早读评比方案
早读午读实施方案
早读午读实施方案一、背景分析。
早读和午读是学生学习的重要环节，早读有助于学生迅速进入学习状态，午读则可以帮助学生恢复精力，提高学习效率。
因此，制定一套科学合理的早读午读实施方案对学生的学习成绩和身体健康至关重要。
二、实施方案。
1. 早读方案。
早读时间，每天早上7:30-8:00。
早读内容，学生可以选择自主阅读或者听取老师朗读课文，也可以进行课外阅读。
早读时间内，学生要求安静集中精神，不得进行无关活动。
早读地点，教室内自习或者指定的阅览室。
早读要求，学生要求按时到达早读地点，不得迟到早退。
安静有序，不得大声喧哗。
2. 午读方案。
午读时间，每天中午12:00-12:30。
午读内容，学生可以选择午休或者进行自主学习。
午休时间内，学生要求保持安静，午休时间结束后，学生可以进行自主学习，也可以进行体育锻炼。
午读地点，教室内自习或者校园内指定的休息场所。
午读要求，学生要求保持安静，不得大声喧哗。
午休时间结束后，学生要求按时返回教室或者指定的学习场所，进行自主学习或者体育锻炼。
三、实施效果。
通过实施早读午读实施方案，可以帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率，增强体质。
学生在安静的环境中进行自主阅读或者学习，有助于提高学习效果，培养学生的自主学习能力。
同时，午休时间的体育锻炼也有助于学生身体素质的提高。
四、总结。
早读午读实施方案的制定和实施对于学生的学习和身体健康都具有重要意义。
学校和老师应当严格执行早读午读实施方案，教育学生养成良好的学习习惯，促进学生的全面发展。
同时，学生也要自觉遵守早读午读实施方案，保持安静、有序，提高学习效率，增强体质。
希望通过早读午读实施方案的实施，能够为学生的健康成长和学习提供更好的环境和条件。
响亮早读实施方案
响亮早读实施方案一、背景早读是学校教育中的一项重要内容，它不仅可以帮助学生温习知识，还可以培养学生的阅读习惯和语言表达能力。
然而，由于学生的生活节奏越来越快，很多学生在家里没有形成良好的早读习惯，导致早上上学时精神不集中，影响了学习效果。
因此，制定一套响亮早读实施方案，对学生的学习和成长具有积极的意义。
二、目标1. 帮助学生养成良好的早读习惯；2. 提高学生的语言表达能力；3. 增强学生的阅读理解能力；4. 促进学生的学习效果和学习兴趣。
三、实施方案1. 制定早读时间表将早读时间纳入学校日常课程安排中，每天早上在学校统一安排15分钟的早读时间，确保每个学生都有足够的时间进行早读。
2. 确定早读内容选择适合学生年龄和学习内容的文学作品、诗歌、散文等，让学生在早读时间里进行朗读和朗诵，提高学生的语言表达能力和朗读能力。
3. 设置早读评比活动每周举办一次早读评比活动，鼓励学生在早读时间里积极参与，提高学生的早读积极性和主动性。
4. 开展早读主题讲座邀请学校内外的专家学者或作家作为特邀嘉宾，为学生们进行早读主题讲座，增加学生对早读的兴趣和理解。
5. 配备早读指导教师每个班级配备专门负责早读指导的老师，指导学生们在早读时间里如何进行朗读和朗诵，提高学生的早读效果。
6. 建立早读档案学校建立学生早读档案，记录学生的早读成绩和表现，进行定期评比和表彰，激励学生积极参与早读活动。
四、实施效果1. 学生的早读习惯得到了明显改善，早上上学时精神饱满、注意力集中；2. 学生的语言表达能力和朗读能力得到了提高，阅读理解能力明显增强；3. 学生的学习效果和学习兴趣得到了提升，整体学习氛围更加浓厚。
