幼儿园：小班科学教案《鸡蛋的沉浮》
幼儿园小班鸡蛋的浮沉传科学教案
幼儿园小班鸡蛋的浮沉科学教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解鸡蛋在不同液体中的浮沉现象。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和科学探究精神。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 学习鸡蛋在不同液体中的浮沉现象。
2. 学习液体的密度对物体浮沉的影响。
三、教学准备：1. 鸡蛋若干个。
2. 不同液体（如水、盐水、酒精等）。
3. 容器若干个。
4. 测量工具（如电子秤）。
5. 实验记录表。
四、教学过程：1. 引入：讲解鸡蛋在不同液体中的浮沉现象，激发幼儿的兴趣。
2. 实验一：鸡蛋在水中的浮沉步骤：（1）将一个鸡蛋放入容器中的水中，观察鸡蛋的浮沉现象。
（2）记录实验结果。
（3）讨论：为什么鸡蛋会浮在水面上？3. 实验二：鸡蛋在盐水中的浮沉步骤：（1）将一个鸡蛋放入容器中的盐水中，观察鸡蛋的浮沉现象。
（2）记录实验结果。
（3）讨论：为什么鸡蛋在盐水中会浮得更高？4. 实验三：鸡蛋在酒精中的浮沉步骤：（1）将一个鸡蛋放入容器中的酒精中，观察鸡蛋的浮沉现象。
（2）记录实验结果。
（3）讨论：为什么鸡蛋在酒精中会沉下去？五、教学评价：1. 幼儿能观察到鸡蛋在不同液体中的浮沉现象，并能够用语言描述。
2. 幼儿能理解液体的密度对物体浮沉的影响。
3. 幼儿能够积极参与实验，动手操作能力强。
六、教学延伸：1. 让幼儿尝试使用其他液体进行实验，如牛奶、橙汁等，观察鸡蛋的浮沉现象。
2. 邀请家长参与实验，一起探讨鸡蛋浮沉的奥秘。
七、教学作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的浮沉现象，并用照片或绘画记录下来。
2. 幼儿第二天分享自己的发现，大家共同讨论。
八、教学反思：1. 教师要关注幼儿在实验过程中的表现，引导他们观察、思考、讨论。
2. 教师要注重培养幼儿的实验操作能力，确保实验安全。
3. 教师要关注幼儿的合作意识，培养团队精神。
九、教学拓展：1. 让幼儿探索其他物体的浮沉现象，如石头、木块等。
蛋的沉浮小班教案6篇
蛋的沉浮小班教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班科学教案《鸡蛋的沉浮》
小班科学教案《鸡蛋的沉浮》1.1 设计意图：1.1.1 通过本次活动，让幼儿对鸡蛋的沉浮现象产生兴趣，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
1.1.2 引导幼儿思考鸡蛋沉浮的原因，培养幼儿的思维能力和解决问题的能力。
1.1.3 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高幼儿的社会性发展。
二、知识点讲解2.1 鸡蛋的沉浮原理：2.1.1 鸡蛋的沉浮现象是由鸡蛋所受的浮力和重力之间的关系决定的。
2.1.2 当鸡蛋所受的浮力大于或等于其重力时，鸡蛋会浮在水面上；当鸡蛋所受的浮力小于其重力时，鸡蛋会沉入水底。
2.1.3 影响鸡蛋沉浮的因素有：鸡蛋的大小、形状、密度以及水的温度等。
三、教学内容3.1 活动准备：3.1.1 鸡蛋若干个3.1.2 清水一盆3.1.3 盐、糖、色素等调味品四、教学目标4.1 认知目标：4.1.1 了解鸡蛋的沉浮现象及其原因。
4.1.2 知道影响鸡蛋沉浮的因素。
4.2 技能目标：4.2.1 学会用简单的工具进行实验操作。
