做一下自我介绍？3、请同学们做自我介绍，师生给予掌声鼓励。
4、刚才三位同学的介绍既精彩又具体，可是如果我们一一介绍那就太慢了，想一想谁有好办法，能让老师对你们的情况都有所了解？5、学生自由畅谈个人看法。
（写一个通讯录、每个人设计一张名片送给老师，我们的问题就解决了。
）6、你的办法非常好，那么今天我们就来共同探究学习“个人名片设计”。
7、教师板书：个人名片设计。
四年级上册信息技术教案-7制作个人小名片 ｜粤教版
第7课制作个人小名片一、教学目标1．知识与技能目标（1）学会设置word 中页面的大小。
（2）熟练掌握文本框工具的使用，会修饰文本框，使其满足名片排版需要。
（3）学会配置图片，并根据需要调整图片，美化排版设计效果。
2．过程与方法目标培养学生的观察力，增强学生的自信心，提高学生的审美能力和分析能力。
3．情感态度与价值观目标让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
二、教学内容本课选用广东省信息技术教材第二册（上）第7课制作个人名片，主要学习利用word制作个人小名片，包括页面设置，文本框插入和修饰，图片插入和修饰内容。
三、学情分析教学对象是小学五年级学生。
在这之前学生已经初步认知了word，本节课我将进一步引导学生利用word中的页面设置、文本框工具和图片插入以及调整在word中设置制作个人小名片。
五年级的学生处于身心发育初期，个性意识有所显现，因此对于制作个人小名片介绍自我，表现自我有积极浓厚的学习兴趣。
但本课知识量大，操作步骤多，学生学习起来有一定困难。
四、教学重难点教学重点：掌握文本框的插入和文本框的美化修饰，学会插入图片，配置图片。
教学难点：掌握文本框的大小调整，文本框的线条处理，内部颜色填充。
五、教学策略新课标指出教师是学习的组织者、引导者与合作者，而信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。
因此，本节课设计的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“自主探究”等。
学生作为学习的主体在学习活动中的参与度和参与状态是决定教学效果的重要因素。
本节课为学生设计的学法为乐中学、学中乐、合作交流。
六、教学准备多媒体教学课件，学生个人照片。
七、教学过程。
信息技术主题活动我的名片我来做课件
主题活动我的名片我来做(第1课时）教学目标：1、知识与技能:(1）了解名片的基本组成以及在日常生活中的作用。
（2）掌握制作个性名片的方法。
（3）能根据正确的建议,修改完善自己的名片。
2、过程与方法：在制作个性名片过程中，提升利用信息技术综合处理问题的能力。
3、情感态度价值观：通过制作美观的名片,体会合作交流的乐趣.4、创新与行为：通过评价、完善名片的制作，培养学生的合作意识和创新精神.教学重难点：1、重点:掌握制作个性名片的一般方法。
2、难点：设计名片式样.课时安排：1课时。
教学方法与手段：教师讲演、自主探究、合作交流教学过程:一、导入:同学们,你们知道这是什么吗?欣赏各种各样的名片。
（提示学生注意名片的大小、组成形式以及设计的图样）看了许多，名片有什么用？名片可以让我们在社交活动中了解对方的地址、职业、爱好等,便于我们平时互相联系。
从这些名片中，你发现了什么共性的东西？师生分析名片的式样。
从这节课开始，老师和大家一起来学习设计制作自己的个性名片.二、新授：我们在制作名片时，一般有这么几个阶段：设计样式,收集素材，运用工具制作。
教师展示制作名片的一般过程。
下面自己先想想，然后小组讨论，解决这几个小问题.小组讨论：（1）自己的兴趣爱好是什么？想向别人突出自己的什么特点？（2）你的名片是横版还是竖版?（3）名片上又有哪些部分组成？又如何来装饰你的名片呢？学生交流讨论，教师参与指导。
日常生活中名片长9厘米，宽5、5厘米，你知道为什么吗？学生思考,可以上网搜索。
学生上网浏览，寻找灵感,设计名片.教师巡视.预设评价：1、名片的组成完整.2、结构紧凑。
3、修饰合理。
学生展示:说说自己的设计思路和作品初稿。
三、总结：这节课，大家开始了名片的制作，完成的同学可以带回家给爸爸妈妈看,听听他们的意见，没有完成的需要抓紧时间,下节课,咱们要根据自己的设计收集素材了.主题活动我的名片我来做（第2课时）教学目标：1、知识与技能：（1）能根据需要收集各种素材.（2）掌握制作个性名片的方法。
四年级上册信息技术课件-7制作个人小名片 ｜粤教版 (共16张PPT)
⑥单击“双色”
④单击填充颜色框
⑤单击“填充效果”
⑨调整文本框的透明度
③设置文本框线为 “无填充颜色”