五、总结响亮早读实施方案的实施，对学生的学习和成长起到了积极的促进作用。
通过早读活动，学生不仅养成了良好的早读习惯，还提高了语言表达能力和阅读理解能力，为学生的全面发展奠定了良好的基础。
希望全校师生一起努力，共同营造良好的早读氛围，让早读成为学校教育的一道亮丽风景线。
晨读比赛活动方案
晨读比赛活动方案一、活动背景在当今社会，人们的生活节奏越来越快，工作、学习等压力也越来越大，很多人都感受到了睡眠质量下降，精神状态不佳的问题。
而晨读作为一种良好的生活习惯，可以帮助人们提高专注力，增强记忆力，提升工作效率。
因此，为了倡导健康的生活方式，提高员工的生活质量，我们决定举办晨读比赛活动。
二、活动目的1.倡导健康的生活方式，鼓励员工养成晨读的习惯。
2.提高员工的专注力和学习效率，促进个人成长和发展。
3.加强团队之间的交流和互动，增进同事之间的沟通和合作。
三、活动时间和地点•活动时间：每周一早上8:00-8:30•活动地点：公司会议室四、活动流程1.报名阶段（提前一周）员工在公司内部报名系统中报名参加晨读比赛活动。
每周报名截止时间为每周五下班前。
2.准备阶段参与活动的员工需准备好自己喜欢的读物或资料，在比赛当天带至活动地点。
3.活动流程–活动开始前，主持人指定抽取参赛者。
–参赛者逐个展示自己带来的读物并分享其阅读体会。
–活动结束后，评委进行评分，根据评分结果进行排名。
4.评分标准–朗读流利度–阅读者的理解和感悟–阅读者的表达能力五、活动规则1.每次活动共设置5个名额，名额通过抽签确定。
2.参赛者不得带有手机或其他电子设备。
3.参赛者发言时间不得超过3分钟。
六、奖励设置1.第一名：奖励一本精美读物和奖金100元。
2.第二名：奖励一本精美读物和奖金50元。
3.第三名：奖励一本精美读物。
七、活动宣传在公司内部通告栏、企业微信等渠道进行宣传，邀请员工积极参与。
八、活动效果评估对活动进行定期评估，了解员工参与度和反馈意见，持续改进活动方案，确保活动的有效性和吸引力。
通过以上活动方案的制定，希朋提高员工的健康意识，促进团队人员之间的交流，共同打造积极向上的团队氛围。
激情早读评比方案
激情早读评比方案一、评比目的。
为了提高同学们早读的积极性、效率和专注度，营造充满活力与激情的早读氛围，特制定本评比方案。
二、评比对象。
[具体班级或年级]全体同学。
三、评比时间。
[开始时间]-[结束时间]，每周一至周五早读时段。
四、评比标准。
# （一）声音洪亮（30分）1. 声音能充满整个教室（20 30分）如果整个早读过程中，声音非常响亮，从教室外就能清楚听到同学们整齐、洪亮的读书声，就像一群斗志昂扬的战士在呐喊冲锋，那就能得25 30分。
如果声音比较响亮，但偶尔会有小声的情况，就像一阵大风吹过，偶尔有点小风平浪静的时候，可得15 20分。
如果声音很小，就像蚊子嗡嗡叫，感觉大家都没睡醒似的，那就只能得0 15分了。
2. 有节奏和韵律（0 10分）同学们读书时如果能像吟诗一样，有节奏地朗读，该停顿停顿，该重读重读，就像一场有韵律的音乐演奏会，可加5 10分。
如果读得平淡无奇，没有任何节奏，这部分就只能得0 5分。
# （二）精神状态（25分）1. 坐姿端正，神情专注（15 25分）要是早读的时候，同学们一个个都坐得笔直，眼睛紧紧盯着书本，像一个个认真听讲的小和尚（当然是积极的那种），那可得20 25分。
如果大部分同学坐姿还可以，但有少数人东倒西歪，或者眼神游离，就像课堂上开小差的调皮鬼，那只能得10 15分。