4.2.2 能够观察并描述鸡蛋的沉浮现象。
4.3 情感目标：4.3.1 对鸡蛋的沉浮现象产生兴趣。
4.3.2 敢于尝试，勇于探索，培养科学精神。
五、教学难点与重点5.1 教学重点：5.1.1 理解鸡蛋沉浮的原理及其影响因素。
5.1.2 学会用实验方法观察和描述鸡蛋的沉浮现象。
5.2 教学难点：5.2.1 理解鸡蛋沉浮现象背后的科学原理。
5.2.2 如何在实验中准确地观察和描述鸡蛋的沉浮现象。
六、教具与学具准备6.1 教具：6.1.1 鸡蛋若干个6.1.2 清水一盆6.1.3 盐、糖、色素等调味品6.1.4 实验操作工具（如漏斗、搅拌棒等）6.2 学具：6.2.1 记录本6.2.2 画笔、彩色笔等绘画工具6.2.3 观察表格（含鸡蛋的沉浮情况、实验现象等）七、教学过程7.1 导入：7.1.1 通过故事引入：讲述一个关于鸡蛋的小故事，引发幼儿对鸡蛋的兴趣。
7.1.2 问题引导：提问幼儿“你们知道鸡蛋在水中是会沉还是会浮？”引发幼儿思考。
幼儿园蛋的沉浮教案
幼儿园蛋的沉浮教案
一、教学目标
•能够描述蛋沉浮现象的原因和规律
•能够运用所学知识解决实际问题
•培养幼儿探究和解决问题的能力和兴趣
二、教学准备
1.教师准备
•了解蛋的沉浮规律和相关知识
•准备适当数量的鸡蛋
•准备水、醋、盐水等溶液
•准备水杯、针、保鲜膜等实验工具
2.学生准备
•保持好奇心和探究欲
•主动参与实验和活动
•监督自己和同伴做好实验操作
三、教学过程
1.导入环节
利用教具或图片引起幼儿的兴趣，例如：“大家知道蛋能浮在水面上吗？为什么呢？今天我们就来一起探究一下。
”
2.实验环节
•分组进行实验，每组给出一杯水和一个鸡蛋
•让幼儿用水杯将水倒入到盘子中
•让幼儿放下鸡蛋，观察鸡蛋的运动情况
让幼儿思考：“为什么鸡蛋漂浮在水面上？”引导幼儿探索解决问题的方法。
•给出不同的浓度的盐水和醋溶液，让幼儿尝试将鸡蛋浸泡在不同的溶液中观察鸡蛋的运动情况
3.总结环节
通过实验，让幼儿总结沉浮规律，引导幼儿进行简单的归纳整理。
•“经过实验，我们发现什么样的溶液中的鸡蛋能漂浮在水面上呢？”
•“经过观察，我们发现什么样的鸡蛋比较容易浮在水面上呢？”
4.活动环节
让幼儿针对实验过程中的问题进行反思，并引导幼儿尝试解决问题的方法和途径。
四、教学评估
通过对幼儿在实验环节中的表现进行观察和记录，评估幼儿对沉浮规律的掌握情况和解决问题能力。
五、教学反思
通过本次教学活动，幼儿们在探究蛋的沉浮规律的过程中，运用了多种方法途径，获得了实践经验。
教师可以根据幼儿的实验表现，对教学方案进行优化，更好地发挥教育效果。
小班科学教案《鸡蛋的沉浮》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识鸡蛋，了解鸡蛋的沉浮现象。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和操作的能力，提高幼儿的探究精神。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、操作，了解鸡蛋的沉浮现象。
难点：让幼儿能够运用简单的语言描述鸡蛋的沉浮过程。
三、教学准备：1. 物质准备：鸡蛋、水、容器、盐、勺子、记录表等。
2. 环境准备：安静、整洁的科学活动室。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察鸡蛋，引导幼儿说出鸡蛋的特点。
2. 探究鸡蛋的沉浮：（1）教师演示鸡蛋的沉浮现象，引导幼儿观察并说出鸡蛋在水中的状态。
（2）邀请幼儿亲自动手操作，观察鸡蛋在不同水位、不同盐度下的沉浮情况。