⑧选取合适的变形效果
请你在“填充效果”设置窗口中试一试“纹理”、 “图案”、“图片”等选项卡里的设置项目，或许 会得到各种奇妙的效果，选择你认为合适的效果， 并与同学交流你的收获吧。
学一学四 配置图片
第七课 制作个人小名片
看一看
想一想
这些名片是怎么做的呢？
学一学
一 设置名片大小 二 用文本框输入文字 三 修饰文本框 四 配置图片
学一学一 设置名片大小
9厘米
设置“纸张”：
5.5
宽为9厘米
高为5.5厘米
厘 米
学一学一 设置名片大小
①单击“文件” ②单击“页面设置”
③单击“页边距”
④设置所有边距 为0.5厘米
①单击文本框任一位置，文本框四周会出现圆形的控制 点，通过拖动控制点就可以改变文本框的大小
③往下拖控制点，可 以改变文本框的高度
④当文本框大 小合适时，文 字才会全部显 示出来
②往右拖动控制点， 可以使文本框变宽
学一学三 修饰文本框
1.去掉文本框线和填充色：双击文本框边界线→颜色与线条→无填充颜色 →无线条颜色→确定。
①双击文本框边界线
②单击“颜色与线条”
③选取“无填充颜色” ④选取“无线条颜色”
⑤单击“确定”
学一学三 修饰文本框
2.美化文本框：双击文本框边界线→颜色与线条→无线条颜色→填充效果 →双色→底纹样式：斜上→调整文本框透明度：10%到40% →确定。
①双击文本框边界线
⑦选取合适的颜色
②单击“颜色与线条”
1、插入图片：插入→图片 →来自文件→双击图片
《制作个人小名片》背诵说课稿
《制作个人小名片》说课稿尊敬的各位评委，各位老师:上午好，我是 1 号考生。
今天我说课的题目是《制作个人小名片》。
我将从说教材，说学情，说教学准备，说教学目标，说教学重难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计，说教学评价这几个方面开始我今天的说课。
一、教材分析本节课选自广东教育出版社出版的小学信息技术第二册（上）第7课，分为4个部分，分别是：设置名片大小、用文本框输入文字、修饰文本框、配置图片。
主要的教学知识点是Word文本框的使用。
在前面的学习中，学生掌握了Word 的基础知识和基本操作，这节课需要学生综合运用以前所学的知识来制作名片。
让学生在制作的过程中进一步学习word文字处理软件的各种应用工具，熟悉进行小制作的过程和方法。
二、学情分析教师不仅要对教材非常的熟悉，而且对于所教授的对象也要有一定的了解，这样才能够因材施教。
本节课的授课对象是四年级的学生，他们好动、好奇、好表现，对于新知识充满了好奇心和强烈的求知欲望，此学段的学生逻辑思维开始迅速发展，但仍然以形象思维为主，语言表达能力有一定的提高，但独立性和自学性不强，需要教师的督促，因此在教学过程中，我会充分考虑学生的认知特点和身心发展特点，注意激发学生学习信息技术的求知欲。
三、说教学准备为了更好的开展教学，完成本节课的教学目标，突出重点，突破难点，我将会为本节课准备多媒体课件，学生学习所需要的多媒体资料。
接下来说一下本节课的教学目标。
四、教学目标根据教材编排特点、学生情况和新课程理念，确定本节课的三维教学目标如下。
知识与技能：了解名片大小的设置，掌握文本框的输入和修饰, 掌握配置图片的方法。
过程与方法：通过制作个人小名片，掌握文本框输入文字和修饰文本框的操作方法，提高学生应用信息技术的技能，培养学生的创作能力。
情感态度与价值观：通过对学生作品的评价，提高学生的审美能力，让学生体验到信息技术应用到生活中的成就感。
当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就能够理解本节课的重点与难点五、教学重、难点教学重点：修饰文本框、配置图片。
小学信息技术教案个人名片设计
小学信息技术教案个人名片设计个人名片设计教案一、教学目标1.了解个人名片的概念和作用；2.学习使用电脑软件进行个人名片的设计；3.掌握基本的设计技巧和注意事项；4.培养学生的创造力和艺术表现能力。
二、教学内容1.个人名片的定义、作用及分类；2.个人名片设计软件的介绍；3.个人名片设计的基本要素；4.个人名片设计的技巧和注意事项。
三、教学过程1.导入引导学生思考现实生活中我们常见的名片，询问学生对名片的认识和了解。
通过学生的回答，引出今天的教学内容——个人名片设计。
2.知识讲解a.个人名片的定义和作用：个人名片是一种标识个人身份和联系方式的卡片，可以在个人交流和商务场合中使用。
它能够展示个人形象，传递有效的信息，提高个人专业形象和影响力。
b.个人名片的分类：名片的分类主要根据行业和职业需求来划分，如商务名片、艺术设计名片、教育机构名片等。