如果整个班级看起来松松垮垮，很多人趴在桌子上或者发呆，那这一项就只能得0 10分。
2. 充满激情与活力（0 10分）能从同学们的表情和读书的气势上感受到满满的活力，感觉大家都对早读内容充满热情，像是在挖掘宝藏一样，这部分可加5 10分。
要是读书有气无力，看起来很敷衍，那就只能得0 5分。
# （三）早读秩序（20分）1. 无人交头接耳或做与早读无关的事（10 20分）如果整个早读期间，教室里安安静静，除了整齐的读书声，没有任何杂音，没有同学在下面偷偷聊天、玩小玩意儿或者做小动作，就像一个纪律严明的军队，这一项可得15 20分。
高中生班级晨读评比活动方案
高中中学激情早读评分标准
为进一步提高班级晨读的质量和效果，增强同学们的参与积极性，特举办班级晨读比赛活动。
一、评比内容（10分）
班级：
1、早读科目、内容明确（1分）
2、早读纪律良好（3分）
3、全体学生坐姿端正，双手拿书，书置于桌上，不能挡住脸。
需要边写边读时，一手拿笔，另一手置于书或本上，不做其它与学习无关的动作（2分）
4、全体学生声音洪亮，全神贯注、氛围浓厚（4分）
5、晨读组织形式是否高效（1分）
个人：
每班推荐两名晨读优秀学生。
二、扣分事项
1、班级早读期间有学生迟到、缺课、说笑、犯困睡觉、做小动作、上厕所、私自出教室等现象（每人次扣0.1分）
2、班级早读期间有晨扫、收交作业等与早读无关事情的现象（每人次扣0.1分）
3、班级早读期间出现混乱现象（每次扣1分）
4、班级早读声音不响亮，气氛不浓烈，精神不饱满，感情不投入，与普通早读没有区别（扣1分）
三、等级评定
1、优秀等级：9分及以上（班级量化加2分）
2、良好等级：8分（包括）至9分（班级量化加2分）
3、合格等级：7分（包括）至8分
4、不合格等级：7分（不包括）以下（班级量化扣2分）
2023年10月30日。
学校早读方案
学校“早读”方案为更有效的加强语文、英语早读的规范性，提高晨读效率，充实早读内容，培养学生养好的读书习惯，提升学生素养，决定试行“早读模范班级”的评比。
现将实施工作、评比标准和人员安排如下：一、时间安排：按学校规定的早读时间二、早读内容与时间安排：每天由语文、英语老师安排，由课代表书写于黑板。
时间安排按早辅安排执行。
三、早读要求1、课任老师应根据课程特点及进度要求，是新课或刚上完的课，前十五分钟应由课任老师带读或课代表领读。
学生基本熟悉后自由读并进行背诵。
2、早读课齐读或诵读，要确保全员参与，读书声应轻快，有节奏感，富有感情。
3、值日学生应在早读前完成卫生区打扫，早读期间，室外不能再有学生。
4、早读课老师不能守课，应根据学科特点指导学生诵读或背诵。
5、督查：学校行政人员负责每天早读督查，并做好每天的督查记录；四、督查措施：责任老师负责制作语文、英语背诵一览表张贴于教室墙壁；班级课代表负责从小组长处收集登记每个学生背诵完成情况并记载于一览表上；语文、英语任课老师负责每天课前核查一览表督查每个学生背诵落实情况，并对未完成者予以追踪与处罚。
值日教师（即值周组中无早读课教师）负责巡视和汇总扣分工作。