（3）引导幼儿用语言描述鸡蛋的沉浮过程，并记录在记录表上。
（2）邀请幼儿分享自己的操作经验和发现。
五、教学评价：1. 观察幼儿在探究过程中的参与程度，了解幼儿对鸡蛋沉浮现象的掌握程度。
2. 关注幼儿在操作过程中的细心程度，评价幼儿的观察和操作能力。
3. 听取幼儿的分享，了解幼儿对鸡蛋沉浮原因的理解程度。
六、教学延伸：1. 邀请幼儿设想鸡蛋在不同液体的沉浮情况，如牛奶、酱油等。
2. 让幼儿尝试在其他环境中探究物体的沉浮现象，如沙坑、泡沫板等。
七、家园共育：1. 请家长协助，在家中进行鸡蛋沉浮的实验，记录实验过程和结果。
2. 鼓励家长与幼儿交流实验心得，引导幼儿表达自己的发现。
八、教学反思：2. 关注幼儿在探究过程中的表现，分析幼儿的需求，调整教学内容和方法。
九、教学拓展：1. 引导幼儿探讨鸡蛋在不同季节的沉浮情况，如夏季和冬季。
2. 让幼儿了解鸡蛋的其它科学现象，如鸡蛋的孵化过程。
十、教学计划：1. 下一节课程内容：中小班科学教案《鸡蛋的孵化》2. 教学目标：让幼儿了解鸡蛋的孵化过程，培养幼儿的观察能力。
3. 教学准备：鸡蛋、孵化箱、记录表等。
4. 教学过程：观察鸡蛋、孵化箱的使用、记录孵化过程等。
一份详细的幼儿园小班鸡蛋浮沉实验教案
【引言】幼儿园教学是一项重要的任务，小班的学生更需要老师认真负责的教学。
幼儿园小班鸡蛋浮沉实验是一项生动有趣的科学实验，能够提高幼儿的自主学习能力，培养孩子们的观察、思考能力和实验操作能力，加深幼儿对科学的理解和认识。
本篇文章就为大家介绍一份详细的幼儿园小班鸡蛋浮沉实验教案。
【教学目标】1.能够让幼儿了解鸡蛋的浮沉原理。
2.能够让幼儿学会使用水并进行观察实验。
3.能够让幼儿掌握实验的步骤和方法。
4.能够促进幼儿观察能力和思维能力的提升。
【教学过程】1.准备工作首先老师需要提前准备好一些鸡蛋，水和一些透明的碗或杯子。
2.实验步骤(1) 首先将一碗水倒入透明的杯子中。
(2) 把鸡蛋一个个放进杯子里观察它们会发生什么。
(3) 接着可以给孩子们讲解鸡蛋浮沉的原理：鸡蛋因为密度的原因，能够浮在水中，当鸡蛋被击碎时，蛋黄和蛋白会混在一起，密度增加，就会沉入底部。
(4) 老师可以与孩子们一起进行实验，让孩子们操作，让孩子们亲自感受实验的乐趣。
3.拓展活动通过这个实验，老师可以跟孩子们展开一些拓展活动来巩固他们的知识：(1) 带着孩子观察鸡蛋表面的不同点，如大小、颜色、形状等。
(2) 鼓励孩子尝试将鸡蛋放在其他液体中，比如盐水或蜂蜜水中，观察鸡蛋的浮沉情况，了解鸡蛋浮沉的密度原理。
(3) 让孩子们用画笔在鸡蛋的表面涂上不同的颜色，观察鸡蛋在水中的色彩变化。
【注意事项】1.实验前要先检查鸡蛋是否有裂缝，并且要把测量孔密封牢固。
2.所用的液体一定要是洁净的，最好用矿泉水。
3.实验结束后要好好清洗和消毒使用过的杯子和器皿。
4.在实验中，要时刻注意孩子们的安全，避免孩子们使用尖锐的工具或者在玩具过于激动的时候发生不安全因素。
【结语】鸡蛋浮沉实验是一项很有趣的科学实验，幼儿园小班的孩子们可以通过这种方式了解鸡蛋的浮沉原理，提高了他们的观察、思考能力和实验操作能力。
希望通过本篇文章的介绍，让广大幼教工作者在幼儿园实践中更好的教授这项实验。
幼儿园小班鸡蛋的浮沉传科学教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解鸡蛋在不同液体中的浮沉现象，知道浮沉与液体密度的关系。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、操作、实验的能力，发展幼儿的探究思维。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿善于动脑、动手、探究解决问题的习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿通过实验观察，了解鸡蛋在不同液体中的浮沉现象。