3.软件介绍在电子信息技术的普及下，个人名片的设计已经不再局限于传统的印刷方式，现代科技使得电脑软件能够轻松实现个人名片的设计。
在教学过程中，介绍常用的个人名片设计软件，如Adobe Photoshop、CorelDRAW等，强调不同软件的特点和适用范围。
4.个人名片设计的基本要素a.姓名和职务：个人名片上应包含个人姓名和当前职务，使得对方能够清晰地了解对方的身份。
b.联系方式：包括电话号码、电子邮箱、个人网站等，方便他人联系或了解更多信息。
c.公司/机构名称：如果从事某个公司或机构的工作，需在名片上标明所属公司或机构的名称。
d.个人照片：个人照片能够帮助他人更好地记住你的面孔，给人深刻的印象。
5.个人名片设计的技巧和注意事项a.简洁明了：名片上的信息应精简、清晰、易读，避免过多的文字和装饰。
b.统一风格：设计时应考虑姓名、职务、联系方式等元素的大小、字体和颜色的搭配，保持统一的风格和整体感。
c.注意排版：合理安排名片上各元素的位置和层次感，使其具有良好的可读性。
《用Word制作名片》
——《用Word制作名片》说课稿一、说教材《用Word制作名片》这节课是信息技术小学四年级Word内容的一节课。
这节课的主要任务是使学生了解名片，通过自主学习探究掌握Word文本框的使用，能综合所学知识制作名片。
主要的教学知识点是Word文本框的使用。
在前面的学习中，学生掌握了Word的基础知识和基本操作，这节课需要学生综合运用以前所学的知识来制作名片。
二、说教学目标知识与技能：使学生了解名片，通过自主学习探究掌握Word文本框的使用，能综合所学知识制作名片。
过程与方法：通过给学生设定任务，让学生自主学习文本框的使用，从中发现学习获取新的知识，增强探究和创新意识。
情感与态度：通过制作名片，让学生享受成就感，培养学生的学习兴趣与审美意识。
三、说教学重点和难点教学重点：名片制作步骤、插入图片和文本框、图片和文本框的移动、环绕设置。
教学难点：图片和文本框的移动、环绕设置。
四、说教法这节课采用的主要教学方法是“任务驱动”、“合作探究法”等。
通过给学生设定任务“制作名片”，让学生自主学习文本框的使用，从中发现学习获取新的知识，增强探究和创新意识，以及交流合作的能力，引导学生质疑并鼓励他们大胆尝试。
通过制作名片，让学生享受成就感，培养学生的学习兴趣与审美意识。
五、说学法在这节课中，学生主要用到的学法是“接受任务——探究学习——掌握新知——运用解决”的方法。
教学强调以学生为中心，在学生熟练掌握运用Word进行文字编辑、美化文章的基础上，运用尝试操作、自学、小组合作学习等多种形式，学习使用文本框，为学生创设宽松、自主的学习环境，倡导学生主动参与，乐于探究。
六、说教学过程（一）引入新课。
通过欣赏名片、对比学生自己制作的简单粗糙的名片，提出本节课的学习任务，引入新课。
上课开始后，我用电脑展示一些精美的名片请学生欣赏，并让学生说说名片有什么作用。
然后再展示一些学生手工制作的名片，通过精美名片与粗糙名片的对比，提出本节课的学习任务“你想不想制作一张精美的个人名片呢？今天我们就来一起学习《用Word制作名片》。
小学数字化学习与创新能力培养教学设计与应用——以《制作个人小名片》为例
探索矣实我2021年第1、2期 教育信息技术小学数字化学习与创新能力培养教学设计与应用---以《制作个人小名片》为例余永灿(广东省深圳市宝安区福新小学，广东深圳518103)【摘要】“数字化学习与创新”是信息技术学科核心素养四大要素之一，因此，培养小学生数字化学习与创新 能力是提升小学生信息技术学科核心素养重要的组成部分，也是在学生与信息社会之间架设联通桥梁的重要举措。
文 章以《制作个人小名片》章节为例，通过在课程中融入“二维码”元素，将常规的名片设计成数字化名片，使学生体 验到利用数字化工具创造性地解决现实问题的乐趣，进而提高小学生信息技术学科核心素养，为学生信息技术学科核 心素养的培养提供参考。
【关键词】信息技术学科核心素养；数字化学习与创新;随着信息技术的快速发展，以计算机技术、网络技术、通讯技术为代表的新技术广泛应用于社会各个领域中，并在人们的工作、学习和生活方式中发挥越来越重要的作用，因此，信息素养己逐渐成为人们生活在现代社会必须具备的基本素质之一。
在《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》中，提出了信息技术学科核心素养的定义，引领信息技术教育进入培养学生信息技术学科核心素养发展的轨道。
作为信息技术学科核心素养四大要素之一的“数字化学习与创新”，在现行信息社会中有着广泛的应用。
教学实践发现，在小学的一些信息技术教学设计中，融入“数字化学习与创新”的设计理念，选择恰当的切入点，可以将常规的信息技术课堂教学打造成为充满“数字化学习与创新”活力的崭新的课堂。