五、管理与评估1、晨读模范班级评分标准（分值共计10分）：a、准备，班级学生全班参与，如发现早读迟到，一人次扣0.2分；领读员必须上台领读，缺一次扣0.2分；b、纪律，学生态度端正认真，如发现吃早饭、交头接耳、随意走动等情况，每人次扣0.2分；c、表现，班级早读精神风貌好，齐读声音整齐，如发现声音参差不齐、有气无力、故意拉长声音等情况，酌情扣1—2分；d、组织，背诵完成一览表没有张贴于教室墙壁者扣2分；没有填写当天背诵完成情况于一览表上者，每次扣1分。
（每次扣分均要注明扣分原因；每天督查完毕于第一节下课时交给学校晨读工作的负责人陈慧老师）。
2、值日安排值日老师应认真检查各班早读情况，并在校务日志有记录。
三、评比结果公布及奖励根据评分标准，每周进行统计评比，评比分数按值日老师登记和行政检查登记结合给分，周得分从高分到低分录取名次，初中部班级取2名，小学部取4名，每月底汇总后，从晨读课老师中按得分高低排名，初中前二名，小学前三名的早读课老师给予奖励。
小学早读朗读比赛方案
一、比赛背景早读是小学日常教学中的重要环节，通过早读，学生可以提高朗读能力，培养语感，增强记忆，同时也能培养学生的自信心和表达能力。
为了激发学生的朗读兴趣，提高朗读水平，特举办本次小学早读朗读比赛。
二、比赛目的1. 培养学生的朗读兴趣，提高学生的朗读水平。
2. 锻炼学生的表达能力，增强学生的自信心。
3. 促进学生养成良好的阅读习惯，丰富学生的知识储备。
4. 加强校园文化建设，营造浓厚的书香氛围。
三、比赛时间2023年10月15日至2023年10月31日四、比赛对象我校全体小学生五、比赛内容1. 比赛形式：个人赛和班级赛2. 比赛材料：以课本中的课文、古诗词、现代诗歌等为主，也可选用课外阅读材料。
3. 朗读要求：（1）声音洪亮，吐字清晰，语调自然；（2）节奏感强，富有情感；（3）表达流畅，富有感染力；（4）时间控制在2-3分钟内。
六、比赛流程1. 初赛：各班组织内部选拔，每班选拔出3名学生参加校级比赛。
2. 复赛：各年级组分别进行比赛，每个年级选出前6名进入决赛。
3. 决赛：各年级组决赛，评选出最终获奖者。
七、评委组成1. 邀请我校语文教师担任评委，确保比赛的专业性和公正性。
2. 邀请家长代表、学生代表担任评委，增加比赛的透明度和互动性。
八、奖项设置1. 个人奖：设一等奖、二等奖、三等奖各若干名。
2. 班级奖：设最佳组织奖、最佳表现奖各若干名。
3. 优秀指导教师奖：对在比赛中表现突出的教师给予表彰。
九、比赛准备1. 各班级组织学生进行早读，提高朗读水平。
2. 指导学生选择合适的朗读材料，进行练习。
3. 教师对参赛学生进行辅导，帮助学生克服朗读中的困难。
4. 各班级做好比赛的组织工作，确保比赛顺利进行。
十、注意事项1. 比赛期间，选手需按时参加比赛，不得无故缺席。
2. 选手需遵守比赛规则，尊重评委和对手。
3. 比赛过程中，选手不得使用任何作弊手段。
4. 比赛结束后，各班级做好总结工作，对比赛进行反思。
书声琅琅早读评比方案
凯里一中（洗马河校区）“书声琅琅”两语早读比赛活动实施方案为全面提高我校区学生的综合素质，培养学生良好诵读习惯，调动学生的学习积极性，享受晨读乐趣，打造“书声琅琅”的书香校园。
经校行政会研究决定，于2015年1月6日—9日（初中部），1月13—16日（高一、高二）早读时间举行两语早读比赛活动。
自下学期开始，此活动在我校常态化。
请初中部、高一、高二年级两语老师组织好学生，提前做好准备。
一、活动目标1. 让学生了解诵读要求，养成良好的读书习惯。
2. 提高学生的诵读能力、语感能力。
3.诵读经典美文，使学生受到优秀文化的熏陶和感染，树立正确的人生观和价值观。