2. 教学难点：让幼儿理解浮沉与液体密度的关系。
三、教学准备1. 物质准备：鸡蛋、盐水、清水、糖水、酒精、食用油、各种液体及容器。
2. 环境准备：安静、整洁的实验环境。
四、教学过程1. 导入：通过一个谜语引发幼儿对鸡蛋的兴趣，“小小白球球，蛋白做衣服，黄球球里头，营养很丰富。
”让幼儿猜测是什么物体。
2. 探究活动：a. 教师展示各种液体及容器，引导幼儿观察并猜测鸡蛋在不同的液体中的浮沉现象。
b. 教师与幼儿一起进行实验，观察鸡蛋在各种液体中的浮沉情况，并记录下来。
c. 教师引导幼儿分析实验现象，得出鸡蛋浮沉与液体密度的关系。
五、教学评价通过本次教学活动，观察幼儿对鸡蛋浮沉现象的理解程度，以及他们在实验过程中的操作能力和探究思维的发展。
关注幼儿在活动中的参与程度和兴趣，以评价教学效果。
六、教学方法1. 观察法：让幼儿观察鸡蛋在不同液体中的浮沉现象，培养幼儿的观察能力。
2. 实验法：让幼儿参与实验，操作鸡蛋在各种液体中的浮沉，培养幼儿的动手能力。
七、教学步骤1. 准备实验材料，引导幼儿观察并猜测鸡蛋在各种液体中的浮沉现象。
2. 教师与幼儿一起进行实验，观察鸡蛋在各种液体中的浮沉情况，并记录下来。
3. 分析实验现象，引导幼儿得出鸡蛋浮沉与液体密度的关系。
4. 让幼儿思考生活中的浮沉现象，进行拓展学习。
八、教学策略1. 采用生动有趣的生活实例，引发幼儿对鸡蛋浮沉现象的兴趣。
2. 通过实验操作，让幼儿亲身体验鸡蛋在不同液体中的浮沉，提高幼儿的实践能力。
3. 教师引导幼儿观察、比较、分析实验现象，培养幼儿的探究思维。
小班科学教案《鸡蛋的沉浮》
小班科学教案《鸡蛋的沉浮》一、教学目标：1. 了解鸡蛋的沉浮现象，培养幼儿的观察和思考能力。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的实验兴趣。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 认识鸡蛋，了解鸡蛋的特性。
2. 学习鸡蛋的沉浮现象，探索鸡蛋在不同液体中的沉浮情况。
3. 动手操作，观察鸡蛋在不同液体中的沉浮现象。
三、教学准备：1. 鸡蛋若干个。
2. 不同种类的液体（如水、盐水、酒精等）。
3. 实验容器（如杯子、碗等）。
4. 记录工具（如画笔、纸张等）。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察鸡蛋，了解鸡蛋的形状、颜色等特征。
2. 讲解：向幼儿讲解鸡蛋的沉浮现象，引导幼儿思考为什么鸡蛋会沉浮。
3. 实验：分组进行实验，让幼儿亲自操作，观察鸡蛋在不同液体中的沉浮情况。
4. 记录：鼓励幼儿用画笔和纸张记录实验过程和结果。
5. 总结：引导幼儿分享实验心得，总结鸡蛋沉浮的原因。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力和团队合作意识。
2. 关注幼儿在实验过程中的思考和提问。
3. 收集幼儿的实验记录，评价他们的观察和表达能力。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：邀请家长来园参与幼儿的实验活动，让家长和幼儿一起探索鸡蛋的沉浮现象。
2. 家庭作业：鼓励幼儿回家后，与家长一起进行鸡蛋沉浮实验，记录实验过程和结果，培养幼儿的家庭科学实验兴趣。