―、培养小学生“数字化学习与创新”能力的意义“学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学[2] 教育部•义务教育语文课程标准（2011年版）第三部分实 施建议.[EB/0L]_( 2012-02-06 )•_cn/czyw/ jszx/tbjxzy/kb/kcbz/201203/t20120313-1107423. htm.[3] [5][8] [9]焦建利，周晓清.基于P a d的一对一数字化学习 BA4C模型[J].理论探讨，2015,（01):9-17.[4] 变革型教学：一切都是为了学生.[EB/0L].(2016^14) .h u p://二维码；信息素养生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格 和关键能力。
小学信息技术教育科学四年级上册第一单元快乐的小编辑word名片制作教学设计
《用WORD制作名片》教学设计
一、教学目标1、知识与技能
①了解名片的基本常识和设计名片的注意事项；②了解利用WORD制作名片的常用技巧和操作，主要包括正确的插入文本框和自选图形，设置文本框背景、大小，正确的向文本框总插入图片，并对文字和图片进行合理的排版。
2、过程与方法
①体验设计名片的过程；
②学会参照已有作品，吸收别人的设计思想，设计自己的作品；
3、情感态度与价值观
①欣赏好的名片作品，提高鉴赏能力和审美意识；
②培养学生的自我评价意识；
③以积极的态度欣赏别人作品，培养吸取别人作品优点的意识；
二、教学重点：插入图片和文本框以及两者的移动、环绕设置；名片制作步骤。
三、教学难点：合理安排文本框与图片的位置四、教学过程
五、板书设计用WORD制作名片
1、文本框的插入和设置
2、自选图形的插入和设置
3、文字和图片进行合理排版
六、教学反思
这堂课是根据《重走长征路一电子小报的制作》这课变化而来，内容上进行了适当的删减和整合, 从上课的效果和反应来看还是不错。
严格来说根据小学生的学习特点和对知识的理解能力，对学生的学情分析还不够，首先就是我们老师在设置任务时不应该最后只抛出一个大任务，而应该针对各个知识点设置一个比较小的任务，这样使学生能够很快速的把所学知识转化为技能，最后进行合成，如果进行这方面的调整课堂教学肯定会更加合理和有效。
四年级信息技术上册第7课制作个人小名片教案1粤教版(最新整理)
《制作个人小名片》一、教学目标1．知识与技能目标（1）学会设置word 中页面的大小。
(2）熟练掌握文本框工具的使用，会修饰文本框,使其满足名片排版需要。
（3)学会在word中插入图片并能设置图片格式。
2．过程与方法目标通过学生“情境导入”—“探索交流”-“自主学习”—“作品评价”这样的教学环节来实施教学，同时采取任务驱动的教学方法，激发学生学习的积极性和热情,提高学生自主学习的能力。
3．情感态度与价值观目标让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操。
二、教学内容本课主要学习利用word制作个人小名片,包括页面设置，文本框插入和修饰，图片插入和修饰内容.三、学情分析本节课是五年级学生利用word来设计作品的第一课，对大部分同学来说,本课的内容有一定的难度，但是内容较贴近生活，应用性高,学生的学习兴趣高，再加上课本上详细具体的讲解，所以学生基本可以通过自学课本完成本节课的技术要求，至于情感方面的提升是一个难点，这就要求老师在课堂上适时的引导和培养四、教学重难点教学重点：学会文本框的插入和文本框的美化修饰，学会插入图片，配置图片。
教学难点：学会文本框的大小调整，文本框的线条处理，内部颜色填充。
五、教学策略新课标指出教师是学习的组织者、引导者与合作者，而信息技术教学大纲明确指出:知识及技能的传授应以完成典型“任务"为主。
因此，本节课设计的主要教学方法有“创设情境法"、“任务驱动法”、“自主探究"等。
学生作为学习的主体在学习活动中的参与度和参与状态是决定教学效果的重要因素。
本节课为学生设计的学法为乐中学、学中乐、合作交流。
八、教学反思1、本课通过“创设情境，激发学生兴趣"这个形式展开，:学生自学掌握操作方法；通过自学让个别能力强的学生示范操作原理，让学生通过自学掌握基本操作的方法之后再解决实际的问题。
本课知识量大，内容繁杂，从一定程度上也增加了学生学习的难度,学生输入文字信息比较慢，作品完成的速度需要提高，因此本课的各个环节之间的过渡需要更加紧凑、自然，从而避免环节间的跳跃给学生带来思维转换滞后而影响学习内容的掌握。