4．让学享受晨读乐趣，打造“书声琅琅”的书香校园。
二、活动内容及要求1、晨读时间（早读）7：40—8：00（语文：周二、四；英语：周三、五）2、晨读内容由两语老师根据教学指定3、晨读要求（1）黑板上有朗读目标、晨读内容，各班两语教师在学生晨读前，要认真做好准备工作。
（2）有领读，同时学生要放声朗读，以感悟语言的音韵美、节奏美。
（3）有教师参与指导。
诵读时，老师要给学生读法上的指导，避免读破词句、唱读、无表情读，注意诗词、文章的抑扬顿挫、节奏和情感，关注诵读质量。
（4）晨读方式可多样化。
教师要适当创设情境，烘托气氛，以多样的晨读方式，调动学生的读书积极性，让学生愿读、乐读、爱读。
如在学生朗读时，放背景音乐伴读，分角色诵读，加上表情和动作读，还可以采用齐读齐诵，使整个班级形成读书氛围。
三、评比1、评委总负责人：王菁（1）高中部负责人：李华英语早读评委：杨国金（组长）、江金丽、傅晚香、蒲姝蓉、吴治美、欧光伟、赵新华语文早读评委：田源（组长）、黄青云、龙稳亚、彭建英、王道菊、杨青禄、时平（2）初中部负责人：肖玉芳英语早读评委：陈泌秀（组长）、黄鹏、杨燕平、杨代梅、杨顺刚语文早读评委：李卉（组长）、潘世莉、杨胜英、姜淑萍、杨胜梅请英语早读评委于周三、五早上7：30分在教学大楼一楼大厅集中，语文早读评委于周二、四早上7：30分在教学大楼一楼大厅集中。
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早读评比方案
“一日之计在于晨”，为了提高早读质量，培养学生语感、口语表达能力以及好的读书习惯，增强学生记忆力，培养学生审美力，努力营造浓厚的读书氛围。
特拟定如下早读课要求及评比细则。
一、早读安排：
原则上，星期一、星期三为语文早读；星期二、星期四为数学早读；三到六年级根据课程安排英语早读。
二、早读要求：
1、学科老师要明确早读任务，前一天放晚学时，相关学科教师需把次日早读任务写在黑板上。
2、学科指导老师要及时组织早读，7：50分进班级组织学生早读，可采取带读、集体读、自由读，分组读等形式开展有效早读。
也可由学科课代表协助早读，但指导老师要做好监控。
3、学生早读时要做到手持课本，坐姿端正，精神饱满；声音响亮，感情投入。
4、学生早读时要养成自觉读书的好习惯，努力培养语感、口语表达能力。
三、早读形式：可采取带读、集体读、自由读，分组读等形式进行早读。
四、早读纪律要求：
1．指导老师要准时到位，自始至终跟班指导早读，不能做与早读无关的事情，如：不随意外出走动、不接听手机、不提前吃早餐等。
2．早晨学生进入校园必须马上进教室自学，做好早读准备，不准在教室外逗留等待上课铃响。
3．早读期间，各班不能出现学生乱跑现象，值日生在铃响后迅速进教室早读。
4．早读期间，不得写作业、交作业，来回走动。
五、评比办法：
（一）评比内容（10分）：
1．早读组织及时（3分）；2．早读纪律良好（2分）；
3．早读效果良好（3分）；4．组织早读得当（2分）。
（二）扣分事项。
1．早读迟到每人扣1分，无故缺席每人扣2分。
2．早读期间有晨扫现象，每人次扣2分。
3．早读无组织纪律、无读书任务，每人次扣2分。
（总分10分，扣完为止）
六、其他：
1．早读情况纳入班级量化评比，班主任要按照上述评比要求认真组织好本班早读，并及时对早读情况进行评议，努力提高早读质量。
2．早读情况由教务处组织人员负责检查。