七、教学资源：1. 科普图书：提供关于鸡蛋沉浮现象的科普图书，供幼儿阅读和欣赏。
2. 网络资源：利用互联网查找更多关于鸡蛋沉浮的实验方法和原理，为幼儿提供更多的学习机会。
八、教学注意事项：1. 在实验过程中，确保幼儿的安全，避免液体溅出伤人。
2. 引导幼儿正确使用实验仪器和工具，培养幼儿的实验操作能力。
3. 在实验过程中，鼓励幼儿积极思考和提问，培养幼儿的探究精神。
九、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的实验情况，收集家长的意见和建议。
2. 定期查看幼儿的实验记录，了解幼儿在实验过程中的表现，为下一步教学提供参考。
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幼儿园科学新课程标准教材科学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班科学教案
编订：XX文讯教育机构
小班科学教案《鸡蛋的沉浮》
教材简介:本教材主要用途为学习科学的内容，有利于学生科学精神的培养。
通过科学探究以及实验活动,学生们能够学会尊重事实,勇于探索,敢于质疑,学会根据所学知识大胆猜想并实践检验，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班科学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
活动背景
沉浮是幼儿生活中熟悉和常见的科学现象，它表示了物体在水中的一种绝对的、肯定的终极状态，幼儿对它的认识是确定性的。
而介于沉与浮之间的“悬浮”现象却很少被提及，因为这一模糊、复杂的现象对幼儿来说是“说不清、道不明”的，所以老师遇之或视而不见或避重就轻或搪塞而过，但它却真切、实在地存在于幼儿的生活中，并时常引起幼儿极大的兴趣。
于是，我设计了本次活动，旨在通过猜测、寻找、自我探索，让幼儿初步感受、理解这一现象，激发幼儿从小探究科学奥秘的兴趣。
设计理念
“生活即教育”——生活中涉及的方方面面都包含着许多道理和知识，都有可能成为幼儿科学启蒙的素材，孩子总在与周围环境的接触中了解和认识世界。
一件在成人看来司空见惯的事，在幼儿眼里却是那么的新奇有趣，也正是因为这些早期经验的获得，丰富了他们的
生活内容，使得孩子的生活富有生气和活力，他们的心智得以有益健康地发展。
本次活动分：猜一猜、找—找、说一说四个步骤进行：经历了激趣——发问——探索——交流的过程，做到激之以情，调情入境；授之以法，启发思维；导之以行，探索规律。
让幼儿在动中学习、趣中思考、奇中发现、乐中获取，达到发展幼儿的自主性、增强活动性、鼓励创造性的目的。
最终由“要我学”变为“我要学”达到“我会学”。
活动目标
1.探索在清水里加入一定量的盐后，鸡蛋沉浮状况的变化，初步感知悬浮现象的存在。
2.幼儿能两两合作进行操作实验，认真观察实验现象，学习记录和描述自己的操作过程和结果。
3.能积极思维，有主动探究科学奥秘的兴趣。
活动准备
教具：烧杯两只（分别装等量的淡水、盐水），鸡蛋一个，放大的记录纸一张。
学具：1.实物：鸡蛋、盐、碗、盆、勺子、烧杯、抹布每组各若干。
2.磁吸标记、记录表、水彩笔人手一份。
活动过程
一、猜一猜蛋宝宝沉浮的位置
1.出示内装等量淡水、盐水的两个烧杯，引导幼儿比较：两个烧杯中的水一样多吗。
2.出示鸡蛋一个：今天蛋宝宝要跟水玩个游戏，小朋友想看吗？蛋宝宝到了这两个装着水的烧杯里会怎么样呢？
3.猜猜蛋宝宝在盐水、淡水里的沉浮状况。
教师设疑：蛋宝宝到了第一个水杯里（淡水）会怎样？它是沉下去，还是会浮上来？（幼儿猜测并用身体动作表示沉浮结果：站表示浮，蹲表示沉——实验验证——幼儿观察结果——师幼一同完成记录）
继续设疑：蛋宝宝到了第二个水杯里（盐水）会怎样？它在水里会沉下去，还是浮上来？（幼儿猜测并请幼儿分别把磁吸标记贴在自己猜想的水位上——实验验证——幼儿观察结果——师幼一同记录鸡蛋在水中的位置）
（评析：“猜一猜”形式的设计，使得活动一开始师幼双方都以开放的心态进入氛围，围绕着蛋的沉浮展开争论，大胆联想，为幼儿创设了一个民主宽松的心理环境，融洽了师生关系；同时，在让幼儿使用身体动作和标记符号表达预测结果的过程中，使得幼儿在活动中敢想、敢说、敢于表达自己的见解，较好地实现了师生互动。
这一过程，教师始终把幼儿放在首位，他们大胆阐述自己的观点，使活动形成了质疑——猜测表达——验证——记录结果的良好开端。
）
二、找一找蛋宝宝沉浮的秘密
1.幼儿针对观察到的现象自主提问。
看了刚才的实验，你有什么想法或问题？现在我们一起来做“小问号”，把你的问题提出来，好吗？
（评析：发现问题是幼儿进行探究的先决条件，这一环节的设计把传统教学中的教师提问专利权让给幼儿，有利于促进幼儿积极思维的发展，形成初步的问题意识，同时更利于引发幼儿进一步深入探究的内在动机。
）
2.教师顺应幼儿提出的问题设置悬念。
哎呀，这倒奇怪了，蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，怎么到了第二个杯子里会浮上来呢？这里究竟有什么秘密呢？小朋友快快想一想、找一找。
3.引导幼儿通过多种感官寻找蛋宝宝沉浮的原因。
启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同。
从而找到问题缘由：鸡蛋在装有淡水的杯子里是沉下去的，在盐水里是浮上来的。
4.进一步把问题引向深入。
那么是不是鸡蛋在盐水里都会浮起来呢？在加了多少盐后才能浮起来呢？我们一起动手来试一试，好吗？
（评析：这既是对上一结论的不确定性疑惑，又自然渗透了对下一步骤中的实验观察的要求，让幼儿带着强烈的好奇与急切想知道结果的心态进入实验中。
教师提出矛盾性的问题，让幼儿运用已有经验对问题进行思考，尽情发表对问题的看法，这也是幼儿将头脑中的新经验与原有的旧经验发生联结、进行迁移的过程。
）
三、说一说蛋宝宝沉浮的规律
1.继续设疑：为什么鸡蛋在加入1勺、2勺盐的盐水中没有浮动，在加入3勺、4勺……盐的盐水中会慢慢浮上来呢？
（评析：这个环节中教师指出了矛盾的事实：同样在盐水中，为什么鸡蛋有沉有浮？让幼儿更深入地思考问题并通过自己的探索形成认识：不同浓度的盐水中，鸡蛋的沉浮是有一个过程的，只有在加入一定量的盐后，鸡蛋才能在水中浮动直至全部浮起来。
并且通过集体讨论交流，让幼儿对自己所思所为进行一次梳理，以此强化新获得的经验。
）
2.除了在盐水里鸡蛋能浮起来，你还有什么办法让鸡蛋浮起来呢？（幼儿回忆生活经验，自由想像讲述）
（评析：这一环节的讨论，让幼儿知道：让鸡蛋在水中浮起来的方法并不是唯一的，从而培养幼儿思维的多向性、开放性。
同时，也顺应了“科学来自生活，最终必然回归生活”的宗旨。
）
活动延伸
1.如果在盐水里不断地加盐，鸡蛋还会往上浮吗？
（评析：科学活动是没有终结性的，也不可能一蹴而就，它必将随着人们认识程度的深入而不断地改变，不断地提出新的假设和解释。
因此，从小培养幼儿对科学孜孜以求的探索精神显得尤为必要。
）
2.鼓励幼儿继续探索、发现鸡蛋在其他液体中（如糖水等）的沉浮情况及其他沉浮现象。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。